教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇3

【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇為了確保事情或工作有序有力開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是方案中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。1、學(xué)習(xí)文中表達(dá)的愛心。2、運(yùn)用想像進(jìn)展說和寫。引導(dǎo)學(xué)生想像。一課時(shí)說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識(shí)。（注：認(rèn)識(shí)可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）板書課題，簡介作者。1、指名給生字注音、指名拼讀。hébàntiǎntuò·mo干涸絆倒舔凈唾沫2、指名說說文中難懂的詞語的意思。3、指名朗讀課文。1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么2、全班討論、交流。水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過故事歌頌什么無水愛心有水小姑娘給母親找水端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水銀水罐小姑娘給小狗喂水金水罐母親留水給小姑娘跳出七顆鉆石，涌出一股宏大水流小姑娘讓水給過路人七顆鉆石升上天變成大熊星座3、重點(diǎn)句解讀。①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都枯槁了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死?！昂芫煤芫靡郧啊边@是人們講故事時(shí)常用的開頭?！八小焙蛢蓚€(gè)“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)充滿愛心的小姑娘會(huì)夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。（難點(diǎn)引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。）2、我們經(jīng)?？吹浇诸^行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動(dòng)。可是，有人說，那些人很多是為獲取錢財(cái)而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因?yàn)橛羞@種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)回絕對困難的人伸出援助之手呢？圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。教學(xué)設(shè)計(jì)初稿及課件要求作業(yè)題目：您在“個(gè)人研修方案”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。請您針對這一節(jié)課，完成教學(xué)設(shè)計(jì)方案初稿和教學(xué)課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓(xùn)成果資源包初稿提交。培訓(xùn)成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)”初稿和一份與之對應(yīng)的教學(xué)課件初稿。作業(yè)要求：1.該教學(xué)設(shè)計(jì)初稿和課件應(yīng)表達(dá)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用；2.教學(xué)設(shè)計(jì)請參照模板要求填寫；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實(shí)的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效；4.教學(xué)設(shè)計(jì)和課件作為培訓(xùn)成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時(shí)間，請確保其上傳成功后，再點(diǎn)擊“提交”按鈕）；5.請至少查看一位同伴提交的“培訓(xùn)成果資源包”初稿，在其作品的下方給出您的合理評價(jià)和建議。您的同伴會(huì)綜合考慮這些評價(jià)和建議，后期對自己的作品進(jìn)展進(jìn)一步修訂。溫馨提醒：此項(xiàng)不作為考核內(nèi)容，旨在與同伴分享交流培訓(xùn)成果。附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板1、比較幾組根本字和合體字。2、積累“一、、、不、、、”的詞語3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。4、積累描寫動(dòng)詞的詞語讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”，而不是承受教師傳受的知識(shí)。組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。2、說說為什么用逗號(hào)或句號(hào)？3、教師講解。1、認(rèn)生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對待自己的錯(cuò)別字的。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。識(shí)字、寫字和聯(lián)系朗讀。及理解詩意教具準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）?？偅ǎ╇姡ǎ┮?、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的`優(yōu)美的情境中。方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請拼音朋友幫助拼一拼，多讀幾遍。畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄在此根底上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法穩(wěn)固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既穩(wěn)固了生字的認(rèn)讀，又活潑了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：遠(yuǎn)看山有色，多媒體課件演示山的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？近聽水無聲，演示水的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？春去花還在，演示花分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？人來鳥不驚，演示鳥的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀！哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩？指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥來背。四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸畫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄1、找朋友游戲，把我會(huì)說中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。2、指導(dǎo)書寫人、火、文、六回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語競猜游戲。1、背誦古詩《夜書所見》，并在讀背中有所感悟。2、閱讀短文，明白其解釋的道理。3、交流安康小常識(shí)，提高口語交際能力。4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力。學(xué)生收集安康小常識(shí)，為口語交際做準(zhǔn)備。1、復(fù)習(xí)引入。在同學(xué)們的記憶中已經(jīng)儲(chǔ)存了許多古詩詞，現(xiàn)在請大家背誦自己讀過的故事，比一比誰背得多。教師對背得多的學(xué)生予以表揚(yáng)。并提出希望；今后能背誦更多的古詩詞。下面我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目是“夜書所見”（板書）。這首詩的作者事葉紹翁。你們還會(huì)背誦他地那些詩作？（《游園不值》等）1、自讀古詩（1）輕聲讀幾遍，注意把自己讀準(zhǔn)。（2）指名讀，糾正字音。（3）氣度。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。2、練習(xí)背誦。（5）自由背誦。（6）指名背誦。（7）齊背。1、自讀短文。想一想這個(gè)古詩主要講了什么？2、小組討論交流。（1）燕國的那個(gè)年輕人為什么學(xué)來學(xué)去，連路都不會(huì)走了呢？（2）作者借這個(gè)故事，說明了什么道理？3、集體交流要點(diǎn)（1）這個(gè)青年丟掉了個(gè)人所長而盲目的模仿他人，對待學(xué)生要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自己的長處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。4、講述故事自己練習(xí)——指名講述1、背熟古詩。2、把《邯鄲學(xué)步》這個(gè)故事講給別人聽?！笆菍Ψ?，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的構(gòu)造以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)展思想教育的好教材。通過學(xué)習(xí)識(shí)字3，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。4.有主動(dòng)積累對子的愿望。5.感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。識(shí)字、寫字和朗讀。1.圖片、生字卡、小黑板、課件。2.學(xué)生搜集的對子。兩課時(shí)1.對對子。今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。）（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）2.談話。你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!（學(xué)生暢所欲言，提醒本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很老實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！保ɡ帽締卧膶?dǎo)語引入新課——提醒主題——好品質(zhì)、好孩子，表達(dá)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）1.借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。2.同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？3.把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。1.學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子。是——非長——短虛心——驕傲熱情——冷淡老實(shí)——虛偽贊——嫌2.摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）3.同學(xué)交流識(shí)字方法。4.穩(wěn)固識(shí)字。（1）對對子。學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。（2）看圖貼詞語。圖一：兩支鉛筆，一長一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞卡：長、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。1.課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。2.引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。3.教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。4.學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。1.媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。2.王曉紅虛心好學(xué)，老實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。3.我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和