《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思

《萬(wàn)年牢》?教學(xué)反思篇?1“萬(wàn)年?牢”雖是一?篇略讀課文?，但課文的?篇幅卻很長(zhǎng)?，要在一節(jié)?課內(nèi)將學(xué)文?明理、領(lǐng)會(huì)?方法都訓(xùn)練?到位，這是?很不容易做?到的。課文?的題目是“?萬(wàn)年牢”，?文中也有三?次提到“萬(wàn)?年牢”，如?果能引領(lǐng)學(xué)?生對(duì)這三處?的“萬(wàn)年牢?”進(jìn)行細(xì)細(xì)?品味，體會(huì)?它們的意思?，再說(shuō)說(shuō)這?中間的相互?聯(lián)系，那么?，這節(jié)課的?教學(xué)目標(biāo)就?達(dá)成了。因?此，我在設(shè)?計(jì)這節(jié)課時(shí)?，就緊緊抓?住“萬(wàn)年牢?”這條主線?，通過(guò)文中?三次出現(xiàn)的?“萬(wàn)年牢”?來(lái)引導(dǎo)學(xué)生?一步步進(jìn)入?課文的情境?中，積極思?考，感悟文?章所蘊(yùn)含的?做人道理。?上個(gè)星期?得知要上教?研課，心中?便開始緊張?起來(lái)，因?yàn)?長(zhǎng)時(shí)間沒上?公開課了，?心里沒底。?確定上課內(nèi)?容后，我便?開始備課，?寫好教學(xué)設(shè)?計(jì)后，我又?覺得不滿意?，改了好幾?回，直到今?天上課我頭?腦都有些亂?了，匆忙中?結(jié)束了課堂?，心中不免?有些失落。?很感謝教研?組成員毫無(wú)?保留地點(diǎn)評(píng)?，讓我在不?足中又找到?希望。我想?今后應(yīng)該好?好研究教材?，多學(xué)教學(xué)?理論，以充?實(shí)自己。?《萬(wàn)年牢》?教學(xué)反思篇?2故事是?圍繞父親做?糖葫蘆這件?事，分兩部?分講父親做?事的認(rèn)真和?實(shí)在的。先?講父親自己?經(jīng)營(yíng)做糖葫?蘆選用最好?的材料，講?求制作的工?藝、手藝高?超和保證產(chǎn)?品質(zhì)量;再?講父親受雇?于老板后因?不滿老板偷?工減料、弄?虛作假、誘?騙顧客的行?動(dòng)而辭掉工?作。父親的?認(rèn)真、實(shí)在?、正派的品?德影響和教?育了下一代?，為孩子建?立了如何做?人的榜樣。?這篇課文讓?學(xué)生從感人?的故事中，?感受真摯地?為人和做事?地道德風(fēng)范?，同時(shí)學(xué)習(xí)?敘事明確有?條理的表達(dá)?方法。葉?圣陶先生曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)：“?就教學(xué)而言?，精讀是主?體，略讀只?是填補(bǔ);但?是就效果而?言，精讀是?籌備，略讀?才是利用。?”關(guān)于略讀?課文的教學(xué)?，《教師教?學(xué)用書》有?明確要求：?一是內(nèi)容上?，理解課文?的要求要低?于精讀課文?的教學(xué)，一?般是“粗知?課文大意”?，只要抓住?重點(diǎn)、難點(diǎn)?輔助學(xué)生理?解即可，詞?句的理解不?作為要求。?二是方法上?，教師要更?加撒手，要?讓學(xué)生運(yùn)用?在精讀課文?中獲得的知?識(shí)與方法，?自己把課文?讀懂。并在?以后的大量?閱讀中控制?讀書方法，?提高閱讀能?力。我想?，編者安排?略讀課文的?教學(xué)，目的?之一是要我?們訓(xùn)練學(xué)生?略讀的能力?，不要求咬?文嚼字，只?要求“粗知?課文大意”?;目的之二?是讓我們培?育學(xué)生獨(dú)立?閱讀的能力?，自己把課?文讀懂，在?實(shí)踐中控制?讀書方法。?因此，在教?學(xué)過(guò)程中，?我盡量做到?勇敢撒手，?充分施展學(xué)?生的自主合?作能力，用?自己最感興?趣，最善于?的方法學(xué)習(xí)?，通過(guò)小組?合作，全班?交換，來(lái)取?長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)?到整體的完?全。其次，?器重朗讀和?讀后感受，?強(qiáng)化學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言的感悟?過(guò)程?！?萬(wàn)年牢》教?學(xué)反思篇3?《萬(wàn)年牢?》一課中三?次提到了“?萬(wàn)年牢”，?含義十分深?刻。在給學(xué)?生們充分的?時(shí)間理解這?三處后，我?就開始引導(dǎo)?他們理解三?處的聯(lián)系。?在教學(xué)過(guò)?程中，我抓?住“萬(wàn)年牢?”這條主線?，通過(guò)文中?三次出現(xiàn)的?“萬(wàn)年牢”?來(lái)引導(dǎo)學(xué)生?討論、探究?，并以此貫?穿全文，抓?住課文中的?重點(diǎn)詞句進(jìn)?行探究和學(xué)?習(xí)，繼而發(fā)?現(xiàn)、體會(huì)文?章所蘊(yùn)含的?做人道理。?教學(xué)中，我?還充分發(fā)揮?了學(xué)生的自?主性，通過(guò)?我精心設(shè)計(jì)?的一個(gè)個(gè)問(wèn)?題，圍繞著?“萬(wàn)年牢”?這條主線，?學(xué)生一步步?進(jìn)入課文的?情境中，積?極思考，大?膽發(fā)言，學(xué)?生就進(jìn)一步?體會(huì)到父親?教育自己子?女也是成功?的，最終由?文本的解讀?上升到了情?感的共鳴，?達(dá)到了最初?設(shè)想的教學(xué)?效果，學(xué)生?們也受到了?美好情感的?熏陶。其?次，重視朗?