影響上好音樂課的幾個因素

影響上好音樂課的幾個因素始終以來，音樂課被稱為副課，特殊是個別地方學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的課目。隨著素養(yǎng)教育的不斷深化以及音樂在開展同學(xué)智力等方面所發(fā)揮的不行估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂老師如何不負(fù)眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光榮，這是我在多年的課堂教學(xué)實踐中不斷思索與試驗的課題。我發(fā)覺影響上好一節(jié)音樂課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容無視。

一、師生對音樂課的熟識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一

常言道：同學(xué)是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的同學(xué)。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)，使同學(xué)無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的同學(xué)，老師要了解同學(xué)，把握他們的思想脈博。否那么，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)把戲，只能抓住同學(xué)一時的心，卻不能讓同學(xué)從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)覺有學(xué)習(xí)不端正的同學(xué)，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家爭論：音樂課究竟有什么作用?音樂課畢竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學(xué)們立刻七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂上老師的夸獎與鼓舞也是一節(jié)課勝利與否的關(guān)鍵之一

大家都特別熟識這樣一那么事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做試驗，到某班時，隨便點出幾個同學(xué)并很仔細(xì)地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘。〞果不其然，幾年之后，原來表現(xiàn)一般的這幾位同學(xué)真的成為了學(xué)校的佼佼者。緣由很簡潔，專家學(xué)者的示意轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些同學(xué)時常布滿信念，而正是樂觀的心理示意，使他們的心情始終處于樂觀向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。

在實際工作中，我不止一次地試驗發(fā)覺：同樣的班級，假如這節(jié)課我鼓舞贊揚的話語多了適當(dāng)了，同學(xué)的心情便會特別地高漲，他們的行為也會與我緊密協(xié)作默契。相反，我有意將留意力集中在了那幾個所謂的淘氣同學(xué)身上，批判多了，同學(xué)唱歌的心情立刻讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特殊是在年齡較小的班級表現(xiàn)尤其明顯。比方學(xué)習(xí)?四季童趣?這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符屢次的交替消失。同學(xué)很簡潔產(chǎn)生厭煩心情。我除了采納各種教唱的方法之外，重點放在給同學(xué)心理示意上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。，整個教唱過程中，我時不時地贊揚鼓舞他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰慧能干快樂！〞“你們的聲音真是太美了，我真想再觀賞一遍！〞“你們情愿汲取老師參加你們的合唱隊嗎?〞……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。很多次的試驗證明：越是輕松好玩的教學(xué)氣氛，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批判也要有，不過要考慮課堂氣氛及同學(xué)的承受力量，講究語言藝術(shù)。比方唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓同學(xué)自己說說內(nèi)心的感受，讓同學(xué)區(qū)分美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)熟識到自己的行為是不受歡送的，并且熟識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提示大家，賜予改正錯誤的時機。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，