鄭松珍丑小鴨課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表填表說(shuō)明：本表包括十個(gè)部分，請(qǐng)根據(jù)課題填寫完整?；疑膯卧袷翘崾菊Z(yǔ)，請(qǐng)勿更改或刪除。學(xué)員根據(jù)提示語(yǔ)，填寫在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動(dòng)根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴(kuò)大表格范圍。本次研修自選小課題（請(qǐng)根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)”，自定一個(gè)研修小課題，在下面的單元格中說(shuō)明所選小課題的內(nèi)容以及對(duì)這個(gè)課題的思考）如何讓學(xué)生運(yùn)用掌握的語(yǔ)言和文字改編、續(xù)編丑小鴨的故事接下來(lái)，請(qǐng)自選所任教學(xué)科學(xué)段的一節(jié)課或一個(gè)單元，按表格要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點(diǎn)思考教師如何在課堂組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。章節(jié)名稱丑小鴨學(xué)科語(yǔ)文授課班級(jí)二年（3）班授課時(shí)數(shù)1課時(shí)設(shè)計(jì)者鄭松珍任教的學(xué)校潮陽(yáng)區(qū)金浦南門小學(xué)一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（簡(jiǎn)單說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文,根據(jù)安徒生的童話故事《丑小鴨》改編,改編后的情節(jié)較完整,語(yǔ)言通俗感人,是低年級(jí)學(xué)生閱讀和欣賞的佳作,是一篇比較淺顯的童話故事,主要講一只丑小鴨自從出生以來(lái)就被人瞧不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝.本文文質(zhì)兼美、圖文并茂、富有兒童情趣,學(xué)生樂(lè)學(xué),興趣濃厚.二、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（摘錄最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)語(yǔ)句）課程標(biāo)準(zhǔn)：識(shí)字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.2.認(rèn)識(shí)常用漢字.3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu).初步感受漢字的形體美.4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔.(二)閱讀1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣.2.學(xué)習(xí)用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文.3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ).4.閱讀淺近的童話,寓言,故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流.(三)口語(yǔ)交際1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.3.聽(tīng)故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié).4.能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞.(四)綜合性學(xué)習(xí)1.對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課外閱讀,共同討論.2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得.

三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（按最新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)維度）知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解“暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)”等詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。過(guò)程與方法1、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。2、能在讀中悟出故事的寓意，積累好詞佳句。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。2、能主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。四、學(xué)情分析（分析學(xué)生前需知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂學(xué)習(xí)行為）小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣,他們活潑好動(dòng),富于想象,善于模仿,表現(xiàn)欲強(qiáng).但是他們讀書不夠仔細(xì),讀起書來(lái)往往流于形式,深入領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想感情有一定的困難.本課故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有極強(qiáng)的可讀性.文中的字詞極富表現(xiàn)力,語(yǔ)言優(yōu)美,富有情感.過(guò)分理性的分析,只會(huì)有損于文章的整體美感,兒童也難以接受.教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀和吸收內(nèi)化.因此,我根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,注意激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引導(dǎo)他們自主閱讀,展開(kāi)想象,體會(huì)文章的情感.讓他們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗(yàn)到人生的真諦.五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂丑小鴨的樣子，感受丑小鴨生活的不幸。抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得要善待他人，互相尊重。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自能讀書內(nèi)化，自我建構(gòu)吸納，最終達(dá)到使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文潛能，提高他們的閱讀能力、探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)）音頻、視頻、多媒體課件

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)概述（描述本課中學(xué)生將會(huì)開(kāi)展什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)）看卡片認(rèn)讀準(zhǔn)生字；學(xué)生通過(guò)課前查找資料、輔導(dǎo)書等方式預(yù)習(xí)課文生字并制成小卡片，在小組合作中認(rèn)讀生字，比一比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)并矯正錯(cuò)誤。從課文中找到寫丑小鴨丑的句子，畫一畫，讀一讀；小組成員合作交流，找出課文中描寫丑小鴨丑的句子。新編、改編或續(xù)編一個(gè)故事；小組每個(gè)成員都新編、改編或續(xù)編一個(gè)故事，然后四人彼此交流看法，從中選出一個(gè)最好的大家通力合作，完善該故事，在班上講給班里的其他同學(xué)聽(tīng)。八、教師指導(dǎo)活動(dòng)概述（描述本課中教師將會(huì)針對(duì)上述學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行哪些方面的指導(dǎo)）介紹作者安徒生。檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文九、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)內(nèi)容（針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的哪些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)）小組合作探究生字、生詞；新編或改編丑小鴨的故事的探究過(guò)程評(píng)價(jià)方法（采用什么樣的評(píng)價(jià)方法）學(xué)習(xí)情況自查表、合作檢查表、成果展示

十、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法故事導(dǎo)入，揭示課題介紹作者安徒生，講故事齊讀課題多媒體課件觀察初讀課文，學(xué)習(xí)字詞提出：遇到不會(huì)的字怎么辦?學(xué)生自學(xué)課文，分組交流識(shí)字多媒體課件提問(wèn)、觀察、互評(píng)1.檢測(cè)生字2.出示生字卡片3.引導(dǎo)學(xué)生分析字形1.看拼音，讀字組詞2.交流識(shí)記方法3.以“開(kāi)火車”的方式認(rèn)讀4.利用識(shí)字卡片，相互檢測(cè)。生字卡、音頻展示，觀察、互評(píng)指導(dǎo)寫字觀察生字表格，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時(shí)候，應(yīng)該注意什么多媒體提問(wèn)、評(píng)價(jià)量規(guī)再讀課文，讀得正確指名學(xué)生讀課文。及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生讀課文分段讀課文音頻、視頻觀察、互評(píng)匯報(bào)交流、品讀感悟提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得丑小鴨的生活怎么樣呢?用簡(jiǎn)煉的話來(lái)概括丑小鴨的生活多媒體課件觀察表、互評(píng)、評(píng)價(jià)量規(guī)體會(huì)丑小鴨的孤單，提問(wèn)：假如你是丑小鴨會(huì)怎么想?帶著情感朗讀課文、評(píng)議。多媒體課件提問(wèn)、觀察

課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學(xué)習(xí)階段教師的引導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)價(jià)方法感悟人本，明辯事理1.你認(rèn)為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎?各抒己見(jiàn)多媒體課件提問(wèn)、展示改編、新編丑小鴨的故事丑小鴨變成美麗的天鵝后會(huì)怎么樣呢？如果當(dāng)時(shí)丑小鴨不離家出走又會(huì)怎么樣？改編、新編丑小鴨的故事多媒體課件展示、匯報(bào)十一、研修反思（說(shuō)明在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，哪些地方的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反思內(nèi)容請(qǐng)?jiān)谛１狙杏懼袇R報(bào)）本主題《丑小鴨》是根據(jù)安徒生的童話故事《丑小鴨》改編,改編后的情節(jié)較完整,語(yǔ)言通俗感人,是低年級(jí)學(xué)生閱讀和欣賞的佳作,是一篇比較淺顯的童話故事。通過(guò)故事入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話世界中，提起了學(xué)生學(xué)習(xí)了解的欲望，通過(guò)課文體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)、遭遇、幸福等，讓學(xué)生感同身受，更好的體會(huì)作者的意圖。在教學(xué)過(guò)程中我努力營(yíng)