小班數(shù)學(xué)收拾玩具教案

第頁(yè)小班數(shù)學(xué)收拾玩具教案小班數(shù)學(xué)整理玩具教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)將教室中的玩具分類(lèi)，并養(yǎng)成分類(lèi)擺放玩具的好習(xí)慣。

2.學(xué)會(huì)把特征相同的物品擺放在一起。

3.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。

2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在教室的各個(gè)活動(dòng)區(qū)中，各收集2—3種玩具，放在籃子里。

2.在集體活動(dòng)時(shí)間，展示籃子里的玩具，問(wèn)幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦?"

3.拿出其中的一種玩具，問(wèn)幼兒："你們覺(jué)得這個(gè)應(yīng)當(dāng)是屬于哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的呢?"

4.一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說(shuō)的區(qū)域，將玩具一一分類(lèi)擺放，擺在籃子前面。

5.指著其中一堆玩具，問(wèn)幼兒："現(xiàn)在，誰(shuí)能幫我把這幾個(gè)玩具送回它的家呢?"

6.請(qǐng)幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。

7.帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。啟發(fā)幼兒把同一類(lèi)的東西圈起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)把它們歸為一類(lèi)的理由。

活動(dòng)反思：

能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。

小班數(shù)學(xué)整理玩具教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，建立初步的測(cè)量概念。

2、培育幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)的愛(ài)好。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)打算

積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的'沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

2、依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

3、請(qǐng)兩組小摯友進(jìn)行比較高矮。

二、嬉戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》

目的：鞏固高矮概念

三：幼兒操作

幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

延長(zhǎng)活動(dòng)：發(fā)覺(jué)四周高矮不同的物品

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，始終在考慮高矮應(yīng)當(dāng)是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些學(xué)問(wèn)，只是簡(jiǎn)潔的進(jìn)行目測(cè)比較。

活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的學(xué)問(wèn)閱歷。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料打算不夠充分，沒(méi)有為孩子供應(yīng)充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

假如我重新進(jìn)行本次許多，我會(huì)為孩子供應(yīng)充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)覺(jué)各個(gè)物品的不同，來(lái)達(dá)到目標(biāo)，發(fā)展孩子的實(shí)力。

當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分，沒(méi)有讓孩子充分的參加到活動(dòng)當(dāng)中，以至于整節(jié)活動(dòng)欠敏捷和生動(dòng)。

在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我肯定充分