2022年初中音樂教師教育隨筆

第第頁2022年初中音樂教師教育隨筆2022年中學(xué)音樂老師教育隨筆1

作為專職音樂老師，有著劇烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。做到愛校如家，愛生如子，一心一意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人，嚴格遵循老師職業(yè)道德?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。中學(xué)的音樂觀賞課還加入了一項讓同學(xué)自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學(xué)的技能得到了熬煉。

不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對中學(xué)同學(xué)樂理知識的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。掌控了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。

不足：對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別留意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中同學(xué)。還有，幽默能量運用不夠。

三、探究敏捷多樣的教學(xué)形式

在教學(xué)形式方面我仔細地進行了探究，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

《新課標》指導(dǎo)下的教材活動性強，我充分利用教材，細心創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(2)、緊密聯(lián)系生活實際。

音樂源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，在現(xiàn)實世界中查找音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中聽到音樂，感受到音樂。

(3)、開展實踐活動，培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。

波利亞說：學(xué)習(xí)任何知識的最正確途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)覺，由于這樣發(fā)覺理解最深，也最簡單掌控內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?，F(xiàn)代教育理論主見讓同學(xué)動手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。留給同學(xué)足夠的時間和空間，讓每個同學(xué)都有參加活動的機會，使同學(xué)在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，讓同學(xué)在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。例如，我要同學(xué)從我們的身邊查找動物世界中的音樂和節(jié)奏，載客后我還要求同學(xué)為常見的一些場景設(shè)置音樂。使同學(xué)在活動中探究調(diào)查的方法，體會音樂的樂趣。

(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)同學(xué)創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中同學(xué)以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出同學(xué)的協(xié)作與爭論，充分利用集體的能量，共同發(fā)覺問題，解決問題，這樣有利于同學(xué)的語言表達技能和創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，小組由不同性別、

不同成果、不同技能的同學(xué)組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到熬煉，后進生得到援助，相互學(xué)習(xí)，取長補短，同時使同學(xué)的創(chuàng)新技能得到進展。我認為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了同學(xué)之間的互補作用，又培育了同學(xué)的合作精神和創(chuàng)新意識，使同學(xué)的思路得以開拓，觀測技能、操作技能和思維技能得到熬煉。

在教學(xué)教研工作方面我做到常思索、常討論、?？偨Y(jié)，重視培育同學(xué)的探究意識和創(chuàng)新技能，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新技能，把自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式作為討論與運用的重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

不足之處：

在教學(xué)中沒有著重與思想教育相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我只著重敏捷多樣的教學(xué)形式，而忽視了結(jié)合本學(xué)科實際，積極對同學(xué)進行思想教育。我國歷史悠久，在有關(guān)音樂史的了解中我著重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，忽視了教育同學(xué)喜愛祖國，加強民族驕傲感與自信心。

四、考試：

為了音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位同學(xué)有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采納了：讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查報告等。

五、其他

我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓同學(xué)適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：參與縣里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中中學(xué)老師進行溝通。但做得特別不足的是聽課太少，使我失掉了許多徑直學(xué)習(xí)的機會。

2022年中學(xué)音樂老師教育隨筆2

雖然我只是一名剛剛上班兩年的中學(xué)音樂老師，不能說有足夠的教學(xué)閱歷，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)閱歷。

一貫以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學(xué)校更認為音樂課是可有可無的科目。隨著素養(yǎng)教育的不斷深入以及音樂在進展同學(xué)智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂老師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光芒，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思索與試驗的課題。我發(fā)覺影響上好一節(jié)音樂課的因素雖許多，但以下這幾方面更不容忽視。

一、師生對音樂課的認識立場是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

常言道：同學(xué)是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的同學(xué)。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，仔細負責(zé)，使同學(xué)無形中受到感染和影響。針對那些立場不端正的同學(xué)，老師要了解同學(xué)，把握他們的思想脈博。否那么，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住同學(xué)一時的心，卻不能讓同學(xué)從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變對音樂課的立場。所以一旦發(fā)覺有學(xué)習(xí)不端正的同學(xué)，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家爭論：音樂課究竟有什么作用?音樂課到底會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學(xué)們立刻七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使同學(xué)更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2022年中學(xué)音樂老師教育隨筆3

轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)年就過去了。的確，我們在過去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個回顧和總結(jié)，以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面

1、仔細備課：本學(xué)期我采納的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)預(yù)備和具體的教學(xué)過程。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對同學(xué)活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對同學(xué)狀況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、仔細制定教學(xué)計劃：在對各班級的同學(xué)進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。當(dāng)然教學(xué)計劃應(yīng)依據(jù)兒童身心進展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際狀況，教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)再具體一點。

3、仔細上課：留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持寧靜。根據(jù)備課的預(yù)備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標和具體的過程，但是，同學(xué)的回答不可能完全根據(jù)老師的意愿進行，這給老師提出了新的要求，要實時、敏捷的對同學(xué)的回答做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改進的地方;另外，在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點上，要結(jié)合同學(xué)實際狀況，不能過難或者過于簡約，除了活躍課堂氣氛外，要讓同學(xué)真正地參加到音樂活動中來，讓同學(xué)對音樂產(chǎn)生、保持深厚的愛好……

這些都是我在今后的工作應(yīng)當(dāng)努力和改進的地方。

4、仔細考核：根據(jù)《20__——20__年學(xué)年度上期期末檢測方案》對同學(xué)進行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素養(yǎng)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)當(dāng)思索和努力的地方。

5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和詳細。在提高自身教學(xué)技能上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能實時地記錄下來，對自己進行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下缺憾。

總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕老師，許多地方還需要提高，應(yīng)當(dāng)虛心向其他老師請教學(xué)習(xí)，多參加聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對同學(xué)和教材的理解、把握得到進一步提高。

二、教育工作

本學(xué)期，我擔(dān)負一班級三、四班及三班級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參與了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三班級的口風(fēng)琴表演。并且參與了全縣中學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的細心預(yù)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《快樂頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動許多，但是我還的秉著以同學(xué)為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使同學(xué)在期末的考試中取得優(yōu)異的成果。

三、特色工作

本學(xué)期，我參加編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。

我盼望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進行溝通合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個方面的視野和技能，加快自己的成長和進步!

2022年中學(xué)音樂老師教育隨筆4

最近，本人有幸參與了從化市教育局開展的第二期中學(xué)骨干老師培訓(xùn)班，依據(jù)培訓(xùn)課程要求，我仔細學(xué)習(xí)了湖南高校教授、碩士討論生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書，站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，具體論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論討論和實證討論述評的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的進展，分析中中學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書，讓我認識到教學(xué)是否有效，并不是在于老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是在于同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求老師特別著重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的仔細程度，更關(guān)注一個老師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對同學(xué)學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語課堂有效教學(xué)的一些感悟：

一、要進行有效教學(xué)，老師需要提高自身素養(yǎng)與專業(yè)知識水平。

有效教學(xué)要求英語老師具有精深的專業(yè)知識，較強的語言表達技能和交際技能，具有較廣博的世界人文地理知識;同時，老師須具有較強的教育教學(xué)技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。所以，我們需要不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識，并深入討論教材，討論同學(xué)，絕不能閉關(guān)自守、滿意于現(xiàn)有的成果而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，需要加強自身修養(yǎng)，對待同學(xué)需要諄諄教導(dǎo)，樹立“一切為了同學(xué)、一切服務(wù)于同學(xué)”的意識，努力創(chuàng)建同等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的性格的充分自由進展。

二、要進行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中需要多信息、高密度、快節(jié)奏。

所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加同學(xué)接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓同學(xué)多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓同學(xué)在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)愛好。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累，同學(xué)的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的技能大大提高。

三、要進行有效教學(xué)，需要巧用聰慧。

隨著時代的進展，只會埋頭苦干的老師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代同學(xué)的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的老師應(yīng)在先進的教育思想和教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會工作，學(xué)會學(xué)習(xí)，并學(xué)會有聰慧地“偷懶”。

首先，老師要培育同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，要制造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次，要制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)以心理上的安全和精神上的鼓舞，并留意培育同學(xué)的自律技能，留意教育同學(xué)遵守紀律，與他人友好相處。最末，老師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。

在課堂上，由老師主導(dǎo)的課堂應(yīng)漸漸讓同學(xué)來替代。老師只負責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識教授給同學(xué)，讓同學(xué)主動去把握重點與難點，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當(dāng)小老師，帶動那些接受技能差的同學(xué)，使他們互幫互學(xué)、相互合作。這樣，老師“懶”了，課堂活了，同學(xué)樂了，學(xué)習(xí)效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。

今后，我將樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人技能和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了同學(xué)?那一部分是教學(xué)的亮點?什么樣的問題同學(xué)喜愛答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進……實實在在的把有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。

2022年中學(xué)音樂老師教育隨筆5

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人癡迷良善、美和人道主義的最美好、最精細的手段……”

音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的性格，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生開心的心情。一貫以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們特別難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種技能。下面是我的感受。

一、以趣引趣：

愛好是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為徑直的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比方使音樂活動充斥情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、表達兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到非常有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培育幼兒的節(jié)奏感。

2、設(shè)計趣味化

教育活動設(shè)計的好壞，往往決斷著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要依據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行細心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音愿意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音愿意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的細心安排，使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化

“新奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充斥情趣。

二、以情育情：

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感溝通、讓幼兒輕松開心地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，由于老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，著重師生之間情感的溝通，努力制造一種同等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好。比如說在活動中常?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感溝通，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的討論和分析，領(lǐng)悟每首歌所要表達的情感內(nèi)容。依據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的驕傲、溫順、興奮、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡約的歌曲有了豐富的情感表達，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，假如沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果確定是可想而知的。

三、以新帶新

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素養(yǎng)教育的今日，我們應(yīng)當(dāng)培育幼兒在自我探究中獵取知識，在自我探究中加強制造力。作為老師，就要做孩子潛在技能的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，留意啟迪幼兒的形象思維來制造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟識的歌曲增編新的歌詞或轉(zhuǎn)變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的愛好，也有利于對幼兒制造力的培育。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活閱歷等事先在其它活動中進行預(yù)備，以便幼兒能將留意力集中于音樂的要求和制造的樂趣!

2022年中學(xué)音樂老師教育隨筆6

音樂是怡情悅性的藝術(shù)，同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，不論是學(xué)音樂知識技能、音樂觀賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活躍。音樂老師對同學(xué)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)親密留意，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率。

一、愛好與新奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力

心理學(xué)證明，愛好是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機。什么是愛好呢?從心理學(xué)的角度看，愛好是力求認識、探究某種事物的心理傾向。由獲得這方面的知識在心情體驗上得到滿意而產(chǎn)生。音樂愛好產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一，對音樂的愛好就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生愛好的源泉。比如當(dāng)你傾聽美好的歌曲時，你是否會跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它，自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美，它是激起同學(xué)劇烈愛好的重要因素。

第二，愛好就在探究和制造的過程中。愛好和制造是兩個相互作用的因素，比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生愛好。兒童對音樂的愛好也是從對不同的聲音探究開始。音樂課程標準提出讓同學(xué)從探究生活中的聲音開始，培育同學(xué)對音樂的愛好和對聲音的感知，正符合兒童的這種音樂接受心理的特點。

第三，音樂的愛好就在愿望和獵取勝利的過程中。愛好首先是從求知的愿望中產(chǎn)生，比如，我在教三班級的同學(xué)吹豎笛時，孩子們剛認識豎笛，別提愛好多高漲了，雖然吹的不成調(diào)，但這就是學(xué)習(xí)的愿望。當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時，獲得了勝利的喜悅，進一步鞏固了愛好。依據(jù)兒童的心理，他們很簡單得到滿意，滿意的同時又進一步產(chǎn)生了愛好。因此，在音樂教學(xué)中，不能讓同學(xué)感到高不可攀，丟失愛好，要讓同學(xué)常常獲得勝利的喜悅，在音樂實踐中逐步培育同學(xué)的愛好。

另外在兒童時期，兒童的認知和思維技能有限，不可能對某一事物作出理性的判斷，不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的愛好，而且這種愛好還是不長久的，很簡單發(fā)生改變。對音樂的愛好也是如此，因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就需要始終引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、依據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點改進音樂教學(xué)方法

1、組織同學(xué)體驗、感受音樂

在音樂學(xué)習(xí)中，堅持體驗性，是音樂審美教育始終具有獨特的感情色調(diào)，便成為音樂學(xué)習(xí)的重要特點。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過傾聽、體驗和感受音樂來完成。如何把同學(xué)這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗變成可監(jiān)控的狀態(tài)，就需要老師在同學(xué)初聽之前設(shè)計一些簡約的提問，如“請同學(xué)們依據(jù)樂曲的心情或內(nèi)容為樂曲命名。”“你在這首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲似乎把我們帶到了什么地方?”等等。這樣，同學(xué)帶著問題聽，聽的目的明確了，在聽的過程中就會聚精會神，積極思索，仔細聽辨，依據(jù)自己的體驗和感受努力從音樂中找到答案，最末用自己的語言總結(jié)出來，這樣的思索過程充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

2、組織同學(xué)參加音樂實踐活動

在學(xué)習(xí)中，活動是知行協(xié)調(diào)的過程，它是同學(xué)身心協(xié)調(diào)地成長、進展各種技能、學(xué)習(xí)各種知識和技能的最重要、最自然、最有效的途徑。在音樂學(xué)習(xí)中，同學(xué)對音樂的體驗主要還是來自于參加音樂實踐活動。如小小豎笛使同學(xué)們找到了演奏家的感覺，每個同學(xué)依據(jù)自身條件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學(xué)要面對每一個孩子”，在演奏豎笛的實踐活動中已不是一句空話。歌舞表演是同學(xué)們最喜歡的了，同學(xué)們在這一項實踐活動中充分釋放情感、展示自我、表現(xiàn)自我。我在這項活動中，常常讓同學(xué)依據(jù)自身的條件，選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的同學(xué)肢體協(xié)調(diào)技能的確不夠好，但是他能唱，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不肯定要求他需要學(xué)會表演。通過積極參加一些音樂實踐活動，同學(xué)在體驗著音樂美帶給它們的歡樂，享受著勝利的喜悅。同時音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù)，在培育兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的，例如，獨奏(唱)或合奏(唱)對兒童的性格形成很有意義，獨奏(唱)使兒童充斥自信，合奏(唱)使兒童學(xué)會了與他人合作等等。

3、進行以同學(xué)為主體的教學(xué)方式

以老師為主體的教學(xué)雖然有利于知識的傳授，但不利于同學(xué)生動、主動、獨立的進展，影響了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡以同學(xué)為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧、民主、同等的師生關(guān)系，尊敬、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)生動、活潑、主動地進展。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法。這種方法是對先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，先讓同學(xué)自學(xué)，用已有的知識解決問題，在這個過程中，老師與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，并為同學(xué)解決難點。這種方法的一般模式為：提出問題──老師引導(dǎo)(為同學(xué)提供須要的條件)──探究爭論(發(fā)揮同學(xué)的主體)──結(jié)論評價。其中探究爭論是中心環(huán)節(jié)，是同學(xué)運用已有的知識解決問題的過程。

例如在教人教版四班級上冊《牧童》這一課的時候，我就采納了先教后學(xué)法。在聽了大約三遍歌曲后，同學(xué)對唱曲的旋律有了初步的印象，我就讓同學(xué)拿出豎笛，自己練習(xí)吹奏歌曲。(當(dāng)然這些四班級的同學(xué)是我從三班級帶上來的，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛，已經(jīng)掌控了一些音樂基礎(chǔ)知識和肯定的豎笛演奏技能技巧。)同學(xué)大約吹奏了十五分鐘，程度好一些的同學(xué)已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了。不過如我料想的一樣，在曲譜中有幾處大附點，同學(xué)吹奏的時值都不夠精確。于是我就把大附點單獨提出，帶領(lǐng)同學(xué)進行爭論吹奏不精確的緣由以及采用的改進措施。由此收到的效果不錯，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好高漲而且印象深刻。

以上是我在閱讀《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會，為貫徹新的音樂教育理念，我們需要依據(jù)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法，為同學(xué)提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、用敏捷多樣的形式和豐富有趣的方法，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育同學(xué)健康的人格，促進同學(xué)的全面進展。

2022年中學(xué)音樂老師教育隨筆7

最近，本人有幸參與了從化市教育局開展的第二期中學(xué)骨干老師培訓(xùn)班，依據(jù)培訓(xùn)課程要求，我仔細學(xué)習(xí)了湖南高校教授、碩士討論生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書，站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，具體論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論討論和實證討論述評的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的進展，分析中中學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書，讓我認識到教學(xué)是否有效，并不是在于老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是在于同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求老師特別著重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的仔細程度，更關(guān)注一個老師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對同學(xué)學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語課堂有效教學(xué)的一些感悟：

一、要進