![2023年小學(xué)學(xué)校工作報(bào)告校長(zhǎng)述職報(bào)告_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/72cf96c3c2332bd99e000d5b9a6592f0/72cf96c3c2332bd99e000d5b9a6592f01.gif)
![2023年小學(xué)學(xué)校工作報(bào)告校長(zhǎng)述職報(bào)告_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/72cf96c3c2332bd99e000d5b9a6592f0/72cf96c3c2332bd99e000d5b9a6592f02.gif)
![2023年小學(xué)學(xué)校工作報(bào)告校長(zhǎng)述職報(bào)告_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/72cf96c3c2332bd99e000d5b9a6592f0/72cf96c3c2332bd99e000d5b9a6592f03.gif)
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第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)學(xué)校工?作報(bào)告(校?長(zhǎng)述職報(bào)告?)___?年在繁忙的?工作中不知?不覺(jué)已悄然?而逝??偨Y(jié)?一年來(lái)的學(xué)?校管理工作?和校長(zhǎng)崗位?的任職情況?,對(duì)自己所?做的工作加?以梳理、盤(pán)?點(diǎn)和反思。?在梳理中發(fā)?現(xiàn)不足,在?盤(pán)點(diǎn)中找出?差距,在反?思中謀求新?的增長(zhǎng)點(diǎn)。?這既是一種?自我激勵(lì)和?加壓,也是?一種理性的?思考。下面?,我將一年?的工作情況?進(jìn)行如下總?結(jié)、匯報(bào)。?一、以人?為本科學(xué)管?理我們理解?的學(xué)校精細(xì)?化管理就是?落實(shí)管理責(zé)?任,將管理?責(zé)任具體化?、明確化,?這就要求每?一個(gè)人都要?把本職工作?做到位、盡?到職,對(duì)工?作負(fù)責(zé),對(duì)?崗位負(fù)責(zé),?人人都管理?,處處有管?理,事事見(jiàn)?管理。制度?細(xì)化,有據(jù)?可依。管理?精細(xì),工作?高效。深刻?反思我們的?工作,我們?深深的感到?,扎實(shí)推行?精細(xì)化管理?,是推動(dòng)學(xué)?校工作再上?新臺(tái)階的有?效途徑。下?面結(jié)合我校?一學(xué)期來(lái)的?具體實(shí)施情?況,從兩個(gè)?方面談?wù)勎?的體會(huì)。?1、推進(jìn)精?細(xì)化管理,?制定縝密的?規(guī)章制度本?學(xué)期,結(jié)合?上級(jí)有關(guān)文?件精神,校?委會(huì)一班人?認(rèn)真分析學(xué)??,F(xiàn)狀、辦?學(xué)優(yōu)勢(shì),理?清辦學(xué)思路?,并準(zhǔn)確把?握和審視當(dāng)?前教育發(fā)展?的動(dòng)向和要?求,對(duì)學(xué)校?的發(fā)展目標(biāo)?做出科學(xué)、?準(zhǔn)確、適度?超前的定位?。努力構(gòu)建?&___;?以科學(xué)民主?為目標(biāo)的愉?悅型學(xué)校管?理模式&_?__;。在?總的思路下?,結(jié)合我校?自身發(fā)展的?特點(diǎn)制定了?學(xué)校各部門(mén)?人員的崗位?職責(zé)、學(xué)校?各項(xiàng)工作的?規(guī)范、教師?的激勵(lì)制度?和教師的考?核制度。責(zé)?任到崗、到?人,變一人?操心為大家?操心,將管?理責(zé)任具體?化、明確化?。2、推?進(jìn)精細(xì)化教?育,營(yíng)造和?諧教育的氛?圍為了使精?細(xì)化管理能?夠深入落實(shí)?,我校成立?了教育教學(xué)?精細(xì)化管理?___,制?定出學(xué)校精?細(xì)化目標(biāo)管?理措施。一?是教學(xué)常規(guī)?的精細(xì)化管?理,這項(xiàng)管?理工作由教?務(wù)主任趙宏?圖負(fù)責(zé),成?員由教研組?長(zhǎng)組成。要?求教師嚴(yán)格?執(zhí)行教學(xué)精?細(xì)化管理常?規(guī),備好每?一節(jié)課,上?好每一堂課?,為學(xué)生精?選每一份練?習(xí),___?好每一次測(cè)?試。二是德?育工作的精?細(xì)化管理。?這項(xiàng)工作由?少先隊(duì)大隊(duì)?輔導(dǎo)員陶翠?平負(fù)責(zé),成?員由各班班?主任組成。?研究出臺(tái)了?針對(duì)學(xué)生的?一系列激勵(lì)?措施,如:?日常行為規(guī)?范文明班的?評(píng)選、要求?每個(gè)學(xué)生有?座右銘、班?內(nèi)建立激勵(lì)?專(zhuān)欄、開(kāi)展?班級(jí)小標(biāo)兵?或班級(jí)之星?、校園之星?等評(píng)選活動(dòng)?,發(fā)揮和調(diào)?動(dòng)學(xué)生和隊(duì)?員的積極性?,讓其在實(shí)?踐中體驗(yàn)成?長(zhǎng)的快樂(lè)。?經(jīng)常開(kāi)展向?先進(jìn)模范和?英雄人物學(xué)?習(xí)活動(dòng),樹(shù)?立學(xué)生正確?的人生觀和?價(jià)值觀。三?是后勤管理?精細(xì)化。這?項(xiàng)工作主要?由后勤主任?付長(zhǎng)良負(fù)責(zé)?,做好校園?的美化、綠?化、亮化的?精細(xì)化管理?,讓校園一?草一木、一?墻一廊都育?人。二、?率先垂范愛(ài)?崗敬業(yè)作為?學(xué)校___?,我不斷進(jìn)?取,努力提?高自己的政?治思想素質(zhì)?和理論水平?。堅(jiān)持學(xué)習(xí)?馬克思主義?哲學(xué),樹(shù)立?正確的人生?觀和價(jià)值觀?,以自己坦?誠(chéng)的待人態(tài)?度、踏實(shí)的?工作作風(fēng),?為教師作出?表率。堅(jiān)持?學(xué)習(xí)教育、?教學(xué)理論,?了解教育發(fā)?展的信息,?積極投身于?課改大潮中?,本學(xué)年,?經(jīng)常深入課?堂教學(xué)進(jìn)行?聽(tīng)評(píng)課,還?和老師們一?起探討新課?改,通過(guò)自?身學(xué)習(xí),用?先進(jìn)的教育?理論來(lái)指導(dǎo)?工作、管理?教育教學(xué)。?同時(shí)對(duì)學(xué)校?中層干部進(jìn)?行明確分工?,實(shí)行目標(biāo)?管理,各司?其職。經(jīng)常?召開(kāi)校委會(huì)?班子成員會(huì)?議,每次會(huì)?議要求各位?分管領(lǐng)導(dǎo)匯?報(bào)前期工作?,提出工作?中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題和遇到的?困難,共同?探討解決問(wèn)?題的方案。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班?子既各司其?職,又互相?合作。班子?幾位同志踏?實(shí)的工作作?風(fēng)得到了廣?大教師的認(rèn)?可,一個(gè)全?體教職工充?分信任的領(lǐng)?導(dǎo)___已?經(jīng)形成。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)?專(zhuān)題講座、?例會(huì)等形式?定期和全體?教師就師德?師風(fēng)、教師?考核、教研?教改等方面?進(jìn)行交流座?談,通過(guò)不?定期抽查等?形式了解教?師的理論學(xué)?習(xí)情況,促?使全體教師?樹(shù)立了良好?的師德師風(fēng)?,教師們愛(ài)?崗敬業(yè)、關(guān)?心學(xué)生的形?象得到了廣?大家長(zhǎng)的好?評(píng)。學(xué)校制?定了教師年?終考核、評(píng)?模等各類(lèi)激?勵(lì)機(jī)制,通?過(guò)認(rèn)真有效?地落實(shí),全?體教師的工?作積極性進(jìn)?一步提高。?3、在防?控甲型h1?n1工作上?,不放過(guò)任?何細(xì)節(jié)。成?立防空小組?,組內(nèi)分工?明確。值班?領(lǐng)導(dǎo)和值班?教師每天提?前___分?鐘到崗,在?校門(mén)口進(jìn)行?晨午檢。通?風(fēng)消毒是每?天必做的一?件大事,真?正將消毒落?到實(shí)處,我?們依據(jù)課表?為各室安排?了消毒時(shí)刻?表。節(jié)假日?更是不放過(guò)?值班、學(xué)生?跟蹤、匯報(bào)?工作,盡最?大努力做好?防控工作。?五、不足?之處:1?、管理還不?夠精細(xì)化。?2、學(xué)校?品牌和特色?還不夠彰顯?。3、校?本研修工作?的時(shí)效性還?有待加強(qiáng)。?綜上所述,?在過(guò)去的一?年中,我校?的教育教學(xué)?工作取得了?顯著的效果?,學(xué)校務(wù)實(shí)?的校風(fēng)、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、?科學(xué)規(guī)范的?管理、良好?的教育教學(xué)?環(huán)境、深厚?的校園文化?氛圍,受到?了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的
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