淺析如何應(yīng)用靈活多樣的音樂教學(xué)方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

淺析如何應(yīng)用敏捷多樣的音樂教學(xué)方法激發(fā)和培育同學(xué)的唱歌力量音樂教學(xué)不僅能夠讓同學(xué)在音樂中得到聽覺上的享受，而且能夠陶冶情操，培育審美情趣，提高唱歌力量。文章中主要針對(duì)音樂教學(xué)中提高同學(xué)唱歌力量的方法進(jìn)行深化分析。

音樂教學(xué)方法唱歌力量培育

自從素養(yǎng)教育被推出和應(yīng)用后，同學(xué)的綜合素養(yǎng)培育要求越來越高。音樂作為一種藝術(shù)表達(dá)，其在陶冶情操、培育審美情趣方面具有重要的作用。除此以外，音樂教學(xué)還能夠有助于提高同學(xué)的唱歌力量，讓同學(xué)的聲樂素養(yǎng)得到有效提升。文章中主要探究如何運(yùn)用敏捷多變的教學(xué)方法來培育同學(xué)的唱歌力量。

一、唱歌力量的培育分析

一個(gè)人的唱歌能力量和唱歌氣息、發(fā)聲、咬字、情感有關(guān)。同學(xué)只有在把握唱歌氣息后，才能夠利用和協(xié)調(diào)自身的呼吸器官、發(fā)聲器官來發(fā)聲，到達(dá)良好的發(fā)聲效果。在發(fā)聲方面，同學(xué)要把握正確的唱歌姿態(tài)，把握發(fā)聲技巧，包括口形、氣息、共鳴方法等，才能夠到達(dá)抱負(fù)的發(fā)聲效果。在唱歌時(shí)，假如吐字不清晰、咬字不清晰，將會(huì)導(dǎo)致唱歌力量大打折扣。因此，要提升唱歌力量，必需要養(yǎng)成咬字清晰的習(xí)慣。唱歌中融入情感，才能讓唱歌感染他人，使唱歌更有魅力。因此，在唱歌中，同學(xué)要學(xué)會(huì)融入感情，布滿感情地進(jìn)行演唱，激發(fā)和培育同學(xué)的唱歌力量。

二、激發(fā)和培育同學(xué)的唱歌力量的音樂教學(xué)方法分析

1.引導(dǎo)同學(xué)把握唱歌氣息

唱歌氣息是一種難以捉摸的感受，也就是吸氣后氣息的保持與呼出。在唱歌中，唱歌氣息的把握比擬困難，需要老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確指導(dǎo)。在教學(xué)中，我們讓同學(xué)想象自己聞到花香，并深吸氣，在唱歌的過程中掌握氣息的呼出和保持，從中感受到唱歌氣息。讓同學(xué)雙手叉腰，仿照打哈欠，在此過程中漸漸感受腰部氣息膨脹的感覺[2]。同學(xué)在把握氣息的流淌感、膨脹感等后，讓學(xué)練習(xí)深吸一口氣，在緩緩呼出，再深吸一口氣，唱歌中掌握氣息緩緩流出，讓同學(xué)把握唱歌中的氣息掌握的應(yīng)用方法。唱歌氣息的把握并非是一日而成的，需要同學(xué)日積月累進(jìn)行練習(xí)，課堂中老師要教育同學(xué)練習(xí)的方法，從而讓同學(xué)在課堂后能夠進(jìn)行自我練習(xí)，培育同學(xué)的唱歌力量。

2.以肢體語言來引導(dǎo)同學(xué)發(fā)聲

在唱歌中，同學(xué)要到達(dá)抱負(fù)的發(fā)聲效果，就需要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，把握正確的發(fā)聲方法。我們?cè)谏险n中，主要通過肢體語言的引導(dǎo)來讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)聲。這里的肢體語言主要是在唱歌中的正確姿態(tài)。在教學(xué)時(shí)，我們利用多媒體播放一些專業(yè)唱歌團(tuán)的視頻向同學(xué)展現(xiàn)他們的唱歌姿態(tài)。在播放過程中，引導(dǎo)同學(xué)觀看他們的口形變化、姿態(tài)、換氣等。在唱歌時(shí)，讓同學(xué)仿照他們的唱歌姿態(tài)來進(jìn)行，并指導(dǎo)同學(xué)略微提起下腭，放松全身，讓氣息的感受更加明顯，提起笑肌進(jìn)行唱歌。在唱歌過程中，感受自己的聲音高位置，學(xué)會(huì)唱高音。從人體發(fā)聲的特點(diǎn)來看，聲音的高位置是從頭腔共鳴發(fā)出，并緩慢轉(zhuǎn)變?yōu)閳A潤、高亮。同學(xué)要在唱歌中，把握自己唱高音的感受，并屢次連續(xù)，把握正確發(fā)聲方法，提高唱歌力量。

3.訓(xùn)練咬字習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)對(duì)于咬字并不重視，咬字不清晰的狀況普遍存在，而且咬字缺乏節(jié)奏感。對(duì)于咬字這一點(diǎn)的練習(xí)，必需要從朗讀歌詞來解決。先讓同學(xué)校對(duì)唱詞的精確?????發(fā)音，主要是許多同學(xué)在發(fā)音存在一些問題，例如歌詞的翹舌音、平舌音等混淆。因此要正確了解每個(gè)歌詞的正確發(fā)音，把握歌詞的節(jié)奏。在朗讀中，同學(xué)要布滿激情的、咬字清晰地、節(jié)奏感強(qiáng)地朗讀歌詞。在同學(xué)熟識(shí)歌詞的朗讀，咬字得到矯正后，再進(jìn)行演唱，培育同學(xué)的唱歌力量。

4.培育同學(xué)唱歌感情

在唱歌中，要布滿情感地進(jìn)行唱歌才能夠感染聽眾，產(chǎn)生共鳴。不同的歌曲其所蘊(yùn)含的感情是不同的，同學(xué)要把握歌曲中的感情，才能夠正確地演唱，表達(dá)出歌曲中蘊(yùn)含的情感，讓聽眾感受到歌曲的情感和意境，享受到歌曲的藝術(shù)美。老師可以通過讓同學(xué)體會(huì)歌詞的意境的方法，讓同學(xué)把我歌曲的情感。在體會(huì)歌曲的意境方面，老師一方面可以利用多媒體來進(jìn)行演示，直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境，讓同學(xué)快速融入到歌曲的意境中，把握歌曲的情感。另一方面，老師可以通過歌詞和旋律，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的情感。歌詞中往往會(huì)含有情感和意境，同學(xué)需要從歌詞所表達(dá)的意思來理解歌曲中所表達(dá)的情感，從而把握唱歌的感情。在旋律方面，老師可以讓同學(xué)從旋律的特點(diǎn)中，感受旋律的意境，把我唱歌感情。例如歡快的歌曲中，其歌詞通常是含有各種歡快情感的詞語、句子，簡單理解。在旋律方面，歡快的旋律有