小班游戲猜猜我是誰教案

第頁小班游戲猜猜我是誰教案小班嬉戲猜猜我是誰教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寶寶班的特點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)潔語言表達(dá)自己的感覺與須要;基本駕馭本地區(qū)語言的全部語音，但在實(shí)際說話時(shí)發(fā)音還不夠精確;起先認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開展有聯(lián)系的交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進(jìn)老師、同伴間的感情，感受開心心情。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及限制性活動(dòng)帶來的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

遵守嬉戲規(guī)則

活動(dòng)打算

彩色布條、卡通面具若干。

活動(dòng)過程

1、老師做猜者，與幼兒玩嬉戲。

老師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。

2、激勵(lì)幼兒大膽玩嬉戲。

全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，依據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小摯友的名字。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延長(zhǎng)

為讓幼兒盡快熟識(shí)同伴，此嬉戲可在飯前飯后進(jìn)行。

教學(xué)反思

1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小摯友開口說話，熬煉孩子的口語表達(dá)的實(shí)力。

2、大家在一起玩嬉戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來視察小摯友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教化不光是在幼兒園教化，家庭教化也特別重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小摯友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜愛說話擅長(zhǎng)溝通。

3、幼兒之間的互動(dòng)也漸漸頻繁了，要充分利用幼兒的相互幫助、相互學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

小班嬉戲猜猜我是誰教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別并情愿仿照幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2.學(xué)說簡(jiǎn)潔的句子："喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂意與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4.懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。

5.樂意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

各種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、揣測(cè)小動(dòng)物的名字。

師：(仿照小動(dòng)物的叫聲)今日，我們班來了好多的小動(dòng)物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體揣測(cè)。

二、學(xué)說以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)潔的句子。

師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。

三、嬉戲"猜猜我是誰"。

1.揣測(cè)小動(dòng)物的名字。

哇，我們班來了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做嬉戲了，想玩嗎?嬉戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(老師有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒。)

2.揣測(cè)小摯友的名字。

我們上幼兒園都這么久了，肯定相識(shí)了好多的新?lián)从?，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶們來猜一猜新?lián)从呀惺裁疵?。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請(qǐng)你猜猜我是誰。"

教學(xué)反思：

《猜猜我是誰》以幼兒喜愛且在較熟識(shí)的動(dòng)物入手，以猜猜的形式綻開活動(dòng)，的確受到了中班幼兒的寵愛。愛好深厚，參加度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來分辨動(dòng)物，并在追問揣測(cè)的過程中追問其思索的路徑，幼兒視察、比較、猜想等實(shí)力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)愛好點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于老師現(xiàn)場(chǎng)語言的運(yùn)用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。

小班嬉戲猜猜我是誰教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別并情愿仿照幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2、樂意與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

1、仿照小動(dòng)物叫聲

――老師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。

2、嬉戲：猜猜我是誰

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)則，告知幼兒嬉戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人接著嬉戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

活動(dòng)反思：

聞名教化家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)潔好玩，幼兒看完后總有茅塞頓開的表情。畫面供應(yīng)了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂感。

小班嬉戲猜猜我是誰教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別并情愿仿照幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2.學(xué)說簡(jiǎn)潔的句子："喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂意與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣

4.使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)打算：

各種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、揣測(cè)小動(dòng)物的名字。

師：(仿照小動(dòng)物的叫聲)今日，我們班來了好多的小動(dòng)物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

幼：小狗(以同樣的方式仿照青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體揣測(cè))。

二、學(xué)說以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)潔的句子。

師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?

幼：想(老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、嬉戲"猜猜我是誰"。

1.揣測(cè)小動(dòng)物的名字。

師：哇，我們班來了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做嬉戲了，想玩嗎?

幼：想師：我們這個(gè)嬉戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)

2.揣測(cè)小摯友的名字。

師：我們上幼兒園都這么久了，肯定相識(shí)了好多的新?lián)从?，現(xiàn)在要請(qǐng)小摯友們來猜一猜新?lián)从呀惺裁疵帧?猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請(qǐng)你猜猜我是誰。")

教學(xué)反思：

小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我依據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的實(shí)力及特點(diǎn)從認(rèn)知、實(shí)力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的揣測(cè)。2.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以愛好來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用嬉戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟識(shí)的小動(dòng)物入手，給孩子們供應(yīng)了七星瓢蟲背上的'斑點(diǎn)、跳動(dòng)的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌逆覒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)實(shí)力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最終我又將生活中常見的老師和小摯友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從起先到結(jié)束孩子們始終都處于自主、開心之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)打算是那樣的簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的歡樂和新的學(xué)問。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹指責(zé)指正。

小班嬉戲猜猜我是誰教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

l.辨別并情愿仿照幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2.樂意與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

4.引導(dǎo)幼兒初步駕馭日常生活中的XXX。

活動(dòng)打算：

各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：

l.仿照小動(dòng)物叫聲――老師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)則，告知幼兒嬉戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人接著嬉戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

教學(xué)反思

1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小摯友開口說話，熬煉孩子的口語表達(dá)的實(shí)力。

2、大家在一起玩嬉戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來視察小摯友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教化不光是