部編版二年級語文下冊(神州謠)課件(第1課時)

識字1神州謠

第1課時.我的中國心詞：黃霑曲：王福齡原唱：張明敏河山只在我夢縈祖國已多年未親近可是不管怎樣也改變不了我的中國心洋裝雖然穿在身我心依然是中國心我的祖先早已把我的一切烙上中國印長江長城黃山黃河在我心中重千斤無論何時無論何地心中一樣親流在心里的血澎湃著中華的聲音就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心神州謠神州謠我們的祖國還有很多響亮的名字，大家還知道哪些？中華人民共和國神州華夏中華九州學習小助手(1)自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。(2)同桌交流識字方法。讀一讀fánróng神州奔涌珠峰

聳立中華yǔzhōu相隔海峽

與其陸地情誼濃郁一齊

奮發(fā)繁榮fēngsǒngyǒnghuágéxiálùyìnóngqí

fèn認一認州涌峰聳華zhōuyǒngfēngsǒnghuá隔峽與陸誼濃齊奮繁榮géxiáyǔlùyìnóngqífènfánróng摘蘋果涌州峽峰聳與誼陸奮華隔齊濃繁榮識字方法(1)偏旁歸類識記。如：“涌、濃”的偏旁都是三點水，“隔、陸”的偏旁都是雙耳旁，“峰、峽”的偏旁都是山字旁。識字方法(2)利用熟字識記。①加一加。如，“華、聳、濃、奮”。(用部件組合)②換一換。如，“通——涌”“鋒——峰”“俠——峽”。③減一減。如，“與”可聯(lián)系“寫”來識記。識字方法(3)謎語識記：如：川水橫流——（州）抽調勞動力去栽樹——（榮）

甲骨文和金文的“州”字，像河水中有小島形，秦篆后變成三個小島，隸變后楷書寫作“州”。識字方法(4)字理識字：“州”的字形演變甲骨文金文小篆楷體認一認神州：戰(zhàn)國時人騶衍稱中國為“赤縣神州”，后來用“神州”作為中國的代稱。大陸：特指我國領土的廣大陸地部分。奮發(fā)：精神振作，情緒高漲。面對困難，我們應該奮發(fā)圖強，團結向上。例句我神州，稱中華，

山川美，可入畫。概括介紹了我們的國家。課文解讀我神州，稱中華，山川美，可入畫。1中國想一想：這句話是什么意思？神州大地山川壯麗，風景如畫。對比識字“州”指水中小塊陸地結合字理，對比“州”和“川”來識記，滲透漢字文化?！按ā敝负恿?/p>

“州”的字義有變化：“州”現(xiàn)多用它的引申義，而本義由“洲”字取代，指水中的陸地，就用“洲”字，如“沙洲”“橘子洲”。對比識字結合字理，對比“州”和“川”來識記，滲透漢字文化。

“州”本義，江、河、湖中由沙石積成的陸地。后引申指劃分的地理區(qū)域。杭州

蘇州

揚州

徐州

廣州

福州

荊州

貴州

蘭州

鄭州對比識字結合字理，對比“州”和“川”來識記，滲透漢字文化。

“州”現(xiàn)在用來表示地名，你還知道哪些城市的名字里帶有“州”字？識記詞語山川山川：山和河流。你還知道祖國有哪些名山大川呢？喜馬拉雅山脈黃山華山長江黃河我神州，稱中華，

山川美，可入畫。朗讀指導讀出自豪的語氣。課文解讀2這里寫到了中國的哪些壯麗景觀？這些景觀各有什么特點？黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。黃河奔寫出黃河的水流湍急。長江涌形容長江水勢浩大。長城長寫出“萬里長城”的特點。珠峰聳寫出珠穆朗瑪峰高高矗立，直插云天的雄偉。黃河奔，長江涌，

長城長，珠峰聳。具體描繪了神州大地之美。黃河水流湍急長江水勢浩大長城很長珠峰高聳(1)注意每一小節(jié)內句子間的連接要流暢，小節(jié)之間要有適當?shù)耐ｎD。小節(jié)間停頓的時間長短要依據(jù)小節(jié)內容之間的聯(lián)系緊密程度來處理。(2)朗讀第1、第2小節(jié)，注意讀出恰當?shù)耐ｎD。第1小節(jié)是概括介紹，第2小節(jié)是具體描繪，兩小節(jié)之間聯(lián)系緊密，朗讀時停頓的時間不宜過長。朗讀指導拓展資料黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不息，氣勢磅礴；長城像一條巨龍在群山之間蜿蜒盤旋；珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。神州大地，多么壯美！寫字小助手

看一看：仔細觀察寫字表中的字，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。

想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌商議一下。

練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習。寫字指導書寫指導：第二筆是豎撇，中豎稍短，右豎要長，三個點的朝向有變化。寫字指導書寫指導：上窄下寬，豎提要直，斜鉤呈弓形，要舒展。寫字指導書寫指導：“山”靠左上，“夾”的兩點呈內

八字形；最后撇、捺寫舒展。寫字指導