隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃范文

隨班就讀個(gè)?別化教學(xué)計(jì)?劃范文(一?)對(duì)隨班?就讀個(gè)別化?教學(xué)計(jì)劃的?制訂作了相?關(guān)規(guī)定。這?從教學(xué)的層?面提供了一?定的借鑒。?1.隨班?就讀個(gè)別化?教學(xué)計(jì)劃的?內(nèi)容隨班?就讀個(gè)別化?教學(xué)計(jì)劃的?內(nèi)容，應(yīng)包?括學(xué)生情況?、教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)措施?三個(gè)部分。?(1)隨?班就讀學(xué)生?的情況要?求對(duì)學(xué)生情?況的描述必?須“客觀、?辯證、簡(jiǎn)明?和抓住問題?的癥結(jié)”。?“前一學(xué)年?(期)學(xué)生?的考核分析?情況，是制?訂后一學(xué)年?(期)教學(xué)?目標(biāo)和教學(xué)?措施的依據(jù)?”。(2?)教學(xué)目標(biāo)?要求“依?據(jù)隨班就讀?學(xué)生的實(shí)際?情況和教材?、大綱(普?通學(xué)校課程?標(biāo)準(zhǔn)并參照?特殊學(xué)校教?學(xué)大綱)，?對(duì)教學(xué)目標(biāo)?作適當(dāng)?shù)臏p?少內(nèi)容(要?點(diǎn))和降低?(層次)要?求的處理”?。減少內(nèi)容?和降低要求?的基本原則?是：可接受?性原則、實(shí)?用性原則及?后續(xù)性原則?;增加和提?高缺陷矯正?補(bǔ)償、職業(yè)?技能訓(xùn)練和?社會(huì)生活適?應(yīng)、個(gè)性培?養(yǎng)發(fā)展等內(nèi)?容和要求。?(3)教?學(xué)措施要求?“教學(xué)措?施(策略)?必須具體、?明確，有針?對(duì)性，便于?執(zhí)行和檢查?效果”。?2.隨班?就讀個(gè)別化?教學(xué)計(jì)劃的?形式隨班?就讀個(gè)別化?教學(xué)計(jì)劃包?括三個(gè)部分?，分別為總?計(jì)劃、分計(jì)?劃和教案。?(1)總?計(jì)劃個(gè)別化?教學(xué)總計(jì)劃?落實(shí)于隨班?就讀學(xué)生教?學(xué)檔案卡中?，實(shí)行一人?一卡。該卡?由班主任負(fù)?責(zé)填寫，一?式二份。其?中，一份交?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督?促檢查;一?份由班主任?和特教教研?組牽頭，會(huì)?同和協(xié)調(diào)相?關(guān)任課教師?(語數(shù)教師?和資源教師?為主)共同?執(zhí)行。要定?期召開個(gè)案?會(huì)議，爭(zhēng)取?有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、?教師、輔導(dǎo)?人員(包括?學(xué)生本人和?學(xué)生家長)?共同參與。?(2)分?計(jì)劃隨班?就讀個(gè)別化?教學(xué)分計(jì)劃?涵蓋了隨班?就讀學(xué)生接?受教育的兩?種形式：在?普通班學(xué)習(xí)?常規(guī)課程以?及在普通班?以外(如資?源教室)接?受輔導(dǎo)或?qū)W?習(xí)輔助課程?(或稱為特?殊課程)。?分計(jì)劃要求?學(xué)?！皬膶W(xué)?生的障礙及?其改善的程?度的實(shí)際需?要出發(fā)”，?以“盡可能?地讓有特殊?教育需要的?學(xué)生在最少?受限制的環(huán)?境里接受教?育”為原則?進(jìn)行教育安?置。在確定?安置方式后?，普通班教?師和資源教?師應(yīng)根據(jù)各?自任教的科?目制定個(gè)別?化教學(xué)分計(jì)?劃。(3?)教案教?師制定的教?案和個(gè)別化?教學(xué)計(jì)劃應(yīng)?成為有機(jī)的?整體。在兼?顧全班共性?的同時(shí)，教?案中對(duì)于隨?班就讀學(xué)生?的教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)過程?(提問、練?習(xí))等特殊?要求必須單?列或注明;?承擔(dān)普通班?以外輔導(dǎo)訓(xùn)?練任務(wù)的教?師所制定的?教案，必須?針對(duì)缺陷補(bǔ)?償?shù)哪繕?biāo)、?內(nèi)容和方法?。同時(shí)，教?師作好輔導(dǎo)?記錄。隨?班就讀個(gè)別?化教學(xué)計(jì)劃?范文(二)?一、指導(dǎo)?思想為了?進(jìn)一步貫徹?落實(shí)奎文區(qū)?《關(guān)于進(jìn)一?步加強(qiáng)特殊?教育(隨班?就讀)工作?的意見》，?結(jié)合本學(xué)校?實(shí)際，做好?我校的隨班?就讀各項(xiàng)工?作。二、?工作目標(biāo)?1、通過對(duì)?隨班就讀生?實(shí)施有針對(duì)?性的個(gè)別教?育，康復(fù)訓(xùn)?練，矯正補(bǔ)?償?shù)忍厥獯?施，使隨班?就讀生在適?合于他們發(fā)?展的教育環(huán)?境中愉快地?接受符合自?身發(fā)展需求?的教育，學(xué)?到一定的科?學(xué)文化知識(shí)?和基本的勞?動(dòng)技能，并?使德、智、?體、美、勞?諸方面得到?和諧發(fā)展，?為他們今后?能真正自立?、平等地參?與社會(huì)生活?奠定基礎(chǔ)。?2、通過?此項(xiàng)工作，?使全校師生?形成關(guān)愛“?有特殊教育?兒童”的共?識(shí)，并在生?活、學(xué)習(xí)中?加以實(shí)施，?同時(shí)通過學(xué)?校和教師務(wù)?實(shí)創(chuàng)新地開?展工作，努?力探索適合?隨班就讀學(xué)?生的教育教?學(xué)方法和策?略。三、?具體工作措?施(一)?加強(qiáng)管理，?形成網(wǎng)絡(luò)?1、在奎文?區(qū)隨班就讀?工作小組的?領(lǐng)導(dǎo)下，在?復(fù)讀學(xué)校的?指導(dǎo)下成立?濰坊十三中?隨班就讀工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?。組長：逄?立娟;副組?長：吳愛東?、玄成武;?成員：孫利?民、王洪強(qiáng)?、譚偉、張?傳流、楊功?平。2、?隨班就讀工?作小組每月?定時(shí)、定點(diǎn)?、定內(nèi)容召?開一次會(huì)議?，對(duì)隨班就?讀工作進(jìn)行?布置、研究?、小結(jié)，把?此項(xiàng)工作切?實(shí)落到實(shí)處?，使本校的?隨班就讀工?作有序、有?效地開展。?(二)加?強(qiáng)管理，落?實(shí)措施1?、加強(qiáng)各項(xiàng)?制度建設(shè)。?(1)管?理上制訂了?隨班就讀教?師工作職責(zé)?，隨班就讀?教學(xué)工作基?本要求等，?對(duì)規(guī)范隨班?就讀，調(diào)動(dòng)?教師積極性?大面積提高?質(zhì)量起重要?保證作用。?(2)建?立家校聯(lián)系?制度，開展?豐富多樣的?家庭教育指?導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)?造條件，加?強(qiáng)與家長的?聯(lián)系與溝通?。及時(shí)聽取?家長對(duì)隨班?就讀工作的?意見和建議?，為家長提?供服務(wù)，?充分發(fā)揮家?委會(huì)的作用?，在全校家?長中形成關(guān)?心、幫助隨?班就讀生的?良好氛圍。?2、加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)管理(?1)加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)指導(dǎo)?。通過外出?學(xué)習(xí)、請(qǐng)專?家講座、自?身學(xué)習(xí)積累?等活動(dòng)，進(jìn)?一步強(qiáng)化教?師的思想知?識(shí)，確立“?每一個(gè)孩子?都燦爛”的?理念，“讓?每一個(gè)孩子?都抬起頭來?”，提高每?一位任教教?師對(duì)隨班就?讀工作重要?意義的認(rèn)識(shí)?，同時(shí)，切?實(shí)提高教師?的師德，使?任課教師都?要做到對(duì)學(xué)?生有愛心、?關(guān)心和耐心?，把隨班就?讀學(xué)生作為?一種教育資?源予以關(guān)心?和幫助，組?織好隨班就?讀工作。?(2)開展?教育教學(xué)研?究和科研。?對(duì)隨班就讀?教育教學(xué)工?作中的熱點(diǎn)?、難點(diǎn)問題?開展研究，?總結(jié)教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研?究成果，積?極撰寫論文?，提高隨班?就讀工作的?科學(xué)性，加?強(qiáng)個(gè)案的研?究，撰寫出?有一定質(zhì)量?的報(bào)告。?3、加強(qiáng)考?核評(píng)估的管?理每月一?次對(duì)任課教?師進(jìn)行考核?、考查，學(xué)?期結(jié)束再進(jìn)?行考核評(píng)估?，考核內(nèi)容?和要求：一?是任課教師?平時(shí)對(duì)學(xué)校?要求完成的?常規(guī)工作情?況;二是隨?班就讀生的?進(jìn)展情況。?4、加強(qiáng)?檔案資料管?理(1)?建立隨班就?讀生個(gè)人成?長檔案。開?學(xué)初，要求?任教老師填?寫好隨班就?讀生個(gè)人登?記表(病史?、家族病史?、生活環(huán)境?、學(xué)習(xí)狀況?等)，發(fā)放?隨班就讀生?追蹤表、反?饋表，并填?寫完整。期?中、期末對(duì)?隨班就讀學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?成績(jī)匯總，?借此了解其?學(xué)習(xí)情況。?(2)建?立教科研檔?案。制訂教?研活動(dòng)計(jì)劃?，并把教研?活動(dòng)資料整?理歸檔。?(3)建立?家校聯(lián)系檔?案。包括隨?班就讀生的?家庭聯(lián)系簿?，家訪記錄?、家長培訓(xùn)?材料。隨?班就讀個(gè)別?化教學(xué)計(jì)劃?范文(三)?我校的殘?疾兒童在不?斷地減少，?這是件高興?的事，說明?我校的學(xué)生?生源有了明?顯的提高。?目前，我校?的隨班就讀?生有0位。?一、組織?機(jī)構(gòu)：1?、領(lǐng)導(dǎo)小組?：組長：?李遠(yuǎn)副組?長：代劍寧?組員：唐?潤梅、劉芳?、任瑤二?、入學(xué)管理?：1、教?育要面向全?體，每一個(gè)?孩子都有受?教育的權(quán)利?.隨班就讀?生雖然在智?力水平等各?方面都與普?通學(xué)生有差?異，他們也?是班級(jí)的一?分子，所以?決不能放棄?.應(yīng)在各個(gè)?方面都讓他?們有所提高?.2、應(yīng)?該承認(rèn)隨班?就讀生的個(gè)?體差異，在?此基礎(chǔ)上才?能試圖縮減?這種差異.?所以應(yīng)該本?著因材施教?的原則，對(duì)?隨班就讀生?區(qū)別對(duì)待.?才能夠使他?們?cè)谠械?基礎(chǔ)上有所?提高三、?教學(xué)、生活?管理：1?、在課堂上?應(yīng)該及時(shí)對(duì)?他們與以關(guān)?注，基礎(chǔ)知?識(shí)部分一定?要想方設(shè)法?讓他們掌握?.他們能掌?握的知識(shí)，?盡可能的提?問。一方面?可以促進(jìn)?其知識(shí)的吸?收，另一方?面可以培養(yǎng)?其自信心.?使其取得進(jìn)?步。把隨班?生安排在教?室前三排的?位置，便于?老師，隨時(shí)?隨地幫助。?2、盡量?給他們分層?次留作業(yè)，?留有針對(duì)性?的作業(yè)。既?不能因?yàn)樽?業(yè)太難而達(dá)?不到效果，?也不能因?yàn)?知識(shí)不掌握?而放