中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀試題經(jīng)典

中考語(yǔ)詩(shī)歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀試題經(jīng)典一、中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒訓(xùn)練1．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。宣州謝朓樓餞校書叔云③（唐）李白棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！咀ⅰ恐x樓又名北樓、謝公樓，在陵陽(yáng)山上。②校書：官名，即校書郎。③叔云：李白的叔叔李云。（）下對(duì)這詩(shī)的理解和鑒賞，判斷正誤。這首詩(shī)的一，二兩句直接抒寫了詩(shī)人郁積的煩憂和苦悶，表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)期以來(lái)政治上遭受挫折，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾長(zhǎng)期糾纏在詩(shī)人心頭，使他難以解脫。第三、四句是個(gè)轉(zhuǎn)折，從極度苦悶突然進(jìn)入遼闊開朗的境界，點(diǎn)出在樓上餞別的主題，展示出詩(shī)人豪邁寬廣的襟懷。“抽斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”一，語(yǔ)言豪放自然，音和諧統(tǒng)一，是詩(shī)中最精彩的一句，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人理想與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)和矛盾的心情，也是千百年來(lái)描繪愁緒的名言?！皯忠菖d壯思飛，欲上青天攬明月進(jìn)步渲染了長(zhǎng)空萬(wàn)里的秋雁激發(fā)起來(lái)的壯思逸興，用現(xiàn)實(shí)主義手法，把詩(shī)人的性格和昂揚(yáng)豪邁之氣表現(xiàn)得淋漓盡致。最后四句詩(shī)人從痛苦中解脫出來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)，豁達(dá)樂(lè)觀，意境高遠(yuǎn)。（）要賞析人在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”【答案】（）正；正；正確；錯(cuò)；錯(cuò)。（）生世如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游吧！這兩句反映了詩(shī)人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠(yuǎn)離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個(gè)逍遙的新世界去?！窘馕觥俊疚觥浚?），“懼逸興壯飛，欲上青天攬明月”運(yùn)用的是浪漫主義手法，不是現(xiàn)實(shí)主義手法。理解錯(cuò)誤。⑤句從詩(shī)歌最后的四句詩(shī)來(lái)看，“抽”二，也在抒寫強(qiáng)烈苦悶的同時(shí)表現(xiàn)出倔強(qiáng)的性格。人在世不稱意，明散發(fā)弄扁舟寫了李白的進(jìn)步理想與黑暗現(xiàn)實(shí)的矛盾，在當(dāng)時(shí)歷史條件下，是無(wú)法解決的，因此，他總是陷不稱意的悶中，而且能找到“散弄扁舟”這一條擺脫苦悶的出路。這結(jié)論當(dāng)然不免有些消極，甚至包含著逃避現(xiàn)實(shí)的成分。所以句的詩(shī)從痛苦中解脫出來(lái)顯不準(zhǔn)確。兩項(xiàng)是錯(cuò)誤的，其它三項(xiàng)正確。按要求填寫作答。（）句人在不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟敘了李白總是陷于不稱意的苦悶中，而且只能找到散弄扁舟”這一條擺脫苦悶的出路。抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇，壯志難伸抑郁之情，也表達(dá)了作者對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)光明世界的執(zhí)著追求。據(jù)此理解作答。故答案為：①正；正；正確④錯(cuò)；錯(cuò)。人在世是如此的不如意，倒如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩(shī)人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠(yuǎn)離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個(gè)逍遙的新世界去?！军c(diǎn)評(píng)】本考查詩(shī)歌的理解和鑒賞的能力。解答時(shí)結(jié)合詩(shī)句及注釋進(jìn)行理解分析即可。大多都是關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容、情感、主題和手法的分析。本考查關(guān)鍵詩(shī)句的賞析能力解答時(shí)“內(nèi)容手法情感進(jìn)全面分析即。2．閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊?！靶∠銖姜?dú)徘徊”中的“獨(dú)字得極妙，請(qǐng)加以賞析?！盁o(wú)奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸”蘊(yùn)了什么哲理？【答案】（）獨(dú)字出了詩(shī)人獨(dú)時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（）切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)?！窘馕觥俊痉治觥浚ā蔼?dú)意是獨(dú)自，孤獨(dú)。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容理解，落花時(shí)節(jié)，詩(shī)人獨(dú)自一個(gè)人在飲酒作詩(shī)，想起去年這個(gè)時(shí)候，和幾個(gè)知己飲酒作詩(shī)的情景，詩(shī)人感到物是人非的無(wú)奈與落寞。太陽(yáng)快要落山了，詩(shī)人獨(dú)自一個(gè)人在小園的路上徘徊。因此，獨(dú)字出了詩(shī)人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。（）在解詩(shī)意的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)奈何”；而這暮天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？因此這兩句在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。故答案為：“獨(dú)字出了詩(shī)人獨(dú)時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。一必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)?！军c(diǎn)評(píng)】該考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。分析“煉”的處先看詩(shī)句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉之字在詩(shī)句景物描寫或情感的表達(dá)方富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。本考查探究古詩(shī)蘊(yùn)含哲理的力。答題時(shí)要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，分析時(shí)一定要透過(guò)現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。3．閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題。南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌黃語(yǔ)未成。不道④南春不好，年年衰⑤心情?！咀ⅰ勘景拙右自獾劫H謫后在江州時(shí)所留下的作品。②：開花。③舌：指言語(yǔ)不流利。澀，形容叫聲艱澀，尚不連慣婉轉(zhuǎn)不道：不是說(shuō)。衰：衰老。（）列對(duì)這詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本前六句描寫南湖早春象，最后兩句主要是直接抒發(fā)作者對(duì)南湖早春景象的喜愛。B.頷聯(lián)亂將花隨意開放、隨處點(diǎn)染的神態(tài)活畫出來(lái)?！皝y并雜亂、零亂，而是自然、隨意，詩(shī)人寫西湖春景時(shí)亦說(shuō)“亂漸欲迷人眼”（錢塘湖春行》），異曲同工，都從亂中出天然情趣，毫無(wú)人工的矯揉。第四句中平”字用有二：一是描述水蘋的整齊，其次它與鋪?zhàn)钟茫衅秸?、闊大無(wú)邊的意思，令人想見湖面的闊遠(yuǎn)與水蘋的茂盛。頸聯(lián)“翅白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成”抓住最具生命活力的動(dòng)物來(lái)寫，白因?yàn)樯砩嫌晁锤?，翅膀變得沉重，不得不低空飛行；同樣由于雨水的淋澆，黃鸝的舌頭也頗有些生澀不聽使喚之感。（）從情景系的角度鑒賞這首詩(shī)?！敬鸢浮浚ǎǎ?lè)景寫哀情。詩(shī)前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽(yáng)光返照，山杏吐艷，水蘋爭(zhēng)綠，白雁低飛，黃鸝語(yǔ)澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂(lè)襯哀，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！窘馕觥俊痉帧浚?）對(duì)首詩(shī)的賞析不正確。主是直接發(fā)作者對(duì)南湖早春景象的喜愛不確，有喜愛，但主要表達(dá)的是遭到貶謫后消沉郁悶的心情。（）詩(shī)前六句描寫南湖早春明媚動(dòng)人的景物，描繪的是多彩多姿、趣盎然的春天畫卷。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)憂悶心情，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。詩(shī)人正是以南湖早春景色的生機(jī)勃勃、明媚可愛，反襯詩(shī)人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩(shī)人面對(duì)美景卻無(wú)心欣賞的消沉郁悶的心情。故答案為：A以景寫哀情。詩(shī)前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽(yáng)光返照，山杏艷，水蘋爭(zhēng)綠，白雁低飛，黃鸝語(yǔ)澀的景象。渲染了清新明麗、生趣盎然的氛圍。末兩句突然一轉(zhuǎn)，抒發(fā)仕途不順的憂悶心情，以樂(lè)襯哀，造成反差強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！军c(diǎn)評(píng)】本考查對(duì)詩(shī)歌總體握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。本題考查從寫作手法的角度賞析古詩(shī)的能力。古詩(shī)的寫作法有：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想想象、借物抒情、用典等。答題時(shí)要在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過(guò)分析詩(shī)歌中的景物描寫體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。4．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！炯住坎匪阕釉伱罚ㄋ危╆懹误A外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。【乙】卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！炯住吭~以清新的情調(diào)寫出了①________的花，【】詞以浪漫的筆調(diào)寫出了的梅花。從【甲】【乙】?jī)稍~劃線字中任選其中一個(gè)，賞析其在詞中的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚ǎ┤徊磺ü路甲再p）；美麗（積極、堅(jiān)貞）（）例：；一個(gè)只字寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也寫出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格。示例2：；一個(gè)俏”字，寫出了梅花在嚴(yán)寒中依然一枝獨(dú)秀的形象，作者以隆冬里盛開的梅花勉勵(lì)自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，在如此險(xiǎn)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。【解析】【分析】（）“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒可體會(huì)出梅花的孤芳自賞，從“零落成泥碾作塵，只有香如故”可體會(huì)從梅花的傲然不屈；“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑可體會(huì)出梅花的美麗（積極、堅(jiān)貞）。（）句話的思是：雖說(shuō)梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，但它“有韻的味，卻永遠(yuǎn)如故，一絲一毫也改變不了。結(jié)合詩(shī)意及作者經(jīng)歷賞析只寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也寫出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格?！皯摇北憝h(huán)境是如此險(xiǎn)峻，百冰顯出寒威如此只酷烈，而梅花就在這冰凝百丈、絕壁懸崖上俏麗地開放著，一個(gè)“俏字不描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更?，F(xiàn)了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。意對(duì)即可。故答案為：傲不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅(jiān)貞）示1只；一個(gè)只字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格。示例2：；一個(gè)俏字寫出了花在嚴(yán)寒中依然一枝獨(dú)秀的形象，作者以隆冬里盛開的梅花勉勵(lì)自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，在如此險(xiǎn)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。【點(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)詩(shī)歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩(shī)中描寫這一事物的語(yǔ)句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再總結(jié)塑造此形象的意義。本考查賞析古詩(shī)煉字的能力答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。展聯(lián)把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。奉誠(chéng)園聞（唐）竇卑曾絕朱纓吐錦茵，欲披荒草訪遺塵。秋風(fēng)忽灑西②，滿目山陽(yáng)笛里人。次韻剛父即事絕句（元）趙孟頫④溪頭月色白如沙，近水樓臺(tái)一萬(wàn)家。誰(shuí)向夜深吹玉笛，傷心莫聽后庭花?！咀ⅰ糠钫\(chéng)園：原始唐代名將馬燧的園苑，馬氏因功高蓋主，遭德宗忌。西園：系漢末建安詩(shī)人宴游之所。③山陽(yáng)笛：山為晉之際竹林七賢舊游之地。七賢中的嵇康被司馬氏殺害后，向秀重過(guò)其舊居，聽到鄰人吹笛，因而想到昔日游宴之樂(lè)，作《思舊賦》。趙頫：湖州人，宋王室后裔。笛聲中有故事，笛聲中有情感，請(qǐng)結(jié)合典故分別賞析兩首詩(shī)歌的情感?！局R(shí)卡片】典故指詩(shī)文等所引用的古書中的故事或詞句。運(yùn)用典故可以含蓄地表達(dá)作者的思想感情，言簡(jiǎn)意豐。【答案】《誠(chéng)園聞笛》：詩(shī)由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩(shī)人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情?！洞雾崉偢讣词陆^句》：趙孟頫在月色如沙的深夜聽到一曲《后庭花》，借“后花的故表達(dá)內(nèi)心的亡國(guó)之痛?！窘馕觥俊疚觥康谝皇自?shī)寫詩(shī)人訪奉城園的所見所聞所感，首句通過(guò)楚王絕纓和醉吐相茵故事，刻畫出一個(gè)目光遠(yuǎn)大、胸次寬廣的人物形象，這其實(shí)是贊揚(yáng)馬燧高大的形象，但這樣一個(gè)偉大的人物卻遭德宗猜忌，表達(dá)了詩(shī)人不平之鳴。次句欲荒草訪遺塵”，詠憑吊事兼寫出舊園遺址的荒涼。朱纓“錦”與荒”遺塵”的照，突出了一種今昔盛衰之感。后兩句寫詩(shī)人懷古傷今的悲痛，用了“西“山笛”兩典故，秋風(fēng)、園苑，是眼前景；聞笛、下淚，是眼前事。眼前的景，眼前的事烘托了詩(shī)人物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情。第二首詩(shī)前兩句寫看到的景色，第三、四句寫深夜聽到玉笛的聲音，讓詩(shī)人聯(lián)想到“后花的故，《后庭花》一般認(rèn)為是亡國(guó)之音，人其實(shí)是“后庭”的故表達(dá)內(nèi)心的亡國(guó)之痛。故答案為：《誠(chéng)園聞笛》：詩(shī)人由如泣如訴的笛聲聯(lián)想到馬燧、嵇康的不幸遭遇，表達(dá)詩(shī)人的不平之鳴和追慕先賢的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古傷感之情?！洞雾崉偢讣词陆^句》：趙孟頫在月色如沙的深夜聽到一曲《后庭花》，借“后花的故表達(dá)內(nèi)心的亡國(guó)之痛?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查賞析詩(shī)歌中使用典故的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)，此題要認(rèn)真分析詩(shī)歌典故的內(nèi)容。多積累一些詩(shī)歌中常見的歷史故事，多記憶一些古詩(shī)名句，無(wú)疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題是很有幫助的。概括思想感情的一般模式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫（敘述）的色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的情。6．詩(shī)題中提到喜作歌”，通讀全詩(shī)，你認(rèn)為詩(shī)人為何而喜？南陽(yáng)道中田禾大①喜作歌（明）張?jiān)恝诠韧ざ煽邴湷跏?，綠野黃云繞茅屋。筑場(chǎng)老子酒半醺，眼前顆粒皆珠玉。刀劍家家盡買牛，燈火村村可投宿。農(nóng)夫勤動(dòng)亦可憐，行人莫騁驊蹓。（選自《張?jiān)砑罚咀ⅰ匡ěn）谷物成熟。張忭：紹興府山陰縣人，張岱曾祖父，③驊蹓足：種，駿馬名；蹓）慢慢走，散步?！敬鸢浮抗蓉S收；鄉(xiāng)村景美鄉(xiāng)風(fēng)淳樸；生活安定、平和祥樂(lè)?！窘馕觥俊痉帧孔プ【唧w語(yǔ)句括即可。由麥?zhǔn)臁把垲w粒皆珠玉以概括出“谷豐收，“綠野黃云繞茅屋”可以概括出鄉(xiāng)村景美，由“刀家家盡買牛，燈火村村可投宿”可以概括出鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，由筑老子酒半醺，農(nóng)夫勤動(dòng)亦可憐，行人莫騁驊蹓足”可括出生活安定、平和祥樂(lè)。故答案為：谷豐收；鄉(xiāng)村景美；鄉(xiāng)風(fēng)淳樸；生活安定、平和祥樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再概括作答。7．閱讀下面這首詩(shī)，完成文后各題。漁家傲秋范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（）列最能現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.衡雁去

B.面邊聲

長(zhǎng)落日

孤緊閉（）子濁一家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)”表了作者什么樣思感情？【答案】（）（）是人自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈心頭。這一與萬(wàn)形了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄑ闶呛蝤B，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。所“衡雁”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)，故選。（）詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作。當(dāng)時(shí)他被廷派往西北前線，承擔(dān)起北宋西北邊疆防衛(wèi)重任。這首詞就是他身處軍中的感懷之作“濁一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)是篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬(wàn)里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。故答案為：A這詞人的自抒懷抱。他身負(fù)任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。這“一”與萬(wàn)形了懸殊的對(duì)比，抒發(fā)了作者思卻又渴望建功立業(yè)的復(fù)雜而又矛盾的情緒?！军c(diǎn)評(píng)】本難度不大，考生住詩(shī)歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。本考查考生對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人情感理解能力。考生要理解詩(shī)歌的內(nèi)容以及手法，理解詩(shī)人的抒情方式和角度，從詩(shī)歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩(shī)人的情感。8．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。送道標(biāo)上人歸南岳（唐）劉長(zhǎng)卿悠然倚孤棹，卻憶臥中林。江草將歸遠(yuǎn)，湘山獨(dú)往深。白云留不住，淥水去無(wú)心。衡岳千峰亂，禪房何處尋。（）列對(duì)這詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）上人即高僧；棹為劃船工具，代指船；南岳衡山。為五岳之一。首聯(lián)寫道標(biāo)上人飄然遠(yuǎn)游之中懷想林中高臥。暗示他即將歸去。頷聯(lián)點(diǎn)出道標(biāo)上人歸去之地，江岸青草如作者的離愁伴他遠(yuǎn)行。本詩(shī)前四句描寫景物，后四句感時(shí)抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)。（）的最后句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】（）（）的止同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳，群山延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。作者借行云流水刻畫出了一個(gè)率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時(shí)借千峰衡山流露出來(lái)詩(shī)人對(duì)道標(biāo)上人的贊美之情與贈(zèng)別之意?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┵p正確錯(cuò)在后句感時(shí)抒懷，是表達(dá)詩(shī)人對(duì)道標(biāo)上人的贊美之情與贈(zèng)別之意。（）合詩(shī)歌目及內(nèi)分析。這首詩(shī)的題目是“送標(biāo)上人南岳”，最后兩聯(lián)的意思是：道標(biāo)商人要離開了，他行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。最兩句作者以一組流暢的林山云水鏡頭，寫出了一個(gè)率性飄逸、稟性超拔的上人，同時(shí)借千峰衡山流露出來(lái)詩(shī)人對(duì)道標(biāo)上人的贊美之情與贈(zèng)別之意。故答案為：；他行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。即使是歸到衡岳群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。作者借行云流水刻畫出了一個(gè)率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時(shí)借千峰衡山流露出來(lái)詩(shī)人對(duì)道標(biāo)上人的贊美之情與贈(zèng)別之意。【點(diǎn)評(píng)】此考查對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、主題、感情等方面。需在理解全詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。此考查理解詩(shī)人思想情感的能力。詩(shī)人情感往往通過(guò)具體的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，因此理解詩(shī)歌的語(yǔ)句內(nèi)容是體會(huì)詩(shī)人情感的重要途徑。因此解答本題，一定要結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容仔細(xì)揣摩詩(shī)人所表達(dá)的感情。9．閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。煤的對(duì)話你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過(guò)深的怨憤里了么？死？不，不，我還活請(qǐng)給我以火，給我以火！九三七年春這首詩(shī)選自《________》下列語(yǔ)句表述正確的一項(xiàng)是（）詩(shī)歌有些是押韻的，押韻使詩(shī)歌具有音韻美，詩(shī)句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如艾青的《煤的對(duì)話》。詩(shī)人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。艾青的詩(shī)歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，“推”魚化”“礁等。抒發(fā)情感是詩(shī)歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。如艾青的《大堰河—我的保姆》，詩(shī)中的情感至真至醇，酣暢淋漓。詩(shī)歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如艾青的名句“如冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎，頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。（）本詩(shī)為，談?wù)劄槭裁窗啾环Q“太與火把的手?！敬鸢浮浚ǎ┣嘣?shī)選C這首詩(shī)借“煤”的意象，歌頌煤”遇就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因而艾青被稱太陽(yáng)與火把的手?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ?jù)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可?！肚嘣?shī)歌》不注重腳的限制和字?jǐn)?shù)的整齊，《煤的對(duì)話》并不押韻B艾的詩(shī)歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“太”、土但手車“魚石“礁”等現(xiàn)的并多。C表正確。D“如冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎不艾青的詩(shī)句，而是英國(guó)詩(shī)人雪萊的詩(shī)句。艾青的詩(shī)集《火把》(1941)、向太陽(yáng)》(1947)表達(dá)了對(duì)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)勝利的美好愿望。結(jié)合這首詩(shī)歌的意象和表達(dá)的感情分析，這首詩(shī)借

“煤”的象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為太與火把的手。故答案為：艾詩(shī)選C這詩(shī)借煤”的象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因而艾青被稱“陽(yáng)與火的歌手?！军c(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開的。本題考察對(duì)艾青詩(shī)歌的熟悉程度。答這樣的題，要認(rèn)真閱讀名著《艾青詩(shī)選》里的每一首詩(shī)，要對(duì)每一首詩(shī)都非常熟悉，并要對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、主旨、及寫法等進(jìn)行分析、整理、記憶，只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確率。本題考查理解詩(shī)歌意象和思想感情的能力。答題時(shí)要在理解艾青詩(shī)歌特定的基礎(chǔ)上再結(jié)合這首詩(shī)的意象和思想感情進(jìn)行分析。10．讀《黎明的通知》中選段，回答問(wèn)題。①為我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧②而請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)③說(shuō)已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái)④我東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)⑤我?guī)Ч饷鹘o世界又將帶溫暖給人類⑥借正直人的嘴請(qǐng)帶去我的消息⑦通眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請(qǐng)們來(lái)歡迎—白日的先驅(qū)，光明的使者（）文中原回答。黎”的任務(wù)是。詩(shī)人的任務(wù)是：________。（）助聯(lián)想想象來(lái)理③兩節(jié)的意境，填空?！奥丁薄白钜活w星”形地明了黎到的________，東“海上”則體說(shuō)明了黎明到的________，洶著波濤則明“黎”經(jīng)_而的情狀。（）要分析通眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊的含義?！敬鸢浮浚ǎЧ饷鹘o世又將帶溫暖給人類；告訴他們說(shuō)們所等待的已經(jīng)要來(lái)（）間；方地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪（）人望助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這“白的先驅(qū)，光明的使者——黎明?！窘馕觥俊痉治觥浚?）懂詩(shī)句大意，概括出詩(shī)歌的中心，再根據(jù)題干的要求找答案區(qū)域，提取相關(guān)語(yǔ)句作答即可。如黎”的任務(wù)可直接提取我?guī)Ч饷鹘o世界，又將帶溫暖給人類作答。而詩(shī)人的任務(wù)可直接提取“告訴他們，說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)”作答案。前兩個(gè)空比較簡(jiǎn)單，分別是“我到的時(shí)間和地點(diǎn)?！袄琛钡降臅r(shí)間，從露水“最后一顆星可析出來(lái)。“黎到的地點(diǎn)可分析“東“海個(gè)詞語(yǔ)。第三個(gè)空需要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景來(lái)理解：詩(shī)人經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，甚至冒著生命危險(xiǎn)，才從重慶來(lái)到了延安。所以可答：迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪?！巴ㄑ劬Ρ豢释仆吹娜祟惡瓦h(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”詩(shī)句表明“黎明將臨到人類居住的地方，把光明和希望帶給渴望著它的人們。再結(jié)合時(shí)代背景分析：通知那些飽受日寇鐵蹄踐蹋的淪陷區(qū)的、翹首盼望結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)的善良的中國(guó)人，抗戰(zhàn)勝利已經(jīng)是指日可待。這是詩(shī)人心靈對(duì)民族苦難現(xiàn)實(shí)的寬慰，對(duì)抗戰(zhàn)必勝這一信念的真情流露。故答案為：我?guī)Ч饷鹘o世/又帶溫暖給人類；告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)時(shí)；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和濤駭浪詩(shī)希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接“白日的先驅(qū)，光明的使”—黎明?！军c(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力，要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，注意對(duì)詩(shī)句的理解。本考查考生對(duì)文本內(nèi)容的內(nèi)的理解，要求仔細(xì)文段，注意詩(shī)歌意象的分析和理解。本考查考生對(duì)詩(shī)人情感的理，考生要結(jié)合語(yǔ)句，結(jié)合背景來(lái)確定闡述的內(nèi)容。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11．讀下列名著選段，完小題。A現(xiàn)在，我怎能將當(dāng)時(shí)在海底下散步的印象寫出來(lái)呢？像這類神奇的事是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的！就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來(lái)，語(yǔ)言文字就更不可能了。尼摩船長(zhǎng)走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀遥舜司o挨著，好像我們可以通過(guò)我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來(lái)晃去，像杏仁在它的核中滾動(dòng)一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去的水的重量，因此我進(jìn)一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理。我不再是一塊呆立不動(dòng)的物體，差不多可以說(shuō)能夠運(yùn)動(dòng)自如了。陽(yáng)光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過(guò)水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒(méi)人模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實(shí)在不過(guò)是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無(wú)波的海面。我們?cè)诤芗?xì)，很平，沒(méi)有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽(yáng)光強(qiáng)烈地反射出去。由此而生出那種強(qiáng)大的光線輻射，透人所有的水層中。如果我肯定說(shuō)，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽(yáng)光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？我們踩著明亮的沙層走動(dòng)，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉未構(gòu)成的。像長(zhǎng)長(zhǎng)的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號(hào)船身，已經(jīng)漸漸隱沒(méi)不見了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可以指示我們回到船上去。人們只是在陸地上看見過(guò)這種一道道的十分輝煌的白光，對(duì)于電光在海底下的作用，實(shí)在不容易了解。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點(diǎn)也不模糊。我們不停地走動(dòng)，廣闊的細(xì)沙平原好像是漫無(wú)邊際。我用手撥開水簾，走過(guò)后它又自動(dòng)合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。走了一會(huì)兒，看見前面有些東西，雖然形象僅僅在遠(yuǎn)方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲動(dòng)物；我首先就被這種特有的景色怔住。這時(shí)是早晨十點(diǎn)。太陽(yáng)光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過(guò)三梭鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動(dòng)物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽(yáng)分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯(cuò)綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬(wàn)花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！看來(lái)實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長(zhǎng)和他的同伴一樣，利用一種約定的記號(hào)來(lái)傳達(dá)我的思想呢！因?yàn)闆](méi)有更好的辦法，所以我只好自己對(duì)自己說(shuō)話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說(shuō)這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。B我明白了他的駭怕。一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚，發(fā)亮的眼睛，張開的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來(lái)了！我怕得發(fā)愣，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能。這個(gè)饑餓的動(dòng)物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來(lái)，他躲在一邊，避開鯊魚的嘴，但沒(méi)有躲開鯊魚尾巴的打擊，因?yàn)轸~尾打在他胸上，他翻倒在水底下。這個(gè)場(chǎng)面不過(guò)是幾秒鐘的事。鯊魚回來(lái)，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長(zhǎng)突然站起來(lái)。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏。鯊魚正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。我現(xiàn)在還看見尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚腹中。不過(guò)，事情并沒(méi)有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進(jìn)行了。勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒(méi)有能刺到致命的地方，就是說(shuō)，沒(méi)有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。但被恐怖懾住，不能挪動(dòng)。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢(shì)改變了，船長(zhǎng)被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會(huì)兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長(zhǎng)的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·蘭手拿魚叉轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長(zhǎng)的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺。回小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說(shuō)的，他說(shuō)：“蘭傅，謝謝您”文段均出自哪部名著？作者是誰(shuí)？文段中“我是？本小說(shuō)將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合文段穿插了哪些物理學(xué)知識(shí)？結(jié)合文，分析摩船長(zhǎng)這一人物形象?！敬鸢浮浚ǎ┖５變扇f(wàn)里》。凡爾納。阿龍納斯（）阿基米德定律②光水中的射③光水中的亮度。（）勇：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。②沉：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)）。富有愛心：“尼船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人，愛壓迫國(guó)家的人民。④有恩之心：回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人尼德蘭表示感謝。有牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查對(duì)作家作品、內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。答題時(shí)要憶學(xué)過(guò)的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。本小說(shuō)將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合A文段穿插①阿米德定律②光在水中的折射。③光在水中的亮度。（3）題考查評(píng)價(jià)人物形象．評(píng)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括．【點(diǎn)評(píng)】海底兩萬(wàn)里》是“課”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12．著閱讀那天下午，因天氣不好不能散步。我于是溜進(jìn)餐室，里面有一個(gè)書架，我很快就找了一本書。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)。在翻書的間隙，我抬頭細(xì)看冬日下午的景色。遠(yuǎn)處，只見一片白茫茫云霧，近處，是濕漉漉的草地和受風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書，心里樂(lè)滋滋的，就怕別人來(lái)打擾。但打擾來(lái)得很快，餐室的門開了。嘿！苦惱小姐！”約翰里德叫喚著，隨后又打住了，顯然發(fā)覺房間里空無(wú)一人。⑤幸虧我拉好了窗簾。我。我真望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。約里德自己是發(fā)現(xiàn)不了的，可惜伊麗莎從門外一探進(jìn)頭來(lái)，就說(shuō)：“她在窗臺(tái)上，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)杰克。來(lái)源：⑥我即走了出來(lái)，因?yàn)橐幌氲揭贿@個(gè)杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。⑦什么事呀”我問(wèn)。既尷尬又不安。你到這里來(lái)。約里德說(shuō)。他在扶椅上坐下，打了個(gè)手勢(shì)，示意我走過(guò)去站到他面前。約翰·里是個(gè)十四歲的學(xué)生，比我大四歲。他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)。這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來(lái)，住上兩月，說(shuō)是因?yàn)椤吧硖撊酢?。他師卻斷言，要是里少送些糕點(diǎn)糖果去，他會(huì)什么都很好的，做母親的卻認(rèn)為約翰是過(guò)于用功，或許還因?yàn)橄爰遥排媚敲疵嫔烖S的。約翰對(duì)母親和姐妹們沒(méi)有多少感情，而對(duì)我則總是欺負(fù)。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。弄得我每根神經(jīng)都怕他。面對(duì)他的恐嚇和欺侮，我無(wú)處哭訴。傭人們不愿站在我一邊去得罪他們的少爺，而里德太太則裝聾作啞，兒子打我罵我，她熟視無(wú)睹，盡管他動(dòng)不動(dòng)當(dāng)著她的面這樣做，而背著她的時(shí)候不用說(shuō)就更多了。?我來(lái)對(duì)約翰逆來(lái)順受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸舌頭。我明白他會(huì)馬上下手，一面擔(dān)心挨打，一面凝視著這人那副令人厭惡的嘴臉。突然他二話沒(méi)說(shuō)，狠狠給了我一拳。我一個(gè)踉蹌，從他椅子跟前倒退了一兩步才站穩(wěn)身子。這對(duì)你的教訓(xùn)，”他說(shuō)，誰(shuí)你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰(shuí)叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我經(jīng)習(xí)慣了約翰里德的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打。?“你在簾面干什么？”他。在書。我道。把拿來(lái)。他說(shuō)。我走回窗前把書取來(lái)。?“你有格我們的書。你靠別人養(yǎng)活你，你沒(méi)有錢，你爸爸什么也沒(méi)留給你，你應(yīng)當(dāng)去討飯，而不該同像我們這樣體面人家的孩子一起過(guò)日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。現(xiàn)在我要教訓(xùn)你。這些書都是我的，連整座房子都是，要不過(guò)幾年就歸我了。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠(yuǎn)些”?我他的話做了，起初并不知道他的用意。但是他把書舉起，拿當(dāng)了，立起身來(lái)擺出要扔過(guò)來(lái)的架勢(shì)時(shí)，我本能地往旁邊一閃，可是晚了，那本書己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍。我的恐懼心理已經(jīng)越過(guò)了極限，另外的心理接著占了上風(fēng)。?“你個(gè)惡毒殘暴的孩子！我，你像個(gè)殺人犯…你像羅暴君”什么！什么！他大叫大嚷，那她說(shuō)的嗎？伊麗莎、治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要…他我直沖過(guò)來(lái)，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我覺得一兩滴血從頭上順著脖子淌下來(lái)，感到一陣熱辣辣的劇痛。這些感覺一時(shí)占了上風(fēng)，我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)。伊麗莎和喬治亞娜早已跑出去討救兵，里德太太來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，后面跟隨著貝茜和女傭艾博特。我們給拉開了，我只聽見她們說(shuō)：哎！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來(lái)”?里太太又補(bǔ)充說(shuō)：把拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。于馬上就有兩雙手按住了我，把我拖上樓去。【注】杰克：即約翰里伊莎、喬治亞娜：約·德的姐妹那天下午，我有些不幸的遭遇？請(qǐng)分4點(diǎn)括。根據(jù)選文情節(jié)，分析并概“我的格。舅媽一家為什么不喜“”？原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還________、、三地方。（）出與本作者屬同一國(guó)家的作者（）A．徒生

．雨果

．莎士比亞

．契訶夫（）選文外簡(jiǎn)述原著中你記憶深刻的一個(gè)情節(jié)并寫出喜歡的理由。【答案】（）我約翰·里德狠狠地打了一拳我受到約翰里的謾罵我被約·里德扔過(guò)來(lái)的書打中并倒，腦袋碰出了血。我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。（）我很快就找了一本書。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)”說(shuō)明我喜讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）“便到他椅子跟前、我經(jīng)習(xí)慣約翰·里的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！薄拔一卮扒鞍褧?lái)”、我他的話做了”說(shuō)“我軟，來(lái)順受“‘你個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘像個(gè)殺人犯…你羅馬暴君！”、我再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起”說(shuō)明”也有勇敢的一面，有反抗精神。（意思達(dá)到即可。）（）媽看不降低身份結(jié)婚的·的母親；不滿舅舅收留愛不喜歡簡(jiǎn)愛性格。（）沃德學(xué)；桑菲爾德莊園；圣約家（）（）【解析】【分析】（）題考查學(xué)生搜索信息并加以概括的能力，“我不的遭遇，分4點(diǎn)括①我約翰·里德狠狠地打了一②我到約翰里德的謾罵我約翰里德扔過(guò)來(lái)的書打中并倒下，腦袋碰出了血。④我被拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。（2此題考查學(xué)生分析并概括我的格的能力。根據(jù)選文情節(jié)，可從四各方面概括：①我快就找了一本書。于是爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，盤腿坐下，將波紋窗簾幾乎完全拉攏，把自己加倍隱蔽了起來(lái)?！闭f(shuō)我喜讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾）②“便到他椅子跟前、“我經(jīng)習(xí)慣了約翰里的謾罵，從來(lái)不愿去理睬，一心只想著如何去忍受辱罵之后必然而來(lái)的毒打?！拔一卮扒鞍褧?lái)?！薄⒄账脑捵隽苏f(shuō)“我”軟，逆來(lái)順受③“‘你個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘像個(gè)殺人犯…你羅馬暴君！”、不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”說(shuō)我也勇敢的一面，有反抗精神。（意思達(dá)到即可。）（）題查生分析的能力。舅媽一家不喜歡我，因?yàn)榫藡尶床黄鸾档蜕矸萁Y(jié)婚的簡(jiǎn)愛母親；不滿舅舅收留簡(jiǎn)·愛；不喜歡·愛性格。（4）題考查生對(duì)故事情節(jié)的把握能力，依據(jù)作品內(nèi)容可知，原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有勞沃德學(xué)校、桑菲爾德莊園、·約翰家三個(gè)地。5）題考查學(xué)生對(duì)作家作品的掌握能力。選（）題考查生對(duì)故事情節(jié)的把握能力?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生的分析能力。13．讀下面選段，完成后題目。我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽(yáng)芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過(guò)天睛，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想體憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走…終于有天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生?。ㄕ员牡摹墩勆罚ǎ┒巫魇乾F(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的詩(shī)集《繁星》和《水》，這兩本詩(shī)集總的來(lái)說(shuō)，大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)母愛與童真的歌頌、

、________。（）段主要用什么方法來(lái)說(shuō)理的？闡述了作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？【答案】（）大自然的崇拜和歌頌；對(duì)人生的思考和感悟（）喻的方法。闡述了生命是一個(gè)快樂(lè)而痛苦的過(guò)程。（或：闡述了生命是個(gè)曲和起伏的過(guò)程。）（意思相近即可）【解析】【析】第一題，根據(jù)知識(shí)積累來(lái)判斷作答。冰心，我國(guó)現(xiàn)代女作家，創(chuàng)作愛印度詩(shī)人泰戈?duì)柕挠绊?，她的作品有三大主題：母愛、孩子、自然。第二題，找到關(guān)鍵句子來(lái)理解問(wèn)題，文章開頭有一句“生像向東流的一江春水”，然比喻，全文皆是按這個(gè)喻義來(lái)說(shuō)理的。文章中“快樂(lè)勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切一表達(dá)了全文生命意義的理解，快樂(lè)之外“遭一，有痛苦?！军c(diǎn)評(píng)】第一題不難，多讀名家作品，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)與知識(shí)的積累甚至思考理解能力的提高都有好處。第二題有難度，文章含義深刻，必須有相當(dāng)?shù)乃伎寄芰Ψ娇衫斫狻＠斫馕恼轮髦?，在了解文章所寫主要?nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注富有含義的語(yǔ)句，思考其含義。14．讀《做一顆彩色的露》，回答1-4題做一顆彩色的露珠杜旌晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色；落到荷花上便會(huì)表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正式這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露—蜚聲中外的學(xué)者。④適一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過(guò)巴黎的人，一定會(huì)有這種的感覺，在每一個(gè)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的圣神。平時(shí)習(xí)慣了大聲說(shuō)話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會(huì)變得安靜，我們的思維也會(huì)得到延伸，我們的境界也會(huì)得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。⑤適，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。⑥林玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，事事在意，恐“別家笑話了去。實(shí)整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無(wú)法適應(yīng)，愛她的人也只能敬而遠(yuǎn)之，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。⑦做顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（選自《作文素材》有刪改）（）文的中論點(diǎn)是什么？第段要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是什么？請(qǐng)將第段論證思路填寫完整。首先提出分論點(diǎn)________，然后_______以論證，最后得出________的論。（）結(jié)合本內(nèi)容，談?wù)劤踔挟厴I(yè)后，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境？【答案】（）例一：人要學(xué)會(huì)適應(yīng)。示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（）例證用葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學(xué)者的事例具體論證了適應(yīng)一種境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印這一分論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。（）應(yīng)一種境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。；列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例；適應(yīng)安靜的環(huán)境，境界也會(huì)得到提升（）例我入新的學(xué)校后，要盡快熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法和新同學(xué)友好相處，帶著熱情去面對(duì)新的生活，不膽怯，不多疑，真正地融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活?！窘馕觥俊疚觥?.議文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括領(lǐng)或總結(jié)的達(dá)卞要觀點(diǎn)“議論”，是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。注意本文的標(biāo)題是一個(gè)比喻句，沒(méi)有直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)，不能為論點(diǎn)。本文的論在第一段中即“人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)?！?.首要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。所示文段舉“年的葉嘉瑩生活在書香世”的例子，是舉例論證，其論證的問(wèn)題即是本段首句所表達(dá)的內(nèi)容論證思路即作者的論證過(guò)程，一般分三個(gè)步驟，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，根據(jù)第四段內(nèi)容概括這三個(gè)步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點(diǎn)，如何分析證明，如何歸納。注本題的答點(diǎn)“怎的心態(tài)，據(jù)本文所談的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞“適應(yīng)”，與老師同學(xué)的相處，熟悉新學(xué)校的環(huán)境，調(diào)整好自己，以積極、熱情的心態(tài)去適應(yīng)新環(huán)境，接受新事情來(lái)談即可。15．讀下列名著選段，完后面的題。A多么體面的A變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事獨(dú)拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)。現(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系，人都該!B雙手抱著頭，陷入了沉思。他的一生，從童年到現(xiàn)在，一幕幕在他眼前閃過(guò)。這二十四年他過(guò)得怎樣？好，還是不好？他一年又一年地回憶著，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官，檢查著自己的一生。結(jié)果他非常滿意，這一生過(guò)得還不怎么壞。當(dāng)然也犯過(guò)不少錯(cuò)誤，有時(shí)是因?yàn)楹?，有時(shí)是因?yàn)槟贻p，多半則是由于無(wú)知。但是最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒(méi)有睡大覺，在奪取政權(quán)的激烈搏斗中，他找到了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。甲文選自《》其中的A是，文自《》，其中的B是。兩個(gè)文段中人物的命運(yùn)如何？試分析造成他們命運(yùn)的原因。有人說(shuō)，社會(huì)是一個(gè)大染缸，近朱者赤，近墨者黑，可也有人說(shuō)，要出淤泥而不染。社會(huì)對(duì)人的成長(zhǎng)到底有著怎樣的作用？結(jié)合以上兩步名著，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法?！敬鸢浮浚ǎ勏樽酉樽愉撌窃鯓訜挸傻谋？虏旖穑ǎ┪南槊\(yùn)悲慘，被磨滅了奮斗的意志，自甘墮落；乙文中保爾不屈服命運(yùn)，不斷的反抗社會(huì)，反抗命運(yùn)，雖然生活艱苦但實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。造成他們不同的命的因，既有社會(huì)現(xiàn)實(shí)，兩人都處在黑暗的社會(huì)中；也有個(gè)人因素，祥子在所有的努力都付之東流后，變得頹唐消沉，保爾終于走出困境，取得成功。（）例一：我認(rèn)社會(huì)是一個(gè)大染缸，沒(méi)有人能逃脫社會(huì)的影響。就像祥子，不他怎么努力，怎樣奮斗，怎樣要強(qiáng)，最終抵不過(guò)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，拗不過(guò)扭曲的社會(huì)心理。實(shí)例二：我認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)大染缸，但我們要出淤泥而不染。就像保爾，不管社會(huì)怎樣黑暗和不公，他都能反抗，勤勞，正直，勇敢，不管受了多少次傷，他都能堅(jiān)韌，頑強(qiáng)，積極，樂(lè)觀?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道考查名著閱讀的題型，涉及到了名著《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這兩本書只要讀過(guò)，就能解答。這道題不是很簡(jiǎn)單，這需要深入到文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且還需要閱讀一些課外的資料這樣才能較好的解答此題。名著閱讀不能浮皮潦草，否則這道題就沒(méi)法解答。（）是道放性試題。不論是從什么角度回答，但一定要有理有據(jù)，語(yǔ)言流，聯(lián)系這兩本名著的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。二、語(yǔ)段閱讀（共19題；共分16．運(yùn)用所積累的知識(shí)，成1）～4題。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)殺殺了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢？這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我:他A，是徐伯蓀的學(xué)生。我非常憤怒了，覺得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他曲服了。以上文段選自《________》文中的A指的________。最后一段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是________，確寫法是________。請(qǐng)把文中畫線的句子改為陳述句：請(qǐng)結(jié)合原著回答①文中電報(bào)的由是什么②他什么對(duì)我“那冷？【答案】（）花夕拾；范愛農(nóng)曲服；屈服殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。示例：①愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。③范農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對(duì)范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。（共6分每小題分意對(duì)即可）【解析】【分】（1）段文字出自《朝花夕拾》，文中的指的是范愛農(nóng)，這類題目在解答的時(shí)候需要結(jié)合平時(shí)的識(shí)記進(jìn)行分析?！扒e(cuò)誤，正確的書寫“屈服?！斑€什么屁電報(bào)呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達(dá)的時(shí)候需要關(guān)注具體點(diǎn)，反問(wèn)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要進(jìn)行修改?！半姷木売墒且?yàn)榉稅坜r(nóng)的老師徐伯蓀害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。對(duì)“我“么冷是為范愛農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)對(duì)范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻，據(jù)此分析即可。故答案為：1）花夕拾；范愛農(nóng)曲—屈殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報(bào)。示例：范農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿政府。③范農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時(shí)，對(duì)范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。【點(diǎn)評(píng)】（）題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對(duì)于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來(lái)。本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，尤其是四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。本題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力。陳述句改為反問(wèn)句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。再次在肯定詞或否定詞前面加上“怎怎么、難道、豈等問(wèn)語(yǔ)氣詞。最后句尾加上疑問(wèn)助詞呢嗎”等，句的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累及人物形象的分析能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，漸漸深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。．閱讀下面的文章，完成小題。祥子想找個(gè)地方坐下，把前前后后細(xì)想一遍，哪怕想完只能哭一場(chǎng)呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。沒(méi)有地方給他坐，到處是雪。…哪里去呢？這個(gè)銀白的世界，沒(méi)有他坐下的地方，也沒(méi)有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無(wú)路的人，知道什么叫作哀嘆。不知不覺的，他來(lái)到了中海。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。他這才似乎知道了雪還沒(méi)住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。橋上沒(méi)人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒(méi)一點(diǎn)聲音，沒(méi)一點(diǎn)動(dòng)靜，灰白的雪花似乎得了機(jī)會(huì)，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語(yǔ)。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒(méi)一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。門外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個(gè)姓孫的為什么不拿她們呢？不敢過(guò)去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒(méi)人，他的心跳起來(lái)，試試看吧，反正也無(wú)家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來(lái)。彎著腰走過(guò)去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門?！罢l(shuí)喲，你！可嚇?biāo)牢伊恕备呶嬷目?，定了定神，坐在了床上。祥，怎么回事呀？祥子回答不出，只覺得已經(jīng)有許多年沒(méi)見著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣。“這怎么啦”高也哭的樣子的問(wèn)：你還沒(méi)回來(lái)，先生打來(lái)電，叫我們上左宅，還說(shuō)你馬上就來(lái)。你來(lái)了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個(gè)生人，我就一言沒(méi)發(fā)呀，趕緊進(jìn)去幫助太太收拾東西。你始終也沒(méi)進(jìn)去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問(wèn)你！糙糙的收拾好了，我出來(lái)看你，好，你沒(méi)影兒啦！太太氣得——半也是急得—直哆嗦。我只好電叫車吧?？墒俏覀儾荒芫瓦@么空城計(jì)哇。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說(shuō)太太走吧，我看著。祥子回來(lái)呢，我馬上趕到左宅去；不回來(lái)呢，我認(rèn)了命！這是怎會(huì)說(shuō)的！你是怎回事，說(shuō)呀”祥子說(shuō)：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（）生了什事讓選文中的祥“投無(wú)”？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)前文情節(jié)，簡(jiǎn)要概括。（）系上下，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①他哭出來(lái)……媽也要哭的樣子的問(wèn)…二人各自因什么情緒而會(huì)要出”？②可我們不能就這空城哇。（劃線的空計(jì)在中是什么意思？）（）文尾祥子回了高媽的話，你推斷以下三項(xiàng)中哪項(xiàng)可能是祥子的答復(fù)。聯(lián)系情節(jié)，根據(jù)祥子性格，選擇一項(xiàng)填在A處并簡(jiǎn)述理由?！炯住磕阕甙桑∫娏讼壬?，告訴先生快跑，偵探說(shuō)了，準(zhǔn)能拿住先生。左宅也不平安的地方?？炫埽　疽摇棵鲀涸僬f(shuō)吧。事情簡(jiǎn)直說(shuō)不清?！颈孔匀皇怯惺?，并且是要緊的事！你不用著急，我來(lái)是為你好?。ǎ┱J(rèn)為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個(gè)好鬼（一回）變成了“還口氣的死鬼（二十四回）？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的看法和理由?！敬鸢浮浚ǎ┎芗矣鲭U(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第次買車的希望破滅）。①祥因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。選【甲】。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣?lái)的，所以他會(huì)立刻說(shuō)出自己的想法（不能選乙）。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。①祥是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無(wú)路可的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥是因?yàn)樽约憾淖兊模亲约悍艞壛死硐?、放棄了抗?fàn)帲趴v自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營(yíng)逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。祥的墮落是社會(huì)逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)?！窘馕觥俊痉治觥俊安苡觥毕樽訛椴芟壬?，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子困惑地喊："我惹了。此節(jié)描繪波瀾迭起人物心理通過(guò)細(xì)微動(dòng)作暴露無(wú)遺，充分表現(xiàn)了不解災(zāi)難根源的祥子的絕望心情。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。句選自第八章：再次走投無(wú)路，故梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進(jìn)銀行來(lái)生利息，祥子都不敢;高媽勸祥子起會(huì)，他也不敢。年關(guān)將到，祥子打算買點(diǎn)禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時(shí)虎妞卻找上門來(lái)。

祥因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。②“空計(jì)”在中家里人都走了，只留一個(gè)空房子。結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特征來(lái)分析作答。祥子回了高媽的話，選【】句，直截了當(dāng)，沒(méi)有多余的話，因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣?lái)的，所以他會(huì)立刻說(shuō)出自己的想法?！疽摇烤洳环锨楣?jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點(diǎn)。祥子曾經(jīng)是個(gè)正直、熱愛生活的勞動(dòng)者，作者用樸實(shí)無(wú)華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。作家甚至用了奇特的比喻形容這個(gè)人物：他佛就是在地里也能作個(gè)好鬼似的。”然而在這個(gè)地獄里都會(huì)是個(gè)好鬼的祥子，在人世間卻沒(méi)有能夠始終成為一個(gè)好人。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個(gè)人。小說(shuō)結(jié)束時(shí)他已經(jīng)淪為一個(gè)行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民“將著活下是一切，什么也無(wú)須乎想了。向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒(méi)有任何怨尤。祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動(dòng)者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。這個(gè)可憐的孩子我真的應(yīng)該為他祈福。故答案為：曹遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。①子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）②家人都走了，只留一個(gè)空房子。選【甲】。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣?lái)的，所以他會(huì)立刻說(shuō)出自己的想法（不能選乙）。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。①祥是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無(wú)路可的。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥是因?yàn)樽约憾淖兊?，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營(yíng)逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。祥的墮落是社會(huì)逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)?！军c(diǎn)評(píng)】題考查了人物和故事情節(jié)的積累。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題考查理解詞義。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循詞不離句的則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋，結(jié)合名著內(nèi)容和人物的經(jīng)歷理解詞義。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。本題考查對(duì)名著的綜合評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，可以從故事情節(jié)、人物個(gè)性、小說(shuō)主題等等概述，并結(jié)合一個(gè)故事情節(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)合小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，言之有理地簡(jiǎn)述看法和理由。18．讀下文，回答問(wèn).小鳥，你飛向何方趙麗宏在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來(lái)到了我的沉默的鳥巢里。我喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×?，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩(shī)句，曾多少次撥動(dòng)我少年的心弦…《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而“文”一開始，這個(gè)小小的愿望，竟成了夢(mèng)想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈?duì)栐诨鸸饫镎局一馃t了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲…我還是喜歡泰戈?duì)?。在?dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得幾分心靈的安寧。詩(shī)的風(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲。我醉在他所描繪的大自然中了——那靜而又浮躁的海洋，那廣袤而多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森……有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。但，我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)有幾本罪火燒”的出在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個(gè)星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動(dòng)，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！該不會(huì)有另一種《飛鳥集》吧？我不相信自己的眼睛，仔細(xì)一看，果真有泰戈?duì)柕拿?。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著《飛鳥集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙……我趕緊向書架伸出手去。幾乎是同時(shí)，旁邊也伸出一只手來(lái)，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，正迎上兩道清亮的目光—一個(gè)中學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動(dòng)著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點(diǎn)驚訝。我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。還是她開了口：“你要它嗎？那就給你吧。聲，清脆得像小鳥在唱歌。我的腦海里忽然旋起個(gè)念頭：在這樣的時(shí)候，她還會(huì)喜歡泰戈?duì)?？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問(wèn)道“你道，這是誰(shuí)書？“誰(shuí)書！小娘抬起頭來(lái)，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，心地笑起來(lái)，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉這是一個(gè)老爺爺?shù)臅?，一個(gè)滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他。說(shuō)，用手做著胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩…?啊還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕模∥叶嗝聪牒退務(wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎蚁矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話肯定是不合時(shí)宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來(lái)，塞到我手中：“給吧，我家里還藏著一本呢！”沒(méi)我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只看見她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺……?她了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的…?夏的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。?舊店里的一次邂逅，留給我的印象竟是那么強(qiáng)烈。真的，生活有些偶然發(fā)生的事情，有時(shí)會(huì)深深地刻進(jìn)記憶中，永遠(yuǎn)也忘記不了。我不知道那個(gè)小姑娘的名字，甚至沒(méi)有看仔細(xì)她的容貌，但，她從此卻常常地闖到我的記憶中來(lái)了。當(dāng)我看著那些在街頭吸煙，無(wú)聊、躑躅的青年，心頭憂郁發(fā)悶的時(shí)候，當(dāng)我讀著那些大吹“知越多越反動(dòng)”的文兩眼茫然迷離的時(shí)候，她，就會(huì)悄悄地站到我的面前，眨著一對(duì)明亮的眼睛，莞爾一笑，把一本《飛鳥集》塞到我的手中，然后，是那唱歌一般悅耳的聲音：“這一個(gè)老爺爺?shù)臅?，給你吧，我家里還藏本呢”?她我惶亂的思想得到一絲欣慰，她使我空虛的心靈得到幾分充。她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物?。ǎ┫铝袆澋淖肿⒁?。________________________________纖嫩

心弦

躑躅

邂逅（）飛集是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。請(qǐng)根據(jù)提，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，概括事件發(fā)展的過(guò)程。失去書________→________得到書（）釋下面線詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！文中她了，像一縷輕盈的風(fēng)，像一陣清涼的雨，像一曲優(yōu)美的歌…”一意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度対此句迸行評(píng)析。作者在文章中展開想象，描寫了泰戈?duì)柪先嗣鎸潯讹w鳥集》被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？題目中“小鳥被者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥象征了什么。文章対小姑娘迸行了細(xì)致的描寫與刻畫，請(qǐng)用原文回答，小姑娘給了“我怎的啟示？請(qǐng)筒要概括文中小姑娘形象的主要特點(diǎn)?！敬鸢浮浚ǎ?；xián；zhú；找書；爭(zhēng)書表現(xiàn)了在特定時(shí)代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時(shí)的意外和驚喜之情。運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。（）秦爾人神情的變化控訴那個(gè)時(shí)代對(duì)文化的破壞、對(duì)美的推殘，表達(dá)了者內(nèi)心的憤怒。小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！活潑開朗、善解人意、清秀純真、熱愛文學(xué)?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┎榻o漢字注音。纖”不讀半邊字的讀音?！跋摇辈灰`讀為“xuán。逅可過(guò)形聲字辨析讀音。（）查對(duì)故事情節(jié)的概括。仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，按照情節(jié)的發(fā)展變化來(lái)概括。

“失書第③段第⑤段寫我”到店看能不能找到幾本書—找；第⑦段只，都緊緊地捏住了《飛鳥集》爭(zhēng)書。理解詞語(yǔ)要結(jié)合句子的語(yǔ)境?！啊笔侨唬龊跻饬现?，在冷冷清清的舊書店里，竟然找到自己喜歡的《飛鳥集》，很是意外和驚喜。三個(gè)像…”構(gòu)了排比，同時(shí)又是比喻修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。（）段寫“文革命一始，這個(gè)小小的愿望，竟了夢(mèng)想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中。然后寫泰戈“他神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷…”借這些神情控訴那個(gè)時(shí)代對(duì)文化的破壞、對(duì)美的推殘，表達(dá)了作者內(nèi)心的憤怒。（）中小”與飛鳥集》都有“鳥”字，因此象征了泰戈?duì)柕淖髌贰讹w鳥集》。小姑娘將《飛鳥集》讓給我，又象征小姑娘美好純潔的心靈，以及作者追求的一切美好的事物。（）中描寫小姑是⑩?段?段作者的感悟與啟示，不難找到“她我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物?。ǎ┓治鋈宋镄蜗笠Y(jié)合言行舉止來(lái)理解。還是她開了口：

“你要它嗎？那就給你吧。聲，清脆得像小鳥在唱歌。語(yǔ)言描寫突出其純真活潑；小姑娘抬起頭來(lái)，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開心地笑起來(lái)，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉。神態(tài)描寫突出其善良大方；小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來(lái)，塞到我手中：“給吧，我家里還藏著一本呢！動(dòng)描寫突出其善解人意；一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺動(dòng)。外貌描寫突出其美麗可愛、喜歡讀書。故答案為：xi；；zhú；；找書；爭(zhēng)書；表現(xiàn)了在特定時(shí)代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時(shí)的意外和驚喜之情；運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美；借秦戈?duì)柪先松袂榈淖兓卦V那個(gè)時(shí)代對(duì)文化的破壞、對(duì)美的推