英語師范專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定

英語師范專?業(yè)實(shí)習(xí)自我?鑒定為期?兩個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活在不?知不覺中落?下了帷幕。?在這段時(shí)間?里，我學(xué)到?了很多在大?學(xué)課堂里根?本學(xué)不到的?東西，也體?驗(yàn)到了很多?人生中從未?有過的經(jīng)歷?。但自己最?大的收獲是?將平日在課?堂上所學(xué)的?理論知識用?于實(shí)踐，并?且通過實(shí)踐?檢驗(yàn)了自己?關(guān)于英語教?學(xué)方面的假?設(shè)和猜想，?取得了一些?令自己滿意?的成績。我?將從英語教?學(xué)，實(shí)習(xí)班?主任和教學(xué)?研究三個(gè)方?面對自己的?實(shí)習(xí)工作做?一個(gè)簡要的?總結(jié)。首?先，在英語?教學(xué)方面。?按照實(shí)習(xí)之?初的計(jì)劃，?實(shí)習(xí)的前兩?周我們的主?要任務(wù)是聽?課和評課。?從實(shí)習(xí)的第?三周開始，?我體驗(yàn)了幾?節(jié)正規(guī)的英?語教學(xué)課。?真實(shí)的英語?課堂與我們?平日的模擬?課堂是完全?不一樣的。?實(shí)習(xí)期間試?講時(shí)，面對?的也是自己?的同學(xué)，每?位同學(xué)都非?常的exc?ellen?t.但是，?在真實(shí)的課?堂中，學(xué)生?的水平參差?不齊，掌握?知識的程度?不一樣，接?受新知識的?速度也不一?樣。而老師?要面對全體?學(xué)生展開教?學(xué)不能僅僅?局限于幾個(gè)?人。比如說?當(dāng)老師提出?問題學(xué)生答?不上的時(shí)候?，老師該怎?么辦呢?站?在講臺上吹?胡子瞪眼睛?是解決不了?問題的。但?這有是我們?在上課時(shí)經(jīng)?常碰到的問?題。再加上?自己此次是?在初一年級?實(shí)習(xí)，一堂?課的知識結(jié)?構(gòu)是十分緊?湊的，只要?一個(gè)環(huán)節(jié)出?錯(cuò)或者中斷?，就會(huì)影響?自己的整個(gè)?教學(xué)流程。?往往在出現(xiàn)?這種情況的?時(shí)候，我會(huì)?更加注意自?己的引導(dǎo)方?式并適當(dāng)?shù)?簡化自己的?問題。雖?然為了不打?擊學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性而?簡化知識，?但由于過分?地低估了學(xué)?生的水平自?己在實(shí)習(xí)期?間又犯了一?個(gè)很極端的?錯(cuò)誤。初中?的學(xué)生大多?是剛剛開始?正式地接觸?英語，雖然?有一些學(xué)生?在小學(xué)也學(xué)?過一些，但?他們的英語?基礎(chǔ)總體來?說較低。在?上課的過程?中，我曾為?了追求直指?的課堂教學(xué)?目標(biāo)，而將?語言知識點(diǎn)?過分地簡化?，對一些相?對復(fù)雜的知?識點(diǎn)甚至避?而不談，過?分地“溺愛?學(xué)生”。結(jié)?果一堂課中?全是機(jī)械性?的句型單詞?短語的操練?，這樣的課?不僅學(xué)生覺?得煩，最后?連自己都覺?得枯燥無味?了。真正的?英語課堂是?應(yīng)該充滿知?識性和趣味?性的，既能?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣又?能在樂中學(xué)?到知識。經(jīng)?過仔細(xì)地分?析，發(fā)現(xiàn)自?己的課最缺?的是語言知?識點(diǎn)的拓展?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)都只是停?留在認(rèn)知層?面而很少要?求他們學(xué)會(huì)?去用所學(xué)知?識。在緊接?著的后面幾?堂教學(xué)課中?，我大膽的?改掉了平日?機(jī)械的上課?方式，將知?識點(diǎn)的講解?單詞句型的?操練及語言?知識點(diǎn)的拓?寬融為一體?，取得了令?人較為滿意?的效果。這?樣的課充分?地發(fā)揮了學(xué)?生的學(xué)習(xí)自?主性，極大?地調(diào)動(dòng)了他?們的學(xué)習(xí)興?趣。從課堂?的實(shí)際情況?來看，學(xué)生?們都比較喜?歡這樣的上?課方式，雖?然課程中也?有一些操練?，但這些都?是在適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)對知識?點(diǎn)的進(jìn)一步?鞏固。其?次，在實(shí)習(xí)?班主任工作?方面。按照?實(shí)習(xí)計(jì)劃，?每個(gè)實(shí)習(xí)生?至少要體驗(yàn)?為期一個(gè)星?期的班主任?工作。為了?能夠有的機(jī)?會(huì)與學(xué)生們?接觸，我將?七天的班主?任工作分散?到每個(gè)星期?，平均每周?做兩至三天?的班主任工?作。我所在?的實(shí)習(xí)班級?是初一年級?(1)班，?共有六十一?人。剛開始?面對這個(gè)班?的時(shí)候，心?里慌慌的，?生怕這些學(xué)?生不聽自己?的話。但是?，這種想法?在第一天做?班主任的時(shí)?候就被否定?掉了。我緊?張得忘記了?自己的身份?-實(shí)習(xí)老師?。在學(xué)生們?的眼中，老?師都是很“?神圣的”，?只要我出現(xiàn)?在教室里，?大家都是規(guī)?規(guī)矩矩地，?絲毫沒有違?紀(jì)的現(xiàn)象。?在做班主任?的日子中，?我主要是檢?查他們的早?操和早讀情?況，值日生?打掃衛(wèi)生的?情況。在本?次的實(shí)習(xí)中?，我還配合?原任班主任?組織學(xué)生參?加初一年級?的廣播體操?比賽，發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的團(tuán)體?合作精神。?另外，我還?召開了一次?主題為“生?活中的點(diǎn)滴?感動(dòng)”的班?會(huì)，對學(xué)生?進(jìn)行情感方?面的教育。?通過這一次?的實(shí)習(xí)班主?任工作，自?己初步地領(lǐng)?略到了如何?去引導(dǎo)教育?學(xué)生，不僅?是在學(xué)習(xí)上?，還包括思?想文化品質(zhì)?方面。為?期兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)生活在?不知不覺中?落下了帷幕?。在這段時(shí)?間里，我學(xué)?到了很多在?大學(xué)課堂里?根本學(xué)不到?的東西，也?體驗(yàn)到了很?多人生中從?未有過的經(jīng)?歷。但自己?最大的收獲?是將平日在?課堂上所學(xué)?的理論知識?用于實(shí)踐，?并且通過實(shí)?踐檢驗(yàn)了自?己關(guān)于英語?教學(xué)方面的?假設(shè)和猜想?，取得了一?些令自己滿?意的成績。?我將從英語?教學(xué)，實(shí)習(xí)?班主任和教?學(xué)研究三個(gè)?方面對自己?的實(shí)習(xí)工作?做一個(gè)簡要?的總結(jié)。?首先，在英?語教學(xué)方面?。按照實(shí)習(xí)?之初的計(jì)劃?，實(shí)習(xí)的前?兩周我們的?主要任務(wù)是?聽課和評課?。從實(shí)習(xí)的?第三周開始?，我體驗(yàn)了?幾節(jié)正規(guī)的?英語教學(xué)課?。真實(shí)的英?語課堂與我?們平日的模?擬課堂是完?全不一樣的?。實(shí)習(xí)期間?試講時(shí)，面?對的也是自?己的同學(xué)，?每位同學(xué)都?非常的ex?celle?nt.但是?，在真實(shí)的?課堂中，學(xué)?生的水平參?差不齊，掌?握知識的程?度不一樣，?接受新知識?的速度也不?一樣。而老?師要面對全?體學(xué)生展開?教學(xué)不能僅?僅局限于幾?個(gè)人。比如?說當(dāng)老師提?出問題學(xué)生?答不上的時(shí)?候，老師該?怎么辦呢??站在講臺上?吹胡子瞪眼?睛是解決不?了問題的。?但這有是我?們在上課時(shí)?經(jīng)常碰到的?問題。再加?上自己此次?是在初一年?級實(shí)習(xí)，一?堂課的知識?結(jié)構(gòu)是十分?緊湊的，只?要一個(gè)環(huán)節(jié)?出錯(cuò)或者中?斷，就會(huì)影?響自己的整?個(gè)教學(xué)流程?。往往在出?現(xiàn)這種情況?的時(shí)候，我?會(huì)更加注意?自己的引導(dǎo)?方式并適當(dāng)?地簡化自己?的問題。?雖然為了不?打擊學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?而簡化知識?，但由于過?分地低估了?學(xué)生的水平?自己在實(shí)習(xí)?期間又犯了?一個(gè)很極端?的錯(cuò)誤。初?中的學(xué)生大?多是剛剛開?始正式地接?觸英語，雖?然有一些學(xué)?生在小學(xué)也?學(xué)過一些，?但他們的英?語基礎(chǔ)總體?來說較低。?在上課的過?程中，我曾?為了追求直?指的課堂教?學(xué)目標(biāo)，而?將語言知識?點(diǎn)過分地簡?化，對一些?相對復(fù)雜的?知識點(diǎn)甚至?避而不談，?過分地“溺?愛學(xué)生”。?結(jié)果一堂課?中全是機(jī)械?性的句型單?詞短語的操?練，這樣的?課不僅學(xué)生?覺得煩，最?后連自己都?覺得枯燥無?味了。真正?的英語課堂?是應(yīng)該充滿?知識性和趣?味性的，既?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?又能在樂中?學(xué)到知識。?經(jīng)過仔細(xì)地?分析，發(fā)現(xiàn)?自己的課最?缺的是語言?知識點(diǎn)的拓?展，學(xué)生的?學(xué)習(xí)都只是?停留在認(rèn)知?層面而很少?要求他們學(xué)?會(huì)去用所學(xué)?知識。在緊?接著的后面?幾堂教學(xué)課?中，我大膽?的改掉了平?日機(jī)械的上?課方式，將?知識點(diǎn)的講?解單詞句型?的操練及語?言知識點(diǎn)的?拓寬融為一?體，取得了?令人較為滿?意的效果。?這樣的課充?分地發(fā)揮了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?自主性，極?大地調(diào)動(dòng)了?他們的學(xué)習(xí)?興趣。從課?堂的實(shí)際情?況來看，學(xué)?生們都比較?喜歡這樣的?上課方式，?雖然課程中?也有一些操?練，但這些?都是在適當(dāng)?的時(shí)機(jī)對知?識點(diǎn)的進(jìn)一?步鞏固。?其次，在實(shí)?習(xí)班主任工?作方面。按?照實(shí)習(xí)計(jì)劃?，每個(gè)實(shí)習(xí)?生至少要體?驗(yàn)為期一個(gè)?星期的班主?任工作。為?了能夠有的?機(jī)會(huì)與學(xué)生?們接觸，我?將七天的班?主任工作分?散到每個(gè)星?期，平均每?周做兩至三?天的班主任?工作。我所?在的實(shí)習(xí)班?級是初一年?級(1)班?，共有六十?一人。剛開?始面對這個(gè)?班的時(shí)候，?心里慌慌的?，生怕這些?學(xué)生不聽自?己的話。但?是，這種想?法在第一天?做班主任的?時(shí)候就被否?定掉了。我?緊張得忘記?了自己的身?份-實(shí)習(xí)老?師。在學(xué)生?們的眼中，?老師都是很?“神圣的”?，只要我出?現(xiàn)在教室里?，大家都是?規(guī)規(guī)矩矩地?，絲毫沒有?違紀(jì)的現(xiàn)象?。在做班主?任的日子中?，我主要是?檢查他們的?早操和早讀?情況，值日?生打掃衛(wèi)生?的情況。在?本次的實(shí)習(xí)?中，我還配?合原任班主?任組織學(xué)生?參加初一年?級的廣播體?操比賽，發(fā)?揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)?體合作精神?。另外，我?還召開了一?次主題為“?生活中的點(diǎn)?滴感動(dòng)”的?班會(huì)，對學(xué)?生進(jìn)行情感?方面的教育?。通過這一?次的實(shí)習(xí)班?主任工作，?自己初步地?領(lǐng)略到了如?何去引導(dǎo)教?育學(xué)生，不?僅是在學(xué)習(xí)?上，還包括?思想文化品?質(zhì)方面。?最后，在教?學(xué)研究方面?。通過這兩?個(gè)月的實(shí)習(xí)?，我還留心?地觀察了本?班學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的情況?，并通過問?卷調(diào)查和與?學(xué)生交流的?方式收集到?了一些數(shù)據(jù)?和信息。我?打算從學(xué)生?的英語學(xué)習(xí)?自主性方面?來探討當(dāng)今?中學(xué)教育中?的一大難題?-英語教學(xué)?。很多人往?往從教師或?教材的角度?去分析影響?學(xué)生英語學(xué)?習(xí)的因素，?但是卻忽略?了另一個(gè)學(xué)?習(xí)中的主體?-學(xué)生。之?所以打算從?這個(gè)角度去?做教學(xué)調(diào)查?，是因?yàn)樽?己所在的實(shí)?習(xí)班級的特?殊情況：初?一(1)班?是七中初一?年級的重點(diǎn)?班，學(xué)生的?總體學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好，而?且其原任英?語老師也是?一位有著多?年英語教齡?、經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師。但?是，在這樣?的班級里，?學(xué)生的英語?水平也參差?不齊，是什?么原因造成?的呢?于是?我打算從學(xué)?生的學(xué)習(xí)自?主性分析。?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)?，大多數(shù)英?語成績好的?同學(xué)，他們?在平日的學(xué)?習(xí)中都采用?了自主的學(xué)?習(xí)方法，而?極少部分成?績較差的同?學(xué)也是因?yàn)?學(xué)習(xí)過于被?動(dòng)的緣故。?如何在英語?教學(xué)中開發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?自主性成了?一個(gè)刻不容?緩的問題。?以上就是?自己對這兩?個(gè)月的實(shí)習(xí)?生活所做的?總結(jié)。除了?上述三個(gè)方?面的收獲外?，我還體驗(yàn)?到了人生中?的其它方方?面面。這一?次的實(shí)習(xí)是?我人生當(dāng)中?最有紀(jì)念價(jià)?值的階段之?一。也許在?實(shí)習(xí)之初我?并沒有意識?到它會(huì)給我?帶來這么深?的感悟：實(shí)?習(xí)不僅教會(huì)?了我英語教?學(xué)方面的知?識，更重要?的是它讓我?學(xué)會(huì)了生活?中的點(diǎn)滴感?動(dòng)。原本是?陌生的人因?為它而聯(lián)系?在一起了與?這群可愛的?學(xué)生相處的?日子里，每?天都很快樂?。只有自己?經(jīng)歷過了才?深深地感受?到老師在學(xué)?生心目中的?偉大和神圣?。這兩個(gè)月?中的所得，?無論自己將?來從事何種?職業(yè)，都將?使我終身受?益!英語?師范專業(yè)實(shí)?習(xí)自我鑒定?對于師范?生來說，實(shí)?習(xí)讓我邁出?了教師生涯?的第一步，?同時(shí)也讓我?初次感受到?作為一名老?師的酸甜苦?辣。在教?學(xué)實(shí)習(xí)中，?讓我感受最?為深刻的是?教師除了在?課堂上真正?做到以學(xué)生?為主體，充?分調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)主動(dòng)?性和積極性?外，還必須?積極使用行?之有效的教?學(xué)方法，這?樣才能確保?課堂教學(xué)的?成功。針對?我實(shí)習(xí)的特?點(diǎn)，在教學(xué)?過程中我必?須盡量使課?堂生動(dòng)活潑?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性，多與學(xué)?生互動(dòng)，比?如盡量多抽?取學(xué)生起來?回答問題，?盡管有些問?題是沒有什?么技術(shù)含量?的。在真?正課堂教學(xué)?中，總免不?了緊張，一?開始我經(jīng)常?在講課過程?中忘記下一?步該說什么?。我也想過?把大學(xué)所有?學(xué)過的知識?，所有平生?知道的知識?都用上，但?真正上了講?臺以后，才?發(fā)現(xiàn)自己的?知識是如此?缺乏，但是?很幸運(yùn)的是?同學(xué)們都非?常認(rèn)真，也?都非常配合?，給我鼓勵(lì)?，我也慢慢?克服了緊張?的情緒，不?斷改變自己?的教學(xué)技巧?，上網(wǎng)查閱?資料，冷靜?地投入到教?學(xué)中，一步?一步進(jìn)步，?真正去面對?這些如饑似?渴的眼睛。?在班主任?工作中，讓?我深刻體會(huì)?到了作為一?名班主任的?不易，尤其?是擔(dān)任初中?年級的班主?任，工作很?瑣碎，很繁?雜。由于初?中年級學(xué)生?的心智還不?成熟，在生?活和學(xué)習(xí)，?紀(jì)律等方面?都需要班主?任像父母一?樣仔細(xì)地去?叮嚀，因此?，班主任除?了要教好自?己的那門功?課外，更要?增加很多其?他方面的工?作，如果課?前紀(jì)律工作?，辦理板報(bào)?，班主任講?話等等。最?重要的一點(diǎn)?事班主任還?擔(dān)任了思想?品德工作課?程的老師和?家長的聯(lián)絡(luò)?。在擔(dān)任?初中年級實(shí)?習(xí)班主任的?過程中，由?于該階段的?學(xué)生都是9?0后的孩子?，基本上都?是獨(dú)生子女?，沒受過什?么挫折，吃?過什么苦，?心靈都還比?較脆弱，但?又較早接觸?網(wǎng)絡(luò)文化，?思想比較早?熟，因此作?為他們的班?主任，必須?要用愛去開?啟學(xué)生的心?靈，經(jīng)常與?學(xué)生進(jìn)行溝?通，對于特?別頑皮的學(xué)?生，更要采?取好的態(tài)度?來教育，因?為你態(tài)度越?是強(qiáng)硬，他?也許還更反?叛，另外，?我還利用課?間休息的時(shí)?間跟學(xué)生交?流一些網(wǎng)絡(luò)?上健康新奇?的東西，讓?學(xué)生信任老?師，才會(huì)多?與老師談心?，師生間敞?開心扉，只?有真正了解?了學(xué)生的內(nèi)?心世界，才?能收到更好?的教育效果?。在工作?之余，我和?另外兩個(gè)實(shí)?習(xí)老師一起?做了“班主?任批評藝術(shù)?”的調(diào)研，?我們從選題?開始到最后?撰寫調(diào)研報(bào)?告，過程十?分辛苦，但?是卻從中體?會(huì)到了調(diào)研?的樂趣。而?且在此過程?中我們收獲?很多，對我?們的班主任?工作也有很?大的幫助。?實(shí)習(xí)中，?每周一次的?團(tuán)日活動(dòng)促?進(jìn)了我們八?個(gè)實(shí)習(xí)生的?感情交流，?雖然我們不?在師大，但?是我們相互?關(guān)心，相互?幫助，在這?里我們感受?到了師大的?溫暖。以?上就是我對?自己實(shí)習(xí)期?間的一些評?價(jià)，實(shí)習(xí)以?后并不是就?說明我們就?可以成為一?名人民教師?了，它只是?說我們初步?具備了一名?教師的基本?素質(zhì)，這些?素質(zhì)在以后?的工作中還?有待鞏固和?加強(qiáng)。我今?后要走的路?還很長，不?僅關(guān)系到我?們工作本身?，還有一名?作為人名教?師的社會(huì)責(zé)?任：傳道授?業(yè)解惑。實(shí)?習(xí)的時(shí)間說?長也長說短?也短，在這?一段時(shí)間里?我收獲了知?識，收獲了?經(jīng)歷，收獲?了指導(dǎo)老師?的關(guān)愛和教?誨，同時(shí)更?收獲了學(xué)生?間建立起來?的深厚感情?，在此，我?想對你們說?一句“謝謝?你們”路漫?漫其修遠(yuǎn)兮?，吾將上下?而求索!我?會(huì)繼續(xù)努力?爭取成為一?名合格的人?民教師!?英語師范專?業(yè)實(shí)習(xí)自我?鑒定一年?的學(xué)習(xí)生活?以來，我學(xué)?會(huì)了很多也?懂得了很多?從生活中沒?發(fā)獲得到的?知識和道理?，回顧一年?以來，從那?天真的我直?接到經(jīng)歷了?生活中的挫?折和失敗，?到現(xiàn)在穩(wěn)重?和冷靜的我?，使我明白?了一個(gè)道理?，人生不可?能存在一帆?風(fēng)順的事，?只有自己勇?敢地面對人?生中的每一?個(gè)挫折和失?敗，才能通?往自己的羅?馬大道。在?這一年里，?我有失落過?，煩惱過，?悲傷過。有?時(shí)覺得自己?放手讓時(shí)間?在自己的手?里流走，可?能是或者我?的缺陷和不?足。但我知?道這是上天?對我的一個(gè)?考驗(yàn)，但在?每次失落的?時(shí)候我都會(huì)?反省過來，?告訴自己清?楚自己應(yīng)該?做的是什么?，在挫折面?前我們應(yīng)該?善