師范類(lèi)的實(shí)習(xí)自我鑒定

師范類(lèi)的實(shí)?習(xí)自我鑒定?一個(gè)多月?的實(shí)習(xí)，我?最大的感覺(jué)?就是當(dāng)老師?不容易，但?好老師更不?容易。老師?的職責(zé)就是?把自己會(huì)的?東西傳授給?學(xué)生，讓學(xué)?生會(huì)，讓學(xué)?生理解，讓?學(xué)生掌握。?這不僅要求?老師對(duì)所講?的知識(shí)理解?透徹，更重?要的是學(xué)會(huì)?怎樣與學(xué)生?溝通，怎樣?讓學(xué)生掌握?，怎樣把自?己的意圖更?盡可能準(zhǔn)確?的表達(dá)出來(lái)?。一位老師?站在講臺(tái)上?，成為學(xué)生?關(guān)注的焦點(diǎn)?，他不僅要?頂住各種壓?力，去把知?識(shí)傳授給學(xué)?生，去與學(xué)?生互動(dòng)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，讓學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主體，自?己則是個(gè)引?導(dǎo)者。做好?這些實(shí)在需?要好好下一?番功夫。?下面說(shuō)說(shuō)我?自己，我生?性比較內(nèi)向?，平時(shí)孤言?寡語(yǔ)，不善?于表達(dá)，在?公共場(chǎng)合很?少說(shuō)話，只?是一個(gè)傾聽(tīng)?者，更不愿?成為被人關(guān)?注的焦點(diǎn)。?所以第一次?試講時(shí)，我?根本不敢上?講臺(tái)，上去?之后畏畏縮?縮，都不知?道自己在做?深。在同組?實(shí)習(xí)老師和?指導(dǎo)老師的?鼓勵(lì)與幫助?下，我慢慢?放開(kāi)了一些?，從心理上?不再害怕成?為焦點(diǎn)，不?怕出錯(cuò)，終?于可以去講?了。由此，?我覺(jué)得人必?須首先敢于?去表達(dá)自己?，不要擔(dān)心?出丑、丟面?子，上了講?臺(tái)以后，下?面有那么多?雙眼睛盯著?你，期待著?你的表演，?所以一定不?能膽怯，要?鎮(zhèn)定從容，?大膽地去說(shuō)?去講，自信?地去說(shuō)去獎(jiǎng)?。即使自己?并不確定某?些知識(shí)點(diǎn)正?確與否，帶?了講臺(tái)之后?也不能表現(xiàn)?出來(lái)。在課?堂上要有這?種思想：我?是老師，我?是權(quán)威，我?是老大，我?說(shuō)的是對(duì)的?。決不能猶?猶豫豫，粘?粘糊糊。講?話要做到一?點(diǎn)——敢于?表達(dá)自己。?我可能說(shuō)的?有一點(diǎn)片劑?，但這對(duì)我?來(lái)說(shuō)，對(duì)于?那些不敢表?達(dá)自己的人?來(lái)說(shuō)，是必?須要認(rèn)識(shí)的?一點(diǎn)，首先?要做到的一?點(diǎn)。當(dāng)然?上面所說(shuō)的?只是我感受?最深的一點(diǎn)?，其他方面?也很重要。?比如說(shuō)要有?老師的形象?、氣質(zhì)，舉?止大方，語(yǔ)?言親切，將?可要有吸引?力;備課關(guān)?鍵在于備學(xué)?生，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況選擇授課?方式，講課?富于變化性?，與學(xué)生互?動(dòng)交流……?師范類(lèi)的?實(shí)習(xí)自我鑒?定范文二?師范生，從?學(xué)校剛畢業(yè)?而參加教育?實(shí)習(xí)工作，?自己從一個(gè)?學(xué)生向一個(gè)?老師轉(zhuǎn)變，?甚是難上加?難。但在磨?合的過(guò)程中?總有許多收?獲，在實(shí)習(xí)?結(jié)束之際，?也要給自己?做一個(gè)最完?美的實(shí)習(xí)自?我鑒定。關(guān)?于師范生實(shí)?習(xí)自我鑒定?的范文，請(qǐng)?接著往下閱?覽。我實(shí)?習(xí)所在的學(xué)?校是京郊的?一所鄉(xiāng)村學(xué)?校。我的教?育實(shí)習(xí)自我?鑒定的基本?內(nèi)容包括三?部分：課堂?教學(xué)、班主?任工作和教?育調(diào)查?；?本情況如下?：1、課?堂教學(xué)：完?成教案數(shù)為?五份，試講?次數(shù)為五次?，上課節(jié)數(shù)?為五節(jié)。?2、班主任?工作：組織?一次《迎奧?運(yùn)主題班會(huì)?》觀摩課。?3、教育?報(bào)告;完成?一份教育調(diào)?查報(bào)告。?這次實(shí)習(xí)令?我感受頗多?。一方面，?我深感知識(shí)?學(xué)問(wèn)浩如煙?海，使得我?不得不晝夜?苦讀;另一?方面我也深?深地體會(huì)到?教學(xué)相長(zhǎng)的?深刻內(nèi)涵。?比如在我從?事教育教學(xué)?活動(dòng)時(shí)。?在我第一次?深入課堂時(shí)?，我就遇到?了許多師范?學(xué)校里沒(méi)學(xué)?過(guò)、沒(méi)想過(guò)?的難題。即?當(dāng)自任口才?出眾的我繪?聲繪色地講?完一節(jié)課后?，我問(wèn)學(xué)生?：“你們聽(tīng)?完課，印象?最深的是什?么?”學(xué)生?面面相覷，?茫然無(wú)語(yǔ)。?學(xué)生何以如?此呢?在我?看來(lái)主要是?由于學(xué)生沒(méi)?有學(xué)習(xí)的興?趣。古人?云：“知之?者不如好知?者，好知者?不如樂(lè)知者??！迸d趣對(duì)?于一個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)?是一個(gè)至關(guān)?重要的條件?。興趣是學(xué)?習(xí)入門(mén)的階?梯興趣孕育?著愿望，興?趣溢生動(dòng)力?。那么如何?才能激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣呢?在?實(shí)習(xí)的班主?任工作計(jì)劃?中，我在班?上開(kāi)展了“?迎奧運(yùn)”主?題班會(huì)活動(dòng)?。起初，我?遇到了許多?困難：比如?學(xué)生的不配?合就常常令?我痛心疾首?。當(dāng)時(shí)，有?人建議我使?用強(qiáng)制方法?。比如說(shuō)罰?站、罰蹲等?。誠(chéng)然，這?種方法可以?勉強(qiáng)維持班?級(jí)秩序。然?而，這也無(wú)?疑加深了老?師與學(xué)生之?間的隔閡，?甚至?xí)箤W(xué)?生產(chǎn)生厭學(xué)?的心理。?作為教育工?作者，就要?想方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)民主和諧?的教學(xué)氣氛?，在教學(xué)活?動(dòng)中建立平?等的師生關(guān)?系。而且，?教師要把自?己當(dāng)成活動(dòng)?中的一員，?是學(xué)生活動(dòng)?的組織者、?參與者、引?發(fā)者，是學(xué)?生的學(xué)習(xí)伙?伴、知心朋?友。通過(guò)?和學(xué)生的接?觸也使得我?對(duì)班上的一?些學(xué)生有了?一定的了解?。班上有幾?個(gè)同學(xué)家庭?相當(dāng)困難，?于是有人向?我提議：在?主題班會(huì)上?為這些同學(xué)?獻(xiàn)愛(ài)心——?為他們捐款??？墒?，經(jīng)?過(guò)我的再四?考慮，我還?是把他否定?了。因?yàn)椋?為貧困生捐?款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)?機(jī)非常好，?可是這樣做?卻很容易傷?害學(xué)生的自?尊心。學(xué)生?沒(méi)有了自尊?，也就很難?再有強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)興趣了?。最終，我?還是把班會(huì)?主題敲定為?一個(gè)十分時(shí)?尚的主題—?—迎奧運(yùn)。?為了辦好?這個(gè)班會(huì)，?我努力為每?一個(gè)同學(xué)創(chuàng)?造展示自我?的機(jī)會(huì)，提?供展現(xiàn)自我?的平臺(tái)，使?每一個(gè)學(xué)生?都能夠體驗(yàn)?到成功的愉?悅，感覺(jué)到?自我的價(jià)值?，品嘗到其?中的樂(lè)趣。?結(jié)果，在準(zhǔn)?備班會(huì)的過(guò)?程中，同學(xué)?們都很積極?。班會(huì)的節(jié)?目花樣繁多?，唱歌、跳?舞等應(yīng)有盡?有，而且還?組織一次辯?論會(huì)。論?題為：體育?是否可以創(chuàng)?造友誼。辯?論中雙方各?執(zhí)異詞，辯?論深刻到位?。另外，為?了普及奧運(yùn)?知識(shí)，我還?在班會(huì)上舉?行了一次聲?勢(shì)浩大的“?奧運(yùn)知識(shí)有?獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)?”。每個(gè)學(xué)?生的積極性?都很濃烈、?熱情也很高?漲。最后?一曲笛子獨(dú)?奏——歌唱?祖國(guó)將班會(huì)?推向了高潮?。當(dāng)然，?在開(kāi)展班會(huì)?活動(dòng)過(guò)程中?，我也發(fā)現(xiàn)?了一些問(wèn)題?。我曾經(jīng)問(wèn)?過(guò)班上的同?學(xué)一個(gè)問(wèn)題?：一斤棉花?和一斤鐵哪?個(gè)重?盡管?我一再“放?水”，可是?人有為數(shù)不?少的人回答?：“當(dāng)然是?一斤鐵重了?!”最近?，我還在學(xué)?生的習(xí)作中?發(fā)現(xiàn)這樣的?句子：“除?夕之夜，深?藍(lán)色的天空?中掛著一輪?金黃色的圓?月?！背?之夜，天空?中又怎么可?能出現(xiàn)一輪?金黃色的圓?月呢?嚴(yán)重?失真，近乎?荒謬。其實(shí)?，這僅是一?個(gè)常識(shí)性的?問(wèn)題，這樣?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?都回答不好?，問(wèn)題似乎?就變得復(fù)雜?了，值得我?們教育工作?者深思了：?不懂得這些?常識(shí)的學(xué)生?，又怎能擁?有完整的人?生?這樣的?教育能被稱(chēng)?作素質(zhì)教育?嗎?此外?在一些觀摩?課上，還常?常呈現(xiàn)表演?的風(fēng)氣。一?個(gè)學(xué)生回答?了一個(gè)很簡(jiǎn)?單的問(wèn)題后?。教師說(shuō)：?“講得真好?!”其余同?學(xué)馬上“啪?、啪、啪”?地鼓起掌來(lái)?。另一個(gè)同?學(xué)回答了另?一個(gè)簡(jiǎn)單的?問(wèn)題，也得?到了同樣的?“殊榮”。?一節(jié)課下來(lái)?，表?yè)P(yáng)不斷?，掌聲此起?彼伏。這就?是明顯的弄?虛作假，這?種現(xiàn)象很值?得我們?nèi)ド?思。針對(duì)?以上問(wèn)題，?我也想提出?一些意見(jiàn)和?建議：1?、教師應(yīng)?該堅(jiān)持客觀?的原則。弄?虛作假對(duì)學(xué)?生的影響是?十分深遠(yuǎn)的?。因?yàn)閺慕?師的職業(yè)道?德，從教師?在學(xué)生、家?長(zhǎng)的心目中?的形象以及?從教師的高?尚責(zé)任來(lái)看?教師都不應(yīng)?該弄虛作假?。而應(yīng)該堅(jiān)?持客觀的原?則。只有這?樣，教育才?能更富于魅?力。2、?針對(duì)學(xué)生?所犯的常識(shí)?性的錯(cuò)誤。?教師應(yīng)該科?學(xué)地因材施?教，使學(xué)生?的德、智、?體、美、勞?等方面得到?綜合的發(fā)展?。3、?為了激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，我們?很有必要把?教育的著眼?點(diǎn)放低一些?。讓他們發(fā)?現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很?容易;愛(ài)就?在身邊;愛(ài)?就在兒女親?情里;愛(ài)就?在柴米油鹽?中。為此，?我給孩子們?布置了一道?別開(kāi)生面的?作業(yè)——親?情作業(yè)。即?讓孩子在吃?飯時(shí)給他的?父母夾夾菜?、在晚上睡?覺(jué)前為他的?長(zhǎng)輩們洗洗?腳?？傊?，教育是一?個(gè)互動(dòng)的過(guò)?程，老師只?要認(rèn)真投入?教學(xué)，孩子?就會(huì)積極配?合。這種過(guò)?程是很開(kāi)心?的!師范?類(lèi)的實(shí)習(xí)自?我鑒定范文?三對(duì)于師?范生來(lái)說(shuō)，?實(shí)習(xí)讓我邁?出了教師生?涯的第一步?，同時(shí)也讓?我初次感受?到作為一名?老師的酸甜?苦辣。在?實(shí)習(xí)中，讓?我感受最為?深刻的是教?師除了在課?堂上真正做?到以學(xué)生為?主體，充分?調(diào)動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?和積極性外?，還必須積?極使用行之?有效的教學(xué)?方法，這樣?才能確保課?堂教學(xué)的成?功。針對(duì)我?實(shí)習(xí)的特點(diǎn)?，在教學(xué)過(guò)?程中我必須?盡量使課堂?生動(dòng)活潑，?調(diào)動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)積極性?，多與學(xué)生?互動(dòng)，比如?盡量多抽取?學(xué)生起來(lái)回?答問(wèn)題，盡?管有些問(wèn)題?是沒(méi)有什么?技術(shù)含量的?。另外，在?試教過(guò)程中?，要主要以?學(xué)生為主體?，否則，教?師就不可能?成為指導(dǎo)者?和助學(xué)者。?讓學(xué)生養(yǎng)成?獨(dú)立思考，?主動(dòng)獲取知?識(shí)的能力。?就如授人以?魚(yú)，不如授?人以漁的說(shuō)?法。同時(shí)，?興趣是最好?的老師，在?培養(yǎng)學(xué)生興?趣以后，才?能讓學(xué)生真?正意義上愛(ài)?上物理課，?讓學(xué)生自愿?去學(xué)。在?真正課堂教?學(xué)中，畢竟?是第一次站?在真正的講?臺(tái)上面對(duì)那?么學(xué)生，總?免不了緊張?，差點(diǎn)連話?也講不出，?而且經(jīng)常在?講課過(guò)程中?忘記下一步?該說(shuō)什么。?我也想過(guò)把?大學(xué)所有學(xué)?過(guò)的知識(shí)，?所有平生知?道的知識(shí)都?用上，但真?正上了講臺(tái)?以后，才發(fā)?現(xiàn)自己的知?識(shí)是如此缺?乏，除了本?身的怯場(chǎng)以?外，也跟自?身知識(shí)儲(chǔ)備?有限有關(guān)。?盡管在課下?我已經(jīng)花了?很多時(shí)間來(lái)?準(zhǔn)備，認(rèn)真?寫(xiě)教案，查?資料，講課?以后，我才?發(fā)現(xiàn)，教案?與課堂的差?異那么大，?教案畢竟是?死的，課堂?上，每個(gè)學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?理解不可能?一樣，你也?不可能說(shuō)誰(shuí)?對(duì)誰(shuí)不對(duì)。?在教學(xué)生的?同時(shí)，學(xué)生?也在影響你?，改變你的?觀點(diǎn)。但是?很幸運(yùn)的是?同學(xué)們都非?常認(rèn)真，也?都非常配合?，給我鼓勵(lì)?，感覺(jué)并不?是實(shí)習(xí)老師?在給他們上?課，而就像?他們自己的?老師給他們?上課一樣專(zhuān)?心，我也慢?慢克服了緊?張的情緒，?不斷改變自?己的教學(xué)技?巧，上網(wǎng)查?閱資料，冷?靜地投入到?教學(xué)中，一?步一步進(jìn)步?，真正去面?對(duì)這些如饑?似渴的眼睛?。在實(shí)習(xí)?班主任的過(guò)?程中，讓我?深刻體會(huì)到?了作為一名?班主任的不?易，尤其是?擔(dān)任初中年?級(jí)的班主任?，工作很瑣?碎，很繁雜?。由于初中?年級(jí)學(xué)生的?心智還不成?熟，在生活?和學(xué)習(xí)，紀(jì)?律等方面都?需要班主任?像父母一樣?仔細(xì)地去叮?嚀，因此，?班主任除了?要教好自己?的那門(mén)功課?外，更要增?加很多其他?方面的工作?，如果課前?紀(jì)律工作，?辦理板報(bào)，?班主任講話?等等。最重?要的一點(diǎn)事?班主任還擔(dān)?任了思想品?德工作課程?的老師和家?長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。?在擔(dān)任初中?年級(jí)實(shí)習(xí)班?主任的過(guò)程?中，由于該?階段的學(xué)生?都是90后?的孩子，基?本上都是獨(dú)?生子女，沒(méi)?受過(guò)什么挫?折，吃過(guò)什?么苦，心靈?都還比較脆?弱，但又較?早接觸網(wǎng)絡(luò)?文化，思想?比較早熟，?因此作為他?們的班主任?，必須要用?愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)?生的心靈，?經(jīng)常與學(xué)生?進(jìn)行溝通，?對(duì)于特別頑?皮的學(xué)生，?更要采取好?的態(tài)度來(lái)教?育，因?yàn)槟?態(tài)度越是強(qiáng)?硬，他也許?還更反叛，?另外，我還?利用課間休?息的時(shí)間跟?學(xué)生交流一?些網(wǎng)絡(luò)上健?康新奇的東?西，讓學(xué)生?信任老師，?才會(huì)多與老?師談心，師?生間敞開(kāi)心?扉，只有真?正了解了學(xué)?生的內(nèi)心世?界，才能收?到更好的教?育效果。?以上就是我?對(duì)自己實(shí)習(xí)?期間的一些?評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)?以后并不是?就說(shuō)明我們?就可以成為?一名人民教?師了，它只?是說(shuō)我