藝術(shù)領(lǐng)域（歌唱）說課模板

藝術(shù)領(lǐng)域（歌唱）說課模板（2）尊敬的評委老師：大家好！我是（）號參賽選手，今天我說課的內(nèi)容是（）班藝術(shù)活動《》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說教材、說活動目標、說活動準備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來展開。說教材想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《》旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動，（極富童趣、節(jié)奏活潑歡快）。符合（）班幼兒的年齡特點，本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用（多媒體）和（情境表演）的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的樂趣。二、說活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)（）班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面，目標為：理解歌詞內(nèi)容，初步感知歌曲的節(jié)奏。學(xué)會唱歌曲，能根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望。感受音樂美，逐漸產(chǎn)生對音樂的喜愛。重點為：難點為：說教學(xué)方法教法：視聽唱法：這種方法主要是我根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，（為幼兒提供形象生動的多媒體課件，）充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是用語言啟發(fā)幼兒和用動人的音樂去熏陶幼兒。唱就是我教幼兒掌握正確的歌唱方式，讓幼兒在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。情境教學(xué)法：我在教學(xué)過程中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起幼兒對音樂的興趣，使幼兒的歌唱能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。學(xué)法：體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻，我讓幼兒通過觀看多媒體課件、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中的情緒，使活動更為豐富和有趣。多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等，多種感官的參與促使幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、說活動準備《綱要》提出：在教學(xué)活動中要提供活動的條件，豐富可操作的材料讓每一個幼兒運用多種感官和多種形式進行探索學(xué)習(xí)。為了更好的實現(xiàn)活動目標，我做了以下準備：經(jīng)驗準備：物質(zhì)準備：環(huán)境準備：五、說教學(xué)流程（一）引入活動，激發(fā)興趣出示（），引導(dǎo)幼兒談話。幼兒聽看之后，我提出問題提問：1.2.。。。。。。欣賞歌曲1.第一遍欣賞音樂后，提問：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？”在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。2.第二遍欣賞音樂后，提問：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”3.欣賞教師有感情地演唱歌曲后，提問：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”教師及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將不同的情緒唱出來。學(xué)唱歌曲1.用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。2.師生齊唱（教師有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化）3.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲，這樣變化的方式很受孩子歡迎。表演歌曲：提供（），讓幼兒進行音樂情境表演。師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”盡可能多地請小朋友來表演，在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演