部編版語文三年級上冊教學(xué)設(shè)計及反思及相關(guān)資料

部編版語文三年級上冊教學(xué)設(shè)計及反思及相關(guān)資料等第四單元本單元有三篇課文、一個口語交際、一個習(xí)作和一個語文園地。三篇課文都是童話故事，其中《總也倒不了的老屋》為精讀課文，《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》為略讀課文?！犊傄驳共涣说睦衔荨分?，老屋用奉獻(xiàn)精神，三次滿足了小動物們的要求；《胡蘿卜先生的長胡子》中的胡蘿卜先生不小心長長的胡子為大家做了不少好事；《不會叫的狗》中一只不會叫的狗卻因為不會叫差點命喪黃泉。語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊。課題內(nèi)容簡說總也倒不了的老屋課文寫了一百多歲的老屋為了讓小貓在暴風(fēng)雨夜安心睡覺，讓老母雞有安心孵蛋的地方，讓小蜘蛛能安心織網(wǎng)捉蟲，堅持不倒下的故事。表現(xiàn)了老屋的慈祥和寬厚，歌頌了老屋助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。胡蘿卜先生的長胡子本文是一篇生動有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬的營養(yǎng)后不斷變長，后來給小男孩做風(fēng)箏線、給鳥太太當(dāng)曬尿布的繩子的故事。不會叫的狗這篇課文以巧妙的構(gòu)思和淳樸的語言描寫了一只不會叫的狗向小公雞和杜鵑學(xué)習(xí)啼叫，結(jié)果險遭狐貍和獵人毒手，最后，安排三種結(jié)局，啟發(fā)我們想象故事的結(jié)尾。表達(dá)了作者對動物、對大自然的喜愛之情。"學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識29個生字；會寫13個生字；正確讀寫“門板、準(zhǔn)備、暴風(fēng)雨、墻壁”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，了解故事背后蘊(yùn)藏的道理。.通過本組課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力。學(xué)習(xí)重點J.掌握本單元的生字和重點詞語。.邊讀邊想象童話故事的內(nèi)容，理解故事的大意。.引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上理解故事的主要內(nèi)容。.引導(dǎo)學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上合理想象，培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力。次課時分配.《總也倒不了的老屋》 1?2課時,.《胡蘿卜先生的長胡子》 1?2課時,.《不會叫的狗》 1?2課時口語交際?習(xí)作?語文園地 4~5課時教法與學(xué)法本單元三篇課文皆為童話故事，在讓學(xué)生朗讀課文時要充分發(fā)揮自己的想象力，想象故事內(nèi)容，把握文章大意，從讀中感悟童話故事的美好。在學(xué)習(xí)過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生自己續(xù)寫故事的能力，提高學(xué)生的寫作水平。12.總也倒不了的老屋課題總也倒不了的老屋 課型 新授課設(shè)計說明本文敘述了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚了老屋的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時候，卻沒有倒下，這是為什么呢？通過讀一一圈一一猜一一寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻(xiàn)精神，文中對話要用心體會。學(xué)前準(zhǔn)備.查找有關(guān)老屋的圖片。（師生）.自讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。（學(xué)生）.制作課文多媒體課件。（教師）課時安排1課時

教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo).會認(rèn)8個生字，會寫13個生字，認(rèn)讀本課新詞。.讀懂課文內(nèi)容，體會老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)重點.會認(rèn)會寫本課生字、新詞。.體會并學(xué)習(xí)老屋的精神品質(zhì)，續(xù)編故事。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字、詞（用時：8分鐘）.播放一些老屋的圖片，說說這些老屋給你留下的印象。.板書課題，猜一猜課文中的老屋是什么樣的？.自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。.交流看圖后的印象。.猜想文中老屋的樣子，說一說。.自讀課文，圈出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)''湊、孵、偶”的讀音，注意“暴、抓、曬”的筆畫。1.給帶點字注音。拳雨（ ）般化（ ）好俄（ ）假與（ ）（ ）二、精讀課文，感悟情感（用時：20分鐘）.自讀課文，說說文中描寫的老屋的樣子。.文中寫老屋幾次要倒下？又是因為什么而不倒的？.對照旁批，說說自己的猜想。.分角色朗讀對話，注意說話的語氣。.齊讀第1自然段?！耙话俣鄽q”說明老屋的年齡大；“黑窟窿、破了洞、沒人住”說明了老屋的破舊。.學(xué)生自讀課文，老屋有三次要倒下，因為小貓要躲暴風(fēng)雨，老母雞要孵小雞，蜘蛛要織網(wǎng)捕食而不倒，體現(xiàn)了老屋的奉獻(xiàn)精神。.對照課文內(nèi)容,說說自己的猜想。.分角色、有感情地朗讀課文。.從哪些地方可以看出老屋的“老”？.老屋為了 和而三次沒倒下。

三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)（用時：12分鐘）.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。.猜一猜老屋還會遇到哪個需要幫助的小動物？小組交流老屋還會遇到哪個需要幫助的小動物？4.小練筆，仿照課文續(xù)寫故事。墨設(shè)計總也倒不了的老屋讓小貓安心睡覺 再站一個晚上-方1古式 讓母雞安心孵蛋 再站二十一天慈愛寬厚，樂于助人讓小蜘蛛安心織網(wǎng) 再站一會兒 贈人玫瑰，手留余香’球宓’ 聽小蜘蛛講故事 還站在那兒教學(xué)反思《總也倒不了的老屋》這篇童話故事內(nèi)容簡單易懂，生動有趣。教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，重點抓住老屋與小動物的對話，以及表現(xiàn)它們說話時的不同神態(tài)和語氣，體會他們不同的內(nèi)心活動。《總也倒不了的老屋》教學(xué)片段?體會老屋的無私，一心為他人著想的精神（教學(xué)重點）師：殘破的老屋挺過了暴風(fēng)的夜晚，讓小花貓睡了一個安穩(wěn)覺。熬過了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞?？烧?dāng)老屋要倒下去時，蜘蛛又來請求老屋了，你們一定會猜到老屋會怎么做吧？生：老屋還會熱心地幫助小蜘蛛。師：是這樣嗎？請同學(xué)們自讀文章后部分內(nèi)容。師：誰想讀一讀老屋和小蜘蛛的對話？（分別找學(xué)生朗讀）師：評價一下剛才兩位同學(xué)的朗讀。生1:老屋就像一個風(fēng)燭殘年的老人，說話的聲音低沉，語速要慢。生2：小蜘蛛機(jī)靈，動作靈敏，說話的語速稍快一點。師：你們能再讀一遍嗎？（學(xué)生分別朗讀）師：是啊，就像剛才同學(xué)們說的那樣，一個風(fēng)燭殘年的老人還要支撐著身體，會有什么感受呢？同學(xué)們想象一下。生1:老屋的腿都站得酸酸的，只好用手來支撐。生2：老屋的背都要馱下來了，但他還硬挺著。生3：老屋的眼睛都不敢閉一會兒，他怕一不留神，自己會倒下，壓到了小蜘蛛。師：同學(xué)們想象力真豐富??！你覺得這是一座什么樣的老屋呢？生：有無私品質(zhì)的老屋；一心為他人著想的老屋：為了別人甘愿自己受苦的老屋……賞析：這個教學(xué)片段，主要是通過讀課文，來體會老屋和小蜘蛛的情感。同時通過分角色朗讀，讓學(xué)生體會老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。其中，教師還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，理解也更深刻。12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)''暴、湊"等8個生字，會寫''曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。正確讀寫''準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。.品味語言，感受故事獨特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備卜教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、初讀課文，整體感知。.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。（引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之''老"）今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！.板書課題：''總也倒不了的老屋.教師配樂范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。.這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習(xí)。.開火車?yán)首x，每人讀一自然段。.指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。.指名讀生字，新詞。.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)''暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。''暴"是上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫成''水''壁"下面的''土"要寫得寬一些，能托住、'辟”，與它相近的字''劈"注意區(qū)分。''曬"左右結(jié)構(gòu)，左面的''日"字旁千萬不要寫成''目"字旁。b.學(xué)生寫字。.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。]第~~二自然段。(1)請各自輕聲模第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。.第三、四、五自然段。(1)''等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①''再過一個晚上，行嗎？“從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：''哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？.第六自然段。(1)老屋說：''再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：''再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)。選擇一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。板書設(shè)計總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂教學(xué)反思在這個童話中，有幾處寫了''老屋說：'再見，好了，我到了倒下的時候了！"，但是要學(xué)生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：'再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學(xué)生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學(xué)生做的還是不錯的。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對故事的理解。12總也倒不了的老屋【教學(xué)目標(biāo)】.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“板、洞”等12個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“門板”等詞語。.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)重點】.通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“板、洞”等12個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“門板”等詞語。.引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題。.（課件出示）圖片一一搖搖欲墜的老屋。.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流這是一座的老屋。.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（課件出示）12總也倒不了的老屋（學(xué)生齊讀課題）二、初讀全文，認(rèn)識生字.初讀課文。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。（2）自由讀課文，（課件出示）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。.檢查讀書情況。（1）（課件出示）生字，讀生字。bandongzhunbeibaobiezhuazhangzhuangbaoshai板洞準(zhǔn)備暴壁餓抓張撞飽曬自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)、抓、張、撞、曬”，前鼻音“板”，后鼻音“洞”等。（2）（課件出示）詞語，讀詞語。暴風(fēng)雨往前湊口苗唯孵小雞嘰嘰好餓偶爾自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“嗜”。（開火車讀，齊讀）.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。.組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）三、品讀文章，初步感知.（課件出示）插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。.品讀老屋的話。（1）默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀老屋說的話。（3）引導(dǎo)學(xué)生小組交流：老屋在別人提出請求的時候，心里是怎么想的？（4）再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化。（5）學(xué)生相互評價，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。.再次看圖，你想對老屋說些什么？.師小結(jié)。四、識記生字，寫字指導(dǎo)。.(課件出示生字田字格)會寫字：板洞準(zhǔn)備暴壁餓抓張撞飽曬指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。.識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？(1)形聲字識字。如，“飽”，是表意的，和食物有關(guān)，“包”是表音的。另外，“板、洞、壁、餓、抓”都可以用這種方法識記。(2)熟字比較。如：堆一準(zhǔn)各一備灑一曬(3)組詞擴(kuò)展：準(zhǔn)備暴風(fēng)雨暴躁撞到.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“板、洞、準(zhǔn)、餓、抓、張、撞、飽、曬”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皞洹⒈凇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，都是上寬下窄。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)、暴、曬”：“準(zhǔn)”字左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點水，右邊是個“隹”，不是“住”，中間的單人基本接近豎中線?！氨弊?，上中下結(jié)構(gòu)，注意上面的“日”寫得扁一些，最下面不是“水”。中間的“共”的第二橫壓住橫中線上?！皶瘛弊笳覍?，右邊是個“西”，④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。第二課時【課時目標(biāo)】.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。.出示生字，認(rèn)讀。（課件出示）板洞準(zhǔn)備暴壁餓抓張撞飽曬2.口頭組詞。二、品詞品句，互動探究。.（課件出示）老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。（1）指名朗讀，學(xué)生齊讀。（2）互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？（倒塌）（3）教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的。（課件出示）“好了，我到了倒下的時候了！”它這樣想著，便準(zhǔn)備往旁邊倒去。（4）談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事？.學(xué)習(xí)收留小貓。（1）就在老屋就要倒下去的時候他聽到了什么？（課件出示）（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！保ò鍟盒∝垼罕苡辏?）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上?！保?）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和小貓的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用請求的語氣讀小貓的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.學(xué)習(xí)收留老母雞。（1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候他又聽到了什么？（課件出示）（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，”再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小雞，卻找不到一個安心孵蛋的地方?！保ò鍟豪夏鸽u：孵蛋）（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”）（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和老母雞的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.學(xué)習(xí)收留小蜘蛛。（1）二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時候他又聽到了什么？（課件出示）（等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”）（板書：蜘蛛：織網(wǎng)）（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示）（老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”）（3）第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的？（課件出示）小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問。“沒有，沒有。”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和小蜘蛛的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀小蜘蛛的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧！（學(xué)生自由交流。）（1）（課件出示）小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。（2）學(xué)生朗讀，交流感受。三、讀讀旁批，學(xué)會預(yù)測.讀讀旁批，說說這些預(yù)測是根據(jù)什么做出的？先讀讀課文，再對照旁批，想一想，這些推測是根據(jù)什么做出來的？小組討論交流，展示如下：“老屋總也倒不了，是被施了魔法了嗎？”這是根據(jù)文章的題目《總也倒不了的老屋》，根據(jù)自己以前讀過的故事，而產(chǎn)生的推測?！皥D中老屋看上去那么慈祥，他應(yīng)該會答應(yīng)吧？”這是根據(jù)文章中的插圖，老屋的神態(tài)，表情，產(chǎn)生的猜測?！拔蚁肜衔菘赡苁遣荒蜔┝?。”這是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生的推測，因為這只母雞讓老屋堅持21天，而老屋已經(jīng)快堅持不住了。這是從文中的內(nèi)容產(chǎn)生的預(yù)測?！耙蛔x到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了?！边@是根據(jù)對課文的行文內(nèi)容的預(yù)測，每到這句話，就會來一個小動物求助?！拔也碌搅死衔輹趺椿卮??！边@是根據(jù)對文中“老屋”的了解，他很熱心，愛幫助別人，產(chǎn)生的預(yù)測。“老屋可能會遇到其他需要幫助的小動物?！边@是根據(jù)自己生活的常識，還會有許多小動物需要這所房子?！肮烙嬂衔莶粫沽恕！边@是對老屋的理解的預(yù)測，因為老屋知道還有很多動物需要自己的幫助，自己是不能隨便就倒下的。小結(jié)：文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測，預(yù)測可能會準(zhǔn)確，可能不準(zhǔn)確。當(dāng)然還可以根據(jù)生活經(jīng)驗和生活常識，自身的知識的積累預(yù)測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。四、感受摯愛，拓展交流。.朗讀全文，深入課文，理解“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋？（樂于助人,無私奉獻(xiàn)）.愛心寄語。交流自己搜集的愛心名言。（課件出示）（1）愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。一一泰戈爾（2）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。一一羅曼?羅蘭（3）真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間。一一冰心（4）一個人有再大的權(quán)力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學(xué)會去關(guān)懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！一一溫世仁3.在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們嗎？選一個你最想幫助的人，把你的愛心寫下來，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心主語，交給老師，老師一定把你們的愛心轉(zhuǎn)達(dá)給他們。12總也倒不了的老屋【教學(xué)目標(biāo)】.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。【教學(xué)重點】.通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事。【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。.引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題。【設(shè)計意圖：運用多1.（課件出示D圖片-一搖搖欲唯的老屋。媒體課件，讓學(xué)生輕2.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流這是一座松愉快地感知畫面的老屋。形象，化抽象為具

體，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！?教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（課件出示2）12體，有效地吸引了學(xué)生的注意力?！慷?、初讀全文，認(rèn)識生字.初讀課文。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新（2）自由讀課文，（課件出示3）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。.檢查讀書情況。（1）（課件出示4）生字，讀生字。|d6ngzhtinb6ibdoqidngbi小zhizhUpidozhudngbEHI洞 準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽shai自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)、蜘、蛛、撞、曬”，后鼻音“洞、墻”等。（2）（課件出示5）詞語，讀詞語。暴風(fēng)雨往前湊嚙啼孵小雞嘰嘰好餓腐樂自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“唯二（開火車讀，齊讀）.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同桌合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。.組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）三、品讀文章，初步感知1.（課件出示6）插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

2.品讀老屋的話。(1)默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？(2)指導(dǎo)朗讀老屋說的話。(3)引導(dǎo)學(xué)生小組交流：老屋在別人提出請求的時候，心里是怎么想的？(4)再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化。(5)學(xué)生相互評價，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。.再次看圖，你想對老屋說些什么？.師小結(jié)。四、識記生字，寫字指導(dǎo)。1.(課件出示7生字田字格)會寫字：【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2.識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？(1)形聲字識字。如，“飽是表意的，和食物有關(guān)，“包”是表音的。另外，“洞、壁、餓、漂”都可以用這種方法識記。(2)熟字比較。如：堆一準(zhǔn)各一備灑一曬(3)組詞擴(kuò)展：準(zhǔn)備暴風(fēng)雨暴躁撞到3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“洞、準(zhǔn)、墻、餓、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皞洹⒈凇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，都是上寬下窄。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)、暴、曬”：

【課堂業(yè)新設(shè)計】定音(在加點的正確讀音畫“湊近cdu()開zhang()chdu()“準(zhǔn)”字左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點水，右邊是個“隹”，不是“住”，中間的單人基本接近豎中線?！氨弊郑现邢陆Y(jié)構(gòu)，注意上面的“日”寫得扁一些，最下面不是“水工中間的“共”的第二橫壓住橫中線上?！皶瘛弊笳覍?，右邊是個“西”。④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。住錘字后強(qiáng)zang偶爾6u( )yO( )嗜嗜miao(miao(二、看拼音，寫詞語。pdddng zhQnbdi baoyu()()()qiangbi chibao zhuangdao()()()三、詞語連線。小小的聲音又大又漂亮的網(wǎng)飛快地爬嘰嘰地響吱吱呀呀地叫著參考答案一、cdu(V)zhang(V6u(V)miao(V)二、破洞準(zhǔn)備暴雨墻壁抓蟲撞到三、小小的聲音又大又漂亮的網(wǎng)飛快地爬嘰嘰地叫著吱吱呀呀地響第二課時【課時目標(biāo)】.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。1.出示生字，認(rèn)讀。（課件出示9）洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬2.口頭組詞。二、品詞品句，互動探究。1.（課件出示10）恬屋.已經(jīng)活「 它1的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。（1）指名朗讀，學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計意圖：“接下來（2）互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？（倒會怎么樣？”問題的塌）導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會（3）教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的。（課件出預(yù)測故事。】示11）“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著,準(zhǔn)備往旁邊倒去。（4）談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事？.學(xué)習(xí)收留小貓。（1）就在老屋就要倒下去的時候他聽到了什么？（課件出示12）|（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過?個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！保ò鍟盒∝垼罕苡辏?）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示13）|（老屋低卜,頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上?！保?）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和小貓的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用請求的語氣讀小貓的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.學(xué)習(xí)收留老母雞。（1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候他又聽到了什么？（課件出示14）（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響赳過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”（板書：老母雞：孵蛋）（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示15）|（老屋低頭看?看，墻僮毆吱呀呀也響：“哦?是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”）（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和老母雞的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.學(xué)習(xí)收留小蜘蛛。（1）二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九

只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時候他又聽到了什么？(課件出示16)“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站-會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方(板書：蜘蛛：織網(wǎng))(2)是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？(課件出示17)(_老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒)(3)第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的？(課件出示18)小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問?！皼]有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想，這倒很有意思。「是它就開始聽小蜘蛛講故事。(3)指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和小蜘蛛的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。(用懇求的語氣讀小蜘蛛的話，讀出老屋的熱情。)②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧！(學(xué)生自由交流。)(1)(課件出示19)小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。(2)學(xué)生朗讀，交流感受。

三、讀讀旁批，學(xué)會預(yù)測讀旁批，說說這些預(yù)測是根據(jù)什么做出的？先讀讀課文，再對照旁批，想一想，這些推測是根據(jù)什么做出來的？小組討論交流，展示如下：（1）“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？”這是根據(jù)文章的題目《總也倒不了的老屋》，根據(jù)自己以前讀過的故事，而產(chǎn)生的推測?！皥D中老屋看上去那么慈祥，他應(yīng)該會答應(yīng)吧？”這是根據(jù)文章中的插圖，老屋的神態(tài)、表情產(chǎn)生的猜測?！拔蚁肜衔菘赡苁遣荒蜔┝??！边@是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生的推測，因為這只母雞讓老屋堅持21天，而老屋已經(jīng)快堅持不住了。這是從文中的內(nèi)容產(chǎn)生的預(yù)測?！耙蛔x到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了?！边@是根據(jù)對課文的行文內(nèi)容的預(yù)測，每到這句話就會來一個小動物求助?！拔也碌搅死衔輹趺椿卮?。”這是根據(jù)對文中“老屋”的了解，他很熱心，愛幫助別人產(chǎn)生的預(yù)測。“老屋可能會遇到其他需要幫助的小動物。”這是根據(jù)自己生活的常識，還會有許多小動物需要這所房子?！肮烙嬂衔莶粫沽??！边@是對老屋的理解的預(yù)測，因為老屋知道還有很多動物需要自己的幫助，自己是不能隨便就倒下的。小結(jié)：文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測，預(yù)測可能會準(zhǔn)確，可能不準(zhǔn)確。當(dāng)然還可【設(shè)計意圖：讀讀旁批，研讀旁批，弄清預(yù)測的根據(jù)。學(xué)會預(yù)測，善于預(yù)測，為編創(chuàng)故事打下基礎(chǔ)?！恳愿鶕?jù)生活經(jīng)驗和生活常識，自身的知識的積累預(yù)測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。四、感受摯愛，拓展交流?！驹O(shè)計意圖：拓展閱讀，積累句子，拓展知識。深化了主題.【設(shè)計意圖：拓展閱讀，積累句子，拓展知識。深化了主題.愛心寄語。交流自己搜集的愛心名言。（課件出示20）（1）愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。 泰戈爾（2）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。——羅曼?羅蘭（3）真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間?！模?）一個人有再大的權(quán)力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學(xué)會去關(guān)懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！一一溫世仁3.在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們嗎？選一個你最想幫助的人，把你的愛心寫下來，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心主語，交給老師，老師一定把你們的愛心轉(zhuǎn)達(dá)給他們?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】一、形近字組詞。暴（）瀑（）洞（）暴（）瀑（）同（）堆（）壁（）撞（）抱（）碧（）童（）飽（）二、注音。暴雨（ ） 湊近（ ）偶爾（ ） 嘀嗜（ ）三、小小變色龍（給多音字組詞）。倒ddo（ ） 行xingdao（ ） hang孵雞（嘰嘰（（（))))饑餓（老屋（))白見二、ju6（ ）jiao（ ）參考答案破洞準(zhǔn)備同學(xué)土堆baoyQcdu6uSr miao摔倒 行走倒車 銀行好暴雨瀑布jinmiao感覺睡覺hfiohao墻壁碧綠fujiJiji（（撞到兒童Ido很好愛好））抱著吃飽白WU【板書設(shè)計】12總也倒不了的老屋小貓一一避雨~母雞——孵雞一總也倒不了蜘蛛——織網(wǎng)-【課后反思】成功之處：.通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。.朗讀感悟法，體現(xiàn)語文“以讀為本”的教學(xué)特點，通過反復(fù)品讀重點詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行及時評價，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。.學(xué)會預(yù)測故事的方法。師生互動法，通過讀旁批，學(xué)會預(yù)測故事的方法。文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測：另外，還可以根據(jù)生活經(jīng)驗和生活常識，自身的知識的積累預(yù)測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。不足之處：對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計合理有效。只有深入的研究就沒有發(fā)言權(quán)，只有對文本反復(fù)鉆研，才能體會文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。備課素材【教材分析】《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時候，小貓請求他再過一個晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺，老屋答應(yīng)小貓再站一個晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準(zhǔn)備倒下的時候請求在老屋里孵自己的小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛請求老屋再站一會兒，他要找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。課文贊揚了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)?！咀髡呓榻B】慈琪，女，1992年出生，16歲加入浙江省作家協(xié)會?，F(xiàn)為中山大學(xué)博雅學(xué)院2009級學(xué)生。籍貫安徽，2009年畢業(yè)于溫州中學(xué)，作為中山大學(xué)唯一的B類考生進(jìn)入中文系。入學(xué)一周后，經(jīng)二次篩選進(jìn)入著名學(xué)者甘陽創(chuàng)辦的博雅學(xué)院，成為這個中國通識教育試驗田的首屆學(xué)生。大學(xué)四年無專業(yè),文史哲兼修，一邊學(xué)希臘語一邊寫文言文。2011年廣東省“感動南粵校園”大學(xué)生年度人物；2012年中山大學(xué)大學(xué)生年度人物。2013年獲得直博資格，現(xiàn)為中山大學(xué)歷史系博士生。2005年開始摸索著看圖畫書，此后一直處于看各種可以接觸到的文字狀態(tài)。2006高一休學(xué)期間開始寫童話，2007年開始寫詩歌，2008年加入浙江省作家協(xié)會。至今，散文、小說等各種體裁都有嘗試。2008年第二屆浙江省少年文學(xué)之星，2008年首屆浙江省青春文學(xué)新勢力?十大校園新銳寫手金獎得主。自幼愛好讀書，06年開始創(chuàng)作，從此走上文學(xué)之路。創(chuàng)作內(nèi)容涉及童話、詩歌、散文、小說等方面。陸續(xù)在《兒童文學(xué)》、《意林?小文學(xué)》、《少年文藝》（上海）、《少年文藝》（江蘇）、《中國校園文學(xué)》、＜課堂內(nèi)外〉（高中版）等報紙雜志發(fā)表作品百余篇。2010年獲得冰心新作獎。2011年獲得陳伯吹兒童文學(xué)獎【與文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于童話故事.什么是童話故事童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話故事是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)你做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。.童話故事的特征童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶厥馑囆g(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬白雪公主（5張）人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。好人很善良，壞人很惡毒。比如《白雪公主》里，七個小矮人很善良，而皇后很惡毒；《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。一般來說，童話故事主要是寫給孩子的，不過，有童心的成年人同樣能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。.童話故事的表現(xiàn)手法.夸張夸張這種藝術(shù)手法也是一般文學(xué)作品所常用的藝術(shù)手法，但童話作品中的夸張又不同于其他藝術(shù)作品，它是從內(nèi)容到形式的全方位的夸張。如果我們說幻想是童話的靈魂，那么夸張就是童話的血肉，它使童話故事更加的豐滿?！皼]有血肉，靈魂無以附麗；沒有夸張，幻想則不能得到表現(xiàn)。在童話中，只有當(dāng)夸張?zhí)幱谧钅鼙憩F(xiàn)幻想的時候，它也才具有最大的存在價值?！?象征象征手法是通過事物之間的某種聯(lián)系，借助于某人某物的具體形象（象征體），從而表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征是將童話中的幻想與現(xiàn)實世界結(jié)合的中介之一，也是童話故事中塑造人物形象的常用方法。.擬人擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特征。就如同童話故事中的動物、植物能說話，能大笑一樣。擬人是童話創(chuàng)作的常用手法之一，需要注意的就是擬人雖然是將不具備人的動作感情的食物變成和人一樣的，但它們并不能脫離自身的本質(zhì)屬性，正是緣于這一點，使童話故事具有了亦真亦假，有虛有實的創(chuàng)作美感。比如格林兄弟的作品《貓和老鼠做朋友》故事結(jié)尾是貓把老鼠吃掉了，這符合我們的認(rèn)知規(guī)律，如果作者把結(jié)局寫成老鼠把貓吃掉了，顯然就違背了客觀規(guī)律。.童話故事的主旨童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛、堅強(qiáng)，反對卑鄙、怯懦、悲觀、邪惡、虛偽、膽小。.童話故事的分類從表現(xiàn)方法來看，童話故事大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時互有聯(lián)系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現(xiàn)方法，也有擬人體表現(xiàn)方法。以此類推，其它也是如此。從表現(xiàn)題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學(xué)童話（又稱“知識童話”）和文學(xué)童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的“童話”則默認(rèn)為“文學(xué)童話”。【其他資料】世界童話名著《安徒生童話》、《一千零一夜》（又名天方夜譚）、《格林童話》和《伊索寓言》等.中國童話.《大林和小林》兒童文學(xué)在我國成為獨立的文學(xué)門類始于五四運動以后，奠基之作是葉圣陶發(fā)表于20世紀(jì)20年代初的童話《稻草人》。20世紀(jì)30年代兒童文學(xué)代表作家是張?zhí)煲?，其長篇童話《大林和小林》是中國兒童文學(xué)的杰作。20世紀(jì)40年代創(chuàng)作成就突出的有陳伯吹、賀宜、嚴(yán)文井、金近等。.《小布頭奇遇記》解放后的兒童文學(xué)為中國當(dāng)代兒童文學(xué)。1949?1966年為第一個黃金時代，新老作家佳作迭出，如張?zhí)煲淼耐挕秾毢J的秘密》，賀宜的童話《小公雞歷險記》，陳伯吹的童話《一只想飛的貓》，金近的童話《狐貍打獵人的故事》，洪汛濤的童話《神筆馬良》，孫幼軍的童話《小布頭奇遇記》，葛翠琳的童話《野葡萄》等。.鄭淵潔的童話“文革”之后，中國兒童文學(xué)進(jìn)入又一個黃金時代，為中國新時期兒童文學(xué)，創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中華人民共和國建立后的17年，各個年齡階段讀者的各種體裁兒童文學(xué)佳作大量涌現(xiàn)，比較突出的有鄭淵潔、孫幼軍、周銳等的童話，曹文軒、張之路、沈石溪等的兒童小說，金波、圣野等的兒童詩，鄭文光、葉永烈等的兒童科學(xué)文藝作品等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固.比一比，看誰寫得好。漂壁準(zhǔn)飄臂堆.用上加點的詞語寫句子。(1)小蜘蛛二邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，：邊回答：“老屋老屋，我給你講個故事吧！”(2)老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事閱讀能力大提升|.重點段落品析。等等老屋一個小極了的聲音在它門前響起不注意根本聽不到請再站一會兒吧我肚子好餓好餓外面的樹被砍光了我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方(1)根據(jù)課文原文，加標(biāo)點。(2)面對蜘蛛的請求，你來預(yù)測一下，老屋會怎么回答？思維創(chuàng)新大拓展.選一個你最想幫助的人，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心祝語參考答案略(1)媽媽一邊洗碗，一邊哼著小曲。(2)媽媽邊看電視，邊織毛衣。(1)“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?2)“好吧，我就站一會兒。”4.示例：肖華：放學(xué)后，你學(xué)習(xí)困難可以來找我。我會幫你復(fù)習(xí)功課。12總也倒不了的老屋教學(xué)II標(biāo).會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。.品味語言，感受故事獨特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)市:難點通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、初讀課文，整體感知。.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！.板書課題：“總也倒不了的老屋”。.教師配樂范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。.這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。四、朗讀練習(xí)。.開火車?yán)首x，每人讀一自然段。.指名分段朗讀。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。.指名讀生字，新詞。.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“米”不要寫成“水”。“壁”下面的“土”要寫得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語?？傄驳共涣说睦衔莸诙n時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。.指名朗讀生字、,新詞，檢查生字、新詞掌握情況。.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。.第一、一二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么一結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的.語言)。.第三、四、五自然段。.“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老蔣的眼睛使勁住儂湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？.第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測的依據(jù)是什么？.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老-屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？.如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)。選擇一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。板將設(shè)計總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂教后反思在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：'再見，好-了，我到了倒下的時候了！”，但是要學(xué)生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來體會，例如：第一.次，老屋說：'再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學(xué)生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學(xué)生做的還是不錯的。在全文學(xué)完后，我和全班學(xué)生一起進(jìn)行故事情景表演，一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他學(xué)生和我一起朗讀課文，在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn)，有助于幫助學(xué)生加深對故事的理解。部編版三年級語文上冊12總也倒不了的老屋,同課異構(gòu)精品3套12總也倒不了的老屋【教學(xué)目標(biāo)】.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)重點】.通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。.引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.（課件出示1）圖片--搖搖欲墜的老屋?！驹O(shè)計意圖：運用多媒體課件，讓學(xué)生輕

2.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流這是一座2.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，互相交流這是一座.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題。（課件出示2）12總也倒不了的老屋（學(xué)生齊讀課題）二、初讀全文，認(rèn)識生字.初讀課文。（1）學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新（2）自由讀課文，（課件出示3）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。.檢查讀書情況。（1）（課件出示4）生字，讀生字。|dbngzhUnb《ibdoqidngbi爸zhizhUpidozhudngbHI洞 準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽shdi自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)、蜘、蛛、撞、曬”，后鼻音“洞、墻”等。（2）（課件出示5）詞語，讀詞語。暴風(fēng)雨往前湊嘀唯孵小雞嘰嘰好餓偶爾自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“嘀二（開火車讀，齊讀）.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同桌合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。.組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的松愉快地感知畫面形象，化抽象為具松愉快地感知畫面形象，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力。】三、品讀文章，初步感知.(課件出示6)插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。.品讀老屋的話。(1)默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？(2)指導(dǎo)朗讀老屋說的話。(3)引導(dǎo)學(xué)生小組交流：老屋在別人提出請求的時候，心里是怎么想的？(4)再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化。(5)學(xué)生相互評價，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。.再次看圖，你想對老屋說些什么？.師小結(jié)。四、識記生字，寫字指導(dǎo)。1.(課件出示7生字田字格)會寫字：【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。對重難點生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！慷礈?zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。.識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？(1)形聲字識字。如，“飽”，“勺”是表意的，和食物有關(guān)，“包”是表音的。另外，“洞、壁、餓、漂”都可以用這種方法識記。(2)熟字比較。如：堆一準(zhǔn)各一備灑一曬(3)組詞擴(kuò)展：準(zhǔn)備暴風(fēng)雨暴躁撞到.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“洞、準(zhǔn)、墻、餓、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

“備、壁”是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上寬下窄?！菊n堂③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)、暴、曬”：隹業(yè)新設(shè)計】“準(zhǔn)”字左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點水，右邊是個“隹”，不是“住”，中間的單人基本接近豎中線。錘定音（在加點“暴”字，上中下結(jié)構(gòu)，注意上面的“日”寫得扁一字的正確讀音些，最下面不是“水二中間的“共”的第二橫壓住橫中后畫“線上。湊近cdu“曬”左窄右寬，右邊是個“西二張()開zhang④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。()chdu4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。()5.實物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說zan9 （ ）說寫好字的做法。偶爾6u()嗜口苗miao()yu()miao( )二、看拼音，寫詞語。pdddngzhunb6ibaoyu)()()qidngbichibdozhuangdao)()()三、詞語連線0小小的聲音又大又漂亮的網(wǎng)飛快地爬嘰嘰地響吱吱呀呀地叫著參考答案一、cdu（V）zhang(V)6u(V) miao(J)二、破洞準(zhǔn)備暴雨墻壁抓蟲撞到三、小小的聲音又大又漂亮的網(wǎng)飛快地爬嘰嘰地叫著吱吱呀呀地響第二課時【課時目標(biāo)】.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。.出示生字，認(rèn)讀。(課件出示9)洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬.口頭組詞。二、品詞品句，互動探究。.(課件出示10)|老屋」經(jīng)活「JlI歲「它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！驹O(shè)計意圖：“【設(shè)計意圖：“接下來會怎么樣？”問題的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)測故事?！?2)互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？(倒塌)(3)教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的。(課件出示11)好］，我到了倒下的時候了！”它門1門沿著，準(zhǔn)備往旁邊倒去「(4)談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事？.學(xué)習(xí)收留小貓。（1）就在老屋就要倒下去的時候他聽到了什么？（課件出示12）|（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！保ò鍟盒∝垼罕苡辏?）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示13）（老屋低卜.頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上?！保?）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和小貓的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用請求的語氣讀小貓的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。3.學(xué)習(xí)收留老母雞。（1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候他又聽到了什么？（課件出示14）（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！保ò鍟豪夏鸽u：孵蛋）（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示15）（老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦,是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”）（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和老母雞的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.學(xué)習(xí)收留小蜘蛛。（1）二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時候他又聽到了什么？（課件出示16）等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！保ò鍟褐┲耄嚎椌W(wǎng)）（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示17）（|老屋低頭看看，眼睛瞇成?條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站?會兒［）（3）第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的？（課件出示18）小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又天文漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲耄愠燥柫藛?？”老屋問。“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和小蜘蛛的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀小蜘蛛的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。.小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧?。▽W(xué)生自由交流。）（1）（課件出示19）小蜘蛛的故事?直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

(2)學(xué)生朗讀，交流感受。三、讀讀旁批，學(xué)會預(yù)測讀旁批，說說這些預(yù)測是根據(jù)什么做出的？先讀讀課文，再對照旁批，想一想，這些推測是根據(jù)什么做出來的？小組討論交流，展示如下：(1)“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？”這是根據(jù)文章的題目《總也倒不了的老屋》，根據(jù)自己以前讀過的故事，而產(chǎn)生的推測。“圖中老屋看上去那么慈祥，他應(yīng)該會答應(yīng)吧？”這是根據(jù)文章中的插圖，老屋的神態(tài)、表情產(chǎn)生的猜測?！拔蚁肜衔菘赡苁遣荒蜔┝??！边@是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生的推測，因為這只母雞讓老屋堅持21天，而老屋已經(jīng)快堅持不住了。這是從文中的內(nèi)容產(chǎn)生的預(yù)測?！耙蛔x到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了?！边@是根據(jù)對課文的行文內(nèi)容的預(yù)測，每到這句話就會來一個小動物求助?！拔也碌搅死衔輹趺椿卮稹！边@是根據(jù)對文中“老屋”的了解，他很熱心，愛幫助別人產(chǎn)生的預(yù)測?！袄衔菘赡軙龅狡渌枰獛椭男游?。”這是根據(jù)自己生活的常識，還會有許多小動物需要這所房子。“估計老屋不會倒了。”這是對老屋的理解的預(yù)測，因為老屋知道還有很多動物需要自己的幫助，自己是不能隨便就倒下的。小結(jié)：文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫【設(shè)計意圖：讀讀旁批，研讀旁批，弄清預(yù)測的根據(jù)。學(xué)會預(yù)測，善于預(yù)測，為編創(chuàng)故事打下基礎(chǔ)?！恐覀冾A(yù)測，預(yù)測可能會準(zhǔn)確，可能不準(zhǔn)確。當(dāng)然還可以根據(jù)生活經(jīng)驗和生活常識，自身的知識的積累預(yù)測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。四、感受摯愛，拓展交流。.朗讀全文，深入課文，理解“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋？（樂于助人，無私奉獻(xiàn)）.愛心寄語。交流自己搜集的愛心名言。（課件出示20）（1）愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。 泰戈爾（2）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。1-lU LLU-12. 歹受,歹二（3）真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間?！模?）一個人有再大的權(quán)力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學(xué)會去關(guān)懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！一一溫世仁3.在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們嗎？選一個你最想幫助的人，把你的愛心寫下來，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心主語，交給老師，老師一定把你們的愛心轉(zhuǎn)達(dá)給他們?！驹O(shè)計意圖：拓展閱讀，積累句子，拓展知識。深化了主題?！俊菊n堂作業(yè)新設(shè)計】一、形近字組詞。洞（）準(zhǔn)（）暴（）同（）堆（）瀑（）

壁（）撞（）抱（）碧（）童（）飽（）二、注音。暴雨（)湊近（）孵雞（)饑餓（)偶爾（)嗜哺（）嘰嘰（)老屋（)三、小小變色龍（給多音字組詞）。倒ddo() 行xing()dao()hang()覺ju6() 好hdo()jiao()hao()參考答案一、破洞準(zhǔn)備暴雨墻壁撞到抱著同學(xué)土堆瀑布碧綠兒童吃飽二、baoyucdujinfujijie6umiaomiaojijiIdowu三、摔倒行走感覺很好倒車銀行睡覺愛好【板書設(shè)計】12總也倒不了的老屋小貓一一避雨'母雞一一孵雞一總也倒不了蜘蛛——織網(wǎng)-【課后反思】成功之處：L通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。.朗讀感悟法，體現(xiàn)語文“以讀為本”的教學(xué)特點，通過反復(fù)品讀重點詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行及時評價，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。.學(xué)會預(yù)測故事的方法。師生互動法，通過讀旁批，學(xué)會預(yù)測故事的方法。文章的題目、插圖、文章的內(nèi)容，都可以幫助我們預(yù)測：另外，還可以根據(jù)生活經(jīng)驗和生活常識，自身的知識的積累預(yù)測故事下一個情節(jié)的內(nèi)容。不足之處：對教材分析還應(yīng)更加深入地鉆研，這樣才能使教學(xué)設(shè)計合理有效。只有深入的研究就沒有發(fā)言權(quán)，只有對文本反復(fù)鉆研，才能體會文本的精華，從而生發(fā)出屬于自己的東西。備課素材【教材分析】《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時候，小貓請求他再過一個晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺，老屋答應(yīng)小貓再站一個晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準(zhǔn)備倒下的時候請求在老屋里孵自己的小雞，老屋答應(yīng)老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛請求老屋再站一會兒，他要找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應(yīng)小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。課文贊揚了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)?！咀髡呓榻B】慈琪，女，1992年出生，16歲加入浙江省作家協(xié)會?，F(xiàn)為中山大學(xué)博雅學(xué)院2009級學(xué)生。籍貫安徽，2009年畢業(yè)于溫州中學(xué)，作為中山大學(xué)唯一的B類考生進(jìn)入中文系。入學(xué)一周后，經(jīng)二次篩選進(jìn)入著名學(xué)者甘陽創(chuàng)辦的博雅學(xué)院，成為這個中國通識教育試驗田的首屆學(xué)生。大學(xué)四年無專業(yè),文史哲兼修，一邊學(xué)希臘語一邊寫文言文。2011年廣東省“感動南粵校園”大學(xué)生年度人物；2012年中山大學(xué)大學(xué)生年度人物。2013年獲得直博資格，現(xiàn)為中山大學(xué)歷史系博士生。2005年開始摸索著看圖畫書，此后一直處于看各種可以接觸到的文字狀態(tài)。2006高一休學(xué)期間開始寫童話，2007年開始寫詩歌，2008年加入浙江省作家協(xié)會。至今，散文、小說等各種體裁都有嘗試。2008年第二屆浙江省少年文學(xué)之星，2008年首屆浙江省青春文學(xué)新勢力?十大校園新銳寫手金獎得主。自幼愛好讀書，06年開始創(chuàng)作，從此走上文學(xué)之路。創(chuàng)作內(nèi)容涉及童話、詩歌、散文、小說等方面。陸續(xù)在《兒童文學(xué)》、《意林?小文學(xué)》、《少年文藝》（上海）、《少年文藝》（江蘇）、《中國校園文學(xué)》、＜課堂內(nèi)外〉（高中版）等報紙雜志發(fā)表作品百余篇。2010年獲得冰心新作獎。2011年獲得陳伯吹兒童文學(xué)獎?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于童話故事.什么是童話故事童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話故事是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)你做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。.童話故事的特征童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣鳎彩峭挿从成畹奶厥馑囆g(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬白雪公主（5張）人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。好人很善良，壞人很惡毒。比如《白雪公主》里，七個小矮人很善良，而皇后很惡毒；《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。一般來說，童話故事主要是寫給孩子的，不過，有童心的成年人同樣能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。.童話故事的表現(xiàn)手法.夸張夸張這種藝術(shù)手法也是一般文學(xué)作品所常用的藝術(shù)手法，但童話作品中的夸張又不同于其他藝術(shù)作品，它是從內(nèi)容到形式的全方位的夸張。如果我們說幻想是童話的靈魂，那么夸張就是童話的血肉，它使童話故事更加的豐滿?！皼]有血肉，靈魂無以附麗；沒有夸張，幻想則不能得到表現(xiàn)。在童話中，只有當(dāng)夸張?zhí)幱谧钅鼙憩F(xiàn)幻想的時候，它也才具有最大的存在價值?！?象征象征手法是通過事物之間的某種聯(lián)系，借助于某人某物的具體形象（象征體），從而表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征是將童話中的幻想與現(xiàn)實世界結(jié)合的中介之一，也是童話故事中塑造人物形象的常用方法。.擬人擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特征。就如同童話故事中的動物、植物能說話，能大笑一樣。擬人是童話創(chuàng)作的常用手法之一，需要注意的就是擬人雖然是將不具備人的動作感情的食物變成和人一樣的，但它們并不能脫離自身的本質(zhì)屬性，正是緣于這一點，使童話故事具有了亦真亦假，有虛有實的創(chuàng)作美感。比如格林兄弟的作品《貓和老鼠做朋友》故事結(jié)尾是貓把老鼠吃掉了，這符合我們的認(rèn)知規(guī)律，如果作者把結(jié)局寫成老鼠把貓吃掉了，顯然就違背了客觀規(guī)律。.童話故事的主旨童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛、堅強(qiáng)，反對卑鄙、怯懦、悲觀、邪惡、虛偽、膽小。.童話故事的分類從表現(xiàn)方法來看，童話故事大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時互有聯(lián)系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現(xiàn)方法，也有擬人體表現(xiàn)方法。以此類推，其它也是如此。從表現(xiàn)題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學(xué)童話（又稱“知識童話”）和文學(xué)童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的“童話”則默認(rèn)為“文學(xué)童話”。【其他資料】世界童話名著《安徒生童話》、《一千零一夜》（又名天方夜譚）、《格林童話》和《伊索寓言》等.中國童話.《大林和小林》兒童文學(xué)在我國成為獨立的文學(xué)門類始于五四運動以后，奠基之作是葉圣陶發(fā)表于20世紀(jì)20年代初的童話《稻草人》。20世紀(jì)30年代兒童文學(xué)代表作家是張?zhí)煲恚溟L篇童話《大林和小林》是中國兒童文學(xué)的杰作。20世紀(jì)40年代創(chuàng)作成就突出的有陳伯吹、賀宜、嚴(yán)文井、金近等。.《小布頭奇遇記》解放后的兒童文學(xué)為中國當(dāng)代兒童文學(xué)。1949?1966年為第一個黃金時代，新老作家佳作迭出，如張?zhí)煲淼耐挕秾毢J的秘密》，賀宜的童話《小公雞歷險記》，陳伯吹的童話《一只想飛的貓》，金近的童話《狐貍打獵人的故事》，洪汛濤的童話《神筆馬良》，孫幼軍的童話《小布頭奇遇記》，葛翠琳的童話《野葡萄》等。.鄭淵潔的童話“文革”之后，中國兒童文學(xué)進(jìn)入又一個黃金時代，為中國新時期兒童文學(xué),創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中華人民共和國建立后的17年，各個年齡階段讀者的各種體裁兒童文學(xué)佳作大量涌現(xiàn)，比較突出的有鄭淵潔、孫幼軍、周銳等的童話，曹文軒、張之路、沈石溪等的兒童小說，金波、圣野等的兒童詩，鄭文光、葉永烈等的兒童科學(xué)文藝作品等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固.比一比，看誰寫得好。漂壁準(zhǔn)飄臂堆.用上加點的詞語寫句子。(1)小蜘蛛二邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，：邊回答：“老屋老屋，我給你講個故事吧！”(2)老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事閱讀能力大提升|.重點段落品析。等等老屋一個小極了的聲音在它門前響起不注意根本聽不到請再站一會兒吧我肚子好餓好餓外面的樹被砍光了我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方(1)根據(jù)課文原文，加標(biāo)點。(2)面對蜘蛛的請求，你來預(yù)測一下，老屋會怎么回答？思維創(chuàng)新大拓展.選一個你最想幫助的人，做一張愛心賀卡，寫上你的愛心祝語參考答案略(1)媽媽一邊洗碗，一邊哼著小曲。(2)媽媽邊看電視，邊織毛衣。(1)“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”(2)“好吧，我就站一會兒。”4.示例：肖華：放學(xué)后，你學(xué)習(xí)困難可以來找我。我會幫你復(fù)習(xí)功課。12總也倒不了的老屋教學(xué)II標(biāo).會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。.品味語言，感受故事獨特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)市:難點通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、初讀課文，整體感知。.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！.板書課題：“總也倒不了的老屋”。.教師配樂范讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。.這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小