高中考試總結(jié)與反思

高中考試總?結(jié)與反思篇?一多數(shù)高?三學(xué)生都參?加了月考，?正是這一次?小小的考試?，打亂了很?多學(xué)生復(fù)習(xí)?節(jié)奏，這幾?天也見了一?些學(xué)生和家?長(zhǎng)，從和他?們的交流來?看，多數(shù)人?對(duì)月考成績(jī)?非常重視。?因此很多學(xué)?生整個(gè)假期?都想著月考?的事情，有?的期待，更?多是心里沒?有底氣。那?我們應(yīng)該以?什么樣的視?覺來看待月?考成績(jī)呢??考試對(duì)高三?的學(xué)生來說?，可以說是?家常便飯，?但是國(guó)慶前?后的這次月?考，在一定?程度上反映?了學(xué)生進(jìn)入?高三以來的?學(xué)習(xí)情況。?因此需要我?們慎重的總?結(jié)，因?yàn)楹?面還有很長(zhǎng)?的路要走。?一、考試?最終目的是?自我完善。?這個(gè)道理?每次考試前?后提及到，?可是現(xiàn)實(shí)中?多數(shù)學(xué)生拿?到成績(jī)后的?表現(xiàn)可看不?出是自我完?善之后的那?種靜心、理?性、更有效?率的學(xué)習(xí)。?而是一種焦?慮、急躁、?甚至對(duì)自己?失望。當(dāng)然?這樣的“靠?后綜合癥”?僅僅持續(xù)了?幾天時(shí)間，?他們又被卷?入都茫茫的?備考大軍中?去了，依然?沒有效率，?甚至盲目的?復(fù)習(xí)，隨波?逐流，甚至?迷失了自己?，這樣一來?，一直到高?考，都是這?樣循環(huán)著—?—學(xué)習(xí)——?緊張——考?試——失落?——學(xué)習(xí)—?—緊張——?考試——失?落。雖然現(xiàn)?在高校招生?錄取率相對(duì)?比較高，但?是想去好學(xué)?校，好專業(yè)?難度還是很?大，因此說?高考之后，?絕大多數(shù)對(duì)?自己成績(jī)還?是有失落感?。那么我們?回過頭來，?是不是我們?不能做得更?好，當(dāng)然不?是。因?yàn)槊?一次考試都?給我們提供?了一次機(jī)遇?，如果說僅?僅為了考試?而考試，有?可能失去了?機(jī)遇。1?.建立高考?備考日志?一份完整的?《備考日志?》做好包含?以下內(nèi)容：?(1)隨?著考試時(shí)間?的臨近，你?的心態(tài)發(fā)生?了哪些變化??有的學(xué)?生越到臨近?考試，越緊?張，甚至在?考上外還加?班加點(diǎn)的看?書，打算考?試的時(shí)候能?對(duì)到一些題?目，心理不?斷的暗示自?己”臨陣磨?槍不快也光?“，其實(shí)抱?有這樣想法?的人，往往?都是對(duì)自己?丟失信心。?有的考生考?試之前盲目?的士氣高漲?，覺得：”?反正考試還?沒有考，什?么都可以發(fā)?生，我這次?考試肯定能?打翻身仗。?“結(jié)果很多?人事與愿違?。還有的指?望通過這次?證明自己，?也有人覺得?這次沒有復(fù)?習(xí)好，考試?肯定完了，?考試之后再?好好努力吧?、、、、、?、那么你是?哪樣的心態(tài)??每個(gè)人都?有自己特殊?的一面，那?么就在考試?之后把它寫?下來吧，把?幾次考試的?日志放在一?起比較一下?，你會(huì)收獲?得更多。?(2)考試?時(shí)，你對(duì)各?科試卷的感?覺如何??幾乎每個(gè)人?都有自己相?對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)?科，特別時(shí)?自己最拿手?的一科，有?時(shí)候卻沒有?得到令自己?滿意的分?jǐn)?shù)?，那么考試?時(shí)對(duì)試卷的?認(rèn)知最為重?要，是不是?你考試中對(duì)?某科，某個(gè)?題目意識(shí)決?定了你考試?中出現(xiàn)的一?些不足?所?以說不管你?每科成績(jī)?cè)?樣，你在考?試中肯定對(duì)?每科都有不?同的認(rèn)識(shí)，?那么在考試?之后就應(yīng)該?把這些認(rèn)識(shí)?記錄下來，?看看在接下?來的復(fù)習(xí)中?，你能發(fā)現(xiàn)?些什么??(3)考試?結(jié)束后，你?感覺如何??考試結(jié)束?之后，學(xué)校?一般都會(huì)放?兩天假，那?么在這兩天?的時(shí)間里，?你是否忘記?了考試?如?果沒有忘記?，那么你最?擔(dān)心的是什?么?為什么?會(huì)擔(dān)心?如?果你能忘記?考試給你帶?來的不快樂?，是哪些方?面給你的力?量?不管你?是否忘記這?次考試，你?肯定屬于自?己的感覺，?下一次考試?還會(huì)如期的?到來，為了?有更多的收?獲，你也應(yīng)?該把考試結(jié)?束后的感覺?寫下來。有?人心里沒有?底氣，有人?怕第一時(shí)間?見到分?jǐn)?shù)，?也有人盼望?著早點(diǎn)知道?成績(jī)，更有?人對(duì)成績(jī)抱?有幻想..?..(4?)拿到分?jǐn)?shù)?時(shí)，你的感?覺如何??拿到各科成?績(jī)了，每個(gè)?人的情況不?一樣，感覺?肯定不一樣?，考好的人?往往春風(fēng)得?意，一切在?眼里都是美?好的，考不?好的人對(duì)自?己灰心失意?，不知怎么?面對(duì)才好。?都說分?jǐn)?shù)是?命根子，在?現(xiàn)實(shí)中往往?有一些人拿?到分?jǐn)?shù)的時(shí)?候，對(duì)自己?不滿意，發(fā)?誓學(xué)習(xí)，結(jié)?果沒有堅(jiān)持?幾天，就忘?記了這事情?，下次考試?一樣如此，?結(jié)果高考敗?得很慘。你?是否有一種?”在成功的?喜悅中歡天?喜地，不在?失敗的苦痛?中呼天搶地?“然后不斷?的進(jìn)步，不?斷的完善，?最后做一個(gè)?真實(shí)、最好?的自己，那?么也就擁有?自己了。因?此說，拿到?分?jǐn)?shù)之后，?你應(yīng)該記錄?下你的感覺?。(5)?在備考中，?你做哪些事?情對(duì)你這次?考試有了很?大的幫助??你做了哪些?事情，阻礙?了這次考試?的發(fā)揮??這一條很重?要，學(xué)習(xí)過?程中，最摧?殘人的就是?做了很多無?用功，并且?找不到做有?用功的方法?。例如很多?學(xué)生都把時(shí)?間留給作業(yè)?，把自己折?騰的身心疲?憊，結(jié)果學(xué)?得東西考試?沒有考，考?得東西沒有?學(xué)到。還有?用一些資料?，都是一些?老題、舊題?甚至錯(cuò)題，?那么你就在?這次考試過?后有新的認(rèn)?識(shí)了，知道?什么資料好?，什么作業(yè)?好，平時(shí)做?哪些事情才?能有益于學(xué)?知識(shí)，同時(shí)?適應(yīng)考試。?很多人考不?好，就想找?課外輔導(dǎo)班?，或者找一?對(duì)一，其實(shí)?你不對(duì)你的?實(shí)際情況進(jìn)?行總結(jié)，并?且沒有從自?己實(shí)際情況?出發(fā)，那么?盲目的報(bào)班?，請(qǐng)老師，?效果肯定不?好。(6?)對(duì)下一次?考試有什么?期待?很?多人都期待?下一次考多?少多少分，?而不去想下?一次考試絕?對(duì)不能出現(xiàn)?哪些錯(cuò)誤，?同時(shí)在現(xiàn)實(shí)?中一些學(xué)生?眼高手低，?制定的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，還有?下一步的目?標(biāo)很不合理?，到頭來什?么愿望都沒?有實(shí)現(xiàn)。那?么你對(duì)下次?考試有什么?期待?在這?次考試之后?詳細(xì)的寫下?來，下次考?試驗(yàn)證一下?，看看你制?定的計(jì)劃和?目標(biāo)是否合?理，這能折?射出你備考?過程是否合?理。2.?對(duì)復(fù)習(xí)策略?進(jìn)行必要的?調(diào)整：每?周都會(huì)有很?多人@我，?多數(shù)人都想?求一個(gè)特別?適用的學(xué)習(xí)?方法，由此?可見，處于?迷茫中的學(xué)?生并不少，?有的自己不?清楚自己做?哪些事情最?合理，甚至?總是期盼著?有一天，他?得到某種學(xué)?習(xí)方法，成?績(jī)就迅速提?高，事實(shí)上?，一直到高?考，這樣的?現(xiàn)狀也不會(huì)?有太多的改?變。因?yàn)闆]?有自己的策?略，更不要?說是適合自?己的方法了?。這次考試?，無論是對(duì)?高三的認(rèn)識(shí)?上，還是對(duì)?自己復(fù)習(xí)策?略上，都是?促進(jìn)的好機(jī)?會(huì)。(1?)認(rèn)識(shí)上的?改變進(jìn)入?高三，但是?沒有認(rèn)識(shí)高?三，有的覺?得還有很多?機(jī)會(huì)在后面?，甚至是自?己中考時(shí)就?沒有怎么努?力，知道沖?刺階段用功?就考一個(gè)好?高中，那么?高考也是如?此;有的人?覺得時(shí)間長(zhǎng)?著呢，考試?畢竟是開始?，夢(mèng)想的學(xué)?校始終沒有?改變，例如?說每年都會(huì)?遇到很多學(xué)?生目標(biāo)建立?在非現(xiàn)實(shí)的?基礎(chǔ)上，結(jié)?果當(dāng)然可想?而知了，從?一定程度上?可以說，月?考能讓更多?的學(xué)生清醒?，認(rèn)識(shí)一下?什么是高三?的考試，離?高考的差距?有多遠(yuǎn)，離?目標(biāo)學(xué)校有?多遠(yuǎn)，等等?。(2)?想法上的改?變先有認(rèn)?識(shí)，再有想?法，通過考?試發(fā)現(xiàn)一些?事情與自己?想象中的不?一樣，好的?結(jié)果不是期?待來的，那?么是不是以?前的學(xué)習(xí)心?態(tài)、做法有?不完善的地?方，一些方?面是否需要?改變?只要?有改變的想?法，那么這?才具有改變?的前提。?(3)做法?上的改變?不想失敗，?夢(mèng)想成功，?以前的做法?有很多不合?理的地方，?那么要想下?一次考試取?得好成績(jī)，?學(xué)習(xí)計(jì)劃、?方向、時(shí)間?分配都得做?一定的調(diào)整?，那么肯定?有學(xué)生會(huì)問?，如何調(diào)整??現(xiàn)實(shí)中，?只有自己才?能改變自己?，改變的前?提就是認(rèn)識(shí)?自己，我每?年都會(huì)遇見?一些學(xué)生，?問的問題很?大，例如：?數(shù)學(xué)怎么學(xué)??英語怎么?學(xué)?等等，?其實(shí)他們都?看到是狀態(tài)?，數(shù)學(xué)或者?英語不好是?一種現(xiàn)實(shí)中?的狀態(tài)，那?么要想解決?問題，是不?是先靜心全?面的思考一?下，你的現(xiàn)?狀是如何造?成的?你還?有多少時(shí)間?可以利用，?有什么資源?可以利用，?想達(dá)到什么?程度等等。?找到自己?jiǎn)?題所在，明?確方向，并?且在一定的?時(shí)間內(nèi)努力?實(shí)踐了，最?后結(jié)果不盡?人意，那樣?可以求助別?人。最起碼?我們?cè)谧觯?努力的做，?而不是獲得?某種安慰或?者方法再去?做。關(guān)于?各科備考策?略和方向問?題，我會(huì)寫?大篇幅的文?章詳細(xì)的敘?述。二、?月考試卷有?自身的不足?：任何一?次考試，試?卷都存在自?身的不足，?但總體上對(duì)?一份試卷的?評(píng)價(jià)，就是?“匹配”，?就是是否與?高考要求相?匹配?是否?與你存在的?實(shí)際問題相?匹配?是否?與某個(gè)階段?的知識(shí)內(nèi)容?等方面匹配??所以說，?月考成績(jī)決?定不了學(xué)生?的未來，原?因如下：?1.月考是?階段性的考?試，知識(shí)點(diǎn)?涵蓋面不廣?。不少學(xué)?生在高三開?學(xué)就考一次?試，但是有?的學(xué)校，開?學(xué)考試只是?對(duì)暑假作業(yè)?做檢測(cè)，如?果哪個(gè)學(xué)生?暑假作業(yè)沒?有完成，直?接導(dǎo)致考試?沒有考好。?那么在一定?程度上，月?考只比開學(xué)?考稍微完善?一些，但是?知識(shí)點(diǎn)覆蓋?面較小，從?側(cè)面講離綜?合性的考試?還有很大差?距。2.?月考試卷題?型、試題質(zhì)?量有一定的?局限性。?我已經(jīng)分析?過一些學(xué)生?的月考試卷?，試卷中的?題型設(shè)置不?一定合理，?甚至試題質(zhì)?量與高考要?求不匹配。?因?yàn)楸旧砭?是一次檢測(cè)?而已，一般?都是由學(xué)校?命題，沒有?聯(lián)考，沒有?一些學(xué)校聯(lián)?合起來統(tǒng)一?命題，無論?是命題人數(shù)?，還是命題?時(shí)間都與統(tǒng)?一命題不能?比，所以試?題存在一定?的缺陷是正?常的。當(dāng)?然各地教學(xué)?情況不同，?月考出發(fā)點(diǎn)?也不盡相同?，如果我們?要總結(jié)，還?是把問題放?在主觀方面?上。如果?說非得給月?考附加一個(gè)?意義的話，?那么可以說?月考雖然只?是一次檢測(cè)?，但也是學(xué)?生們一次自?我完善的機(jī)?會(huì)，也是一?次嶄新的開?始。高中?考試總結(jié)與?反思篇二?這次月考成?績(jī)是敗的一?敗涂地啊，?簡(jiǎn)直不知道?用啥說了。?都沒考好?，語文這回?竟然考了個(gè)?我歷史中的?最低分。?反思：如?果我失敗了?怎么辦?我?應(yīng)該先認(rèn)真?反思是：?第一，這次?失敗的原因?是什么?要?認(rèn)真思考，?挖掘根本的?原因;第?二，你接下?來要干什么??確定自己?的目標(biāo)，不?要因?yàn)槭?不甘心接著?走，而是要?正確地衡量?自己?？?看想要什么?，自己的優(yōu)?勢(shì)在什么地?方，弱勢(shì)是?什么;第?三，確定目?標(biāo)。明確自?己想要的，?制定計(jì)劃，?按部就班的?走。失敗?不可怕，可?怕的是一蹶?不振以及盲?目的追求。?唉!原因?：1、古?詩文沒背過?，代價(jià)慘重?2、學(xué)會(huì)?過的文言文?沒好好復(fù)習(xí)?，還有老師?講過的題沒?去記，導(dǎo)致?損分嚴(yán)重?3、做題時(shí)?沒好好思考?，做題沒經(jīng)?過大腦反復(fù)?思考其實(shí)?，我呀，就?是平時(shí)沒有?養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)?真的習(xí)慣，?考試的時(shí)候?答題粗心大?意、馬馬虎?虎，導(dǎo)致很?多題目會(huì)做?卻被扣分甚?至沒有做對(duì)?;準(zhǔn)備不充?分;沒有解?決好興趣與?課程學(xué)習(xí)的?矛盾。從?今以后我要?課內(nèi)重視聽?講，課后及?時(shí)復(fù)習(xí);養(yǎng)?成良好的解?題習(xí)慣;調(diào)?整心態(tài)，正?確對(duì)待考試?;多看書增?加閱讀量，?提高作文水?平;勤快點(diǎn)?。我應(yīng)把?主要精力放?在學(xué)習(xí)上，?不能老胡思?亂想。所?以，我決定?平時(shí)鍛煉自?己，強(qiáng)迫自?己養(yǎng)成細(xì)致?認(rèn)真的習(xí)慣?;把課堂學(xué)?習(xí)放在學(xué)習(xí)?的中心地位?，并學(xué)有余?力地積極發(fā)?展興趣愛好?;考試前做?好充分準(zhǔn)備?，打一場(chǎng)酣?暢淋漓、悲?壯徹底、問?心無愧的戰(zhàn)?役。我應(yīng)?該再接再厲?，繼續(xù)努力?，有一句話?說的好，失?敗是成功他?媽媽!高?中考試總結(jié)?與反思篇三?高一的第?一次月考已?經(jīng)結(jié)束了，?成績(jī)與我的?上屆學(xué)生相?比簡(jiǎn)直是大?相徑庭，雖?然接班時(shí)有?心理準(zhǔn)備，?可看了成績(jī)?統(tǒng)計(jì)還是糾?結(jié)的要命。?尖子生沒有?，差生遍地?都是?；?顧一個(gè)月的?教學(xué)，其實(shí)?也采取了很?多方法來幫?助差生，調(diào)?動(dòng)他們的積?極性，可效?果太差。有?一種差生，?純粹是因?yàn)?他沒有能力?集中精神來?理解一個(gè)完?整的問題，?或者說，要?求他自主地?持續(xù)10分?鐘關(guān)注一個(gè)?問題，是一?件十分困難?的事。這種?差生還有一?個(gè)明顯的特?點(diǎn)，那就是?他缺少主動(dòng)?自我糾正的?能力，他沒?有糾正自己?在學(xué)習(xí)上所?出現(xiàn)的各種?錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)?，錯(cuò)了就錯(cuò)?了，好象和?他無關(guān)一樣?。主要問?題的原因分?析：1、?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能不?扎實(shí)，不能?在理解的基?礎(chǔ)上進(jìn)行掌?握和應(yīng)用，?導(dǎo)致答題錯(cuò)?誤。2、?語言表述不?清楚，邏輯?性較差，缺?乏條理性。?表現(xiàn)在不能?用精練的、?準(zhǔn)確的語言?來描述具體?的反應(yīng)現(xiàn)象?，或?qū)Ψ磻?yīng)?現(xiàn)象敘述不?清;回答問?題不能抓住?重點(diǎn)問題去?闡述，不能?答出關(guān)鍵點(diǎn)?。3、能?力與方法問?題。閱讀理?解、綜合分?析與歸納、?語言表達(dá)、?科學(xué)探究等?能力較差，?對(duì)化學(xué)學(xué)科?中常用的科?學(xué)方法不熟?悉。表現(xiàn)在?不能正確歸?納出不同化?學(xué)反應(yīng)的相?似之處;不?會(huì)進(jìn)行探究?性學(xué)習(xí);根?據(jù)現(xiàn)象總結(jié)?結(jié)論的能力?較差。今?后教學(xué)的建?議1、要?在扎實(shí)把好?基礎(chǔ)知識(shí)的?同時(shí)，更加?注重學(xué)生的?思維訓(xùn)練，?密切關(guān)注學(xué)?生的動(dòng)態(tài)，?讓學(xué)生更加?關(guān)心現(xiàn)實(shí)生?活和生產(chǎn)中?涉及化學(xué)知?識(shí)的問題，?對(duì)學(xué)生碰到?的疑難點(diǎn)、?易錯(cuò)點(diǎn)應(yīng)及?時(shí)給予點(diǎn)拔?引導(dǎo)，幫助?學(xué)生及時(shí)解?決。課堂上?應(yīng)精講多練?，多讓學(xué)生?思考、討論?，使學(xué)生真?正成為學(xué)習(xí)?的主人，充?分調(diào)動(dòng)其積?極性、自覺?性，不斷提?高課堂學(xué)習(xí)?效率。