《萬年牢》教學反思

《萬年牢》?教學反思篇?1“萬年?牢”雖是一?篇略讀課文?，但課文的?篇幅卻很長?，要在一節(jié)?課內(nèi)將學文?明理、領(lǐng)會?方法都訓練?到位，這是?很不容易做?到的。課文?的題目是“?萬年牢”，?文中也有三?次提到“萬?年牢”，如?果能引領(lǐng)學?生對這三處?的“萬年牢?”進行細細?品味，體會?它們的意思?，再說說這?中間的相互?聯(lián)系，那么?，這節(jié)課的?教學目標就?達成了。因?此，我在設(shè)?計這節(jié)課時?，就緊緊抓?住“萬年牢?”這條主線?，通過文中?三次出現(xiàn)的?“萬年牢”?來引導學生?一步步進入?課文的情境?中，積極思?考，感悟文?章所蘊含的?做人道理。?上個星期?得知要上教?研課，心中?便開始緊張?起來，因為?長時間沒上?公開課了，?心里沒底。?確定上課內(nèi)?容后，我便?開始備課，?寫好教學設(shè)?計后，我又?覺得不滿意?，改了好幾?回，直到今?天上課我頭?腦都有些亂?了，匆忙中?結(jié)束了課堂?，心中不免?有些失落。?很感謝教研?組成員毫無?保留地點評?，讓我在不?足中又找到?希望。我想?今后應該好?好研究教材?，多學教學?理論，以充?實自己。?《萬年牢》?教學反思篇?2故事是?圍繞父親做?糖葫蘆這件?事，分兩部?分講父親做?事的認真和?實在的。先?講父親自己?經(jīng)營做糖葫?蘆選用最好?的材料，講?求制作的工?藝、手藝高?超和保證產(chǎn)?品質(zhì)量;再?講父親受雇?于老板后因?不滿老板偷?工減料、弄?虛作假、誘?騙顧客的行?動而辭掉工?作。父親的?認真、實在?、正派的品?德影響和教?育了下一代?，為孩子建?立了如何做?人的榜樣。?這篇課文讓?學生從感人?的故事中，?感受真摯地?為人和做事?地道德風范?，同時學習?敘事明確有?條理的表達?方法。葉?圣陶先生曾?經(jīng)說過：“?就教學而言?，精讀是主?體，略讀只?是填補;但?是就效果而?言，精讀是?籌備，略讀?才是利用。?”關(guān)于略讀?課文的教學?，《教師教?學用書》有?明確要求：?一是內(nèi)容上?，理解課文?的要求要低?于精讀課文?的教學，一?般是“粗知?課文大意”?，只要抓住?重點、難點?輔助學生理?解即可，詞?句的理解不?作為要求。?二是方法上?，教師要更?加撒手，要?讓學生運用?在精讀課文?中獲得的知?識與方法，?自己把課文?讀懂。并在?以后的大量?閱讀中控制?讀書方法，?提高閱讀能?力。我想?，編者安排?略讀課文的?教學，目的?之一是要我?們訓練學生?略讀的能力?，不要求咬?文嚼字，只?要求“粗知?課文大意”?;目的之二?是讓我們培?育學生獨立?閱讀的能力?，自己把課?文讀懂，在?實踐中控制?讀書方法。?因此，在教?學過程中，?我盡量做到?勇敢撒手，?充分施展學?生的自主合?作能力，用?自己最感興?趣，最善于?的方法學習?，通過小組?合作，全班?交換，來取?長補短，達?到整體的完?全。其次，?器重朗讀和?讀后感受，?強化學生對?語言的感悟?過程。《?萬年牢》教?學反思篇3?《萬年牢?》一課中三?次提到了“?萬年牢”，?含義十分深?刻。在給學?生們充分的?時間理解這?三處后，我?就開始引導?他們理解三?處的聯(lián)系。?在教學過?程中，我抓?住“萬年牢?”這條主線?，通過文中?三次出現(xiàn)的?“萬年牢”?來引導學生?討論、探究?，并以此貫?穿全文，抓?住課文中的?重點詞句進?行探究和學?習，繼而發(fā)?現(xiàn)、體會文?章所蘊含的?做人道理。?教學中，我?還充分發(fā)揮?了學生的自?主性，通過?我精心設(shè)計?的一個個問?題，圍繞著?“萬年牢”?這條主線，?學生一步步?進入課文的?情境中，積?極思考，大?膽發(fā)言，學?生就進一步?體會到父親?教育自己子?女也是成功?的，最終由?文本的解讀?上升到了情?感的共鳴，?達到了最初?設(shè)想的教學?效果，學生?們也受到了?美好情感的?熏陶。其?次，重視朗?