2022年中考化學(xué)復(fù)習(xí)之小題狂練（填空題）：燃燒與滅火（10題）

2022年中考化學(xué)復(fù)習(xí)之小題狂練300題（填空題）：燃燒與滅火

（10題）

填空題（共10小題）

1.（2021?鄂州）為探究燃燒的條件，某同學(xué)進行如圖所示的實驗:

（1）實驗I能驗證可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是，反應(yīng)的化學(xué)方程式

是.

（2）設(shè)計實驗II的目的是。

（3）銅片上的紅磷沒有燃燒的原因是o

（4）實驗中水的作用是。

2.（2021?嘉興）火是文明的起源，人類取火的方法經(jīng)過了漫長的演變過程。

（1）古人取火時，用火鐮擊打火石，產(chǎn)生的火花引燃可燃物。艾絨是一種常用的引燃物,

主要是它的,因而容易點燃。

（2）1830年發(fā)明了火柴。原理是將白磷、硫、KC1O3、MnO2混合，摩擦后發(fā)生KC1O3

分解等一系列反應(yīng)，引燃火柴桿。推測KC1O3在此過程中的作用是，使燃燒更劇

烈。

3.（2020?長春）火的利用推動了人類文明的進程，觀察圖:

選擇序號回答（1）?（3）：①與氧氣接觸②溫度達到著火點③有可燃物

（1）圖一所示實驗現(xiàn)象，說明燃燒應(yīng)具備的條件是

(2)圖二燒杯中蠟燭漸漸熄滅，說明燃燒應(yīng)具備的條件是：

(3)圖三銅片上白磷燃燒紅磷不燃燒，說明燃燒應(yīng)具備的條件是；

(4)圖四實驗中所用藥品的保存方法正確的是(選填圖四中的字母編號)。

4.(2020?金昌)2020年3月30日，四川涼山州西昌市突發(fā)森林火災(zāi)，現(xiàn)場火光沖天，濃

煙滾滾。

(1)從物質(zhì)燃燒的條件分析，森林突發(fā)火災(zāi)的原因是。

(2)為撲滅森林火災(zāi)，消防員在火災(zāi)現(xiàn)場的外圍打出隔離帶，其滅火的原理是。

(3)請你提出一條森林防火的具體措施。

5.(2021?椒江區(qū)一模)如圖所示，將白磷和紅磷分裝于丫形試管的兩個支管中，管口套一

小氣球。將兩個支管同時伸入相同深度的熱水中，可觀察到a處的白磷燃燒，b處的紅磷

及c處的白磷均不燃燒。

(1)比較a、b處的現(xiàn)象可以得出燃燒的條件之一是。

(2)管口的小氣球可以防止生成的進入空氣，使該實驗綠色化。

(3)實驗結(jié)束，丫形管充分冷卻后，觀察到氣球比放入熱水前更癟，其原因是。

6.(2021?內(nèi)鄉(xiāng)縣一模)煤在空氣中燃燒需滿足的條件是；燈帽蓋滅酒精燈的滅火原

理是;天然氣燃燒的化學(xué)方程式為。

7.(2021?魚臺縣模擬)用所學(xué)知識解釋下列問題：

(1)圖a中將粗銅絲繞成線圈罩在蠟燭火焰上，火焰很快熄滅，其原因是o

(2)圖b中的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災(zāi)采用二氧化碳進行滅火(填“能”

或“不能”)，寫出圖b中反應(yīng)的化學(xué)方程式O

(3)二氧化碳不僅能與水反應(yīng)生成碳酸：H2O+CO2—H2co3,還能參與植物的光合作用,

光照

合成葡萄糖：6CO2+6H2OC6Hl2O6+6O2,可見，同樣是二氧化碳與水的反

應(yīng)，產(chǎn)物卻完全不同，其原因是

8.（2021?駐馬店三模）如圖所示，紅磷用酒精燈加熱后才能燃燒，由此可知可燃物燃燒的

條件之一是,紅磷燃燒后冷卻至室溫，活塞a約停在刻度（填數(shù)字）

處。

9.（2021?佳木斯一模）根據(jù)有關(guān)燃燒和燃料的知識回答下列問題：

（1）炒菜時，燃氣灶的火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，此時可將灶具的調(diào)大；

（2）把冷的白瓷碟子從上方移近蠟燭火焰，過一會在碟子上出現(xiàn)炭黑。說明蠟燭中一定

含有元素；

（3）燃料充分燃燒可以節(jié)約資源并減少對空氣的污染。增大燃料與空氣的接觸面積和提

供充足的都有利于燃料的充分燃燒。

10.（2021?渝中區(qū)模擬）小松觀察了課堂“滅火器原理”實驗后，決定用500mL左右的飲

料瓶代替原實驗裝置的吸濾瓶來完成，他用大頭針在瓶子上端打6~7個小孔并標(biāo)記，

向瓶內(nèi)裝250mL左右的碳酸鈉溶液及少量洗滌劑，小試管裝滿鹽酸并用一根比飲料瓶

高度略小的玻璃棒插入試管（頂住試管），擰緊瓶蓋，將飲料瓶倒置，可觀察到液體和泡

沫噴出，如圖所示。

（1）根據(jù)實驗可以得出水基型滅火器具有的優(yōu)點是（寫一點）。

（2）水基型滅火器的滅火原理有:家用電器著火一般選用（選填“水

基型滅火器”或“干粉滅火器

（3）有學(xué)生觀看該實驗后很興奮，并提出“要是我換個大點的飲料瓶，加足料就可以做

家庭滅火器了"。你覺得他的觀點如果實施的話，存在什么安全隱患？。

2022年中考化學(xué)復(fù)習(xí)之小題狂練300題（填空題）：燃燒與滅火

（10題）

參考答案與試題解析

—.填空題（共10小題）

1.（2021?鄂州）為探究燃燒的條件，某同學(xué)進行如圖所示的實驗：

（1）實驗I能驗證可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒，熱水中的白磷

占燃

不燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式是4P+5O2從、2P205。

（2）設(shè)計實驗II的目的是探究燃燒需要氧氣。

（3）銅片上的紅磷沒有燃燒的原因是溫度沒有達到紅磷的著火點。

（4）實驗中水的作用是提供熱量、隔絕氧氣。

III

【考點】書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式；燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，

結(jié)合題意進行分析判斷。

【解答】解：（1）實驗I中，銅片上的白磷既與氧氣接觸，溫度也達到了白磷的著火點，

銅片上的白磷發(fā)生燃燒；銅片上的紅磷雖然與氧氣接觸，但是溫度沒有達到紅磷的著火

點，所以銅片上的紅磷沒有燃燒；熱水中的白磷溫度雖然達到了著火點，但是沒有與氧

氣接觸，也沒有燃燒；由銅片上的白磷燃燒和紅磷沒有燃燒對比可知，燃燒需要溫度達

到可燃物的著火點；由銅片上的白磷燃燒，熱水中的白磷不燃燒對比可知，燃燒需要氧

氣；在點燃的條件下，磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為

占燃

4P+5O2'、?"*、2P205;故填：銅片上的白磷燃燒，熱水中的白磷不燃燒；

4P+5O2=--2P2O5：

（2）實驗n中未通入氧氣時，白磷不燃燒，通入氧氣后，白磷燃燒，因此設(shè)計實驗n的

目的是探究燃燒需要氧氣；故填：探究燃燒需要氧氣；

（3）銅片上的紅磷沒有燃燒的原因是溫度沒有達到紅磷的著火點；故填：溫度沒有達到

紅磷的著火點；

（4）熱水能提供熱量，還能隔絕氧氣，故填：提供熱量、隔絕氧氣。

【點評】本題難度不大，考查燃燒的條件，掌握燃燒的條件并能靈活運用是正確解答本

題的關(guān)鍵。

2.（2021?嘉興）火是文明的起源，人類取火的方法經(jīng)過了漫長的演變過程。

（1）古人取火時，用火鐮擊打火石，產(chǎn)生的火花引燃可燃物。艾絨是一種常用的引燃物，

主要是它的著火點低，因而容易點燃。

（2）1830年發(fā)明了火柴。原理是將白磷、硫、KCIO3、MnO2混合，摩擦后發(fā)生KC1O3

分解等一系列反應(yīng)，引燃火柴桿。推測KC1O3在此過程中的作用是提供氧氣，使燃

燒更劇烈。

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】（1）根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達

到著火點，進行分析解答。

（2）根據(jù)摩擦后發(fā)生KC1O3分解等一系列反應(yīng)，能生成氧氣，進行分析解答。

【解答】解：（1）燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達

到著火點。古人取火時，用火鐮擊打火石，產(chǎn)生的火花引燃可燃物，艾絨是一種常用的

引燃物，主要是它的著火點低，容易發(fā)生燃燒，

（2）摩擦后發(fā)生KC1O3分解等一系列反應(yīng)，能生成氧氣，則KC1O3在此過程中的作用

是提供氧氣，使燃燒更劇烈。

故答案為：

（1）著火點低；

（2）提供氧氣。

【點評】本題難度不大，考查燃燒的條件，掌握燃燒的條件并能靈活運用是正確解答本

題的關(guān)鍵。

3.(2020?長春)火的利用推動了人類文明的進程，觀察圖：

選擇序號回答(1)?(3)：①與氧氣接觸②溫度達到著火點③有可燃物

(1)圖一所示實驗現(xiàn)象，說明燃燒應(yīng)具備的條件是

(2)圖二燒杯中蠟燭漸漸熄滅，說明燃燒應(yīng)具備的條件是①；

(3)圖三銅片上白磷燃燒紅磷不燃燒，說明燃燒應(yīng)具備的條件是②；

(4)圖四實驗中所用藥品的保存方法正確的是AB(選填圖四中的字母編號)。

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】燃燒的條件必須同時滿足“三點”：可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點。再

結(jié)合實驗的現(xiàn)象和白磷的性質(zhì)分析回答有關(guān)的問題。

【解答】解：(1)圖一所示實驗中小木塊能燃燒，玻璃塊不能燃燒，說明燃燒應(yīng)具備的

條件是有可燃物，故填：③；

(2)由于二氧化碳不能支持燃燒，圖二燒杯中蠟燭漸漸熄滅，說明燃燒應(yīng)具備的條件是

與氧氣接觸，故填：①；

(3)圖三銅片上白磷燃燒紅磷不燃燒，說明燃燒應(yīng)具備的條件是溫度達到著火點，故填:

②；

(4)由于白磷易自燃，白磷應(yīng)保存在冷水中，紅磷的著火點較高，可密封保存在廣口瓶

中，所以保存方法正確的是AB,故填：ABo

【點評】本題的難度不大，了解燃燒的條件和白磷、紅磷的性質(zhì)是解答本題的基礎(chǔ)知識。

4.(2020?金昌)2020年3月30日，四川涼山州西昌市突發(fā)森林火災(zāi)，現(xiàn)場火光沖天，濃

煙滾滾。

(1)從物質(zhì)燃燒的條件分析，森林突發(fā)火災(zāi)的原因是溫度達到可燃物的著火點。

（2）為撲滅森林火災(zāi)，消防員在火災(zāi)現(xiàn)場的外圍打出隔離帶，其滅火的原理是清除可

燃物或使可燃物與其他物品隔離。

（3）請你提出一條森林防火的具體措施嚴禁施火種進山區(qū)。

【考點】燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】（1）根據(jù)燃燒的條件來分析；

（2）根據(jù)滅火的原理來分析；

（3）根據(jù)防火的方法來分析。

【解答】解：（1）森林突發(fā)火災(zāi)的原因是溫度達到可燃物的著火點；故填：溫度達到可

燃物的著火點；

（2）為撲滅森林火災(zāi)，消防員在火災(zāi)現(xiàn)場的外圍打出隔離帶，其滅火的原理是清除可燃

物或使可燃物與其他物品隔離，故填：清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；

（3）要嚴禁帶火種進入山區(qū)；故填：嚴禁帶火種進山區(qū)。

【點評】本題難度不大，掌握燃燒的條件與滅火的原理并能靈活運用是正確解答本題的

關(guān)鍵所在。

5.（2021?椒江區(qū)一模）如圖所示，將白磷和紅磷分裝于丫形試管的兩個支管中，管口套一

小氣球。將兩個支管同時伸入相同深度的熱水中，可觀察到a處的白磷燃燒，b處的紅磷

及c處的白磷均不燃燒。

（1）比較a、b處的現(xiàn)象可以得出燃燒的條件之一是溫度需要達到可燃物的著火點。

（2）管口的小氣球可以防止生成的五氧化二磷進入空氣,使該實驗綠色化。

（3）實驗結(jié)束，丫形管充分冷卻后，觀察到氣球比放入熱水前更癟，其原因是白磷

燃燒消耗了其中的氧氣。

（80七）

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】（1）根據(jù)燃燒的條件進行分析;

（2）對氣球的作用進行分析；

（3）根據(jù)白磷的著火點低，在熱水的溫度下就能燃燒，消化氧氣，生成固體分析。

【解答】解：（1）a處的白磷燃燒，b處的紅磷不燃燒，可以得出燃燒需要溫度需要達到

可燃物的著火點；

（2）管口的氣球可以防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷擴散到空氣中污染空氣；

（3）白磷的著火點低，所以看到a處白磷能燃燒，燃燒放出大量的熱，消化氧氣，所以

實驗中氣球處現(xiàn)象是先變大；實驗后，丫型管充分冷卻后，因為其中的氧氣被消耗，并

生成固體物質(zhì)，所以觀察到變得比丫型管放入熱水前更癟。

故答案為：（1）溫度需要達到可燃物的著火點；

（2）五氧化二磷；

（3）白磷燃燒消耗了其中的氧氣。

【點評】本題較為簡單，了解燃燒的條件和五氧化二磷有毒能污染空氣即可回答。了解

白磷燃燒消耗氧氣，生成的五氧化二磷是固體物質(zhì)，即可順利解答。

6.（2021?內(nèi)鄉(xiāng)縣一模）煤在空氣中燃燒需滿足的條件是達到燃燒所需的最低溫度（或溫

度達到著火點）；燈帽蓋滅酒精燈的滅火原理是隔絕氧氣（或隔絕空氣）：天然

占燃

氣燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2八"“'-2H2O+CO2。

【考點】書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式；燃燒與燃燒的條件；滅火的原理

和方法.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】欲正確解答本題，須知可燃物燃燒的條件和滅火的原理；物質(zhì)燃燒的條件是物

質(zhì)必須具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、溫度達到可燃物的著火點，三個條件缺一不可。

只要其中的缺少一個條件，就可以達到滅火的目的，所以滅火的原理是：隔絕氧氣或降

低溫度到可燃物的著火點以下。

【解答】解：在“使煤在空氣中燃燒的條件是"這句話中所含的信息有：煤-可燃物：

在空氣中燃燒-有氧氣；所缺的條件是：溫度達到著火點，所以煤在空氣中燃燒需滿足

的條件是：達到燃燒所需的最低溫度（或溫度達到著火點）；熄滅酒精燈的方法是蓋滅，

使火焰與氧氣隔絕；天然氣燃燒的反應(yīng)物是甲烷和氧氣，生成物是水和二氧化碳，所以

占燃

方程式是：CH4+2O2'2H2O+CO2。

故答案為：達到燃燒所需的最低溫度（或溫度達到著火點）；隔絕氧氣（或隔絕空氣）;

占燃

CH4+2O2八2小'2H2O+CO2。

【點評】本題主要考查了可燃物燃燒的條件和滅火的原理，不是很難。

7.（2021?魚臺縣模擬）用所學(xué)知識解釋下列問題：

（1）圖a中將粗銅絲繞成線圈罩在蠟燭火焰上，火焰很快熄滅，其原因是.冷的金屬絲

快速吸熱，使溫度降到了蠟燭的著火點以下（答案合理即可）。

（2）圖b中的現(xiàn)象可知，金屬鎂引起的火災(zāi)不能采用二氧化碳進行滅火（填“能”

占燃

或“不能”），寫出圖b中反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2八'今、2MgO+C。

（3）二氧化碳不僅能與水反應(yīng)生成碳酸：H2O+CO2—H2c03,還能參與植物的光合作用，

光昭

合成葡萄糖：6co2+6H2O:上工C6Hl2O6+6O2,可見，同樣是二氧化碳與水的反

葉綠素

應(yīng)，產(chǎn)物卻完全不同，其原因是反應(yīng)條件不同、生成物也就不同。

圖a圖b

【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式；滅火的原

理和方法.

【專題】化學(xué)與能源；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】（1）根據(jù)滅火的原理來分析；

（2）根據(jù)鎂可以在二氧化碳中燃燒、化學(xué)方程式的寫法來分析；

（3）根據(jù)反應(yīng)的條件可以決定反應(yīng)的產(chǎn)物來分析。

【解答】解：（1）圖a中將粗銅絲繞成線圈罩在蠟燭火焰上，火焰很快熄滅，其原因是

冷的金屬絲快速吸熱，使溫度降到了蠟燭的著火點以下；故填：冷的金屬絲快速吸熱，

使溫度降到了蠟燭的著火點以下（答案合理即可）；

（2）圖b中的現(xiàn)象可知金屬鎂可以在二氧化碳中燃燒，所以金屬鎂引起的火災(zāi)不能采用

二氧化碳進行滅火，鎂和二氧化碳在點燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂和碳，反應(yīng)的化學(xué)方

占燃占燃

程式為2Mg+CO2,"2Mg0+C：故填：不能；2Mg+CO22Mg0+C；

（3）二氧化碳不僅能與水反應(yīng)生成碳酸：H2O+C02yH2c03,還能參與植物的光合作用,

光照

合成葡萄糖：6C02+6H2OC6Hl206+602,可見，同樣是二氧化碳與水的反

葉綠素

應(yīng)，產(chǎn)物卻完全不同，其原因是反應(yīng)條件不同、生成物也就不同；故填：反應(yīng)條件不同、

生成物也就不同。

【點評】本題考查了滅火的原理、二氧化碳的性質(zhì)、化學(xué)方程式的寫法以及影響化學(xué)反

應(yīng)產(chǎn)物的因素等，難度不大。

8.（2021?駐馬店三模）如圖所示，紅磷用酒精燈加熱后才能燃燒，由此可知可燃物燃燒的

條件之一是溫度達到可燃物的著火點，紅磷燃燒后冷卻至室溫，活塞a約停在刻度

8（填數(shù)字）處。

【考點】空氣組成的測定；燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】根據(jù)可燃物燃燒的條件，以及空氣中氧氣的含量進行分析。

【解答】解：紅磷用酒精燈加熱后才能燃燒，由此可知可燃物燃燒的條件之一是：溫度

達到著火點；開始時注射器讀數(shù)是在10mL處，而氧氣占空氣體積五分之一，那么消耗

氧氣2mL后，注射器應(yīng)前移動到8mL處。

故答案為：溫度達到可燃物的著火點；8o

【點評】本考點主要考查了燃燒的條件，同時也考查了空氣的組成。本考點是中考的重

要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。

9.（2021?佳木斯一模）根據(jù)有關(guān)燃燒和燃料的知識回答下列問題：

（1）炒菜時，燃氣灶的火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，此時可將灶具的進風(fēng)口調(diào)

大；

（2）把冷的白瓷碟子從上方移近蠟燭火焰，過一會在碟子上出現(xiàn)炭黑。說明蠟燭中一定

含有碳元素;

（3）燃料充分燃燒可以節(jié)約資源并減少對空氣的污染。增大燃料與空氣的接觸面積和提

供充足的氧氣（或空氣）都有利于燃料的充分燃燒。

【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；完全燃燒與不完全燃燒.

【專題】化學(xué)與能源.

【分析】（1）根據(jù)促進燃料燃燒的措施來分析；

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析；

（3）根據(jù)促進燃料燃燒的措施來分析。

【解答】解：（1）炒菜時，燃氣灶的火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，這是氧氣不足，

燃料不充分燃燒造成的，所以此時可將灶具的進風(fēng)口調(diào)大；故填：進風(fēng)口；

（2）把冷的白瓷碟子從上方移近蠟燭火焰，過一會在碟子上出現(xiàn)炭黑。炭黑是由碳元素

組成的，由質(zhì)量守恒定律可知蠟燭中一定含有碳元素；故填：碳；

（3）增大燃料與空氣的接觸面積和提供充足的氧氣（或空氣）都有利于燃料的充分燃燒;

故填：氧氣（或空氣）。

【點評】燃燒的條件是：可燃物、與氧氣接觸、達到著火點，三者缺一不可：另外氧氣

越充足，燃燒越劇烈。

10.（2021?渝中區(qū)模擬）小松觀察了課堂“滅火器原理”實驗后，決定用500mL左右的飲

料瓶代替原實驗裝置的吸濾瓶來完成，他用大頭針在瓶子上端打6?7個小孔并標(biāo)記，

向瓶內(nèi)裝250mL左右的碳酸鈉溶液及少量洗滌劑，小試管裝滿鹽酸并用一根比飲料瓶

高度略小的玻璃棒插入試管（頂住試管），擰緊瓶蓋，將飲料瓶倒置，可觀察到液體和泡

沫噴出，如圖所示。

（1）根據(jù)實驗可以得出水基型滅火器具有的優(yōu)點是操作簡單（寫一點）。

（2）水基型滅火器的滅火原理有把可燃物的溫度降低到著火點以下；家用電器著

火一般選用干粉滅火器（選填“水基型滅火器”或“干粉滅火器”）。

（3）有學(xué)生觀看該實驗后很興奮，并提出“要是我換個大點的飲料瓶，加足料就可以做

家庭滅火器了"。你覺得他的觀點如果實施的話，存在什么安全隱患？大量的碳酸鈉和

鹽酸會迅速產(chǎn)生二氧化碳而引起爆炸。

【考點】幾種常用的滅火器.

【分析】（1）根據(jù)裝置的特點進行分析；

（2）根據(jù)滅火原理進行分析；根據(jù)滅火器的適用范圍進行分析；

（3）根據(jù)大量的碳酸氫鈉和硫酸會迅速產(chǎn)生二氧化碳而引起爆炸進行分析。

【解答】解：（1）根據(jù)實驗可以得出水基型滅火器具有的優(yōu)點是操作簡單；

（2）水基型滅火器的滅火原理有：把可燃物的溫度降低到著火點以下；家用電器著火一

般選用干粉滅火器；

（3）存在安全隱患是：大量的碳酸鈉和鹽酸會迅速產(chǎn)生二氧化碳而引起爆炸。

故答案為：

（1）操作簡單；

（2）把可燃物的溫度降低到著火點以下；干粉滅火器；

（3）大量的碳酸鈉和鹽酸會迅速產(chǎn)生二氧化碳而引起爆炸。

【點評】本題考查了滅火器的原理、特點和使用范圍，掌握相應(yīng)知識是解答本題的關(guān)鍵。

考點卡片

1.空氣組成的測定

空氣組成的測定

【知識點的認識】空氣組成的測定主要是指空氣中氧氣的含量的測定（具體敬請查閱考點

21：測定空氣里氧氣含量的探究）；當(dāng)然，也包括以下三種情況：

1.通過離開了空氣，人和動物就無法呼吸，來說明空氣組成中含有氧氣.

2.通過放置在空氣中的酥瓜子（或花生米、或餅干等）會變軟，鐵制品會生銹（也能說明

空氣組成中含有氧氣），敞口的氫氧化鈉會潮解且質(zhì)量增大（也能說明空氣組成中含有二氧

化碳），敞口的濃硫酸會變稀且質(zhì)量增大，敞口的濃鹽酸在瓶口會形成白霧，等等；來說明

空氣組成中含有水蒸氣.

3.通過放置在空氣中的澄清的石灰水變渾濁，來說明空氣組成中含有二氧化碳.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根

據(jù)所學(xué)來分析、解答相關(guān)的實際問題.題型有選擇題、填空題.中考重點是考查學(xué)生對空氣

組成的測定的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，以及與

空氣中的各成分有關(guān)的物質(zhì)及其相關(guān)性質(zhì)等;還要知道最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮

氣組成的結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫.然后，根據(jù)所給的問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知

識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

【知識點的認識】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：

1.二氧化碳無毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）.

2.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2cO3=H2O+CO2t.

3.二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2

=CaCO3I+H2O.

4.二氧化碳能與熾熱的碳反應(yīng)，生成一氧化碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+C高溫-2C0

5.二氧化碳與水被綠色植物利用，而進行光合作用的反應(yīng)，合成有機物（主要是淀粉）.

光能、

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6co2+6H2O葉綠體＞C6Hl206+602.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根

據(jù)所學(xué)的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)的實際問

題.并且，經(jīng)常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)”、“二氧化碳

的檢驗”、“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、

填空題、實驗探究題.中考重點是考查學(xué)生對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以及運用它

來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.特別是，經(jīng)常考查二氧化碳的前三個化學(xué)性質(zhì)，以

及有關(guān)的化學(xué)方程式等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有二氧化碳

參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給

的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細

心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

3.質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用

【知識點的認識】質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成各

物質(zhì)的質(zhì)量總和.從微觀來說，該定律成立的原因是：“在化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)

目和質(zhì)量三不變”.該定律的含義是：“宏觀上的'反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量、元素的種類、各元

素質(zhì)量'和微觀上的‘原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量不變'六不變”.

質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用主要有如下四個方面：

1.解釋一些實驗事實，例如，細鐵絲在氧氣中燃燒后的生成物的質(zhì)量比原來細鐵絲的質(zhì)量

大了.利用質(zhì)量守恒定律解釋為：“根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“反應(yīng)前后

物質(zhì)總質(zhì)量不變”可知，參加化學(xué)反應(yīng)的鐵和氧氣的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的四氧化三

鐵的質(zhì)量；所以，生成物四氧化三鐵的質(zhì)量比原來細鐵絲的質(zhì)量大了”.

2.推測一些物質(zhì)的元素組成，例如，生物的呼吸作用可以表示為“有機物+氧氣二氧化碳

+水+能量”.以下有關(guān)有機物的組成元素推斷正確的是（）

A.只含碳元素B.只含碳元素和氧元素C.一定含碳、氫、氧三種元素D.一定含有碳

元素和氫元素，可能含有氧元素.

解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“元素的種類不變”可知，生成物所含的

碳、氫、氧三種元素中的碳元素和氫元素一定來自于有機物，至于氧元素可能全部來自于氧

氣，也可能部分來自于氧氣，另一部分則來自于有機物：所以，選項D是正確的.

3.推斷一些物質(zhì)的化學(xué)式，例如，一氧化氮是空氣的主要污染物之一.近年來又發(fā)現(xiàn)生物

體內(nèi)存在少量一氧化氮，它有擴張血管、增強記憶的功能；這成為當(dāng)前生命科學(xué)的熱點.工

業(yè)上制取一氧化氮的化學(xué)方程式為：4X+5O2=4NO+6H20,則X的化學(xué)式為NH3.

解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“元素的種類不變、原子的種類不變、原

子的數(shù)目不變”可知，X中應(yīng)該含有氮元素和氫元素，其化學(xué)式中應(yīng)該含有氮原子和氫原子，

并且其原子個數(shù)分別是1和3；所以，答案應(yīng)該是“NH3”.

4.計算有關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量，例如，現(xiàn)將10gA和足量的B混合加熱，使它們發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，

10gA完全反應(yīng)后，生成15gC,則參加反應(yīng)B的質(zhì)量是5g.

解析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的含義（即六不變）中的“反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變”可知，反應(yīng)

物B的質(zhì)量等于生成物C與反應(yīng)物A的質(zhì)量之差（即15g-10g）.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能

力.并且，經(jīng)常將其與“常見的物理變化和化學(xué)反應(yīng)，有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷，物質(zhì)的元

素組成，元素在化學(xué)變化過程中的特點，微粒觀點及模型圖的應(yīng)用，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，分子

和原子的區(qū)別和聯(lián)系，化學(xué)方程式的配平、書寫、判斷對錯和有關(guān)計算”等相關(guān)知識聯(lián)系起

來，進行綜合考查.當(dāng)然，有時也單獨考查之.題型有選擇題、填空題.中考的重點是考查

學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用等相關(guān)知識的理解和

掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給

的有關(guān)的表達，進行科學(xué)地評價、判斷正誤等.特別是，對質(zhì)量守恒定律的概念及其成立的

原因、含義和4個方面應(yīng)用等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾

年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，以及

與之相關(guān)的知識.然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，

以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心

地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.同時，還要注意以下幾點：

1.對于質(zhì)量守恒定律的理解，要抓住概念中的“參加”、“化學(xué)反應(yīng)”、“質(zhì)量”、“總和”這

樣四個關(guān)鍵詞.由此可知：（1）沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能計算在內(nèi)；（2）質(zhì)量守恒定

律的使用范圍是使用于所有的化學(xué)反應(yīng)（即化學(xué)變化），而對物理變化無效；（3）質(zhì)量守恒

定律是指質(zhì)量守恒，而非體積守恒等；（4）質(zhì)量守恒定律是指各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，而非

某物質(zhì)的質(zhì)量.

2.對于定律成立的原因，可以從化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)上來推斷（即“三不變”造成的）.

3.對于定律的應(yīng)用，一定要抓住它的含義（即“六不變”），細心地進行套用.

4.書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式

書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式

【知識點的認識】書寫化學(xué)方程式的步驟一般有四步：

1.根據(jù)實驗事實，在式子的左、右兩邊分別寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并在式子的左、

右兩邊之間畫一條短線；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時，中間用加號（即“+”）連接起來.

2.配平化學(xué)方程式，并檢查后，將剛才畫的短線改寫成等號（表示式子左、右兩邊每一種

元素原子的總數(shù)相等）.

3.標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因為化學(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點燃、加熱

（常用號表示）、催化劑、通電等.并且，一般都寫在等號的上面，若有兩個條件，

等號上面寫一個下面寫一個，等等.

4.注明生成物中氣體或固體的狀態(tài)符號（即“t"、"I”）；一般標(biāo)注在氣體或固體生成物

的化學(xué)式的右邊.但是，如果反應(yīng)物和生成物中都有氣體或固體時，其狀態(tài)符號就不用標(biāo)注

了.

書寫文字表達式的步驟一般分為兩步：

1.根據(jù)實驗事實，將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、

右兩邊之間標(biāo)出一個指向生成物的箭頭（即“一”）；當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時，中間用加

號（即“+”）連接起來.

2.標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（因為化學(xué)反應(yīng)只有在一定的條件下才能發(fā)生）；如點燃、加熱、

催化劑、通電等.并且，一般都寫在箭頭的上面，若有兩個條件，箭頭上面寫一個下面寫一

個，等等.

書寫電離方程式的步驟一般也分為兩步：

1.在式子的左、右兩邊分別寫出反應(yīng)物的化學(xué)式和電離產(chǎn)生的陰、陽離子符號，并在式子

的左、右兩邊之間畫一條短線；陰、陽離子符號的中間用加號（即“+”）連接起來.

2.將陰、陽離子的原形的右下角的個數(shù)，分別配在陰、陽離子符號的前面，使陽離子和陰

離子所帶的正、負電荷的總數(shù)相等（即溶液不顯電性）；檢查好后，將剛才畫的短線改寫成

等號即可.當(dāng)然，也可以，根據(jù)陰、陽離子所帶的電荷數(shù)，利用最小公倍數(shù)法，在陰、陽離

子符號的前面，配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使陰、陽離子所帶的電荷總數(shù)相等（即溶液不顯電

性）.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對

書寫化學(xué)方程式、文字表達式或電離方程式的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力

和對知識的遷移能力.并且，經(jīng)常將其與“常見物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號和化學(xué)式的書寫

和意義、化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用、化學(xué)方程式的讀法和含義、

溶解現(xiàn)象和溶解原理、物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及其原理分

析、常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系、有關(guān)化學(xué)方程式的計算”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合

考查.當(dāng)然，有時也單獨考查之.題型有選擇題、填空題.中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分

析問題情景或圖表信息的能力，對書寫化學(xué)方程式、文字表達式或電離方程式等相關(guān)知識的

理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.當(dāng)然，有時還會根

據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學(xué)地評價、判斷正誤等.特別是，對化學(xué)方程式的書寫等相關(guān)

問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考

考查這塊知識的重中之重.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記書寫化學(xué)方程式、文字表達式

或電離方程式，以及與之相關(guān)的知識等.然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所

學(xué)的相關(guān)知識和技能，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推

理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.同時，還要注意以下幾點：

1.對于化學(xué)方程式的書寫，可以聯(lián)系著質(zhì)量守恒定律、元素符號和化學(xué)式的書寫及其意義、

化學(xué)方程式的配平、常見物質(zhì)的狀態(tài)等相關(guān)知識細心地進行書寫.并且，書寫化學(xué)方程式的

步驟，可以簡記為“寫、配、標(biāo)、注”四個字.

2.在書寫電離方程式時，可以聯(lián)系著溶解現(xiàn)象與溶解原理、物質(zhì)的電離、溶液的導(dǎo)電性及

其原理分析、化學(xué)式和離子符號的書寫、化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義等相關(guān)知識，來理解、

分析和書寫即可.其中，最關(guān)鍵的是從化學(xué)式的哪個地方電離開來，產(chǎn)生相應(yīng)的陰、陽離子;

技巧是根據(jù)元素或原子團的正、負化合價來將其分離開來，切記原子團要作為一個整體來對

待，不可將其劃分開來.還要注意，電離出來的陰、陽離子的電荷總數(shù)一定是相等的，即整

個溶液不顯電性.

5.燃燒與燃燒的條件

燃燒與燃燒的條件

【知識點的認識】燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng).燃燒的條

件如圖所示:一共有三個：（1）可燃物；（2）氧氣（或空氣）;

（3）溫度達到著火點.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實驗、問題情景或圖表信息等，來考查

學(xué)生對燃燒與燃燒的條件的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能

力.并且，經(jīng)常將其與“氧氣的化學(xué)性質(zhì)、氧化反應(yīng)、完全燃燒與不完全燃燒、滅火的原理

和方法、自燃與爆炸”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考查.當(dāng)然，有時也單獨考查之.題

型有選擇題、填空題.中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，

對燃燒與燃燒的條件等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際

問題的能力等.當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，進行科學(xué)地評價、判斷正誤等.特

別是，對“燃燒的概念、現(xiàn)象和條件，完全燃燒與不完全燃燒，滅火的原理和方法”等相關(guān)

問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考

考查這塊知識的重中之重.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記燃燒與燃燒的條件，以及與之

相關(guān)的知識等.然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技

能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并

細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.同時，還要注意以下幾點:

1.對于燃燒的概念，一定要明確燃燒是一種氧化反應(yīng)，常伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象.因此,

在書寫有關(guān)物質(zhì)燃燒的文字表達式或化學(xué)方程式時，不能把反應(yīng)條件寫出燃燒，而應(yīng)該是點

燃.

2.對于燃燒的條件，要特別注意三個條件應(yīng)該是同時具備，缺一不可的.并且，有些物質(zhì)

（如細鐵絲等）燃燒時要求的氧氣濃度比較高，空氣中的氧氣濃度是達不到的；因此，這些

物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中卻能劇烈燃燒.還有，就是物質(zhì)的著火點是經(jīng)?？疾榈?

一定切記著火點是物質(zhì)固有的本身的屬性，一般是不變的.

6.完全燃燒與不完全燃燒

完全燃燒與不完全燃燒

【知識點的認識】完全燃燒是指是物質(zhì)燃燒后，產(chǎn)生不能繼續(xù)燃燒的新物質(zhì)的燃燒；即當(dāng)氧

氣（或空氣）充足時的充分燃燒.而不完全燃燒是指物質(zhì)燃燒后，產(chǎn)生還能繼續(xù)燃燒的新物

質(zhì)的燃燒；即當(dāng)氧氣（或空氣）不充足時的不充分燃燒.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對

完全燃燒與不完全燃燒的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能

力.并且，經(jīng)常將其與“燃燒與燃燒的條件、氧氣和一氧化碳等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧化反應(yīng)、

常用燃料的使用及其對環(huán)境的影響、空氣的污染與防治”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進行綜合考

查.當(dāng)然，有時也單獨考查之.題型有選擇題、填空題.中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析

問題情景或圖表信息的能力，對完全燃燒與不完全燃燒等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及

運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達，

進行科學(xué)地評價、判斷正誤等.特別是，對“完全燃燒與不完全燃燒、燃燒的條件、氧氣的

化學(xué)性質(zhì)、常用燃料的使用及其對環(huán)境的影響”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移

能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記完全燃燒與不完全燃燒，以及

與之相關(guān)的知識等.然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,

以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心

地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.同時，還要注意以下幾點：

1.對于完全燃燒與不完全燃燒來說，主要是由于氧氣的充足不充足造成的，當(dāng)氧氣充足時，

燃燒充分，即完全燃燒；當(dāng)氧氣不充足時，燃燒不充分，即不完全燃燒.

2.值得一提的是，當(dāng)發(fā)生不完全燃燒時，不但放熱少，而且往往會產(chǎn)生污染空氣的有害氣

體，如一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫等.

7.滅火的原理和方法

滅火的原理和方法

【知識點的認識】滅火的原理和方法，主要有如下三種：

I.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；如森林失火時，經(jīng)?？车揭粭l帶樹木（即造隔

離帶）.

2.隔絕氧氣或空氣；如油鍋著火時，可蓋嚴鍋蓋.

3.使溫度降低著火點以下，如用嘴吹滅燃燒的蠟燭.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對

滅火的原理和方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力.并

且，經(jīng)常將其與“燃燒與燃燒的條件、常用物質(zhì)的性質(zhì)、幾種常用的滅火器”等相關(guān)知識聯(lián)

系起來，進行綜合考查.當(dāng)然，有時也單獨考查之.題型有選擇題、填空題.中考的重點是

考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對滅火的原理和方法等相關(guān)知識的理解和

掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給

的有關(guān)的表達，進行科學(xué)地評價、判斷正誤等.特別是，對“利用滅火的原理和方法來設(shè)計

滅火的方案，或分析、解決生產(chǎn)、生活中的實際問題”等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識

的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記滅火的原理和方法，以及與之

相關(guān)的知識等.然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以

及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地

探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可.同時，還要注意以下幾點：

1.所謂滅火，實際上就是破壞燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止.因此，可以根據(jù)燃燒的條件

來分析、推斷和理解.值得一提的是：燃燒發(fā)生時，燃燒的三個條件需要同時滿足才可：但

是，滅火時，就沒有不要將燃燒的三個條件同時破壞，只要其一被破壞，即可達到滅火之目

的.當(dāng)然，三個條件同時就破壞更能滅火了.

2.如果采用