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文檔簡介
課標依照知識與技術教課過程與目標方法感情態(tài)度與價值觀教課教課要點要點難點教課難點
直線和圓的地點關系研究并證明切線長定理，知道三角形的心里。研究并證明切線長定理，知道三角形的心里。經(jīng)歷研究切線長定理的過程,領會應用內(nèi)切圓有關知識解決問題，感悟數(shù)形聯(lián)合和轉變思想。激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學研究數(shù)學的興趣,弘揚既合作又競爭的精神,養(yǎng)成仔細仔細、獨立思慮、謹慎開放的學習習慣,建立科學的學習態(tài)度。切線長定理及其應用切線長定理的靈巧運用教課師生活動設計企圖1過程一、復習引入設計1.上節(jié)課我們學習了切線的性質和判斷,這節(jié)課我們持續(xù)學習有關切線的知識。經(jīng)過復習2.切線長定義:切線引出切線即經(jīng)過圓外一點作圓的切線,這點和切點之間的線段的長,?叫做這長的觀點，以點到圓的切線長.對照的方式強注意切線與切線長的差別：化學生理解。二、研究新知經(jīng)過觀察、猜想、驗證等一系列數(shù)學活動，使學生感覺數(shù)學探究的一般過程，感悟數(shù)形聯(lián)合的數(shù)學思想。2三、應用新知四、小結概括經(jīng)過有針對性的練習，提高學生對新知的應用能力。3以應用促提高，加深學生理解，是學生學會在復雜的情境中解決問題。4
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