中學學生勞動教育清單

中學學生勞動教育清單勞動，是青少年成長過程中的一門必修課，其所帶來的對事物發(fā)展規(guī)律的認識和個人精神生活的富足，是課堂教育無法替代的。為了培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，中學結合學校階段勞動技能遞進訓練目標，學校制定了系列化的《6-9年級家務勞動體系清單》。家務篇家務是家庭里最自然的勞動場景，針對各年齡階段的學生，有很多家務勞動值得嘗試：六年級勞動教育清單1.學會基本的做飯技能：學會簡單的炒菜、煮湯等簡單烹飪技能；能用電飯煲燒出軟硬適中的米飯，和父母合作完成較難的菜品。學會清洗部分食材（部分魚類、肉類和貝類等）。2.學會合理分類：書籍、衣物、家中物品能主動分類擺放，掌握衣物洗滌分類、垃圾分類，并逐漸成為習慣。3.學會較難操作：學會換洗床上用品；學會給家人泡茶、制作蛋糕等；能根據說明書使用家用電器，小問題能及時處理；能掌握一項-1-手工技能，例如能縫制比較簡單的布藝品、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。4.學會主動服務：隨時擦桌子、拖地、擦玻璃；飯前飯后做好擺放、收拾餐桌用品；學會幫父母照顧小弟弟、小妹妹、老人等。5.學會初步分辨：能辨識蔬菜質量，辨識家庭常用生活物品使用日期和保修日期，能及時清除變質或過期的物品，能幫助家人購買常用的物品。6.學會定時養(yǎng)護：學習養(yǎng)護常見綠色植物、小動物的相關知識，為家里的綠植澆水施肥和修剪，喂養(yǎng)、幫小動物清理衛(wèi)生逐漸形成習慣，有審美能力。7.學會簡單防疫：掌握衛(wèi)生清理方法和流程,靈活使用衛(wèi)生工具，定期清理家中衛(wèi)生，掌握消毒通風等居家防疫技能，每日自測體溫,健康出行。8.學會自我管理：學會簡單的理財、管理時間，學會有計劃完成想要做的事；學會制定個人購書支出、策劃生日邀請等事務。七年級家務勞動清單1.做飯成習慣：在家能自己做飯，能和父母完成家中正餐所需要的清洗、烹飪。2.分類講科學：積極宣傳垃圾分類；家中物品做到科學-2-分類，并主動向他人普及相關知識等。3.操作有水平：床鋪整齊，衣物、書桌擺放整齊有序；手工制作能熟練操作，并有自己的創(chuàng)意；能安裝簡單的日常用品。4.服務有意識：飯前飯后擺放、收拾物品成為習慣；主動幫父母、親友做力所能及的事情。5.分辨有深度：能科學辨識生活用品好壞，并能做剔除、清洗和進一步加工處理。6.懂種植、養(yǎng)殖知識：通過查閱資料掌握一種綠色植物或小動物的相關知識，能照顧管理整個生長期，從中獲得勞動的喜悅感和責任感。7.自我管理有計劃：起草生活用品采購清單，購買生活用品。做好周末的時間規(guī)劃、家務勞動規(guī)劃和總結，能主持召開家庭會議。八年級家務勞動清單1.做飯有水平：每周能夠獨立為家人準備溫馨的午餐或晚餐。2.分類總動員：家中物品做到科學分類，主動宣傳并參與社區(qū)或村莊垃圾分類工作等。3.操作有創(chuàng)意：床鋪整齊，衣物、書桌擺放整齊有序；利用自己的創(chuàng)意想法，使家庭生活更舒適，節(jié)省空間。能安裝并維修簡單的日常用品。4.服務有風度：主動幫父母、親-3-友做力所能及的事情，主動幫助社區(qū)、村莊的老弱病殘。4.體驗有感受：多方位跟隨并同父母角色互換，感受生活不易。5.養(yǎng)護有高度：通過掌握的知識，主動種植花草，裝點自己的居室，讓自己的家庭更加美麗。6.自我管理有規(guī)劃：每周末協助家長做好下周家庭工作的計劃，做到有計劃，有反饋，有總結。九年級家務勞動清單1.做飯有提升：能做出自己的拿手飯菜。2.操作有經驗：掌握一項手工制作并能熟練操作；能安裝并維修簡單的日常用品，例如日光燈、吸塵器等，與同伴分享經驗。3.服務有記錄：不僅主動幫父母、親友做力所能及的事情，主動幫助社區(qū)、村莊的老弱病殘；還能尋訪身邊的勞動者，并用照片、文字等方式記錄。4.體驗有收獲：多方位跟隨并同父母角色互換，感受生活不易；利用周末和假期參與日常家務事情的處理，讓家庭更和諧。5.自我管理有良策：參與擬定一次家庭出游計劃和出行攻略，認真做出總結分析。學校篇作為教育活動的主陣地，豐富、有趣的勞動課程、活動-4-設計，不僅能培養(yǎng)學生的勞動意識、生活能力，對孩子的一生產生深遠的影響，它還會成為學校的特色和寶貴的教育資源。各級部學生在校期間可以做到：1.清潔廁所：學生每天定時打掃廁所，做到清潔，科學使用工具，物品擺放整齊，按時通風換氣，打造干凈整潔、空氣清新的洗手間。2.內務整理：做到分類擺放物品，床鋪干凈整齊，書櫥擺放有序，將內務整理內化為一中自覺行為。3.校園美化。學生每天定時打掃校園，清掃樹葉、垃圾，打造干凈整潔、空氣清新的校園環(huán)境。4.收拾書桌：形成“學前有備、學后歸位”的自覺意識。一次收拾各種學習用品，準確放到指定位置，簡潔、有序擺放書桌用品，桌面及時清理干凈。5.垃圾分類：做到勤儉節(jié)約，減少垃圾；居家宣傳，合理分類；手工制作，變廢為寶。6.種植養(yǎng)護：掌握花草農作物養(yǎng)護管理的基本技巧。主動承擔校園園丁、學校袖珍小農場管理者的角色，了解花卉、農作物習性特點，做到科學管理養(yǎng)護。7.維修維護：掌握正確的勞動技能和方法。做到熟悉工具特點，老師協助指導，安全維修家具，培育大國工匠精神。社會活動篇除了具體的家務勞動和校園勞動外，還可以通過其他有-5-意義的活動感受勞動的價值。尋訪身邊的勞動者，并用照片、文字等方式記錄。走進社會，觀察職業(yè)人士，條件允許可進行職業(yè)初體驗（如小記者、紅綠燈交通協管員、小圖書管理員等）。觀看相關電影、紀錄片、綜藝節(jié)目，進一步了解各行各業(yè)。IMG_2564.鏈接社區(qū)、企業(yè)資源，為學生打造職業(yè)體驗基地。研究一項自己感興趣的職業(yè)，并通過微紀錄片、PPT介紹等方式完成一份行業(yè)報告并分享。完成一份自己的職業(yè)規(guī)劃書。舉辦校園模擬招聘會，進行求職演練。中學學生勞動評價方案一、評價的指導思想學生勞動評價，以學生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，關注每一個學生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。通過勞動評價，引導學生懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。二、評價的原則1.評價的發(fā)展性原則。學生勞動評價目的在于推動每個學生在原有勞動態(tài)度、水平上有新的提高，應從發(fā)展性的角度探討評定學生的勞動成果、表現與進步，并給予充分的肯-6-定與鼓勵。2.評價的整體性原則。學生勞動評價的整體觀要求在評價中把課程教學和評價進行統(tǒng)整，使它們融合為一個有機整體，貫徹到活動進行中去，將學生在勞動中的各種表現和勞動成果，作為評價學生勞動情況的依據。3.評價的多元性原則。學生勞動評價主體是多元的。教師、學生、家長、校外指導教師等都可以作為評價者，在活動過程中，應特別重視學生的自我反思性的評價，通過學生的自我反思評價，提高他們掌握勞動技能的能力，自我教育的能力。4.評價的過程性原則。學生勞動的評價要重視對學生勞動過程的評價。對學生進行評定的作業(yè)應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們提出的結論。即使最后結果按計劃來說是失敗的，或者沒有得出所謂的“科學”結論，只要學生經歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，應給予學生積極的評價。五、評價方法1.自我評價。學生自我評價作為學習過程中的一個重要的有機組成部分，要引導學生采用一系列的方式對自己的進步，成果以及不足加以記錄，通過自我評價有動于學生認識活動目標以及自我調控進程，增強學習的信心和責任感。-7-2.小組評價。校內勞動、校外勞動，強調合作，勞動的過程與結果離不開小組集體的力量，因此各評價項目的評價首先由小組根據評價原則進行評價。3.教師評價。在學生勞動過程中，教師的指導都是必要的，教師要根據學生的實際情況，運用發(fā)展性評價原則，給予學生評價。4.期末總結性評價。根據周勞動實踐記錄進行匯總，得出最后的評價結果。六、評價等次1.學生勞動教育評價等次分A優(yōu)秀、B良好、C合格、D不合格四個等次。學生完成基本的勞動任務(達標)為C，達到C以上的，根據勞動素養(yǎng)綜合評價劃分出A、B各占30%。C、D不規(guī)定具體比例。2.獲得D等次的，應給予補救的機會，經補救后達到合格的可記為C等次。七、學生勞動評價的結果運用1.學生勞動評價結果記入學生綜合素質檔案。2.學生勞動評價結果作為學生評優(yōu)、入團重要參考。六年級目標要求承擔一定的家庭日常清潔、烹飪等勞動，進一步培養(yǎng)生活習慣；清掃衛(wèi)生區(qū)，參加值周工作，參與食堂執(zhí)勤、“服-8-務校運會”等活動，初步形成對學校負責任的態(tài)度；參加義工服務，培養(yǎng)社會公德意識；參與種植、職業(yè)體驗，學習相關技術，獲得初步的職業(yè)體驗。家庭勞動清單1.學會基本的做飯技能：學會簡單的炒菜、煮湯等簡單烹飪技能；能用電飯煲燒出軟硬適中的米飯，和父母合作完成較難的菜品。學會清洗部分食材（部分魚類、肉類和貝類等）。2.學會合理分類：書籍、衣物、家中物品能主動分類擺放，掌握衣物洗滌分類、垃圾分類，并逐漸成為習慣。3.學會較難操作：學會換洗床上用品；學會給家人泡茶、制作蛋糕等；能根據說明書使用家用電器，小問題能及時處理；能掌握一項手工技能，例如能縫制比較簡單的布藝品、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。4.學會主動服務：隨時擦桌子、拖地、擦玻璃；飯前飯后做好擺放、收拾餐桌用品；學會幫父母照顧小弟弟、小妹妹、老人等。4.學會初步分辨：能辨識蔬菜質量，辨識家庭常用生活物品使用日期和保修日期，能及時清除變質或過期的物品，能幫助家人購買常用的物品。5.學會定時養(yǎng)護：學習養(yǎng)護常見綠色植物、小動物的相關知識，為家里的綠植澆水施肥和修剪，喂養(yǎng)、幫小動物清理衛(wèi)生逐漸形成習慣，有審美能力。-9-6.學會簡單防疫：掌握衛(wèi)生清理方法和流程,靈活使用衛(wèi)生工具，定期清理家中衛(wèi)生，掌握消毒通風等居家防疫技能，每日自測體溫,健康出行。7.學會自我管理：學會簡單的理財、管理時間，學會有計劃完成想要做的事；學會制定個人購書支出、策劃生日邀請等事務。學校勞動清單1.合作完成衛(wèi)生區(qū)的清掃任務。2.積極參與校內蔬果種植園勞動或其他勞動。3.值周工作認真，敢抓敢管，會文明勸導。4.參與食堂執(zhí)勤，倡導文明用餐，餐后清理餐桌，將餐盤放到指定回收點。5.參與“服務校運會”活動。社會勞動清單1.參與一次農忙勞作。2.進行一次服務業(yè)的職業(yè)體驗。七年級目標要求承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動，進一步提高生活自理能力，增強家庭責任意識；合作完成班級衛(wèi)生區(qū)的清掃任務，積極參與校內蔬果種植園勞動或其他勞動，做好值周工作，提升對學校的責任感；參與文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)建-10-設、義工服務，增強社會公德意識；參與職業(yè)體驗，形成初步的生涯規(guī)劃意識。家庭勞動清單1.做飯成習慣：在家能自己做飯，能和父母完成家中正餐所需要的清洗、烹飪工作。2.分類講科學：積極宣傳垃圾分類；家中物品做到科學分類，并主動向他人普及相關知識等。3.操作有水平：床鋪整齊，衣物、書桌擺放整齊有序；手工制作能熟練操作，并有自己的創(chuàng)意；能安裝簡單的日常用品。4.服務有意識：飯前飯后擺放、收拾物品成為習慣；主動幫父母、親友做力所能及的事情。5.分辨有深度：能科學辨識生活用品好壞，并能做剔除、清洗和進一步加工處理。6.懂種植、養(yǎng)殖知識：通過查閱資料掌握一種綠色植物或小動物的相關知識，能照顧管理整個生長期，從中獲得勞動的喜悅感和責任感。7.自我管理有計劃：起草生活用品采購清單，購買生活用品。做好周末的時間規(guī)劃、家務勞動規(guī)劃和總結，能主持召開家庭會議。學校勞動清單1.合作完成班級衛(wèi)生區(qū)的清掃任務，冬季每逢下雪后及時清掃。-11-2.積極參與校內蔬果種植園勞動或其他勞動。3.值周工作認真，敢抓敢管，會文明勸導。社會勞動清單1.積極參與文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設。2.參與一次防詐騙宣傳活動。3.進行一次“小記者”職業(yè)體驗。八年級目標要求積極參與家庭日常清潔、烹飪等勞動，主動承擔家庭勞動，體會生活不易，具有較強的生活自理能力和家庭責任感；積極參與學校勞動，認領一種綠植，堅持日常養(yǎng)護管理，學習相關技術，增強校園美化能力；參與餐廳幫廚、義工服務，加深對“服務”的理解，具有正確的服務意識。家庭勞動清單1.做飯有水平：每周能夠獨立為家人準備溫馨的午餐或晚餐。2.分類總動員：家中物品做到科學分類，主動宣傳并參與社區(qū)或村莊垃圾分類工作等。3.操作有創(chuàng)意：床鋪整齊，衣物、書桌擺放整齊有序；利用自己的創(chuàng)意想法，使家庭生活更舒適，節(jié)省空間。能安裝并維修簡單的日常用品。4.服務有風度：主動幫父母、親友做力所能及的事情，-12-主動幫助社區(qū)、村莊的老弱病殘。5.體驗有感受：多方位跟隨并同父母角色互換，感受生活不易。6.養(yǎng)護有高度：通過掌握的知識，主動種植花草，裝點自己的居室，讓自己的家庭更加美麗。7.自我管理有規(guī)劃：每周末協助家長做好下周家庭工作的計劃，做到有計劃，有反饋，有總結。學校勞動清單1.合作完成班級值周及衛(wèi)生區(qū)的清掃任務，冬季每逢下雪后及時清掃。2.積極參與校內蔬果種植園勞動或其他勞動。3.認領一種綠植，堅持日常養(yǎng)護管理。4.每月參與1—2次餐廳幫廚。社會勞動清單1.參與一次農忙勞作。2.進行一次“廚師”職業(yè)體驗。九年級目標要求具有較高的家庭日常清和烹飪水平；具有主動幫助他人的意識和能力，能參與日常家務事情的處理，有較高的自我管理能力；體驗圖書管理、校內文明崗等崗位工作，接觸更多種類的勞動，增強勞動能力和適應能力；參與社會勞動，-13-融入社會，增強對社會的認識。家庭勞動清單1.做飯有提升：能做出自己的拿手飯菜。2.操作有經驗：掌握一項手工制作并能熟練操作；能安裝并維修簡單的日常用品，例如日光燈、吸塵器等，與同伴分享經驗。3.服務有記錄：不僅主動幫父母、