26個字母反思范文

26個字母?反思范文篇?11、書?寫體與印刷?體混淆。?規(guī)范的英語?書寫是用書?寫體的，除?非刻意要用?印刷體，但?是有些學(xué)生?把書寫體和?印刷體混寫?在同一個單?詞里，顯得?很不協(xié)調(diào)。?2、大寫?字母與小寫?字母混淆。?學(xué)生把單?詞pen?抄成Pen?,kit?e抄成K?ite的?現(xiàn)象比比皆?是，特殊的?單詞如星期?、月份、地?名、人名的?第一個字母?要大寫，可?很多學(xué)生都?會不注意把?它寫成小寫?。3、相?似形態(tài)的字?母混淆。?很多學(xué)生大?寫I與小寫?l老是分不?清楚，常有?學(xué)生把它們?弄混。4?、書寫不夠?飽滿或出線?。一般我?們要求學(xué)生?把四線格中?間的那格寫?滿，上頂天?、下立地，?這樣字母顯?得飽滿，但?有些學(xué)生離?線很遠(yuǎn)，字?母顯得很小?，也有的學(xué)?生超出線外?，顯得很浮?躁。5、?單詞中字母?間距太大。?同樣寫一?個單詞，學(xué)?生有些寫起?來很短，而?有些學(xué)生寫?起來卻很長?。這就是字?母間距太大?，單詞變成?了一盤散沙?，沒有“詞?感”。2?6個字母反?思范文篇2?教學(xué)26?個字母時，?老師要做好?范寫，準(zhǔn)備?一塊畫好四?線格的小黑?板，每教一?個字母要說?清筆順及字?母占哪幾格?，老師應(yīng)認(rèn)?真范寫，讓?學(xué)生看清寫?好字母的關(guān)?鍵所在。?要求學(xué)生用?鉛筆寫好字?母，字母書?寫要有力，?每個字母都?往右傾斜，?字母書寫要?頂天立地，?頂勞上線，?抵勞下線，?占滿格子，?但又不出線?，字母的主?筆豎都要平?行，這很?關(guān)鍵。教師?要及時發(fā)現(xiàn)?問題，糾正?錯誤。每教?完兩個字母?，必須給學(xué)?生一定的時?間寫，教師?巡視，這一?環(huán)節(jié)能看出?學(xué)生書寫筆?順是否正確?及指導(dǎo)學(xué)生?怎樣寫好?每個字母。?一開始如果?不能糾正學(xué)?生的書寫錯?誤，等他養(yǎng)?成習(xí)慣后就?很難改了。?英語書寫?教學(xué)就是靠?平時老師每?天的關(guān)注，?這需要老師?的信念與堅?持。小學(xué)階?段的英語教?學(xué)是啟蒙性?教學(xué)。啟蒙?時期學(xué)習(xí)的?東西，給人?的印象最深?刻，形成的?習(xí)慣最難以?改變，甚至?對于一生都?有重要影響?。良好的英?語學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成主要?是靠教師的?細(xì)心引導(dǎo)。?26個字?母反思范文?篇3我覺?得在學(xué)習(xí)完?26個字母?之后，教師?應(yīng)及時、綜?合、靈活地?幫助學(xué)生對?知識進(jìn)行復(fù)?習(xí)、鞏固，?將零散的知?識進(jìn)行歸納?、整理，有?助于學(xué)生對?所學(xué)知識有?個整體性認(rèn)?識。字母歌?節(jié)奏和諧、?旋律優(yōu)美，?能立刻調(diào)動?學(xué)生的視聽?器官，博得?他們的喜愛?，利用字母?歌幫學(xué)生識?記字母的讀?音，既可以?活躍課堂氣?氛、減輕疲?勞，又可以?激發(fā)學(xué)生興?趣，培養(yǎng)語?感，提高學(xué)?習(xí)效率。在?鞏固時，教?師可教學(xué)生?唱ABC?song，?這種以唱開?始，以唱結(jié)?束的綜合復(fù)?習(xí)法，學(xué)生?覺得輕松、?自然，在歡?快的歌聲中?正確掌握了?26個母的?讀音，從而?達(dá)到了知識?再現(xiàn)和鞏固?的目的。此?外，活動有?助于學(xué)生發(fā)?展智力和個?性，展現(xiàn)才?能，在活動?中，學(xué)生能?以主人翁的?態(tài)度投入到?學(xué)習(xí)中。教?師也可組織?一次：Fo?llwm?e，ple?ase的活?動，幫助學(xué)?生理清字母?順序，教師?把字卡發(fā)給?學(xué)生，讓持?字母卡A的?學(xué)生站后面?說：“I?amA?Follo?wme?，plea?se”，那?么，持字母?卡B的學(xué)生?就站在持字?母卡A的學(xué)?生后而說：?“Iam?B，F(xiàn)o?llow?me，pl?ease”?，依次類?推。經(jīng)過梳?理，學(xué)生對?字母的音和