小班科學(xué)有趣的魔術(shù)瓶教案

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的生活中常常會(huì)遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象特別新奇，常常會(huì)說(shuō)“果珍不見(jiàn)了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問(wèn)“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我細(xì)致探討了以前的小班溶解教案，發(fā)覺(jué)活動(dòng)很有效地幫助幼兒相識(shí)到什么東西能在水里溶解，但活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)潔(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會(huì)溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過(guò)程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和同伴。

3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛(ài)好

(出示一杯白開(kāi)水和奶粉、細(xì)鹽、蘋(píng)果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(相識(shí)蘋(píng)果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開(kāi)水。假如我把這些東西都放到水里去，會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來(lái)試一試，好嗎!

二、動(dòng)手試一試

1)視察老師試驗(yàn)：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒視察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?

(看不見(jiàn)了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒視察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?

(還能望見(jiàn)、不溶化)

問(wèn)：請(qǐng)小摯友想一想，你平常見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種)

1)介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，視察結(jié)果如何。

3)溝通試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

4、提問(wèn)個(gè)別幼兒

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

激勵(lì)幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知老師和小摯友。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師接著引導(dǎo)幼兒在日常生活中視察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，激勵(lì)幼兒多做小試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)駕馭更多的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)反思：

開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必需為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，盡量避開(kāi)幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡(jiǎn)單產(chǎn)生盲目聽(tīng)從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是同等的探討。

小班科學(xué)好玩的魔術(shù)瓶教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒對(duì)顏色感愛(ài)好，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2．在活動(dòng)中能細(xì)致視察，樂(lè)于探究操作，初步感知生活中的顏色。

3．在相識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)打算：

1．學(xué)問(wèn)打算：幼兒對(duì)顏色有初步的感知?；顒?dòng)前老師和幼兒一起玩變魔術(shù)的嬉戲。

2．物質(zhì)打算：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)探究操作，初步感知生活中的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"變魔術(shù)"引起幼兒的愛(ài)好。

1．導(dǎo)入情景：小摯友想不想看老師變魔術(shù)？

2．出示魔瓶，引起幼兒的愛(ài)好：這是什么？水是什么顏色的？

3．老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒視察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了？你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色？

二、幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

1．幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小摯友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了？還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色？

2．給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記？請(qǐng)小摯友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3．引導(dǎo)發(fā)覺(jué)魔術(shù)的隱私水寶寶為什么會(huì)變顏色？隱私藏在哪里，找一找？

小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

三、換瓶蓋，變顏色。發(fā)覺(jué)色調(diào)的改變

1．通過(guò)操作，發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

這里有很多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？

2．請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。

你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？

小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

四、結(jié)束部分

除了這些顏色，在我們的生活中還有很多的顏色，顏色把我們的生活裝扮得特別漂亮老師今日把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的顏色。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫(huà)。

2．引導(dǎo)玩配色嬉戲感知更多的顏色改變。

小班科學(xué)好玩的魔術(shù)瓶教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

2.感知蛋制品的硬軟。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)打算：

母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?

2.老師講解并描述故事《一個(gè)驚奇的蛋》后提問(wèn)

小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋?

二、出示雞蛋，相識(shí)雞蛋的構(gòu)造。

1.老師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么形態(tài)的?

2.請(qǐng)小摯友摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的)

3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

4.老師打開(kāi)雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請(qǐng)小摯友來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的)

小結(jié)：原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的養(yǎng)分，每天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

2.老師這也有很多蛋制品，請(qǐng)小摯友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫(huà)。

雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫(huà)，這是什么?它是用什么做的?小摯友想試一試嗎?

2.幼兒制作蛋殼粘畫(huà)。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)始終是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在打算階段我借鑒了網(wǎng)上的《好玩的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)覺(jué)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了其次次的更改設(shè)計(jì)。

將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)覺(jué)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也呈現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位支配問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。

小班科學(xué)好玩的魔術(shù)瓶教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到歡樂(lè)和成就感。

2、培育幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的視察力、想象力、創(chuàng)新實(shí)力。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算

1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。

2、水果盤四個(gè)(分別盛有黃豆、花生、玉米)，兩盆沙子。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)視察，激發(fā)愛(ài)好

讓幼兒視察飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的相識(shí)及了解。

師："這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?"(依據(jù)已有的閱歷，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。)

師："飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?"(可以賣錢)(我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)"這些瓶子今日來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小摯友一起做嬉戲，你們興奮嗎?"(興奮)

二、自由探究飲料瓶的多種玩法。

(一)幼兒自由玩空飲料瓶

1、師："飲料瓶有許多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小摯友一起玩，玩吧!"[放自由玩音樂(lè)](幼兒自由嘗試)

提示幼兒留意平安，視察幼兒玩法，并指導(dǎo)。

2、溝通玩法："你的玩法真好，給大家表演一下。""誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)

引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

1、剛才，小摯友們玩的是空飲料瓶，假如瓶子里裝上東西是不是更好玩?來(lái)咱們?cè)囈幌隆?/p>

出示打算好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

師："小摯友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，漸漸地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小摯友一塊玩。"(幼兒把瓶蓋擰下后，依據(jù)自己的意愿裝這些物品，老師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)

2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂(lè)]

提示幼兒留意平安，視察并指導(dǎo)幼兒玩法。

發(fā)覺(jué)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師："你這個(gè)玩法很不錯(cuò)，再想想看看有沒(méi)有更好的玩法?"3、溝通玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

三、談話小結(jié)

師："飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小摯友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有許多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨意亂扔。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于幼兒嬉戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成嬉戲材料，進(jìn)行多種嬉戲。結(jié)合中班幼兒的實(shí)力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探究飲料瓶的多種玩法上。

活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳铋啔v，引發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實(shí)行了“好玩法大家共享”的'方法，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，主動(dòng)的探究飲料瓶的多種玩法。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的實(shí)力和閱歷。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了熬煉，閱歷得到了提升。通過(guò)玩瓶子，幼兒在實(shí)踐中培育了創(chuàng)新實(shí)力，體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

小班科學(xué)好玩的魔術(shù)瓶教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒對(duì)顏色感愛(ài)好，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2.在活動(dòng)中能細(xì)致視察，樂(lè)于探究操作，初步感知生活中的顏色。

3.在相識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問(wèn)打算：

幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

活動(dòng)前老師和幼兒一起玩變魔術(shù)的嬉戲。

2.物質(zhì)打算：

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)探究操作，初步感知生活中的顏色。

難點(diǎn)：發(fā)覺(jué)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)嬉戲"變魔術(shù)"引起幼兒的愛(ài)好。

1.導(dǎo)入情景：小摯友想不想看老師變魔術(shù)?

2.出示魔瓶，引起幼兒的愛(ài)好：這是什么?水是什么顏色的?

3.老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒視察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色?

(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小摯友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色?

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