2022-2023學年廣東省江門市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)

2022-2023學年廣東省江門市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.班主任工作的基本任務是（）。

A.帶好班級，教好學生B.配合學校，實現(xiàn)目標C.幫助校長，當好助手D.聯(lián)系家長，轉變差生

2.斯巴達教育的目的是培養(yǎng)（）。A.A.全面發(fā)展的人B.軍人和武士C.封建騎士D.僧侶

3.以綱要形式規(guī)定的有關課程教學內容的指導性文件是（）

A.課程計劃B.教學方法C.教材D.學科課程標準

4.“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學原則是（）。A.A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際的原則

5.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動?（）

A.課堂教學以外B.學校以外C.課堂教學和學校以外D.課程計劃和學科課程標準以外

6.

7.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是（）

A．夸美紐斯

B．洛克

C．烏申斯基

D．第斯多惠

8.非理性信念辯析，認知家庭作業(yè)，合理情緒想象屬于下列哪種心理咨詢技術（）

A.精神分析法B.行為矯正療法C.人本主義療法D.理性情緒療法

9.

第

2

題

班主任工作的基本任務是（）

10.班主任工作的基本任務是（）

A.教好學生B.做好學生思想品德教育工作C.帶好班級D.帶好班級，教好學生

11.動作技能的特點是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內隱性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性12.古希臘的雅典教育特別重視()。A.軍事體操教育B.雄辯和演說訓練C.“騎士七技”訓練D.人的多方面和諧發(fā)展

13.著名學前教育家的代表作是（）。

A.《教育漫話》B.《愛彌兒》C.《人的教育》D.《教育論》14.衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是（）。A.A.教育目的B.教育任務C.教育規(guī)律D.教育原則

15.

第

10

題

以直觀感知為主的教學方法是（）

16.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?（）

A.遺傳素質B.環(huán)境C.學校教育D.社會活動

17.能力發(fā)展的一般趨勢是（）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．勻速進行

18.厭惡療法屬于（）。

A.行為矯正療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.合理情緒療法

19.九年制義務教育中的九年一般是指()

A．小學五年，初中四年

B．小學六年，初中三年

C．小學六年，高中三年

D．初中六年，高中三年

20.廣義的教育制度是指()。A.國民教育制度B.教育規(guī)章制度C.招生考試制度D.學校教育制度二、填空題(20題)21.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

22.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

23.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

24.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

25.制約課程的基本因素是______、______和學生。

26.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

27.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

28.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

29.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

30.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

31.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

32.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

33.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

34._______是以學科為中心設計的課程。

35.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

36.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

37.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

38.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

39.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

40.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

三、簡答題(5題)41.簡要說明侵犯行為的控制。

42.簡述我國中小學德育中存在的主要問題。

43.

44.什么是記憶表象?分析記憶表象的特點。

45.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

四、論述題(5題)46.論述能力形成和發(fā)展的原因和條件。

47.試述我國新課程設置的特點。

48.結合自身的實際，談談影響人格形成的諸因素。

49.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。

50.結合教育實際談談如何加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

五、辨析題(5題)51.意志是人為了實現(xiàn)某種目的，在行動中所表現(xiàn)出來的心理過程。

52.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

53.人對同一個目標同時產生兩種對立的動機斗爭是雙趨沖突。

54.在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。

55.集體輿論是班主任倡導的言論。六、(0題)56.把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由教師分別使用不同的教材交叉地對不同年級的學生進行教學的組織形式是（）。

A.合作教學B.復式教學C.設計教學D.分組教學

參考答案

1.A教師的根本任務是教書育人。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。

2.B

3.D

4.D該題的關鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結合起來，因此正確答案是D。

5.D該題考查的是課外校外教育的基本概念。考生在學習這一概念時要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃(原教學計劃)和學科課程標準(原教學大綱)以外；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的活動。特別是概念的第一、三點，考題容易涉及。

6.C

7.A

8.D

9.B

10.D

11.A動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括：動作對象的物質性、動作進行的外顯形、動作結構的展開性。

12.D

13.C

14.A

15.D

16.B該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

17.A

18.A此題可以舉一反三，要了解主要的心理治療理論的主要觀點和代表人物。

19.BB

[解析]我國在九年制義務教育階段采用的是六三學制，這是目前世界主要國家通用的標準。

20.A21.教育與生產勞動相結合

22.生活化生活化23.社會家庭

24.評比操行評定評比，操行評定

25.社會知識社會知識

26.教學價值取向教學價值取向

27.制度文化28.德育內容，德育方法

29.意義識記機械識記意義識記，機械識記30.隨意運動克服內外困難

31.先快后慢先快后慢32.壬寅學制

33.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

34.學科課程學科課程

35.認識

36.感知思維認識感知,思維,認識

37.夸美紐斯夸美紐斯

38.學生集體學生集體39.一般能力；特殊能力

40.社會問題社會問題

41.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現(xiàn)出來。

(2)運用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強度，可以實現(xiàn)侵犯行為的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，絕大多數(shù)情況下，對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關聯(lián)的。個人的道德發(fā)展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。42.(1)中小學在德育認識上存在以下偏差：一是把德育等同于政治教育，使德育蛻化為政治，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥德育的現(xiàn)實取向，導致了德育脫離現(xiàn)實的傾向；三是把德育等同于集體主義教育，忽視了學生的個性發(fā)展；四是把德育等同于知識教育，德育成了應付考試的一門課程。(2)在德育工作中存在功利主義傾向，過于重視思想、政治和道德知識，注重書本教育、口頭說教，忽視實踐鍛煉，啟發(fā)自覺，不注重道德主體的養(yǎng)成等問題。(3)在德育管理中的主觀主義傾向，習慣自上而下發(fā)號施令，忽視深入細致的調查研究。

43.

44.記憶表象簡稱表象，它是人腦重新回憶的感知過的事物的形象。

特點：(1)直觀形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片斷、不穩(wěn)定性。

(4)個別差異性。

45.(1)運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性和主動性；(2)培養(yǎng)學生發(fā)散性思維與集中性思維；

(3)發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力；

(4)鼓勵學生參加各項創(chuàng)造活動，正確評價有創(chuàng)造能力的學生。46.能力的形成受多方面因素的影響，先天素質、環(huán)境和教育的影響、實踐的經驗以及個人主觀的努力，都對能力的形成和發(fā)展具有不同的作用。(1)先天素質：人的各種能力并不是與生俱來的，高級神經系統(tǒng)特別是大腦的特點有著更為重要的作用，它們是能力發(fā)展的直接物質基礎。在心理學上，把這些造成人們之間天生差異的解剖、生理特點，稱為素質。素質是能力發(fā)展的自然基礎，決定著能力發(fā)展的潛力。(2)環(huán)境和教育的影響：學前環(huán)境、家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境，都會對能力的形成和發(fā)展產生影響，尤其是早期環(huán)境。學校教育對能力形成和發(fā)展所起的作用。

47.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當?shù)厣鐣洕l(fā)展服務。

48.(1)生物遺傳因素，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。

(2)社會文化因素。社會文化對人格的影響力因文化而異，社會文化對人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社會文化因素對后天形成的人格特征影響較大。

(3)家庭環(huán)境因素。不同的家庭教育方式對孩子的人格特征有不同影響。

(4)兒童早期經驗。幸福的童年有利于兒童健康人格的發(fā)展，但不絕對。早期經驗不能單獨對人格起作用，往往與其他因素共同影響人格的發(fā)展，早期經驗是否對人格產生永久性的影響因人而異。

(5)自然環(huán)境因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件，空間擁擠程度等環(huán)境因素都影響人格的形成。49.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。

50.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維應當做到：

(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機。

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力。

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生直覺思維的能力。

(4)進行創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

(結合教育、教學舉例，并聯(lián)系上述要點闡述)。51.錯誤。意志是人自覺地確定目的，并根據目的調節(jié)和支配自己的行動，克服困難去實現(xiàn)預定目的的心理過程。

52.錯誤。注意力集中與積極參與是一堂好課的標準，但不能僅靠這兩點來評判，它還包括學生思維的活躍和個別學生得到照顧。

53.錯誤。趨避沖突，又稱為接近一回避型沖突，指一個人對同一目標同時產生兩種對立的動機，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾的內心沖突。

54.不準確或錯誤。此說混淆了教育目的與培養(yǎng)目標的概念。教育目的是人