十月份大學教育學專業(yè)心理學考試知識點檢測試卷(含答案)

十月份大學教育學專業(yè)心理學考試知識點檢測試卷（含答案）一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、記憶過程包括（）。A、 識記、保持、回憶或再認B、 識記、保持和遺忘C、 再認、重現(xiàn)和回憶D識記、再認和遺忘【參考答案】：A2、醫(yī)學典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》，最早列出“癲狂篇”，對變態(tài)心理作了（），并且存錄了有關(guān)治療的資料。以后歷代醫(yī)家和學者在探討醫(yī)藥或哲理的過程中，對于變態(tài)心理的表現(xiàn)、成因和矯治等屢有論述，至明清時期，更在理論和實踐上有許多重要的進展。A、 生理過程B、 醫(yī)學描述C、 自然過程D物理過程【參考答案】：B3、產(chǎn)生態(tài)度和行為不一致的原因，除了可以歸之于（）及調(diào)查等方法問題外，還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素，主要包括：①個體心理、人格因素。②社會的環(huán)境因素。這兩類因素往往共同起作用。A、物質(zhì)文化B、 精神文化C、 態(tài)度測定D制度文化【參考答案】：C4、 “社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、 萊斯特B、 吉布斯C、 柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】：B5、 語言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語言。許多動物也能夠發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機變化。A、 傳遞信息B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機【參考答案】：A6、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、萊斯特B、 吉布斯C、 柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】：B7、主體對外界事物一貫的、穩(wěn)定的心理準備狀態(tài)或一定的行為傾向。1862年美國心理學家K.W.斯彭斯最早注意到（），認為是一種先有之見。A、 生理過程B、 態(tài)度現(xiàn)象C、 自然過程D物理過程【參考答案】：B8、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進更多的氧氣，機體釋放更多的葡萄糖進入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探測到體內(nèi)失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應的準備。A、 身體平衡B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機參考答案】：A9、 影響態(tài)度測定的因素大致有：①測定方法本身的科學性；②研究者本人的特點；③被測定者的特征；④測定情境的特征等。這些因素的（）往往也會影響態(tài)度測定的效果。A、 不可遏制性B、 活潑型相互作用C、 抑郁型【參考答案】：C10、 把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）A、 機能主義心理學B、 行為主義心理學C、 精神分析心理學D格式塔心理學【參考答案】：C11、 心理變態(tài)又稱“心理異?！?、“心理障礙”。指人的知覺、思維、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。變態(tài)或接近變態(tài)的心理有很多種，如幻覺、催眠狀態(tài)、夢游、性變態(tài)以及各種精神病和神經(jīng)病等。A、 生理過程B、 異常表現(xiàn)C、 自然過程D物理過程【參考答案】：B12、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定，并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）oA、 奧爾波特B、 一般程式C、 吉爾福特D艾森克【參考答案】：B13、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應？（）A、 首因效應B、 暈輪效應C、 近因效應D刻板效應【參考答案】：B14、人的智力是人在認識和改造客觀世界的實踐中逐漸發(fā)展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。愛迪生的啟蒙教師是自己的母親，但實驗是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，是他才智形成的（）。A、 生理過程B、 重要條件C、自然過程D物理過程【參考答案】：B15、 心理輔導員對在輔導過程中影響輔導關(guān)系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài),由于已敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術(shù)是（）A、 共情技術(shù)B、 立即性技術(shù)C、 具體化D內(nèi)容反應【參考答案】：B16、 環(huán)境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發(fā)展。如果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是根本不可能的。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 影響能力D制度文化【參考答案】：C17、二因素說認為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A、 道德認識B、 道德意識C、道德意、志D道德情感【參考答案】：B18、對變態(tài)心理發(fā)生的原因和機制有多種探索途徑。由于理論觀點和研究方法不同，對變態(tài)心理的認識也不盡一致。在變態(tài)心理學的發(fā)展進程中，曾出現(xiàn)過不少試圖解釋各種病態(tài)心理或行為的變態(tài)（）。A、奧爾波特氏心理模式C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B19、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久（）A、 20多年C、50多年B、 30多年D與大學有同樣長的歷史【參考答案】：D20、成功智力，就是為了完成個人的以及自己群體或者文化的目標，從而去適應環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個人具有（），那么，他就懂得什么時候該適應環(huán)境，什么時候可以改變環(huán)境，什么時候應當選擇環(huán)境，能夠在三者之間進行平衡。A、 物質(zhì)文化B、 成功智力C、組織規(guī)律D制度文化【參考答案】：C21、音位是在一種語言中能夠區(qū)別意義的最小的（）。音位分元音和輔音。研究音位的區(qū)別特征有助于解釋人對語音的感知。影響語音知覺的各種因素有：語音類似性，語音強度，噪聲掩蔽，語境，句法、語義的作用。A、 不可遏制型B、 活潑型C、 語音單位D抑郁型【參考答案】：C22、廣義指由于內(nèi)部因素或外部因素使某一定時期內(nèi)持續(xù)的、穩(wěn)定的態(tài)度發(fā)生變化；狹義指的是由于社會的影響，特別是由于說服性溝通使以前的態(tài)度向相反的方向發(fā)生變化。態(tài)度變化的方向按照施加影響的社會或他人所期待的方向（）的，稱肯定性態(tài)度變化。A、 生理過程B、 發(fā)生變化C、 自然過程D物理過程參考答案】：B23、語言的產(chǎn)生是指人們通過（）或手的活動把所要表達的思想說出或?qū)懗鰜?，他包括說話和書寫兩種形式。語言產(chǎn)生的單位主要有：音素、音節(jié)、語素、詞、短語、句子。A、 奧爾波特B、 氏語言器官C、 吉爾福特D艾森克【參考答案】：B24、具有成功智力的人（）到自己的優(yōu)勢和劣勢，然后能夠想方設(shè)法地利用自己的優(yōu)勢,同時，能夠補償自己的劣勢或者不足。這是人們之所以成功的原因之一。A、 奧爾波特B、 能夠認識C、 吉爾福特D艾森克【參考答案】：B25、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，以更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、 基本原理B、 變式C、概念D教材結(jié)構(gòu)【參考答案】：B26、屬于大學教師的教育能力的是（）A、 班級管理能力B、 心理輔導能力C、 敏銳的思維能力D教學的能力【參考答案】：D27、使用間接的方法，如行為觀察法、問卷法，對態(tài)度進行測定，并使之量表化，是態(tài)度測定中的（）。A、 奧爾波特B、 一般程式C、 吉爾福特D艾森克【參考答案】：B28、認知成分是主體對態(tài)度對象的認識和評價，是人對于對象的思想、信念及其知識的總和。情感性成分是主體對態(tài)度對象的情緒的或（）。A、 情感性體驗B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機【參考答案】：A29、研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的（）A、 多元化態(tài)勢B、 單一化態(tài)勢C、 極端化態(tài)勢D表象化態(tài)勢【參考答案】：A30、 下列屬于社會文化的是（）A、 學校文化B、 民族文化C、 企業(yè)文化D制度文化【參考答案】：B31、 智力測試是指對智力進行科學的測試，從而了解智力的高低。第一個智力測試是由比奈—西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，發(fā)展到今天，已經(jīng)有幾十個各種不同的（），包括很多項目，如常識、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號等。 A、不可遏制性B、 活潑型C、 智力測試D抑郁型參考答案】：C32、心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒等變化，并表達對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A、 簡述語意技術(shù)B、 傾聽技術(shù)C、 提問技術(shù)D澄清技術(shù)【參考答案】：B33、 反省智力這是指解決問題、學習和完成挑戰(zhàn)智力任務(wù)的廣泛的策略。它包括支持堅持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括自我監(jiān)視和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智力的（）。人們是可以學會更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗智力的種種策略的。A、 不可遏制型B、 活潑型C、 控制系統(tǒng)D抑郁型【參考答案】：C34、 流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）A、 意義學習理論B、 發(fā)現(xiàn)學習理論C、 行為主義學習理論D建構(gòu)主義學習理論參考答案】：D35、在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、 親和行為B、 人際交往C、 從眾行為D社會行為【參考答案】：C36、下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）A、 校園物質(zhì)文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化D校園精神文化【參考答案】：D37、心理學是一門研究（）的學科。A、 社會對心理制約B、 心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制C、 心理的發(fā)生，發(fā)展D人的行為和心理活動規(guī)律參考答案】：D38、通常，人們總是把在群體中出現(xiàn)頻率高的心理現(xiàn)象稱為常態(tài)，反之則稱為變態(tài)。例如，在群體中智力的分布，呈現(xiàn)為（），若以智商表示，群體中95%以上的人的智商在70~129之間，屬正常；智商不到70者，約占5%以下，則被視為智力低下；130以上者則一般稱之為智力超常。A、 常態(tài)曲線B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機【參考答案】：A39、 在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做應答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）A、 認知主義B、 行為主義C、 人本主義D存在主義【參考答案】：B40、 決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）A、 遺傳因素B、 學習C、 社會生活條件D經(jīng)驗【參考答案】：C二、多選題（多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分）1、團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）A、 初創(chuàng)階段B、 過渡階段C、 工作階段D結(jié)束階段【參考答案】：ABCD2、大學生常見的社會行為有哪些？（）A、 親和行為B、 侵犯行為C、 選擇行為D知覺行為【參考答案】：AB3、一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、 生成性因素B、 組織性因素C、 專業(yè)性因素D大學生個體性因素參考答案】：BCD4、個別心理輔導的一般技術(shù)主要有哪些？（）A、 傾聽技術(shù)B、 澄清技術(shù)C、 共情D具體化技術(shù)【參考答案】：ABCD5、大學教師的職業(yè)特征包括（）A、 教師勞動的示范性B、 教師勞動的創(chuàng)造性C、 教師勞動的復雜性D教師勞動的長效性【參考答案】：ABCD6、 意義學習的三個特點是（）A、 揭示知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分B、 學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程C、 新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D學習的內(nèi)容必須具有邏輯意義【參考答案】：ABC7、 大學生社會知覺有有哪些特征（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性【參考答案】：ABCD8、大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、 啟發(fā)誘導法B、 學思并重法C、 省察克治法D積善成德法【參考答案】：BCD9、 對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、 曉之以理B、 動之以情C、 導之以行D持之以恒【參考答案】：ABCD10、 大學生社會知覺的途徑主要有（）A、 對他人外部特征的觀察B、 對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進行人際知覺C、 通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【參考答案】：ABCD11、一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、 生成性因素B、 組織性因素C、 專業(yè)性因素D大學生個體性因素【參考答案】：BCD12、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、 認知過程B、 意志過程C、 個性傾向性D個性心理特征【參考答案】：AB13、大學生心理健康教育的原則有（）A、 全體與個別兼顧的原則B、 科學性原則C、 主體性原則D發(fā)展性原則【參考答案】：ABCD14、情緒和情感（）。A、以需要為中介B、 是-種主觀感受C、 與認識過程無關(guān)D會引起生理變化【參考答案】：ABD15、 可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、 美化校園物質(zhì)環(huán)境B、 倡導正確辦學理念C、 促進師生和諧的文化D加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【參考答案】：ABC16、 大學校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？）A、 文化氛圍與心理調(diào)試B、 校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、 校園精神環(huán)境與心理調(diào)試D校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】：BC17、 大學生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）A、 貼近現(xiàn)實B、 貼近生活C、貼近課堂D貼近大學生【參考答案】：ABD18、 大學生人際關(guān)系不良的類型有（）A、 缺乏知心朋友B、 與別人難以相處C、 感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】：ABCD19、 品德具有如下特征：個體性、道德性、（）A、 整體性B、 主體性C、 穩(wěn)定性D社會性【參考答案】：AC20、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類？（）A、 陳述性知識B、 動作性知識C、 形象性知識D程序性知識【參考答案】：AD三、判斷題（每題1分，20題，共20分）1、卡特爾使用阿爾波特和奧波特的形容詞表作為他的研究起點，想要揭示出一些數(shù)量適宜的、基本的特質(zhì)維度。通過研究，他提出了人類人格的16因素?？ㄌ貭枌⑦@16因素成為根源特質(zhì)，因為他相信這16因素是表面行為的潛在根源，而這一根源就是我們通常所說的人格?！緟⒖即鸢浮浚簩?、研究心智表現(xiàn)及其運算的認知科學理論追求的是心智研究的物質(zhì)體現(xiàn)，這最終將導致語言學研究進入自然科學研究。自然語言的高度形式化描寫對計算機程序的機械模仿至關(guān)重要，但理解力模仿不同于機械模仿，它們之間的區(qū)別非常類似自然語言中形式操作與意義操作之間的不同?！緟⒖即鸢浮浚簩?、校園物質(zhì)文化是校園文化中深層文化的體現(xiàn)。【參考答案】：錯4、文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。【參考答案】：對5、就大腦來說，語言分“腦語”和“嘴語”，腦語就是我們時時在大腦里產(chǎn)生稱作“思考”或“思想”或“思維”的東西，腦語被嘴表達出來就叫“嘴語”。腦語和嘴語并不是一個東西，第一、腦語和嘴語在表達時失真；第二、嘴語不是腦語的唯一表達方式，因為腦語還可以通過肌肉群來表達：就是我們的行為。【參考答案】：對6、人際交往與我們密不可離，是我們生活的一部分，貫穿生命的始終。良好的人際交往能力是青少年社會化的起點，是將來在社會立足的生存需要,也是為社會做貢獻的本領(lǐng)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、教學時，教師應立足文本，創(chuàng)設(shè)語言表達的氛圍，積極引導學生展開想象，鼓勵思維的創(chuàng)新?！緟⒖即鸢浮浚簩?、道德發(fā)展與邏輯思維發(fā)展有關(guān)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進行適時的訓練，才能取得好的效果。過早和過晚都會造成對孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因為錯過了語言和社會規(guī)范等各種智能開發(fā)的時機，所以，即便科學家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、在正確認識挫折、培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要采取科學、理智的方式戰(zhàn)勝挫折。正確認識和分析挫折。聚焦于挫折處理上，而不是困擾于原因探究，更不要陷于恐慌或沮喪中?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、語言的種類：對話語言、獨白語言、書面語言、內(nèi)部語言?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、奧蘇貝爾(DavidAusubel)的意義學習理論旨在解決概念和命題性知識的教學問題。參考答案】：對13、生涯規(guī)劃和擇業(yè)目標不恰當是大學生心理問題的一個表現(xiàn)形式。【參考答案】：對14、小學語文教材中大部分課文都配有相應的插圖。這些圖畫都