淺析《如何有效的開展區(qū)域活動(dòng)》

淺析《如何有效的開展區(qū)域活動(dòng)》鎮(zhèn)巴縣育才幼兒園李世英區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主、自選的活動(dòng)，在這兒幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇活動(dòng)的內(nèi)容，滿足幼兒個(gè)體的需要，有助于促進(jìn)幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情感和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。，那么如何才能更加有效的開展區(qū)域活動(dòng)呢?通過幾年的理論學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)與探索實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的區(qū)域環(huán)境?！毒V要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。而幼兒又是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的個(gè)性品質(zhì)各不相同，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、對(duì)待問題、解決問題的能力也會(huì)各不相同。區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)就是為了滿足各層次孩子的心理需求，使他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中按照自己的方式去探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。1.首先根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、興趣、季節(jié)及教學(xué)活動(dòng)的開展，通過與幼兒探討來設(shè)置區(qū)角。創(chuàng)設(shè)的區(qū)角，能夠激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)幼兒主動(dòng)思考，與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，要能夠充分發(fā)揮幼兒的主體作用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ綖榛緱l件，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)與他經(jīng)驗(yàn)相符合的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的游戲興趣。比如說小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由于孩子年齡太小，最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)是就家，接觸最多的是家人，因此要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了溫馨的、色彩鮮艷的家的環(huán)境。2.要善于利用班級(jí)環(huán)境現(xiàn)有的活動(dòng)空間，采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)中既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，盡可能地使活動(dòng)動(dòng)靜分區(qū)盡可能讓環(huán)境說話，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)起來。我班在區(qū)域位置的安排上做了較大的調(diào)整，每一個(gè)區(qū)域活動(dòng)都有了自己獨(dú)立的空間，比如建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)開放的空間相對(duì)大些，讓幼兒有較大的發(fā)揮余地；數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)的空間相對(duì)封閉，讓幼兒能靜下心來操作、閱讀；而在科學(xué)區(qū)中，因?yàn)橛械幕顒?dòng)易受干擾需要較為封閉的空間進(jìn)行，有的活動(dòng)則需要較寬敞、靈活、通透的空間，甚至需要到室外進(jìn)行，我們就靈活調(diào)配使用。二、為幼兒提供豐富多樣的區(qū)域材料?；顒?dòng)區(qū)的教育價(jià)值主要是附依附于區(qū)內(nèi)的操作材料，幼兒通過直接參與各種活動(dòng)而獲得多種直接、自然的經(jīng)驗(yàn)。因而操作材料是區(qū)域活動(dòng)的靈魂，它直接影響著幼兒活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)程。因此投放的材料要能夠使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、獲得有益經(jīng)驗(yàn)、鍛煉技能、激發(fā)情感。1.教師要為幼兒提供時(shí)間、空間、及工具等方面的物質(zhì)材料。投放的材料要具有安全性、科學(xué)性、多樣性，這樣才能充分挖掘其教育價(jià)值，才能發(fā)展和調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的，只有在這樣的空間，孩子的心理需求才可以得到滿足的，幼兒才可以自主選擇，才能按照自己的意愿去操作，去探索。2.根據(jù)班級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來投放材料，材料要具有探索性、層次性、遞進(jìn)性，適宜性、和教育性，材料要能為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒的個(gè)別化需要，讓他們?cè)跊]有壓力的環(huán)境中玩玩做做，生動(dòng)活潑、主動(dòng)愉快地操作學(xué)習(xí)。并且根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要及時(shí)進(jìn)行更新和調(diào)整。特別要注意利用廢舊物品和自然材料。比如小班孩子，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，就要選擇顏色鮮艷、形象生動(dòng)或者是生活化的材料。我們用廢舊的大紙箱、大紙盒、牛奶盒、各種瓶子等制作了形象逼真的灶臺(tái)、電視機(jī)、冰箱、衣柜等家具及廚房用具，投放了各種絨毛動(dòng)物玩具及一些小服裝，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的娃娃家。孩子們一進(jìn)入到這里，很自然的就模仿起爸爸媽媽，來照顧這些小動(dòng)物們。為了更好地開展區(qū)域活動(dòng)，我班三個(gè)老師在材料的投放上煞費(fèi)苦心，充分利用自然物和廢舊物品作為主要的區(qū)域材料，在材料的收集上教師、家長(zhǎng)和幼兒共同配合收集材料。并適時(shí)的添加材料，讓材料引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。三、在活動(dòng)中觀察幼兒的活動(dòng)情況。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師的觀察也是很重要的，教師只有通過觀察，才能全面了解與把握幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況；幼兒是否喜愛活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)充滿熱情；在活動(dòng)中是否富有挑戰(zhàn)而獨(dú)立；態(tài)度是否專注，情緒是否愉悅；是否關(guān)心自己的活動(dòng)結(jié)果；是否遵守活動(dòng)規(guī)則。只有在此基礎(chǔ)上，教師才能客觀、全面地了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景與認(rèn)知發(fā)展水平，了解幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果，了解幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)體風(fēng)格與態(tài)度，了解幼兒的情感及社會(huì)性發(fā)展的品質(zhì)，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)的分享交流評(píng)價(jià)提供支持。四、在活動(dòng)中教師應(yīng)適時(shí)地指導(dǎo)幼兒?！毒V要》中說，教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)是幼兒能否在區(qū)域活動(dòng)中得到更好發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)新材料投入后，教師又應(yīng)該怎樣作為支持者、合作者、引導(dǎo)者來指導(dǎo)孩子操作這些材料呢？我認(rèn)為教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教師要以觀察者的身份隨時(shí)關(guān)注幼兒。想要更好地指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)，首先要時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，準(zhǔn)確了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，關(guān)注、了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)是什么，了解幼兒喜歡玩的是什么，然后根據(jù)觀察的情況，在幼兒探索問題難以深入時(shí)，發(fā)生糾紛、缺少材料、有破壞性行為等情況下，教師才能及時(shí)給予指導(dǎo)。2.教師要以適當(dāng)?shù)纳矸葸m時(shí)的參與幼兒的活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)區(qū)里出現(xiàn)新的材料很敏感，也樂意嘗試，但由于不會(huì)玩，孩子的好奇心就由此會(huì)打折，甚至轉(zhuǎn)移目標(biāo)，離開游戲。所以在區(qū)域活動(dòng)中不但要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，還需要教師在及時(shí)了解和掌握幼兒活動(dòng)情況的基礎(chǔ)上參與到活動(dòng)中，根據(jù)活動(dòng)需要以不同角色帶動(dòng)幼兒的游戲并巧妙地把教師的意愿自然而然地轉(zhuǎn)化為幼兒自身的意愿。在幼兒活動(dòng)過程中，當(dāng)孩子遇到困難玩不下來時(shí)、出現(xiàn)糾紛與行為問題時(shí)、游戲無法深入時(shí)、孩子操作發(fā)生困難時(shí)及時(shí)介入，及時(shí)給予指導(dǎo)?？傊瑓^(qū)域活動(dòng)作為幼兒園的一種教育載體，符合《綱要》的精神。教師如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，如何設(shè)法引起幼兒的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，使每個(gè)幼兒的潛力得到充分發(fā)揮，仍是我們今后要探究的課題。在今后的工作中我們還要繼續(xù)探索區(qū)域活動(dòng)的