第6課阿西莫夫短文兩篇（《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》）（導(dǎo)學(xué)案）八年級語文下冊系列（部編版）

第6課《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者作品，把握文章闡述事理的方法，體會事理說明文的特點(diǎn)。2.把握本文的說明順序、說明方法及語言特色。3.激發(fā)愛好科學(xué)、主動探索的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.把握文章闡述事理的方法，體會事理說明文的特點(diǎn)。2.把握本文的說明順序、說明方法及語言特色?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)案1.了解作者艾薩克·阿西莫夫（英語：IsaacAsimov，1920年－1992年），著名家、科普作家、家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的獎和星云終身成就大師獎。與、亞瑟·克拉克并列為科幻小說的三巨頭。代表作有《新疆域》《基地》等。其作品中以《基地系列》、《銀河帝國三部曲》和《機(jī)器人系列》三大系列被譽(yù)為“科幻圣經(jīng)”。2.知識鏈接科普作品，是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品?！翱破铡奔础翱茖W(xué)普及”?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫為基本載體，現(xiàn)今也常以視頻等其他形式出現(xiàn)。主要功能和目的：宣傳、普及科學(xué)知識，展現(xiàn)科學(xué)魅力。3.字詞積累(1)請給下面加點(diǎn)的漢字注音。骨骼（）鳥臀目（）俯沖（）島嶼（）深淵（）流逝（）攜帶（）兩棲（）覆蓋（）銥（）潮汐（）抵達(dá)（）劫難（）排斥（）趨勢（）膨脹（）追溯（）衍射（）二氧化硅（）（2）根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語。①學(xué)術(shù)思想或社會活動的范圍。（）②以高速度和大角度向下飛。（）③像流水一樣消逝。（）④逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。（）⑤通常指由于月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定期漲落的現(xiàn)象。文中指海潮。（）⑥形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻。（）⑦解不開的謎，比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。（）二、探究案★《恐龍無處不有》1.課文結(jié)構(gòu)梳理恐龍無處不有科學(xué)發(fā)現(xiàn)——南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石不同科學(xué)領(lǐng)域之間②、互相影響產(chǎn)生疑問——南極的恐龍來自哪里追溯原因——泛大陸分裂帶走恐龍研究價(jià)值——支持“①”理論2.思考探究（1）本文說明了什么問題？（2）說說第一段在文中有什么作用。（3）在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？（4）結(jié)合上下文，用自己的話概括“板塊構(gòu)造”理論的主要內(nèi)容。（5）請簡要分析一下作者的“板塊構(gòu)造”理論的推斷思路。（6）這篇短文在哪兩個(gè)科學(xué)領(lǐng)域之間建立起了聯(lián)系？是如何聯(lián)系的？（7）本文運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。（8）本文的語言嚴(yán)密而準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上，請簡要回答下面的問題。①“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”中“漂移”和“遷移”能否互換?②最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的”中“大約”一詞能否刪除？為什么？★《被壓扁的沙子》1.課文結(jié)構(gòu)梳理被壓扁的沙子①問題恐龍滅絕的兩種理論撞擊說火山說嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S求實(shí)的結(jié)論分析問題肯定“撞擊說”斯石英形成原理——沙子受到巨大②斯石英出現(xiàn)地點(diǎn)受巨大撞擊的地方原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地否定“火山說”火山攜帶的斯石英被③火山活動地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英得出結(jié)論造成恐龍滅絕的原因是④2.思考探究（1）本文對恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學(xué)假說？（2）本文說明了什么問題？（3）文章開頭為什么要提9年來科學(xué)家們對恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭論不休？（4）結(jié)合第2、3段內(nèi)容，介紹一下“撞擊說”和“火山說”（5）作者認(rèn)為哪一種學(xué)說是正確的？他是怎樣證明的？（6）本文運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。（7）本文的語言嚴(yán)密而準(zhǔn)確，主要體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上，請分析下面的句子。①一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。②金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。③似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。三、質(zhì)疑案1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請你針對本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。2.兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同，試比較。

點(diǎn)撥要點(diǎn)一、預(yù)習(xí)案1.美國科幻小說文學(xué)評論雨果羅伯特·海因萊因3.字詞積累(1)請給下面加點(diǎn)的漢字注音。骨骼（ɡé）鳥臀目（tún）俯沖（fǔ）島嶼（yǔ）深淵（yuān）流逝（shì）攜帶（xié）兩棲（qī）覆蓋（fù）銥（yī）潮汐（xī）抵達(dá)（dǐ）劫難（jié）排斥（chì）趨勢（qū）膨脹（zhànɡ）追溯（sù）衍射（yǎn）二氧化硅（ɡuī）（2）根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語。①領(lǐng)域②俯沖③流逝④追溯⑤潮汐⑥天衣無縫⑦不解之謎二、探究案★《恐龍無處不有》1.課文結(jié)構(gòu)梳理①板塊構(gòu)造②緊密相連2.思考探究（1）表面上看，是在說明“恐龍無處不有”，實(shí)際上是在說明“板塊構(gòu)造學(xué)說”。依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。（2）這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。“肯定”一詞，說明作者是以發(fā)展的眼光看問題的，表明作者對這一觀點(diǎn)的支持。（3）說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。（4）地球由若干個(gè)板塊構(gòu)成，這些板塊在不停地緩慢地移動，造成一些板塊被拉開，另一些板塊被擠壓在一起。（5）恐龍的化石在現(xiàn)存各個(gè)分離的大陸上都有發(fā)現(xiàn)→說明恐龍?jiān)?jīng)生活在每一塊大陸上→但是，恐龍不可能是在每塊大陸上獨(dú)立生存的→所以，現(xiàn)在的各塊大陸在遠(yuǎn)古曾經(jīng)是聯(lián)結(jié)在一起的一整塊大陸或者說“泛大陸”→由此可知，這塊“泛大陸”在恐龍出現(xiàn)之后逐漸分裂成為現(xiàn)在的各塊大陸。（6）古生物學(xué)和板塊構(gòu)造理論。2.25億年前，當(dāng)時(shí)全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時(shí)，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個(gè)地方”。2億年前，泛大陸又開始分裂。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個(gè)領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。（7）①“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。運(yùn)用舉例子的說明方法，具體說明了“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問題提供了答案，從而證明了這一理論的科學(xué)性和合理性。②每隔一段時(shí)期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。運(yùn)用下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對“泛大陸”加以解釋。③南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動物。然而，這些生物的命運(yùn)比其他同類要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。運(yùn)用作比較的說明方法，將南極生物的命運(yùn)同其他同類作比較，生動地強(qiáng)調(diào)了南極的寒冷和南極生物的厄運(yùn)，突出表現(xiàn)了地殼運(yùn)動帶來的巨大變遷。④位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。運(yùn)用打比方和列數(shù)字的說明方法，將南極洲比作“全球的大冰箱”，生動形象地說明了南極洲冰雪覆蓋的特點(diǎn)。“十分之九”說明南極洲冰的儲量十分豐富。（8）①不能互換?！捌啤笔侵冈谝后w表面漂浮移動，這里是說大陸漂浮在水面移動；“遷移”是指離開原來的所在地而另換地點(diǎn)，適合于動物。如果互換，就不能正確表達(dá)其意，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。②不能。“大約”表示推測，因?yàn)樗茰y的年代久遠(yuǎn),不可能用確定的數(shù)字，如果去掉，就是一個(gè)很確切的數(shù)字了，與事實(shí)不符，用“大約”，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。★《被壓扁的沙子》1.課文結(jié)構(gòu)梳理①提出②壓力③轉(zhuǎn)化④撞擊2.思考探究（1）撞擊說、火山說（2）面上看，是在說明“被壓扁的沙子”，實(shí)際上是在說明“恐龍滅絕的原因是撞擊”。（3）①用科學(xué)家們對恐龍滅絕問題的爭論引出本文的說明對象——恐龍滅絕的原因。②引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）撞擊說：一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球，這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多進(jìn)入平流層的塵埃使陽光無法抵達(dá)地球表面，導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕?；鹕秸f：地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，致使地球生物大量滅絕。（5）作者認(rèn)為撞擊說是正確的。（1）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明①二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英。②斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會變成普通的沙子。（2）有力的事實(shí)證明①在某些曾經(jīng)受到過巨大隕石撞擊的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了斯石英。②在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英。（3）嚴(yán)密的推理證明在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英→在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英→不可能來自地殼深處→只能來自隕石撞擊（那時(shí)還沒有原子彈）→6500萬年前正是恐龍滅絕的年代→結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒簦?）①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。運(yùn)用作比較的說明方法，準(zhǔn)確說明了“被壓扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特點(diǎn)。②然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。運(yùn)用舉例子的說明方法，舉例說明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為6500年前的生物“大滅絕”是由巨大撞擊引起的，引出恐龍滅絕的又一個(gè)原因——“火山說”。③因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明在一定條件下，斯石英可以變?yōu)槠胀ㄉ匙印＃?）①“可能”表推測，并不完全肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。②“在通常條件下”說明將特殊情況排除在外，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。③“似乎”和“肯定”連用，看似矛盾，實(shí)際上并不矛盾。“似乎