幼兒園大班語言教案《地球清潔工》含反思

大班語言教課設計《地球潔凈工》含反省合用于大班的語言主題教課活動中間，讓幼兒能用比較清楚、完好的語言介紹動物潔凈工的本事，能夠理解故事內容，認識幾種動物對地球的潔凈作用，認識動物與環(huán)境的依存關系，懂得愛惜小動物也是保護環(huán)境的行為，快來看看幼兒園大班語言《地球潔凈工》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍?、能夠理解故事內容，認識幾種動物對地球的潔凈作用。2、能用比較清楚、完好的語言介紹動物潔凈工的本事。3、認識動物與環(huán)境的依存關系，懂得愛惜小動物也是保護環(huán)境的行為。4、指引幼兒仔細察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、喜愛并試試創(chuàng)編故事結尾，并愿意和伙伴一同學編?；顒訙蕚洌?、故事圖片（圖1海鷗潔凈海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚潔凈河中垃圾、水草；圖3烏鴉潔凈地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓潔凈地下垃圾，使之變?yōu)榉柿希?、地球(哭與笑)的圖片。3、《低碳貝貝》歌曲?；顒舆^程：1、出示地球的圖片，創(chuàng)建地球公公招聘潔凈工的情形。師：小朋友，今日我給大家請來一位大家熟習的客人，你們看它是誰？（教師出示地球哭笑的圖片）(地球公公。)師：小朋友，那你們認真察看一下地球公公有什么不同？（前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······）師：是的，那此刻我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，后邊的地球公公是此刻的地球。那你們想想為何地球的過去和此刻不同樣呢？1/4（過去的地球公公身上是潔凈的很快樂，此刻的地球公公身上是臟兮兮的很悲傷。）師：你們看地球公公臟兮兮的，它很悲傷，很悲傷，因此它今日到達叢林里招聘地球潔凈工的。那么你們談談誰回來應聘地球潔凈工呢？（大獅子，大老虎，小老鼠·······）教師小結：地球公公又臟又亂，它很悲傷，不得不到叢林里招聘潔凈工，小動物們都你追我趕的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下邊我們一同來聽聽地球潔凈工的故事。2、教師邊出示圖片邊完好敘述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為何地球公公要來招聘潔凈工了嗎？（知道。）師：為何呢？（由于地球公公很臟，要找其他小動物來打掃。）師：那么都有哪些小動物來應聘呢？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）師：那它們能夠當哪里的潔凈工？（海鷗是海面上的潔凈工；鯽魚是河里的潔凈工；烏鴉是地面上的潔凈工；蚯蚓是土壤里的潔凈工。）師：嗯，小朋友們都很聰慧，小動物的本事也很大。教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有好多小動物都前來應聘地球潔凈員，他們各有各的本事。3、教師完好敘述故事，經過發(fā)問挨次讓幼兒學說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。師：小朋友們我們再回想一遍故事。（好。）師：今日我們這里來了一位客人它是誰??？（地球公公。）師：它來干什么？（它來招聘地球潔凈工。）師：那都有誰來應聘了？（海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。）2/4師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？（海鷗能夠吃掉海洋里的剩飯。）師：那鯽魚呢？（鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干潔凈凈的。）師：鯽魚的本事這么大啊，那烏鴉呢？（烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。）師：還有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，變?yōu)榉柿?。）師：小朋友們可真棒。教師小結：在地球招聘會上小朋友認識到了這么多小動物的本事，每個小動物都有自己的本事，那么小朋友呢？4、聯系自己的生活，議論怎樣保護地球，怎樣保護動物。師：小動物的本事那么大，那我們又怎么保護地球公公呢？（不亂扔垃圾。）師：嗯，對。那你們喜愛小汽車嗎？（喜愛。）師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎？（知道。）師：那我們應當怎么做？（我們能夠坐公交、騎自行車、走步······）師：嗯，對，為了保護環(huán)境，我們能夠以步代車，這樣能夠讓我們的空氣更清爽。小朋友，小動物的本事這么大，那我們要怎么保護他們？（我們要保護它們，不損害它們。）教師小結：保護小動物也能保護我們個環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。5、用幼兒熟習的歌曲結束活動，更進一步的指引幼兒去保護環(huán)境。師：小動物和地球公公為了保護環(huán)境他們編了一首悅耳的歌，此刻我們一同來聽聽。3/4活動反省：在這個活動中我利用兩次猜想，指引幼兒勇敢想象，并能完好敘述自己的看法。整個活動環(huán)節(jié)清楚，我與孩子的互動很好。經過活動，孩子們認識了動物對地球的環(huán)境潔凈過程，知道不同的動物對環(huán)境的潔凈方式是不同的。并能用比較清楚、完好的語言介紹動物潔凈工的本事?；顒又杏變簠⒓盂x躍，思想矯捷，從故事到實質生活，孩子們都知道平時我們就要好好的保護我們的地球，保護我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、倡導低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會漂亮。不足的是：幼兒對動物潔凈地球方面的知識掌握比較少，因此我敘述的許多，假如課前能讓家長指引孩子一同采集這方面的資料，活動中更能培育孩子的語言表達。并且在開始察看地球的不同時，我過于的去指引幼兒察看此刻地球的臟卻忽略了孩子對其的察看理解，假如我先讓幼兒去察看并敘述自己的理解，這樣我才能客觀的去看此刻的地球公公。這樣活動會更有效。小百科：地球赤道半徑6378.13