團體咨詢教案第一章

團體咨詢教案第一章第一頁，共五十六頁，2022年，8月28日咨詢是助人助己的專業(yè)工作不僅在助人成長自我也在助己肯定生命的價值第二頁，共五十六頁，2022年，8月28日教材：樊富珉著.團體心理咨詢.北京:高等教育出版社，2005參考書：樊富珉編著.團體咨詢的理論與實踐.北京:清華大學出版社，1996洪煒等譯.團體咨詢的策略和方法.北京:中國輕工業(yè)出版社,2000吳武典主編.團體輔導手冊.臺北:心理出版社,1996吳武典等著如何進行團體咨商.臺北:張老師出版社林孟平著.小組輔導與心理治療.北京:商務印書館,1996徐西森著.團體動力與團體輔導.世界圖書出版公司,2003年劉勇編著.團體咨詢治療與團體訓練.廣州,廣東高等教育出版社,2003廖鳳池主編.兒童咨詢團體理念與方案.世界圖書出版公司,2003李鳴等譯團體心理治療——理論與實踐中國輕工業(yè)出版社2005年柯瑞著，劉鐸等譯團體咨詢的理論與實踐。上海社會科學院出版社，2006年。第三頁，共五十六頁，2022年，8月28日第一章團體咨詢概述第一節(jié)團體咨詢的概念第二節(jié)團體咨詢的歷史與發(fā)展第四頁，共五十六頁，2022年，8月28日心理咨詢有不同的形式，從來訪者的人數來分，可以分為個別咨詢和團體咨詢；從咨詢的途徑來分，可以分為面談咨詢、信件咨詢、電話咨詢、專題咨詢、現場咨詢等不同形式，其中面談咨詢是心理咨詢最主要或最常見的形式。由此可見，團體咨詢是相對于個別咨詢而言的。一、心理咨詢的形式第一節(jié)團體咨詢的概念第五頁，共五十六頁，2022年，8月28日二、團體咨詢的概念（一）什么是團體咨詢吳武典（臺灣）：是在團體中借助于人際相互作用用以幫助個人的歷程。孫時進（復旦大學心理研究中心）：團體咨詢是相對于個別心理咨詢而言的，指的是由1－2位治療者或咨詢師主持的，以集體為對象的心理咨詢。在咨詢中，咨詢師運用各種技術并利用集體成員間的相互影響，以達到消除來訪者癥狀并改善其人格和行為的目的。美國團體輔導的先驅GeogeGazda認為:“團體工作涉及個人的組合及相互間的動力性互助,其目的在于預防與矯治困難,或促進個人成長.第六頁，共五十六頁，2022年，8月28日美國團體工作者協(xié)會把團體工作定義為:團體工作泛指在團體情境中提供協(xié)助或完成工作的一種事業(yè).是由合格的專業(yè)人員應用團體的理念與歷程,協(xié)助互相依存的一群人,達成個性、人際或與工作有關的共同目標。臺灣的徐西森認為：“團體輔導乃是指運用團體動力學的知能，由受過專業(yè)訓練的領導者，借著專業(yè)的技巧和方法，協(xié)助成員獲得有關的咨訊，以建立正確的認知觀念與健康的態(tài)度行為。換言之，團體輔導是由一位輔導員同時對多位受輔導者。第七頁，共五十六頁，2022年，8月28日張光峰：團體咨詢是指對有同類心理困擾或行為問題的人進行輔導的一種形式。具體的說，就是在心理輔導人員的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產生良好的心理暗示效果，使來訪者對自己的問題有所領悟和理解，進而改進自己的態(tài)度和行為。第八頁，共五十六頁，2022年，8月28日樊富珉（清華大學心理中心）：團體咨詢是從英文GROUPCOUNSELING翻譯而來的，GROUP也可譯為小組、群體、集體，COUNSELING也可譯為咨商、咨詢、輔導，所以說團體咨詢與小組輔導、集體咨詢、團體輔導等概念是相同的。從習慣上講，臺灣地區(qū)多用團體咨商或團體輔導，香港地區(qū)多用小組輔導，而我國多用團體咨詢。團體咨詢是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式，它是通過團體內人際相互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應的助人過程。第九頁，共五十六頁，2022年，8月28日團體咨詢：是心理咨詢的主要形式之一。是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式，通過團體內人際交互作用，促進個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應的助人過程。(p4)一般情況下，由咨詢員根據求詢者問題的相似性（或共同目標），組成課題小組，通過共同商討、訓練、引導，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理障礙。第十頁，共五十六頁，2022年，8月28日關于為什么要采用團體咨詢的形式，林孟平曾經專門對此作過論述，他說：對于團體咨詢，人們有時所持的觀念是不太正確的，甚至在幫助人的工作中，也有部分的人只從經濟和人力的角度來看團體輔導的價值。例如，在不少情況下，工作者由于個案太多應接不暇時就采用小組形式來解決個案太多的困難，可惜這是錯誤處理。任何一位工作者，既然身為專業(yè)人員，在所有助人的過程中都應該以當事人的需要為中心，不能輕重倒置地祈求自己的方便或以個人的工作量或工作時間為主體。第十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日事實上，咨詢的形式是需要非常慎重認真而小心地考慮的，因為對當事人來說可能由于他們的問題或病癥的特殊性，或是個性上的因素或者是準備上的不足，一旦參加了團體，結果不但不會很理想，稍不小心可能會給他帶來傷害。因為小組中人數較多，其構成的人際關系比個別輔導要復雜得多，未必人人都能接納和適應。在不少情況下有些在一對一的輔導中獲得幫助的當事人如果將他們安排在小組中卻不能夠產生成效。所以說，挑選團體成員是團體準備工作的重要事項。團體咨詢的主持人切不能掉以輕心。換句話，一位負責任的主持人應該小心地根據當事人的需要和情況決定為他提供個別或者是團體輔導以取得最好的效果。第十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日其實，團體咨詢的出現，有其理論基礎，而并非是從人力或者經濟因素考慮的。無可置疑，人是社會性和關系性的動物，人出生后首先與家庭的群體共處，在成長過程中，先后與朋友、鄰居、同學、同事以及更多不同的人交往相處，其中有單獨的個別交往，但在大多數情況下人是處在團體群體當中的。事實上，這是人本質上的需要。在這個過程中，人不但進行社會化的學習，同時他與其他人相互作用特別是與重要他人的相互作用，對他的人格性格形成有著非常大的影響。第十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日正因為如此，團體咨詢的發(fā)展與過程對于成員來說往往比個別咨詢更能反映現實生活。人生當中許多的困難與遭遇通常是在社群生活不同的關系中出現的。既然許多問題都與團體有關，我們利用團體形式來做補救是最恰當不過的。心理分析學派學家就曾經指出：心理分析治療小組的一個優(yōu)點就是團體往往是家庭的摹本，有很多相似之處。因此通過在團體中習得的經驗，成員會有機會學習徹底處理自己與家人的關系。的確，每個人在一生中脫離不了群體生活，所以團體經驗是實實在在地提供了學習的場所，能夠協(xié)助成員具體作出生活上的適應與改進。第十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日（二）團體咨詢與其它概念的關系1團體咨詢與個別咨詢個別心理咨詢是指對單個人進行一對一的心理咨詢。這是一種傳統(tǒng)的心理咨詢方式。正是在個別心理咨詢趨于成熟的基礎上才逐漸發(fā)展出團體心理咨詢。但是他們的區(qū)別不僅僅表現在形式上。團體咨詢的特點是：咨詢是借助于集體的力量，提供適當的情境，通過成員的共同活動產生一系列社會現象如暗示、模仿、感染等，使成員通過一系列的心理互動的過程探討自我、學習改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系等，解決生活中的問題。具體地說，兩者的聯(lián)系主要有這樣幾點：（1）兩者的目標相似。都是幫助來訪者自我指導、自我發(fā)展、自我成長，兩者的方法都是使來訪者悅納自我，增強自信，相信自己能夠解決自己的問題。第十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日（2）原則相似。兩者都強調提供接納的、自由寬容的氣氛?？梢允骨笤冋咦杂傻乇憩F自己的感情和經驗，培養(yǎng)自我選擇的責任。（3）技術相似。兩者都需要咨詢員熟練掌握接納、回應等技術，從而使求詢者可以觀察自己，了解自己。（4）對象相似。對象都是有正常發(fā)展問題的個人。（5）倫理相同。兩者都強調在咨詢過程中嚴守保密原則，尊重當事人的隱私權。都有益于探討個人情緒與生活的變化，可以增進自己控制情緒的信心。第十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日區(qū)別：（1）互動程度。團體的情境可以提供嘗試與他人交往的機會，使來訪者獲得他人對于行為交互作用的反應與啟示。（2）助人氛圍。團體咨詢的條件下，求詢者不僅可以得到接納、援助，并且對于別人也給予援助，這種合作的參與的關系有助于成員增進親近感。（3）問題類型。個別咨詢適合處理深度情緒困擾；團體咨詢適合處理人際關系問題。（4）咨詢技術。團體咨詢的指導者面臨的問題非常復雜。指導者必須了解求詢者的感情，幫助他認識自己的感情，而且還要觀察咨詢的內容對其他成員帶來什么影響，引導各個成員參與討論。（5）工作場所。個別咨詢較小空間，團體咨詢所需空間較大。第十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日2團體咨詢與團體社會工作團體社會工作是一門新興的社會工作（團體社會工作、個案社會工作、社區(qū)工作）。也是社會工作的基本方法之一。團體社會工作是一種方法，通過個人在各種社區(qū)機構的團體中，借著團體工作者的協(xié)助，引導成員在團體活動中互動，促使成員彼此建立關系，并以個人能力與需求為基礎，獲得成長的經驗，旨在達成個人、團體、社區(qū)發(fā)展的目標。所以說，團體心理咨詢很接近于團體社會工作。但是，團體社會工作并不只是在于處理情緒上與心理上存有困擾的團體。我們寧愿說團體社會工作中的治療模型可以相當于團體心理咨詢。第十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日

3團體輔導、團體咨詢與團體治療團體輔導（groupguidance）：面向普通人群開展的一種預防性、發(fā)展性的工作，通過運用團體情境，設計出活動、課程，用來預防個體在各發(fā)展階段中會碰到的各類問題所引發(fā)的一般性困擾。團體咨詢（groupcounseling）：針對有心理困擾的人，注重補救性及問題的解決，借助小組動力及交互作用以促進成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納。團體治療（grouptherapy）：針對少數有心理障礙的人，需要長期性、人格改變的臨床服務，由臨床心理學家或心理醫(yī)生實施，在一個較正式組成的小組中進行，協(xié)助個人人格及行為上的改變第十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日教育輔導咨詢心理治療趨向正常趨向異常適應困難程度全體學生100%適應困難20-25%行為偏差3-5%異常0.5-1%第二十頁，共五十六頁，2022年，8月28日團體輔導、團體咨詢與團體治療比較p27

李郁文：《團體動力學》，桂冠圖書，2001團體輔導團體咨詢團體治療對象正常人正常人病人目標知識、資訊的獲得促進想法、情緒、態(tài)度行為之改變人格重建、人格改變和治療功能預防性、發(fā)展性預防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性領導者教師或輔導員輔導員心理治療師行為層面意識的認知活動意識的思想、情緒問題和行為意識及潛意識的心理、思想、情緒問題和行為動力過程不太重視小組動力非常重視小組過程和動力重視小組過程和動力方法一般教學活動、技術，為傳送知識資料輔導技術，引導探索、省察治療技術，以分析、解釋行為人數以班級人數為原則6-8人少數人為原則實施地點學校、機構學校輔導中心、心理健康中心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心時間定期短期長期第二十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日

團體咨詢的應用領域有哪些？第二十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日團體咨詢的應用領域教育領域學校咨詢中心醫(yī)學領域醫(yī)院精神衛(wèi)生機構工商企業(yè)人力資源部門福利領域老年服務殘疾人服務社區(qū)工作領域家庭服務第二十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日

三、團體咨詢的類型有哪些？第二十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日教育團體討論團體任務團體成長團體咨詢和治療團體支持團體自助團體常見團體分類

——從團體功能來區(qū)分(P2)第二十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日美國團體工作者協(xié)會（ASGW，1990）

界定四種類型團體

——從團體目標、工作重點和領導資格來區(qū)分輔導或心理教育性團體咨詢或人際問題解決性團體心理治療或人格重整團體任務或工作團體第二十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日團體心理咨詢的類型（p12)根據團體的不同功能和任務性質：發(fā)展性（成長性）、訓練性、治療性結構化程度：結構式、非結構式成員類型：同質、異質團體開放程度：開放式、封閉式咨詢理論：精神分析團體、行為主義團體等團體咨詢的活動方式：家庭治療、心理劇治療第二十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日發(fā)展（成長）性團體目前應用最廣泛的團體輔導形式以自我成長和完善為重點參加者主要是健康的正常人或有某些煩惱的正常人，參加動機為更好地了解自己，充分發(fā)揮潛能，實現自我發(fā)展。如：自我成長小組、領導才能提升小組第二十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日訓練性團體著重人際關系技巧的訓練和培養(yǎng)，強調通過團體成員相互作用的體驗，學習對自己、他人及團體的理解和洞察，并訓練幫助成員學習如何有效交往、如何解決問題、如何做決定、怎樣表達自己的意見等處理人際關系的能力。參加者希望提高人際交往能力，建立和諧人際關系特征：強調此時此地，不涉及成員過去的行為強調過程不強調內容強調真實的人際關系如：社交技巧培訓營、敏感性訓練小組等第二十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日治療性團體為有特別心理問題的人準備一般持續(xù)時間較長，處理問題較重，如焦慮、抑郁等重點是過去經驗影響及潛意識因素，通過團體特有的治療因素，如支持、關心、感情宣泄等，或多或少改變成員人格結構，達到康復功能對領導者要求嚴格如：考試焦慮治療小組、社交障礙矯正小組第三十頁，共五十六頁，2022年，8月28日結構式與非結構式團體心理輔導結構式非結構式數十至數百名人數10名左右數小時至數日時間3-5日領導，不參加團體指導者促進者，參加團體發(fā)展階段共有的問題內容針對各自的問題探討課題重點人有淺有深交流層次深第三十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日團體結構成員結構：同質結構、異質結構溝通結構：鏈型、輪型、Y型、圓型、全通道型關系結構：相容、排斥、明星第三十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日根據不同的輔導理論，團體心理咨詢主要理論心理分析存在主義個人中心（會心團體）完形治療行為治療理性情緒溝通分析現實治療主要觀點團體目標領導者功能團體技巧第三十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日根據成員的參與動機可分為：自愿性團體與非自愿性團體自愿性團體的成員加入團體是基于個人需求與意愿，因未受到強制性約束，成員的參與行為較投入，大部分的咨詢團體、輔導團體都是自愿性團體。非自愿性團體的成員是被邀請或強迫參加的。這類成員的防衛(wèi)心較重，缺乏參與的興趣，對團體、領導者其他成員以及一切活動容易產生排斥反應，一般而言，團體心理治療以及學校的矯治性團體訓練性團體多為非自愿團體。例如：違規(guī)學生現實治療團體，低成就學生學習工作坊，單親家庭子女成長工作坊等。根據團體人數的多少可分為：大團體、中團體和小團體。第三十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日四、團體咨詢的四大特點：1團體咨詢感染力強，影響廣泛；2團體咨詢效率高，省時省力；3團體咨詢的效果容易鞏固；4團體咨詢特別適用于人際關系適應不良的人。第三十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日五、團體咨詢的局限性1、很難物色到可以實施團體活動，對團體咨詢的技術很熟練的師資。2、團體的方法往往只限于職業(yè)咨詢或教育咨詢的范圍之問題，與情緒的問題或社會的問題有區(qū)別。3、個人成為團體的一分子后，就不會是咨詢員注意的目標。4、在團體的情境下，咨詢員的任務和功能將會分散而發(fā)生困難。5、以團體的共同問題為優(yōu)先，對個人的特殊問題很難顧及。6、在團體中由于友伴的存在而帶來很多焦慮。第三十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日第二節(jié)團體咨詢的歷史與發(fā)展一、探索期團體輔導起源于20世紀初的歐美，1905年，最早嘗試團體形式用于治療的是美國內科醫(yī)生普拉特（團體咨詢之父）。1910年前后，一些美國和歐洲的醫(yī)生也先后采用團體咨詢和治療的方法用于精神病患者的治療。1920年，維也納精神科醫(yī)生莫雷諾首創(chuàng)了一種以現實生活為模式的團體咨詢與治療的方法——心理劇。1925年，精神分析家布羅開始嘗試針對門診病人，以神經官能癥等心理障礙程度較輕的病人為對象進行團體治療,嘗試團體分析。1928年，奧地利的阿德勒的同事及其追隨者先在維也納，然后在芝加哥和紐約的阿德勒研究所開展以阿德勒個人心理學為理論基礎的團體咨詢和心理治療的技術。30年代初，斯拉夫森在紐約運用團體治療的方法為診斷和治療有行為問題的青少年作出了開創(chuàng)性的工作。第三十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日二、發(fā)展期團體咨詢的迅速普及和發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)期間以及二戰(zhàn)結束后。戰(zhàn)爭期間，許多飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的士兵出現精神障礙，心理疾病的發(fā)病率空前增加。但是心理學家和精神科的大夫人數有限，遠遠不能滿足社會的需求。在這種社會背景下，團體心理咨詢受到重視，并得到迅速而廣泛的發(fā)展。團體輔導真正用于幫助正常人的提高和完善，保證正常人的成長是從勒溫的“國家訓練實驗室”開始的，即著名的NLT（NationalTrainingLaboratory)。這是一種借助于較自由的團體活動和討論，使團體成員對人際關系問題變得更加敏感的訓練，因此也叫“敏感性訓練”。目的在于幫助成員提高和改善處理人際知覺和人際交往的技能，以便使參加者修正自己的行為方式，建立良好的人際關系，促進工作效率的提高，改善生活的質量。此方法一問世，首先進入產業(yè)界，以企業(yè)領導和管理人員為主要訓練的對象，此后又在政府機構和大專院校廣為應用。1949年命名為T小組。應該說，NLT的建立在團體咨詢的歷史上具有重要的意義。第三十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日幾乎同時，羅杰斯等人在訓練培養(yǎng)咨詢員時注意到專題討論會（workshop)是一種很有效的方法。這種團體具有以個人成長、人于人之間的交流以及人際關系的改善為目的特點，側重于體驗學習，目標指向心理成長與發(fā)展。此后，以個人發(fā)展和人際關系訓練相結合的發(fā)展性輔導團體在美國、歐洲和日本廣為發(fā)展。50年代開始，將行為主義理論和技術應用于團體咨詢。60年代，隨著人本主義心理學的興起，羅杰斯大力倡導的會心團體（encountergroup)受到社會各界的歡迎，特別在學校得到迅速發(fā)展。第三十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日七八十年代以來，美國的各種類型的團體輔導活動特別是會心團體如雨后春筍般涌現出來。60年代末期，全國建有75個訓練中心。70年代以來，一些臨床心理學家及教育家將團體輔導廣泛用于青少年心理障礙問題的矯正以及對普通正常的青少年的心理與行為問題的預防之中。到了80年代，團體輔導在青少年成長中的作用有了大量的臨床實踐與研究報告，90年代以來，發(fā)展性團體輔導進一步受到重視。在日本，個人中心團體輔導很受歡迎，50年代首先是產業(yè)界引入了T—小組，即敏感性訓練團體輔導。1969年，在美國留學的羅杰斯的學生懶捻把“會心團體”介紹到日本。70年代，團體輔導在咨詢界、教育界、護理界、產業(yè)界十分流行。日本的團體輔導主要是以羅杰斯的理論為基礎，目的是提高參加者的交往技能，改善適應，加深自我認識，增進身心健康。在日本的大學里，各種類型的團體輔導活動十分活躍。1978年以來，團體輔導已經成為大學心理輔導活動的重要組成部分。第四十頁，共五十六頁，2022年，8月28日二、我國團體咨詢的發(fā)展狀況1、我國臺灣地區(qū)的團體輔導狀況2、我國香港地區(qū)的團體輔導狀況3、我國大陸的團體輔導狀況第四十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日我國團體輔導的發(fā)展狀況從團體輔導在我國的發(fā)展與現狀來看，香港臺灣地區(qū)較大陸起步早，發(fā)展快，應用廣。

1、我國臺灣地區(qū)的團體輔導狀況。在臺灣，團體輔導與心理治療的研究與實踐已有20多年的歷史，陳若璋、李瑞玲曾于1987年發(fā)表文章“團體咨詢與治療研究的回顧評論”，綜合分析了臺灣地區(qū)15年來有關團體咨詢“治療的研究文獻59篇（最早一篇發(fā)表于1972年，發(fā)現團體咨詢在學校應用最多，高達88％．團體類型也比較多，具體有人際關系訓練、自我肯定訓練、朋輩輔導訓練、學習、會心、成長、價值澄清、克服焦慮、社交技巧訓練等等。團體咨詢與治療所采用的理論流派包括行為療法、認知療法、合理情緒療法、現實療法、溝通分析療法等等。80年代是臺灣地區(qū)團體輔導發(fā)展迅速的時期，為了滿足發(fā)展的需要，一些出版社推出了很多介紹團體輔者理論與方法的書籍，如《團體技巧》、《團體領導者訓練實務》《如何進行團體咨詢》、《團體治療與敏感性訓練》、《讓我們更親近》、《小團體領導指南》、《團體輔導手冊》等等。第四十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日這些書對于推廣和指導團體輔導起到了積極的作用。而大學是臺灣地區(qū)團體輔導活動開展最活躍的地方。團體輔導已被普遍認為有助于青年學生健康成長，許多學校每學期針對學生的不同需要，擬定適合的團體咨詢計劃，以滿足學生學業(yè)進步，環(huán)境適應，人格成長．健康改善．交友等要求。第四十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日在香港地區(qū)，心理咨詢與治療在70年代開始受到重視，而作為培養(yǎng)青少年健全人格為目的的團體活動的最早嘗試是在1920年由香港基督教青年會組織的“童子營”。70年代初期到80年代是嘗試各類團體活動并使團體輔導有所發(fā)展的階段。這階段的特點是：通過團體指導個人的方法，促進青少年互相尊重，互相了解，培養(yǎng)青少年的社會性，學習社會規(guī)范，利用團體輔導來幫助青少年平安度過人生中最危險的階段。因此，香港的團體輔導主要是幫助青少年成長以及解決青少年的有關問題，并以發(fā)展為主。80年代以后，團體輔導活動進入多元化發(fā)展階段，服務對象從青少年擴大到老人及各年齡階段，服務模式有發(fā)展性、康復性、預防性、行為修改性等。在香港，所有大學的學生事務處都有輔導中心，為大學生提供個別心理輔導、團體輔導與職業(yè)輔導。2、我國香港地區(qū)的團體輔導狀況第四十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日心理咨詢在我國大陸的發(fā)展是80年代以來的事。盡管早在1936年在南京就成立了“中國心理衛(wèi)生協(xié)會”，曾在一些地區(qū)開展過心理咨詢與治療工作，但解放后幾乎處于中斷狀態(tài)。自80年代以來，隨著改革開放的深入，社會的發(fā)展進步對人才的心理素質要求更高，在這種社會條件下，心理咨詢和心理治療開始起步并迅速發(fā)展。在醫(yī)療機構、學校教育、心理學界等方面都開展了各種心理咨詢服務，但大多采用的是個別咨詢的形式，有的機構也開展過團體咨詢的活動，但大多是把重點放在個體的團體活動，比如講座、討論等。把重點放在團體成員的交互作用上，特別是面對正常人，以改善適應，促進成長為目標的發(fā)展性團體是在20世紀80年代末90年代初開展起來的。較早的團體輔導起始于上海工業(yè)大學。1991年，該校編制了《大學生行為指導與訓練》教材，受到大學生的歡迎，也曾帶動一些高校做了一些嘗試。3、團體輔導在我國大陸的發(fā)展狀況第四十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日1990年至1991年，清華大學樊富珉教授在日本筑波大學學習了團體輔導，1991年10月在中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會主辦的團體咨詢培訓班上，她比較系統(tǒng)的介紹了團體輔導的理論·方法、技巧．為北京高校培訓了一批團體輔導的骨干．。此后又多次在國內各高校培訓團體輔導的指導者，并于1996年2月出版了《團體咨詢的理論與實踐》，團體輔導與團體訓練在國內有關高校開始嘗試，并在近幾年內得到推廣和應用。第四十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日三、團體咨詢在我國的應用領域1、采用團體輔導的方式進行心理咨詢和治療2、采用團體輔導的方式促進心理發(fā)展3、把團體輔導的方式應用于課堂，開設各種團體輔導課程。第四十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日目前，團體輔導正在國內一些學校的心理健康教育、學生心理咨詢中心輔導工作中得到應用。團體輔導的主要應用領域有：(1）采用團體輔導的方式進行心理咨詢和治療

近幾年來，隨著團體輔導的推廣，一些高校采用團體輔導的方式對具有各種心理問題的學生進行心理咨詢和心理治療。例如：成都理工大學許若蘭、山東臨沂醫(yī)學?？茖W校范奉蓮等采用團體輔導對貧困生進行心理健康教育；首都經貿大學楊眉用集體心理治療的方式治療大學生的社交焦慮；清華大學蘇細清等應用森田理論治療神經癥學生；華東化工學院楊瑞莉等采用理智－情緒療法治療大學生自卑感，復旦大學孫時進等人用認知行為療法的團體心理咨詢模式治療大學生的抑郁癥。清華大學樊富珉在SARS危機中對清華大學的研究生進面對SARS我心坦然的團體輔導；彭純子等對社交焦慮的大學生進行團體治療；南京大學2001年開始采用團體心理咨詢的方式進行心理咨詢和治療。第四十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日一些學校針對青少年在成長過程中遇到的普遍性問題，建立各種訓練性團體，促進青少年的全面發(fā)展。例如：安徽阜陽師范學院歐陽文珍采用團體方式對大學生進行人際關系訓練；華東政法學院鄒慶祥采用團體心理訓練模式塑造青少年學生的良好品性。齊平等采用團體輔導改善大學生的人際關系；楊宏飛、李晶等采用團體輔導培養(yǎng)大學生的人際交往能力；邢秀茶等用團體輔導提高大學生的社會能力。王餛等用團體輔導提高大學生的自信心。鄧旭陽等用團體輔導促進大學生個性和能力的發(fā)展；北京一些高校采用團體輔導的方式進行大學生就業(yè)指導。（2）、采用團體咨詢的方式促進心理發(fā)展第四十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日(3）把團體輔導的方式應用于課堂，開設各種團體輔導課程也有一些學校把團體輔導形式引進課堂，為學生開設一些團體輔導課程。例如：上海大學趙小青、倪偉等人開設了團體輔導課程，南京大學自1997年開始開設了《大學生行為指導》的選修課，把團體輔導的活動引進課堂，深受大學生的歡迎；又于2001年開始開設了《自我拓展訓練》·《生涯發(fā)展設計》等團體輔導選修課。第五十頁，共五十六頁，2022年，8月28