2022年陜西省銅川市事業(yè)單位鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育類》真題試卷及答案

2022年陜西省銅川市事業(yè)單位鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育類》真題試卷及答案最有可能怎么處理？（）

A、肯定該同學(xué)大月叫問

注意事項(xiàng)B、保持微笑，讓其他同學(xué)來回答

C、嚴(yán)肅批評(píng)嘲笑他的學(xué)生

1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

D、要求帶頭笑的學(xué)生來回答問題

人員管理。

國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）。

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要5.

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由A、教學(xué)目的

離開考場(chǎng)。B、教育目的

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。C、培養(yǎng)目標(biāo)

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域D、教學(xué)目標(biāo)

外的答案無效。

6.（）是調(diào)整教師勞動(dòng)和法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

A、依法執(zhí)教

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

、為人師表

6、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按B

C愛崗敬業(yè)

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮D、關(guān)愛學(xué)生

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。7.下列不屬于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的三個(gè)不同層次的是（）。

1.對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是（）.A、以“產(chǎn)品”為中心的層次

A.形式訓(xùn)練說B、以“課堂”為中心的層次

B,相同要素說C、以系統(tǒng)”為中心的層次

C、概括說D、以“學(xué)生為中心的層次

DIHPD.認(rèn)知觀8.古希臘的“武士七技”是（）。

椰2.提出“活教育”思想，推行“活教育”實(shí)驗(yàn)的教育家是（）.A、活動(dòng)課程

奧

A,陶行知B、必修課程

B.蔡元培C、學(xué)科課程

C、黃炎培D、綜合科學(xué)

D.陳鶴琴9.2019年7月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見》指出，（）納入學(xué)?？?jī)效考核，體育

3.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪納入高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試。國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)，優(yōu)良率分別達(dá)到50%及以上和60%及以上。全國(guó)

失教師資格”的是（）兒童青少年總體近視率，力爭(zhēng)每年下降0.5個(gè)百分點(diǎn)以上，新發(fā)近視率明顯下降。

S.

A、故意犯罪受到刑事處罰的A、視力保護(hù)情況

B、過失犯罪受到刑事處罰的B、體質(zhì)健康狀況

C,故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的C、身體素質(zhì)

D,過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D、體育運(yùn)動(dòng)技能

4.假如你在鼓勵(lì)學(xué)生提問時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來提出了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，引起其他同學(xué)的笑聲，你10.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利不包括（）。

第I共11頁(yè)

A、參加班級(jí)制定的活動(dòng)B、賈德

B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C、苛勒

C、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D、布魯納

D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書17.李某經(jīng)常趁孩子不在家的時(shí)候，私自拆看孩子的日記或者信件，對(duì)于李某的行為，下列表述正確的

11.教學(xué)是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識(shí)和技能的專門活動(dòng)，主要包括教師的講授、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生間的是（）。

互動(dòng)。對(duì)于教師來說，日常教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、可由其所屬居民委員會(huì)給予勸誡

A、備課B、可由期所屬居民委員會(huì)給予處罰

B、上課C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

C、課外輔導(dǎo)D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行調(diào)解

D、檢查評(píng)定成績(jī)18.教師在講解“首都”這個(gè)概念時(shí)，列舉了北京、華盛頓、紐約和上海四座城市，其中北京和華盛頓屬

12.明清時(shí)期的思想家、教育家黃宗羲指出："道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣?！闭f于（），紐約和上海屬于（）。

明教師具有（）。A、正例；反例

A、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)B、變式；反例

B、提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)C、反例；正例

C、尊重學(xué)生人格的義務(wù)D、反例；變式

D、教育教學(xué)的義務(wù)19.教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括（）。

13.（）是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。A、以謀生為主要目的

A、教師的專業(yè)理想B、必須專門從事教育教學(xué)工作

B、教師的專業(yè)知識(shí)C、需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

C、教師的專業(yè)技能D、要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷

D、教師的專業(yè)自我20.（）是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反應(yīng)。

14.在語(yǔ)言性教學(xué)方法中使用最廣泛的方法是（）。A、感覺

A、講授法B、知覺

B、談話法C、記憶

C、讀書指導(dǎo)法D、思維

D、討論法21.班杜拉認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)一般經(jīng)過（）四個(gè)過程。

15.提出“人之所以千差萬別，便是由于教育之故”的是以'白板說”著稱的教育家（）。A、注意過程一保持過程一復(fù)現(xiàn)過程一動(dòng)機(jī)過程

A、夸美紐斯B、注意過程一動(dòng)機(jī)過程一復(fù)現(xiàn)過程一保持過程

B、盧梭C、動(dòng)機(jī)過程一復(fù)現(xiàn)過程一保持過程一注意過程

C、洛克D、動(dòng)機(jī)過程一注意過程一復(fù)現(xiàn)過程一保持過程

D、馬卡連柯22.根據(jù)學(xué)習(xí)遷移過程中，所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為（）。

16.普遍遷移概念的提出人是（）.A、正遷移和負(fù)遷移

A、桑代克B、水平遷移和垂直遷移

第2頁(yè),共11頁(yè)

C、一般遷移與具體遷移29.人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要區(qū)別之一是（）。

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移A、學(xué)習(xí)使人類獲得了經(jīng)驗(yàn)

23.遺傳因素對(duì)人的影響在整個(gè)發(fā)展過程中總體上呈（）趨勢(shì)。B、學(xué)習(xí)使人類行為發(fā)生了持久的變化

A、遞減C、人類學(xué)習(xí)以語(yǔ)言為中介

B、遞增D、在人類的整個(gè)活動(dòng)中都貫穿著學(xué)習(xí)

C、不變30.下列不屬于教育單行法律的是（）.

D、倒U型發(fā)展A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

24.我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是B、《中華人民共和國(guó)教師法》

（）oC、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

A、壬寅學(xué)制D、《中華人民共和國(guó)教育法》

B、癸卯學(xué)制二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

C、才壬子癸丑學(xué)制31.程序性知識(shí)學(xué)習(xí)主要由三個(gè)階段構(gòu)成，即（）。

D、壬戌學(xué)制A、記憶階段

25.兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）。B、陳述性階段

A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展C、聯(lián)合階段

B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展D、自動(dòng)化階段

C、從他律向自律發(fā)展32.“過度學(xué)習(xí)”的主要表現(xiàn)有（）。

D、從自律向他律發(fā)展A、綜合學(xué)習(xí)

26.言語(yǔ)理解的初級(jí)水平是對(duì)（）的理解和識(shí)別。B、超量學(xué)習(xí)

A、語(yǔ)音C、過難學(xué)習(xí)

B、詞匯D、重復(fù)學(xué)習(xí)

C、句子33.一般而言，人口數(shù)量對(duì)教育發(fā)展的影響表現(xiàn)在：影響（）。

D、課文A、教育布局結(jié)構(gòu)

27.教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。B、教育規(guī)模

A、人格平等C、教育層級(jí)結(jié)構(gòu)

B、自主發(fā)展D、教育類型結(jié)構(gòu)

C、受教育34.工業(yè)社會(huì)是以機(jī)器大工業(yè)的出現(xiàn)為主要標(biāo)志，是在農(nóng)業(yè)社會(huì)基礎(chǔ)上建立起來的一種匕徽高級(jí)的社會(huì)

D、主導(dǎo)地位形態(tài)。與此相對(duì)應(yīng)，下列屬于工業(yè)社會(huì)的教育特征的是（）。

28.科爾伯格對(duì)道德判斷的發(fā)展劃分了（）個(gè)階段。A、現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

A、五B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從結(jié)合走向分離

B、三C、教育的階級(jí)性日益突出

C、六D、教育的復(fù)雜性和理論自覺性越來越高

D、八35.下列選項(xiàng)中，屬于觀念性隱性課程的有（）。

第3共11頁(yè)

A、教師的教育理念A(yù)、顯見義務(wù)

B、學(xué)風(fēng)B、實(shí)際義務(wù)

C、班級(jí)管理方式C、一般道德義務(wù)

D、校風(fēng)D、教育道德義務(wù)

36.診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)。下列屬于運(yùn)用診斷性評(píng)價(jià)的手段有（）°42.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是（）.

A、期末考試A、均衡性

B、特殊編制的測(cè)驗(yàn)B、綜合性

C、觀察記錄分析C、平均性

D、學(xué)籍檔案D、選擇性

37.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。43.學(xué)習(xí)策略的獲得與運(yùn)用受制于（）.

A、學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)高速度、高效能的過程A、個(gè)體的發(fā)展水平

B、學(xué)生學(xué)習(xí)受年齡特征和個(gè)別差異的影響B(tài)、能力差異

C、學(xué)生學(xué)習(xí)遵循人類的實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)過程C、動(dòng)機(jī)差異

D、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是道德品質(zhì)形成的過程D、性別差異

38.英語(yǔ)老師朱老師總是按照下課鈴聲及時(shí)下課，半年以后學(xué)生聽到下課鈴聲就自發(fā)離開座位，讓朱老44.一個(gè)班級(jí)要靠班主任的管理，班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為（）。

師非?？鄲?，在經(jīng)常拖堂的歷史老師課上，從來沒有出現(xiàn)這樣的情況，這體現(xiàn)了巴甫洛夫經(jīng)典型條件作A、權(quán)威型

用理論的（）概念。B、權(quán)力型

A、獲得C、放任型

B、消退D、民主型

C、分化45.現(xiàn)代教育的公共性特征主要有（）。

D、泛化A、公平性

39.教案的基本內(nèi)容包括（）。B、公益性

A、概況C、免費(fèi)性

B、教學(xué)過程D、大眾性

C、板書設(shè)計(jì)46.綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（）。

D、教學(xué)后記A、信息技術(shù)教育

40.計(jì)劃策略包括（）。B、課外活動(dòng)

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)C、研究學(xué)習(xí)

B、瀏覽閱讀材料D、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

C、設(shè)置思考問題47.教育部對(duì)外發(fā)布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》提出，實(shí)施教育懲戒，應(yīng)遵循

D、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)（）的原則。

41.按照英國(guó)現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈某ＷR(shí)性的（理所當(dāng)然的）義A、育人為本

務(wù)，例如忠誠(chéng)、賠償、感恩等屬于（）。B、合法合規(guī)

第4頁(yè),共11頁(yè)

C、過罰適當(dāng)60.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每三年一周期

D、保障安全的全員培訓(xùn)。（）

48.班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）。四、簡(jiǎn)述題

A、注意過程61.簡(jiǎn)述新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？

B、保持過程

C、復(fù)現(xiàn)過程

D、動(dòng)機(jī)過程

49.教育法律主體只有具備教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件才被認(rèn)定為教育法律責(zé)任主體，承擔(dān)相應(yīng)的法律后

果。以下表述屬于教育法律歸責(zé)要件的是（）.

A、有損害事實(shí)

B、損害行為必須違反教育法律62.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的系統(tǒng)性特點(diǎn)。

C、違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系

D、行為人必須是學(xué)生

50.一個(gè)健康、優(yōu)秀的班集體的形成，離不開教師群體的共同協(xié)作管理，教師群體在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)的

內(nèi)容主要有（）。

A、行政事務(wù)管理

B、班級(jí)環(huán)境管理

C、教育教學(xué)管理63.教學(xué)過程有哪些規(guī)律？

D、班級(jí)常規(guī)輔導(dǎo)

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.中小學(xué)開展心理咨詢必須在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受。（）

52.最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是凱洛夫的《教育學(xué)》，于1939年出版，對(duì)中國(guó)

影響最大，流傳最廣。（）

53.按照維特羅克的模式，學(xué)習(xí)過程不是先從感覺經(jīng)驗(yàn)本身開始的，而是從對(duì)這一感覺經(jīng)驗(yàn)的選擇性注

意開始的。（）五、案例分析題

54.只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（）64.王曉是一個(gè)對(duì)電腦非常癡迷的學(xué)生，他尤其沉迷于電腦上緊張刺激的游戲而無法自拔，他在班里極

55.教學(xué)具有教育性，就是由夸美紐斯率先明確提出的觀點(diǎn)。（）不合群兒，非常叛逆。班主任李老師了解了這一情況后并沒有簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)他，而是經(jīng)常找他談心，

56.學(xué)校教育對(duì)人的社會(huì)化具有規(guī)范和自覺化的特殊功能。（）與他聊互聯(lián)網(wǎng)、聊華為，讓其認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于社會(huì)，而不是僅僅用來玩游戲。

57.知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（）針對(duì)他喜歡玩電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)。還利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，同時(shí)鼓

58.小組活動(dòng)是課外教育活動(dòng)的基本組織形式，是在教師或輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，在集體中實(shí)現(xiàn)與同學(xué)的交流。王曉漸漸地發(fā)生了變化，在各方面都有明顯的進(jìn)步,

以某以課題圍內(nèi)容，自愿組成小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)，其主要特點(diǎn)是小型分散，靈活精神面貌也煥然一新。

多樣，有利于因材施教和培養(yǎng)專門人才。（）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)分析：

59.與其他職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德的顯著特點(diǎn)是教書育人。（）李老師的教育工作主要體現(xiàn)了什么德育原則？

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李老師是如何貫徹這一原則的。

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2022年陜西省銅川市事業(yè)單位鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育類》真題試卷及答案（參考答案）青少年總體近視率力爭(zhēng)每年降低0.5個(gè)百分點(diǎn)以上，新發(fā)近視率明顯下降。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選及

10.【答案】A

1.【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有下列權(quán)利："（一）參加教育教學(xué)

【解析】形式訓(xùn)練說最早對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象做出系統(tǒng)的闡釋。故選A。

計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸

2.【答案】D

學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)

【解析】陳鶴琴是我國(guó)近代著名的幼兒教育家，被譽(yù)為“中國(guó)幼兒教育之父”，其代表思想為“活教育''思

位證書；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合

想。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：陶行知的代表思想為生活教育理論。與題干不符，排除。B項(xiàng)：蔡元培的代表思

法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。"故選A。

想為五育并舉和教育獨(dú)立論。與題干不符，排除。C項(xiàng)：黃炎培是職業(yè)教育的代表人物，是我國(guó)“職業(yè)教

11.【答案】B

育之父二與題干不符，排除。故選D。

【解析】教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是：（1）備課；（2）上課；（3）課外作業(yè)的布置與反饋；（4）課外輔

3.【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰導(dǎo)；（5）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。故選B。

12.【答案】B

的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。故選C。

【解析】黃宗羲這句話的意思是，沒有聽到真理，未能對(duì)學(xué)業(yè)精熟，對(duì)學(xué)生的迷惑不能解除，則不是真

4.【答案】A

正的老師，說明教師要傳道授業(yè)，自己就必須好學(xué)，擁有淵博的知識(shí)和高尚的品行。這說明教師要提高

【解析】其他同學(xué)嘲笑該學(xué)生提問的問題簡(jiǎn)單，很可能使該學(xué)生產(chǎn)生窘迫心理，容易打消該學(xué)生以后繼

續(xù)發(fā)問的積極性。教師,肯定該同學(xué)大月空是問“會(huì)讓該學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己的肯定，從而起到鼓勵(lì)作用。思想覺悟和教學(xué)水平。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選B。

另外，替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。一般說來，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功13.【答案】C

【解析】教師的專業(yè)技能是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。故選

的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向。其他學(xué)生看到教師肯定該同學(xué)大膽的提問，

C。

就會(huì)產(chǎn)生同樣的行為傾向，繼而引發(fā)全體學(xué)生敢于提問、樂于提問的行為。故選A。

14.【答案】A

5.【答案】B

【解析】講授法是教師通過口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法，在以語(yǔ)言傳遞

【解析】教育目的是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求。故選B。

為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合。故選A。

6.【答案】A

【解析】依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教15.【答案】C

【解析】洛克反對(duì)天賦觀念，提出了“白板說”。他明確指出：“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好?/p>

師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。為人師表是教

壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人之所以千差萬別，便是由于教育之故。”故選

育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。故選A。

C。

7.【答案】D

【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)可以定位于不同的層面。我們一般把教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次，即以系統(tǒng)為中心的層次、16.【答案】D

【解析】布魯納根據(jù)遷移內(nèi)容，提出了普遍遷移和鶴遷移的概念。故選D。

以產(chǎn)品為中心的層次和以課堂為中心的層次。D項(xiàng)不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)層次