人教版語(yǔ)文高一年級(jí)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

雷雨（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)劇中主要人物的思想性格特征及所反映的社會(huì)生活的本質(zhì)。了解戲劇結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)及個(gè)性化的人物語(yǔ)言。初步掌握戲劇鑒賞的基本方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2第一教時(shí)明確目標(biāo)：簡(jiǎn)介戲劇的有關(guān)知識(shí)。作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的介紹。梳理節(jié)選部分的劇情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)二、解題戲劇知識(shí)介紹曹禺介紹曹禺（1910?1996）,原名萬(wàn)家寶，湖北潛江人，我國(guó)杰出的劇作家和“當(dāng)代語(yǔ)言藝術(shù)大師”，和“巴金”“老舍”合稱(chēng)“巴老曹”。作品有《雷雨》《日出》《原野》《蛻變》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》（與人合作）《王昭君》等劇本。介紹《雷雨》劇情和人物關(guān)系《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義話(huà)劇，是一部深刻揭露反動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的罪惡本質(zhì)、反映20世紀(jì)30年代大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的悲劇。三、整體感知分角色朗讀課文，要讀出人物的語(yǔ)氣、情感情節(jié)梳理分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一般都以場(chǎng)面為基本單位，劃分場(chǎng)面的依據(jù)，一般是主要人物的上下場(chǎng)或主要場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)按這一標(biāo)準(zhǔn)給課文劃分層次，歸納層意。明確：第一部分：梅、周狹路相逢一家庭內(nèi)部沖突第二部分：魯、周針?shù)h相對(duì)一社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)四、課堂小結(jié)欣賞戲劇作品，首先應(yīng)了解戲劇的發(fā)展等有關(guān)知識(shí)。在對(duì)劇本這種文學(xué)體裁有了一定的認(rèn)識(shí)之后，應(yīng)著重閱讀劇本，了解作品的戲劇沖突，看哪些沖突是主要的，沖突的實(shí)質(zhì)是什么，進(jìn)而明確這樣的沖突表現(xiàn)了怎樣的主題。第二教時(shí)明確目標(biāo)：分析劇中人物形象的性格特點(diǎn)。探討“周對(duì)梅的情感是否真實(shí)”的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)述課文內(nèi)容二、分析開(kāi)頭舞臺(tái)說(shuō)明作用開(kāi)頭一段舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？明確：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。三、分析周樸園形象特點(diǎn)周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，他是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者。對(duì)于這個(gè)人物的評(píng)價(jià)，劇作者是這樣說(shuō)的：“周樸園這個(gè)人可以說(shuō)是壞到家了，壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度?！蹦阃鈩∽髡叩挠^點(diǎn)嗎？通讀課文，找出最能體現(xiàn)其性格特點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)加以證明。學(xué)生討論交流。示例：（一）梅、周狹路相逢-f自私虛偽⑴分析梅周悲劇梅周悲劇產(chǎn)生的根源是什么？說(shuō)明了什么？明確：30年前年三十梅被周家趕出，根本原因在于兩人階級(jí)地位的不同?！盎橐龆际怯呻p方的階級(jí)地位來(lái)決定的?！保ǘ鞲袼拐Z(yǔ)）⑵追憶往事――相認(rèn)時(shí)“五句話(huà)”①你――你貴姓？明確：侍萍關(guān)窗動(dòng)作似曾相識(shí)，頓生疑竇，發(fā)悶的語(yǔ)氣略顯遲緩。（抬起頭來(lái)）你姓什么？明確：“姓”前已沒(méi)有了“貴”，而且更沒(méi)有了表語(yǔ)音延續(xù)的“一一”，還用了舞臺(tái)說(shuō)明“抬起頭來(lái)”。侍萍痛訴自己不幸遭遇后，周樸園心驚肉跳，如坐針氈，驚訝與懷疑溢于言表。（忽然立起）你是誰(shuí)？明確：得知侍萍還活著，如遭電擊－“忽然立起”，完全沒(méi)有了前兩句的矜持和禮貌，直問(wèn)異性姓名，言行失措，早已不顧及自己高貴的身份和資本家老爺?shù)牡匚涣恕＃ㄐ煨炝⑵穑┡?，你，你，你是明確：侍萍巧妙道破身份后，無(wú)情現(xiàn)實(shí)如一聲巨雷，使周樸園驚恐萬(wàn)丈，慌亂莫名，手足無(wú)措，“徐徐立起”，說(shuō)明他不想正視現(xiàn)實(shí)，可又不得不正視現(xiàn)實(shí)，而又希望這不是現(xiàn)實(shí)。哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？明確：雖然眼前的就是侍萍，但仍抱僥幸，不愿也不敢承認(rèn)這是現(xiàn)實(shí)。?這五句話(huà)，語(yǔ)言高度個(gè)性化，從開(kāi)始極力顯示自己的貴族風(fēng)度，到最后的失態(tài)表演，步步深入，一層一層地揭去了周樸園地偽裝，深刻揭露了他的虛偽性。⑶現(xiàn)實(shí)沖突喝問(wèn)侍萍/應(yīng)對(duì)侍萍1）喝問(wèn)侍萍（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？明確：周樸園由原來(lái)的懷疑進(jìn)而證實(shí)眼前的人就是當(dāng)年被自己拋棄的侍萍，為什么侍萍真的到來(lái)他又會(huì)露出猙獰的面目呢?萬(wàn)老解釋說(shuō)，“他經(jīng)過(guò)幾十年的變化，心狠起來(lái)了。他跟警察局長(zhǎng)、英國(guó)買(mǎi)辦來(lái)往，殘酷地剝削和壓迫工人，甚至不惜用工人的性命來(lái)填滿(mǎn)自己的腰包。侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從對(duì)過(guò)去的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系中來(lái)了?！銇?lái)干什么?'‘誰(shuí)指使你來(lái)的?'這是他三十年來(lái)在爾虞我詐的爭(zhēng)奪中積累起來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：我這么有錢(qián)，別人怎么突然找到我的頭上來(lái)。他把別人也當(dāng)成和他一樣變壞了，立刻審時(shí)度勢(shì)對(duì)付。這就露出了他的資本家的面目。”2）應(yīng)對(duì)侍萍①"你可以冷靜點(diǎn)?，F(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺(jué)得心里有委屈，這么大年級(jí)，我們先可以不必哭哭啼啼的?！薄皬那暗亩髟?，過(guò)了幾十年，又何必再提呢？”明確：穩(wěn)住一一從這組話(huà)語(yǔ)中，我們可以看出周樸園在面對(duì)突然出現(xiàn)的初戀情人時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的“冷靜”和話(huà)語(yǔ)的“平和”。在這段文字里，“我們”這兩個(gè)字用得恰到好處，它拉近了梅周之間得感情距離，完全是一個(gè)溫柔陷阱！果然，侍萍“冷靜”多了。周樸園得“陰謀”得逞了。"你靜一靜。把腦子放清醒點(diǎn)。你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的是就會(huì)忘了么？你看這些家俱都是你從前頂喜歡的東西，多少年來(lái)我總是留著，為著紀(jì)念你?！薄澳愕纳眨脑率耍磕晡铱傆浀谩Ｒ磺卸颊罩闶钦郊捱^(guò)周家的人看，甚至于你因?yàn)樯純?，受了病，總要關(guān)窗戶(hù)，這些習(xí)慣我都保留著，為是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過(guò)。”明確：軟化一一這組話(huà)語(yǔ)揭示了周樸園從感情上軟化侍萍，使其同情自己的心理：是啊，“我”“做了一件于心不忍的事”，“我”不會(huì)忘記的，有如下作證：家具、生日、關(guān)窗戶(hù)等。三十年來(lái)一直如此，你侍萍難道就看不出來(lái)？果然！侍萍“（低頭）哦”了一聲，然后又“（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些話(huà)請(qǐng)你也不必說(shuō)了”。侍萍被周樸園的感情炮彈擊中了，周樸園的第二招又成功了。"（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧？"“（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票，你可以先拿去用。算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)?！泵鞔_：收買(mǎi)一一為自己：用錢(qián)將魯家的人打發(fā)走，封住他們的嘴，免除禍患；真正要彌補(bǔ)自己的罪過(guò)，表達(dá)自己懺悔之意，求得內(nèi)心的安寧；讓侍萍安度余生，為她提供生活保障。?探究性閱讀周樸園對(duì)侍萍的懷念到底是真實(shí)的還是虛偽的？明確：萬(wàn)老回答：“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的?！崩碛桑核f(shuō)：“周樸園基本上不是一個(gè)太胡鬧的人；侍萍知書(shū)達(dá)禮，聰明伶俐，年輕漂亮，賢慧體貼；周樸園不是誘騙她，而是對(duì)她產(chǎn)生了真正的愛(ài)情。一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過(guò)兩個(gè)孩子，最后又因?yàn)楸凰z棄而投河自盡。特別是他以后的婚姻并不美滿(mǎn)，這更加深了他對(duì)侍萍的懷念?！弊⒁鈩”局恤斒唐荚趯?duì)周樸園訴說(shuō)自己的不幸遭遇時(shí)用了“你們”“你們老太太”，而不是“你”。萬(wàn)老說(shuō)：“我老覺(jué)得侍萍被趕走，周樸園不是完全同意的。他的家教很?chē)?yán)，父母之命、媒妁之言不能違抗，他沒(méi)有辦法。新夫人是非常有錢(qián)的大官的小姐，絕對(duì)不會(huì)允許她的前頭還有夫人。周樸園的母親為了依靠這方面的勢(shì)力，非把侍萍逼走不可?！保ǘ┲荇敍_突--殘忍奸詐1?周樸園魯大海父子因何反目成仇？明確：階級(jí)矛盾周樸園怎樣對(duì)待親生兒子？明確：明知故問(wèn)一故意嘲諷一開(kāi)除出廠(chǎng)周樸園怎樣對(duì)待工人？明確：修橋時(shí)：故意出險(xiǎn)，嗾使礦警打死工人。罷工者：血腥鎮(zhèn)壓，收買(mǎi)分化歸納周樸園形象：殘忍奸詐（三）小結(jié)周樸園形象四、簡(jiǎn)析侍萍和魯大海形象（一）析侍萍--被侮辱被損害的下層?jì)D女形象明確：訴說(shuō)遭遇，撕毀支票一剛強(qiáng)自尊（二）析大?！砷L(zhǎng)中的工人形象明確：揭露罪惡，還手痛罵一英勇剛烈/斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，魯莽五、題目?jī)?nèi)涵本文以“雷雨”為題的含義是什么？明確：《雷雨》寫(xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。這些矛盾的醞釀、激化，在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之中進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反