19教學(xué)反思300字范文

19教學(xué)反思300字范文（10篇）19教學(xué)反思精選300字范文1

這篇課文的篇幅較長，敘述的事例較多，教學(xué)重點段落時，學(xué)生找出來的句子較亂，沒有頭緒。此外，學(xué)生有感情的朗讀不夠，在以后的教學(xué)中應(yīng)多留意。

19教學(xué)反思精選300字范文2

教師在上課過程中比擬有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比擬恰當(dāng)。需要留意的是，教師要時刻關(guān)注孩子，留意到孩子的表現(xiàn)才能準(zhǔn)時的訂正消失的錯誤，才能教育活動目標(biāo)更好的完成。

19教學(xué)反思精選300字范文3

1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并連接好念白、間奏局部。

2.能用聲音的緩慢、輕快來表現(xiàn)歌曲心情的變化。

3.通過唱歌體驗勞動的歡樂和驕傲。

4.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進展表演。

5.體驗唱歌活動帶來的愉悅。

19教學(xué)反思精選300字范文4

在教學(xué)本文的拓展局部，讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，想想正太郎與狐貍一家，分別時的情景及狐貍一家回到密林后將會發(fā)生什么事，進展續(xù)寫課文。由于同學(xué)們對課文內(nèi)容有了肯定的了解，學(xué)生們都踴躍發(fā)言。令人感到欣慰的是，平常不愛發(fā)言的學(xué)生也能進展合抱負(fù)象，生動的表達?？梢娫诶斫庹n文的根底上，同學(xué)們的熟悉有了進一步的升華。

19教學(xué)反思精選300字范文5

在本課教學(xué)時，我注意學(xué)生的爭論溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)起重要作用，在教學(xué)中，學(xué)生遇到一些有深度的問題，教師就要準(zhǔn)時的引導(dǎo)爭論，讓學(xué)生在溝通中相互啟迪，共同提高，啟發(fā)學(xué)生思維有很大幫忙。讓學(xué)生自主探究，訓(xùn)練學(xué)生的語言概括力量，感悟力量，但對題目深刻含義的理解，需要深層次的引導(dǎo)學(xué)生來體會。因此，我在教學(xué)本文時，抓住重點詞語，句子，段落來引導(dǎo)學(xué)生感悟，理解及體會本文的思想感情，收到了良好的教學(xué)效果。

19教學(xué)反思精選300字范文6

?金色的腳印》是六年級上冊的一片略讀課文，課文中主要敘述了一個小男孩正太郎家的一個傭人，從山里捉回一只小狐貍，老狐貍知道后，給小狐貍送食，喂奶，最終想出種種方法就出了小狐貍。正太郎非常憐憫小狐貍，偷偷地給老狐貍喂食，他們之間建立了親切的信任關(guān)系。文章描寫生動，細膩，贊美了動物之間也有人性，有親情，人與動物和諧相處的畫面，是一篇很感人的課文。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在讀懂課文的根底上體會思想感情。我采納了閱讀提示中的問題：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么，它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了什么樣的變化？作為學(xué)習(xí)課文的主線。因此，我在教學(xué)中做到了以下幾點：

19教學(xué)反思精選300字范文7

一、引入局部。

1.發(fā)聲練習(xí)《郵遞員》。

2.依據(jù)幼兒的演唱狀況進展聲音強弱的練習(xí)。

二、理解記憶歌詞。

1.以嬉戲的情境進入，并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要預(yù)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?

2.教師完整的朗讀歌詞。

3.幼兒跟著教師朗讀歌詞，同時請幼兒找出歌曲中的間奏。

三、學(xué)唱歌曲。

1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的唱歌給大家聽。

2.通過找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白局部和歌曲局部的連接。

3.幼兒完整演唱，依據(jù)幼兒的演唱狀況進展指導(dǎo)。

4.提示幼兒在演唱過程中留意兩段歌曲的心情變化。

5.分組演唱。

6.與同伴結(jié)伴演唱。

7.全體幼兒共同為客人教師表演。

四、完畢局部。

滲透安康常識，并引導(dǎo)幼兒進展歌曲的創(chuàng)編。

小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，養(yǎng)分均衡了身體才能更安康。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車動身吧!

19教學(xué)反思精選300字范文8

閱讀是語文教學(xué)最主要的活動，特殊是略讀課文，“讀”顯得尤為重要。學(xué)習(xí)本課時，采納多種形式的“讀”來理解課文，先讓學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生再次默讀課文，圈畫出重點詞句，逐步對文中的故事內(nèi)容感興趣，最終讓學(xué)生有感情的朗讀來體會本文的思想感情。大局部學(xué)生能畫出感動的語句，依據(jù)課文的內(nèi)容談自己的感受，如：周瑞同學(xué)說：老狐貍救小狐貍的過程讓我感動，它冒著生命危急，給小狐貍喂奶，還在地板下面做窩，咬那根拴著鐵鏈的木樁。周翠同學(xué)說：老狐貍與小狐貍之間那種生死相依的親情讓我佩服，老狐貍不僅有骨肉親情，而且知恩圖報，不僅有頭腦，而且有毅力。還有正太郎給小狐貍喂食這一局部，小狐貍讓安田先生帶走了，為了要回小狐貍，不當(dāng)心掉下陡崖，兩只老狐貍救下了昏迷的正太郎，可以看出正太郎與狐貍一家的關(guān)系是多么美妙啊，他們和諧相處，人與動物互助互愛，讓我很感動。說得多好啊!讓學(xué)生在讀的根底上理解課文，這樣培育他們的語感，受到熏陶。

19教學(xué)反思精選300字范文9

這個月算是進入總的復(fù)習(xí)階段，前面數(shù)字的唱數(shù)和點數(shù)都完成度特別高。但是數(shù)的分與合只有2和3的記得住，4和5總是記不住。我始終在找適合不同層次學(xué)生的記憶方法發(fā)覺都不奏效，只能通過反復(fù)讀寫加強記憶。最近學(xué)生治理方面也感覺力不從心，學(xué)生留意力方面越來越差，語言理解都沒有跟上，問題都很凸顯。而且學(xué)生家長對孩子的輔導(dǎo)也明顯減弱了，導(dǎo)致每天學(xué)習(xí)的學(xué)問沒有得到準(zhǔn)時的穩(wěn)固。我知道假如問題不解決數(shù)學(xué)課是沒有方法連續(xù)講下去的，后面的內(nèi)容涉及生活上的詳細應(yīng)用。

就此我將有以下幾點措施嘗試是否能把問題解決：第一個問題關(guān)于如何加強記憶力的，每天課前教師講授復(fù)習(xí)，然后課堂前5分鐘學(xué)生在教師引導(dǎo)下自行背誦，最終下課期間和下午課程完畢后的二非常鐘進展書寫練習(xí)，我準(zhǔn)備本月都實行這個規(guī)劃，月底查看最終效果是否有效。其次個問題關(guān)于如何加強留意力，在班會課或者課堂作業(yè)的時候進展個別輔導(dǎo)，先從觀看開頭，每個人的留意力都各有幾分鐘，后面又由于什么事而轉(zhuǎn)移留意力的，然后把那些影響留意力的環(huán)境因素撤銷，在進展關(guān)于留意力培育的訓(xùn)練，我會從他們感興趣事情入手，一步一步加強。這個事情沒有時間限制，要保持和養(yǎng)成習(xí)慣后就可以稍稍放松了。第三個問題和家長溝通近期的學(xué)習(xí)進程，每個學(xué)生最終是否都能學(xué)好課堂學(xué)問，很大一局部都取決于家長的輔導(dǎo)，由于教師課程究竟有限，為了趕內(nèi)容就沒方法針對每個學(xué)生進展個別輔導(dǎo)。我會找個班會課開一次家長會，和每位家長溝通探討孩子的學(xué)習(xí)問題。由于放學(xué)時間早，每位家長都可以在做完自己的事后給孩子進展二非常鐘的學(xué)問穩(wěn)固和作業(yè)檢查。這樣家長也可以了解自家孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)什么，是否都把握了，然后在和教師反應(yīng)問題，會事半功倍的。

總之全部問題的消失都需要教師和家長的相互協(xié)作才能共同解決，否則單方面的去解決效果都是差強人意的，最終耽擱的是大家的時間和精力。

19教學(xué)反思精選300字范文10

這節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生理解“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺”的內(nèi)涵，真正懂得美來自生活，美來自內(nèi)心，美來自制造。主要內(nèi)容是教學(xué)生在教師節(jié)時制作一個賀卡送給自己喜愛的教師，在內(nèi)容的選擇上以來自生活，來自每個學(xué)生自身的最一般、最熟識的事物為主，我采納了觀賞法、爭論法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，進展了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與力量，完善了學(xué)生的人格。

在教學(xué)中，我主要突出以下幾個特點：

1、以藝術(shù)審美為核心：

在這課的教學(xué)中，首先，我在導(dǎo)入談話引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，直接展現(xiàn)了四張別致的賀卡，讓學(xué)生直接感知這獨特的美感，產(chǎn)生美的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，有效調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性;其次，是學(xué)生練習(xí)完成后的作業(yè)溝通觀賞。學(xué)生的作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)新學(xué)問穩(wěn)固程度的有效反應(yīng)方式，通過相互溝通，評析其優(yōu)缺點，指導(dǎo)修改并最終完成作業(yè)，促使審美體驗的升華?？磥恚瑢徝懒α康呐嘤仁敲佬g(shù)課教學(xué)的動身點，也是歸宿。

2、以興趣愛好為動力;

“興趣是最好的教師”，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在動力。在本課的教學(xué)中，我運用提問來營造探究學(xué)習(xí)的氣氛，如在指導(dǎo)學(xué)生深入理解觀賞，學(xué)習(xí)賀卡的制作方法時，提問：“這些卡別致嗎?別致在哪里?”“你從中受到哪些啟發(fā)?”由淺入深、由內(nèi)到外的.直觀刺激，讓學(xué)生自主解決問題。

3、注意為改善而進展評價：

評價是為了改善和促進。要使學(xué)生把握所學(xué)學(xué)問，練習(xí)是一種最有效的檢驗方式，對學(xué)生作業(yè)的中肯評價更是穩(wěn)固新知，形成力量的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生參加評