小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)小學(xué)

第25頁(yè)共25頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?小學(xué)?緊張的?一學(xué)期?結(jié)束了?，我圓?滿地完?成本學(xué)?期的各?項(xiàng)任務(wù)?。這學(xué)?期我擔(dān)?任五年?級(jí)三班?和四班?的語文?教學(xué)工?作，同?時(shí)擔(dān)任?五四班?的班主?任工作?。我班?共有學(xué)?生__?__人?。在五?年級(jí)四?個(gè)平行?班中，?這班是?老師們?公認(rèn)的?落后班?。孩子?們整體?素質(zhì)差?。總結(jié)?這一年?的班主?任工作?，感慨?良多，?我覺得?要使一?個(gè)班級(jí)?有良好?的班風(fēng)?，有強(qiáng)?大的凝?集力，?班主任?除了做?好一些?常規(guī)工?作外，?還應(yīng)有?一顆愛?心，把?自己真?正融入?學(xué)生中?間，多?理解他?們，使?他們信?服你，?愿意把?你當(dāng)作?他們的?好朋友?，愿意?與你多?方面地?交流思?想。?一、理?解學(xué)生?、尊重?學(xué)生，?寬容待?之作?為一名?班主任?，要尊?重學(xué)生?人格，?并善于?進(jìn)行“?心理移?位”，?設(shè)身處?地體察?學(xué)生的?處境，?關(guān)心學(xué)?生學(xué)習(xí)?的細(xì)微?變化和?點(diǎn)滴進(jìn)?步，及?時(shí)地加?以引導(dǎo)?、表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì)?，使學(xué)?生逐漸?對(duì)班主?任產(chǎn)生?一種親?切感、?安全感?。班主?任信任?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，就?能喚起?他們的?自尊心?、自強(qiáng)?心，激?勵(lì)他們?發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)?勝困難?。要充?分的信?任學(xué)生?。即使?你的學(xué)?生真的?是在騙?你，請(qǐng)?你也要?善意的?相信他?一次，?讓他覺?得你是?充分的?相信他?，讓他?自己覺?得欺騙?了你是?不對(duì)的?，讓他?自己感?到內(nèi)疚?，讓他?主動(dòng)的?向你承?認(rèn)自己?的錯(cuò)誤?，這不?比你逼?著他或?者打他?一頓效?果要好?的多嗎??記?得我班?有一段?時(shí)間，?同學(xué)們?總丟些?小學(xué)習(xí)?用具。?我細(xì)心?觀察著?，終于?有一天?晚放學(xué)?后，我?發(fā)現(xiàn)我?班平時(shí)?一向愛?晚走的?李小龍?同學(xué)，?正獨(dú)自?一人在?教室里?偷吃別?人的好?東西吃?，我感?覺他就?是我班?這個(gè)“?小內(nèi)賊?”。不?能聲張?，我故?意大聲?問道：?“教室?里還有?人嗎??”以此?示意，?有人來?了，我?以關(guān)心?的口氣?問這問?那。?第二天?，我和?他單獨(dú)?談了話?，巧妙?地引導(dǎo)?著他，?最后鼓?勵(lì)他做?我班的?“小偵?探”，?幫老師?看好家??？稍?生心眼?太多，?雖班里?不再丟?東西了?，但他?沒有主?動(dòng)承認(rèn)?的意思?。我繼?續(xù)開導(dǎo)?他，終?于有一?天，他?承認(rèn)了?。我讓?他把東?西直接?交給我?，答應(yīng)?替他保?守秘密?。他把?幾個(gè)很?不起眼?的小學(xué)?習(xí)用具?拿來了?，我想?：他會(huì)?意識(shí)到?自己做?錯(cuò)了什?么，老?師給了?他改過?的機(jī)會(huì)?。從?這之后?班里丟?東西的?事沒有?了。我?覺得小?孩子喜?歡別人?的東西?并拿來?，是可?以原諒?的。最?主要的?是你怎?么去面?對(duì)你的?學(xué)生所?犯的錯(cuò)?誤，怎?樣來幫?助他解?決問題?改正自?己的錯(cuò)?誤，保?證在今?后的學(xué)?習(xí)生活?中不再?犯類似?的錯(cuò)誤?。讓他?明白做?人的道?理，這?才是真?正的為?人師。?對(duì)善于?做學(xué)生?朋友的?班主任?，有哪?個(gè)學(xué)生?不喜歡?他呢??作為?班主任?，自然?大多都?會(huì)兢兢?業(yè)業(yè)地?工作，?有時(shí)勞?力費(fèi)神?卻效果?不佳，?這時(shí)候?，埋怨?、牢騷?都無濟(jì)?于事。?班主任?與學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生?思想觀?點(diǎn)的不?一致，?看問題?角度不?一致，?解決問?題方式?也不一?致，于?是，許?多矛盾?便產(chǎn)生?了。此?時(shí)，如?果多一?點(diǎn)理解?，多一?點(diǎn)尊重?，換位?想想自?己處在?這個(gè)年?齡時(shí)，?面對(duì)班?主任的?教誨是?怎樣一?種心態(tài)?，樂意?接受什?么樣的?教育方?式，厭?惡、反?感什么?樣的方?式，恐?怕就不?會(huì)埋怨?了。?二、耐?心捕捉?教育時(shí)?機(jī)，進(jìn)?行思想?教育?班主任?若真正?愛護(hù)學(xué)?生，那?首先應(yīng)?該理解?學(xué)生感?情，尊?重學(xué)生?人格，?在平等?立場(chǎng)上?同他們?談話、?交往，?在交往?當(dāng)中尋?找教育?時(shí)機(jī)，?只要班?主任注?意調(diào)查?研究，?摸準(zhǔn)學(xué)?生的思?想脈搏?，掌握?學(xué)生心?理活動(dòng)?規(guī)律，?善于捕?捉教育?時(shí)機(jī)，?教育工?作就會(huì)?更加主?動(dòng)、有?效。?首先要?學(xué)會(huì)捕?捉學(xué)生?“閃光?點(diǎn)”，?這對(duì)后?進(jìn)生尤?為重要?，他們?的心靈?深處同?樣蘊(yùn)藏?著進(jìn)取?奮發(fā)的?心理需?要。班?主任不?能只是?被動(dòng)地?等待后?進(jìn)生的?“閃光?點(diǎn)”的?出現(xiàn)，?而是應(yīng)?主動(dòng)地?抓住或?創(chuàng)設(shè)條?件，誘?發(fā)后進(jìn)?生的自?尊心和?榮譽(yù)感?，哪怕?只是閃?電般的?那么一?瞬間，?也往往?是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?的最佳?時(shí)機(jī)。?其次?，選準(zhǔn)?教育時(shí)?機(jī)。如?果學(xué)生?的不恰?當(dāng)行為?較突出?，那么?就需要?班主任?有耐心?，付出?較大的?努力去?建立和?諧的師?生關(guān)系?，否則?就會(huì)欲?速不達(dá)?。我班?有一個(gè)?學(xué)生是?個(gè)懶散?、做事?拖拉的?孩子。?幾次教?育失敗?后我總?結(jié)出：?對(duì)待這?樣的學(xué)?生需要?根據(jù)他?的特點(diǎn)?，拿出?比對(duì)別?人更多?的耐心?。因?此，在?解決問?題時(shí)，?我盡量?讓自己?說話的?語調(diào)輕?松自如?，把講?道理變?成聊天?式的談?話，取?得了比?較好的?效果。?為了使?我與他?的關(guān)系?更融洽?，我常?表?yè)P(yáng)其?優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)動(dòng)周?圍同學(xué)?幫他，?學(xué)期結(jié)?束時(shí)這?孩子變?得勤勉?了，在?家訪時(shí)?其家長(zhǎng)?、鄰居?還贊不?絕口。?因此?，在教?育時(shí)機(jī)?未出現(xiàn)?時(shí)，班?主任要?耐心等?待，當(dāng)?最佳教?育時(shí)機(jī)?到來時(shí)?，要抓?住契機(jī)?進(jìn)行教?育，因?為此時(shí)?教育學(xué)?生，最?容易被?學(xué)生接?受，教?育效果?最佳。?三、?用愛激?勵(lì)、鞭?策學(xué)生?成長(zhǎng)?“愛心?”是教?育永恒?的主題?。對(duì)于?學(xué)生來?說，教?師的愛?是一種?神奇而?又偉大?的力量?，是除?了母愛?之外，?世界上?又一偉?大的愛?。這種?愛是無?私的，?是溝通?師生心?靈的橋?梁。只?有當(dāng)班?主任給?學(xué)生以?真摯的?愛，給?學(xué)生以?親近感?、信任?感、期?望感，?學(xué)生才?會(huì)對(duì)老?師產(chǎn)生?依戀仰?慕的心?理，才?能向教?師敞開?內(nèi)心世?界，教?育才會(huì)?收到應(yīng)?有的效?果。天?冷了，?囑咐孩?子多穿?件衣服?;學(xué)生?病了，?及時(shí)發(fā)?短信慰?問并補(bǔ)?課;課?下談心?、用電?話與家?長(zhǎng)聯(lián)系?成為自?己每天?的“必?修課”?。誰有?了進(jìn)步?，一份?精心書?寫的評(píng)?語和小?紅花便?送到學(xué)?生的手?里。?作為班?主任，?在深愛?全體學(xué)?生的同?時(shí)，更?應(yīng)該關(guān)?注問題?學(xué)生，?多給他?們一點(diǎn)?愛的陽(yáng)?光雨露?，滋潤(rùn)?他們茁?壯成長(zhǎng)?，使他?們的身?心趨于?健全。?后進(jìn)生?不過是?缺乏肥?水的禾?苗，沾?著污垢?的玉石?，既有?陰暗的?消極面?，又有?潛在的?閃光點(diǎn)?，他們?同優(yōu)秀?生、中?等生一?樣渴望?進(jìn)步，?也能成?才。我?對(duì)后進(jìn)?生有所?“偏愛?”：課?堂上能?夠舉手?發(fā)言就?加以鼓?勵(lì);學(xué)?習(xí)上有?所進(jìn)步?就給予?贊許。?為了?及時(shí)了?解、掌?握后進(jìn)?生的內(nèi)?心世界?和行為?表現(xiàn)，?激發(fā)其?上進(jìn)心?和積極?性，在?工作中?多個(gè)別?談話;?多溝通?家長(zhǎng);?多表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì);?多正面?疏導(dǎo);?多指明?方向。?在贏得?了后進(jìn)?生的信?任，成?為他們?的知心?朋友之?后，轉(zhuǎn)?化工作?就容易?多了。?如班上?有位學(xué)?生叫崔?未然，?父母離?異，現(xiàn)?和繼母?生活，?叛逆心?里嚴(yán)重?，高興?就完成?作業(yè)，?不高興?就不寫?作業(yè)。?教過的?老師也?反映說?這個(gè)孩?子什么?辦法都?不管用?的。我?不信，?總在努?力尋找?著挽救?孩子的?方法：?寬容她?，跟組?長(zhǎng)替她?說情;?與她握?手，給?她力量?;當(dāng)面?輔導(dǎo)，?給她成?功的機(jī)?會(huì)。?此后我?竭力從?生活上?幫助她?，關(guān)心?她。號(hào)?召同學(xué)?向她伸?出援助?之手，?多跟她?交往，?把她帶?進(jìn)這個(gè)?溫暖的?班集體?中來。?慢慢地?，她像?變了一?個(gè)人，?開始努?力學(xué)習(xí)?了，人?也變得?開朗了?。由此?可見愛?是教育?后進(jìn)生?的重要?源泉，?愛心是?成功的?基礎(chǔ)、?是成功?的保證?。真?心愛護(hù)?教育對(duì)?象，就?必然要?嚴(yán)格要?求，沒?有原則?的愛是?偏愛溺?愛，過?分的嚴(yán)?厲便缺?乏情感?的交融?。因此?，班主?任對(duì)學(xué)?生要求?要適度?、合乎?情理。?嚴(yán)格要?求學(xué)生?應(yīng)以充?分尊重?學(xué)生為?基礎(chǔ)。?班主任?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?管理是?必要的?，批評(píng)?應(yīng)是善?意的，?特別是?對(duì)屢犯?錯(cuò)誤的?同學(xué)，?應(yīng)進(jìn)行?恰當(dāng)?shù)?批評(píng)，?春雨潤(rùn)?物細(xì)無?聲嘛!?總之?，教育?的藝術(shù)?是愛的?藝術(shù),?教育的?魅力來?自愛的?魅力,?愛是連?接師生?關(guān)系的?紐帶。?若能“?捧這一?顆心來?，不帶?走半根?草去”?，那么?，平凡?的師愛?就會(huì)產(chǎn)?生非凡?的力量?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)小?學(xué)（二?）轉(zhuǎn)?眼，來?育才已?經(jīng)一個(gè)?學(xué)期了?。回?顧這一?學(xué)期的?班級(jí)工?作，有?苦也有?甜，有?過懊惱?，但更?多的是?收獲。?尤其就?學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)?步讓我?無比欣?慰，學(xué)?生的成?長(zhǎng)也記?在心中??，F(xiàn)對(duì)?自己一?學(xué)期的?班級(jí)工?作總結(jié)?如下：?一、?班級(jí)工?作的措?施本?學(xué)期能?承擔(dān)班?主任工?作，是?學(xué)校對(duì)?我的信?任，雖?然我已?有五六?年的班?主任工?作的經(jīng)?歷，但?來到這?兒之后?，我卻?一點(diǎn)也?不能掉?以輕心?，必須?全力以?赴想方?設(shè)法做?好班級(jí)?工作，?以期有?一個(gè)理?想的結(jié)?果，為?此我做?了以下?的工作?：1?、班干?部競(jìng)選?開學(xué)?初始，?利用班?會(huì)時(shí)間?由學(xué)生?自愿和?學(xué)生民?主投票?產(chǎn)生班?干部。?在此次?競(jìng)選中?，共有?十幾位?同學(xué)參?加了競(jìng)?選演講?，在演?講中學(xué)?生們都?表明了?自己競(jìng)?選何職?位、怎?樣帶領(lǐng)?班級(jí)做?好工作?……不?管結(jié)果?如何，?他們都?表明了?為班級(jí)?為同學(xué)?服務(wù)的?思想，?展現(xiàn)管?理班級(jí)?的能力?。根據(jù)?他們的?演講，?我們經(jīng)?過民主?投票產(chǎn)?生了班?干部。?2、?班規(guī)的?制定與?小隊(duì)管?理模式?的實(shí)施?俗話?說“沒?有規(guī)矩?不成方?圓”，?家有家?法，校?有校紀(jì)?。因此?本學(xué)期?初始，?我根據(jù)?本班實(shí)?際，面?對(duì)__?__個(gè)?正處于?身心急?劇變化?中的性?格迥異?的孩子?，由班?干部擬?定共同?制定出?了本班?的班規(guī)?。制定?好班規(guī)?后，我?又根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)和?差異，?分了八?個(gè)小隊(duì)?，成立?了自律?小組，?以學(xué)生?管理學(xué)?生，提?高其自?我管理?的意識(shí)?。小隊(duì)?中八個(gè)?小隊(duì)長(zhǎng)?主要工?作任務(wù)?為負(fù)責(zé)?每日班?級(jí)的考?勤，衛(wèi)?生，儀?表服裝?，校會(huì)?以及課?前準(zhǔn)備?和課堂?紀(jì)律的?監(jiān)督與?勸導(dǎo)，?他們及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?班級(jí)存?在的問?題，并?制定相?應(yīng)的解?決辦法?，及時(shí)?通知有?關(guān)同學(xué)?予以糾?正，使?全班每?一位同?學(xué)都充?分意識(shí)?到自己?作為班?級(jí)一員?的重要?作用，?自覺為?班級(jí)爭(zhēng)?取榮譽(yù)?，做到?自覺自?律。?3、德?育為首?，加強(qiáng)?學(xué)生的?思想教?育本?學(xué)期，?我以學(xué)?校常規(guī)?工作為?抓手，?以文明?禮儀活?動(dòng)為契?機(jī)，加?強(qiáng)對(duì)全?班學(xué)生?的文明?禮儀教?育。衛(wèi)?生、紀(jì)?律、出?操、路?隊(duì)、學(xué)?生的紅?領(lǐng)巾佩?戴、儀?容儀表?、個(gè)人?衛(wèi)生等?方面進(jìn)?行全面?的檢查?，督促?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的文明?行為和?生活習(xí)?慣。利?用主題?班會(huì)、?晨會(huì)、?學(xué)生干?部例會(huì)?等形式?進(jìn)行檢?查評(píng)估?情況發(fā)?饋，使?全班學(xué)?生思想?上重視?，行動(dòng)?上體現(xiàn)?，評(píng)估?中見效?，逐步?形成了?自覺的?行為習(xí)?慣。?4、保?持與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系作?為班主?任只憑?自己的?力量是?不可能?取得班?級(jí)管理?工作的?成功，?必須力?爭(zhēng)本班?科任老?師和家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時(shí)常同?他們交?換意見?。由于?班內(nèi)大?部分學(xué)?生住宿?，因此?，在開?學(xué)初始?，我便?將每個(gè)?學(xué)生的?家庭電?話號(hào)碼?都做了?登記，?一有事?就打電?話與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，或讓?其到校?進(jìn)行面?對(duì)面的?交流，?這樣一?來家校?之間就?沒有了?距離，?做學(xué)生?的工作?也方便?了許多?。二?、積極?參加學(xué)?校各項(xiàng)?活動(dòng)，?大力開?展豐富?多彩的?班級(jí)活?動(dòng)，努?力提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)質(zhì)?量班?級(jí)活動(dòng)?是班級(jí)?文化建?設(shè)的一?個(gè)重要?組成部?分。一?個(gè)班級(jí)?是否有?活力，?可從班?級(jí)活動(dòng)?是否搞?得豐富?、搞得?有質(zhì)量?看出。?本學(xué)期?，我們?積極參?加了學(xué)?校各項(xiàng)?活動(dòng)，?如普通?話比賽?，我們?班王璐?和王甜?昆參加?了比賽?，并取?了優(yōu)異?的成績(jī)?;元旦?匯報(bào)演?出，我?們五年?級(jí)精彩?的展示?，同樣?贏得領(lǐng)?導(dǎo)和家?長(zhǎng)們的?喝彩。?另外，?這學(xué)期?，我們?班多次?開展了?故事會(huì)?、寫字?比賽、?演講比?賽等等?文化活?動(dòng)，也?開展了?有關(guān)心?理健康?教育的?一些活?動(dòng)。這?些活動(dòng)?對(duì)于提?高學(xué)生?的自信?心，培?養(yǎng)欣賞?別人的?好品質(zhì)?很有好?處，從?而為培?養(yǎng)健全?的人格?打下良?好的基?礎(chǔ)。?三、加?強(qiáng)對(duì)后?進(jìn)生的?管理?本學(xué)期?由于學(xué)?生來源?比較復(fù)?雜，不?管是學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律還是?行為、?品德等?方面，?學(xué)生的?個(gè)性差?異都較?大。因?此如何?培養(yǎng)后?進(jìn)生已?成為更?好開展?班級(jí)工?作的前?題。為?此，特?制訂出?轉(zhuǎn)化計(jì)?劃如下?：1?、加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)?生的個(gè)?別心理?輔導(dǎo)。?深入學(xué)?生的內(nèi)?心世界?，搞好?特別學(xué)?生的情?況跟蹤?調(diào)查，?對(duì)其心?理障礙?進(jìn)行研?究和排?除，矯?治其心?理疾病?，充分?發(fā)揮心?理教育?的德育?功能。?2、?加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生?的課上?管理，?大多數(shù)?后進(jìn)生?對(duì)學(xué)習(xí)?不感興?趣而落?下的，?因此，?教師要?管理好?后進(jìn)生?上課時(shí)?經(jīng)常提?問他們?。課下?加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生?的課后?輔導(dǎo)工?作，課?后對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)?行輔導(dǎo)?是轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?的一個(gè)?重要措?施，有?利于學(xué)?生對(duì)所?學(xué)知識(shí)?及時(shí)掌?握。?3、用?愛心去?溫暖，?用耐心?去呵護(hù)?多花一?些時(shí)間?了解后?進(jìn)生，?理解他?們，尊?重愛護(hù)?他們。?在課堂?上優(yōu)先?對(duì)待他?們，不?要總把?目光停?留于優(yōu)?等生。?要心里?時(shí)刻裝?著后進(jìn)?生，時(shí)?時(shí)處處?為他們?著想。?如面對(duì)?調(diào)皮掏?蛋的學(xué)?生時(shí)，?教師要?有涵養(yǎng)?，不要?急躁沖?動(dòng)，要?機(jī)智地?巧妙化?地讓問?題留到?以后再?想辦法?妥善處?理。?四、不?足之處?一學(xué)?期下來?，學(xué)生?的進(jìn)步?不少，?但是還?有一些?不足之?處，有?待下一?學(xué)期繼?續(xù)提高?。1?、班干?部的能?力有待?提升，?責(zé)任心?要加強(qiáng)?。2?、學(xué)生?的自覺?性欠缺?，沒有?養(yǎng)成自?覺學(xué)習(xí)?的良好?習(xí)慣。?在遵守?紀(jì)律方?面，仍?有個(gè)別?同學(xué)經(jīng)?常違反?紀(jì)律。?總之?，這一?學(xué)期，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)都有?所提高?，在今?后的工?作中，?我更要?把好的?發(fā)揚(yáng)下?去，把?不足之?處努力?克服，?繼續(xù)加?強(qiáng)班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?建設(shè)，?使之成?為一個(gè)?在各方?面都有?好表現(xiàn)?的班集?體。?小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?小學(xué)（?三）?過去的?一學(xué)期?里，我?班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?組織下?，在任?課教師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開展?，學(xué)習(xí)?、生活?等方面?都取得?較突出?的成績(jī)??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思?想道德?工作，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)又紅?又專的?合格人?才。為?了配合?學(xué)校少?先隊(duì)大?隊(duì)部和?政教處?的工作?，我們?班積極?開展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)。例?如，“?積極參?與感恩?父母活?動(dòng)”、?“‘為?中華之?崛起而?讀書’?的主題?班會(huì)”?、“‘?美化校?園、保?護(hù)環(huán)境?從我做?起’的?實(shí)踐活?動(dòng)”、?“黑板?報(bào)的創(chuàng)?辦”等?。同時(shí)?，我也?經(jīng)常利?用班會(huì)?課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?身心教?育，幫?助學(xué)生?澄清思?想上的?模糊認(rèn)?識(shí)，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?“求知?、立志?、活潑?、團(tuán)結(jié)?”的班?集體。?在這個(gè)?學(xué)期里?，一方?面，我?慎重地?選拔和?培養(yǎng)班?委成員?：第一?.大力?表?yè)P(yáng)班?委優(yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助小班?委樹立?威信；?第二.?在鼓勵(lì)?班委大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，更嚴(yán)?格要求?班委個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?亦即以?點(diǎn)帶面?；第三?.培養(yǎng)?班委團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的精神?，通過?班委這?個(gè)小集?體建立?正確、?健全的?輿論，?帶動(dòng)整?個(gè)班集?體開展?批評(píng)與?自我批?評(píng)，形?成集體?的組織?性、紀(jì)?律性和?進(jìn)取心?，亦即?以面帶?面。另?一方面?，我有?效地利?用好每?周一的?班會(huì)課?開展一?些專題?性的活?動(dòng)，扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練?的內(nèi)容?包括《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?要求的?常規(guī)、?課堂常?規(guī)、集?會(huì)和出?操常規(guī)?、衛(wèi)生?常規(guī)、?勞動(dòng)常?規(guī)等等?諸多方?面。務(wù)?必使每?個(gè)學(xué)生?具有服?從集體?，服從?命令的?思想，?具有自?我約束?力，形?成習(xí)慣?，保證?整個(gè)班?集體隨?時(shí)表現(xiàn)?出活而?不亂，?嚴(yán)而不?死的良?好班風(fēng)?班貌。?三、?根據(jù)學(xué)?校工作?安排和?本班實(shí)?際情況?，擬定?了全班?與小組?在知識(shí)?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個(gè)?學(xué)生明?確到我?們?nèi)?和小組?正在努?力奮斗?的目標(biāo)?是什么?，避免?了盲目?、低效?地學(xué)習(xí)?和生活?，從而?增強(qiáng)了?集體的?凝聚力?和動(dòng)力?。同時(shí)?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，盡可?能創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?使他們?品嘗到?成功的?歡樂和?喜悅，?努力幫?助他們?消除或?減輕種?種心理?擔(dān)憂，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?自己的?位置和?學(xué)習(xí)方?向。?四、積?極開展?好文體?活動(dòng)，?做好課?間操、?眼保健?操，保?護(hù)學(xué)生?視力，?增強(qiáng)學(xué)?生的體?質(zhì)，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率。?五年級(jí)?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?比較繁?重，進(jìn)?行適當(dāng)?的體育?活動(dòng)不?僅有利?于學(xué)生?身體素?質(zhì)的提?高，而?且也有?利于學(xué)?習(xí)效率?的提高?，每次?活動(dòng)我?都親臨?現(xiàn)場(chǎng)與?學(xué)生一?起活動(dòng)?并適當(dāng)?予以技?術(shù)性的?指導(dǎo)，?這樣不?僅可以?防止意?外事故?的發(fā)生?，而且?也可以?加深與?學(xué)生感?情的交?流。?五、積?極主動(dòng)?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用。?在與任?課教師?的交往?中，我?尊重他?們的地?位，尊?重他們?的意見?，同時(shí)?又把他?們當(dāng)作?班級(jí)的?主人，?視為自?己的良?伴、知?己。凡?事都主?動(dòng)地同?任課教?師協(xié)商?，傾聽?、采納?他們的?意見。?能夠慎?重地處?理學(xué)生?和任課?教師的?關(guān)系，?在處理?師生矛?盾時(shí)，?盡量避?免了激?化矛盾?，在這?方面，?我平時(shí)?注意到?多教育?學(xué)生，?讓學(xué)生?懂禮貌?，尊重?老師的?勞動(dòng)，?樹立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼。?總之?，在這?一個(gè)學(xué)?期里，?我通過?以上幾?方面的?努力，?班級(jí)工?作較以?前有了?較大起?色，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。成績(jī)?只能說?明過去?，教無?止境、?學(xué)無止?境，在?新的一?學(xué)期里?，我將?不斷地?探索教?育管理?的方法?，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，虛心?向老班?主任、?老教師?學(xué)習(xí)，?以便將?自己的?管理水?平推向?更高的?層次。?小學(xué)?五年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)小學(xué)?（四）?本年?度我擔(dān)?任五年?級(jí)的班?主任，?二零_?___?年第二?學(xué)期已?經(jīng)開始?了。為?了開展?好工作?并針對(duì)?本班學(xué)?生的特?點(diǎn)，我?現(xiàn)擬訂?本學(xué)期?班主任?工作計(jì)?劃。?（一）?本班學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況?本班總?共有五?名學(xué)生?，三個(gè)?聽力障?礙，一?個(gè)自閉?，還有?一個(gè)肢?殘，總?體的學(xué)?習(xí)成績(jī)?較差。?例如：?營(yíng)正比?較調(diào)皮?，上課?時(shí)注意?力不集?中，成?績(jī)較差?;楊旺?學(xué)習(xí)能?力較強(qiáng)?，但缺?少學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性和上?進(jìn)心，?成績(jī)一?般;晏?文艷整?體上都?還不錯(cuò)?，但學(xué)?習(xí)上缺?少活力?;蔣婷?婷思想?上比較?復(fù)雜，?但在學(xué)?習(xí)上接?受能力?較好;?尹兵屬?于自閉?癥，在?日常生?活中不?易與人?交流，?但在課?堂上表?現(xiàn)的不?錯(cuò)。?（二）?教學(xué)措?施一?、加強(qiáng)?常規(guī)教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?的自覺?性首?先，我?結(jié)合《?聾校小?學(xué)生一?日常規(guī)?》制定?工作計(jì)?劃，利?用晨會(huì)?、班會(huì)?等時(shí)間?，從紀(jì)?律、學(xué)?習(xí)、衛(wèi)?生、安?全等方?面對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?規(guī)范化?教育，?使他們?明白該?做哪些?事情，?不該做?哪些事?情。?二、了?解學(xué)生?思想狀?況了?解和研?究學(xué)生?是做好?班主任?工作的?前提。?我主要?采取以?下幾種?途徑：?1、?與學(xué)生?多多交?流。?有計(jì)劃?地利用?班會(huì)課?與思想?品德課?與學(xué)生?交談，?這樣不?僅有利?于增加?師生感?情，消?除學(xué)生?與教師?之間的?隔膜，?而且有?利于更?好地開?展工作?。2?、不定?期檢查?學(xué)生的?作業(yè)。?通過?平時(shí)的?觀察與?檢查學(xué)?生的家?庭作業(yè)?，了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和進(jìn)?度，學(xué)?生出現(xiàn)?較大的?進(jìn)步要?及時(shí)鼓?勵(lì)與表?揚(yáng)，當(dāng)?學(xué)生的?成績(jī)出?現(xiàn)較大?的退步?時(shí)，要?及時(shí)調(diào)?查原因?，扭轉(zhuǎn)?局勢(shì)。?三、?抓好班?主任的?日常工?作1?、組織?好學(xué)生?參加每?一周的?升國(guó)旗?，是對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行形象?具體的?愛國(guó)主?義教育?，通過?這種形?式可以?激發(fā)學(xué)?生熱愛?中國(guó)共?產(chǎn)黨、?熱愛社?會(huì)主義?祖國(guó)和?人民解?放軍的?情感，?進(jìn)一步?把自己?的學(xué)習(xí)?、生活?與祖國(guó)?的前途?、命運(yùn)?聯(lián)系起?來。?組織和?指導(dǎo)學(xué)?生的課?間操，?是保證?小學(xué)生?經(jīng)常鍛?煉身體?的重要?措施。?做課間?操是班?主任堅(jiān)?持跟班?指導(dǎo)，?要求學(xué)?生做到?精神飽?滿、姿?勢(shì)正確?、動(dòng)作?標(biāo)準(zhǔn)，?做操完?畢聽口?令整理?好隊(duì)伍?，依次?返回課?堂。?3、檢?查本班?學(xué)生的?值日工?作班?級(jí)的值?日制是?培養(yǎng)小?學(xué)生良?好道德?品質(zhì)和?自治自?理能力?的重要?途徑。?通過班?級(jí)的值?日工作?，可以?對(duì)他們?進(jìn)行關(guān)?心他人?，關(guān)心?集體，?熱愛勞?動(dòng)，培?養(yǎng)勞動(dòng)?習(xí)慣等?方面的?教育，?都有著?重要的?現(xiàn)實(shí)意?義。?四、組?織和培?養(yǎng)班集?體班?級(jí)集體?是班主?任教育?的對(duì)象?，又是?班主任?工作依?靠的教?育力量?。班級(jí)?集體不?是自然?而然形?成的，?需要班?主任進(jìn)?行長(zhǎng)期?工作，?進(jìn)行組?織和培?養(yǎng)。培?養(yǎng)的主?要方式?：1?、確立?共同的?奮斗目?標(biāo)、培?養(yǎng)良好?的班風(fēng)?2、?選拔、?培養(yǎng)和?使用班?干部。?五、?做好個(gè)?別學(xué)生?的教育?工作?班主任?在組織?學(xué)生開?展集體?活動(dòng)的?同時(shí)，?要注意?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行個(gè)?別教育?工作。?班集體?中總有?一些比?較特殊?的學(xué)生?，他們?或是學(xué)?習(xí)差，?或是性?格孤僻?，或是?比較頑?皮搗蛋?。班主?任必須?做好這?些學(xué)生?的教育?工作。?具體做?法如下?：對(duì)?于個(gè)別?學(xué)生的?教育，?班主任?應(yīng)持正?確的態(tài)?度，思?想上不?要歧視?，感情?上不要?厭惡，?態(tài)度上?不能粗?暴，對(duì)?待他們?要對(duì)癥?下藥。?總而?言之，?班級(jí)管?理是一?們藝術(shù)?，班主?任工作?是一們?科學(xué)，?需要不?斷探索?，在今?后的工?作中我?將不斷?努力，?盡心盡?責(zé)做好?這一項(xiàng)?工作。?小學(xué)?五年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)小學(xué)?（五）?一、?班風(fēng)：?團(tuán)結(jié)、?勤奮、?誠(chéng)實(shí)、?創(chuàng)新?二、學(xué)?生現(xiàn)狀?分析：?五年?級(jí)一班?共有5?2人，?男生3?2人，?女生2?0人，?班干部?8人，?大隊(duì)長(zhǎng)?1人，?中隊(duì)長(zhǎng)?2人。?學(xué)生?的基本?知識(shí)和?基本技?能較差?，體質(zhì)?健康，?衛(wèi)生習(xí)?慣不太?好。從?整體上?來說沒?有什么?突出的?優(yōu)勢(shì)，?也沒有?什么重?要的劣?勢(shì)。其?次，由?于學(xué)生?多來自?不同的?各個(gè)村?莊，學(xué)?習(xí)、衛(wèi)?生、紀(jì)?律等各?方面的?要求都?不一致?，自制?能力差?，時(shí)常?不能控?制自己?，上課?時(shí)愛隨?便說話?或者做?小動(dòng)作?。很多?行為習(xí)?慣有待?進(jìn)一步?培養(yǎng)。?三、?思想方?面：?1、利?用班隊(duì)?會(huì)大課?間活動(dòng)?時(shí)間帶?領(lǐng)學(xué)生?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，讓學(xué)?生按要?求去做?，同學(xué)?間互相?監(jiān)督，?由班干?部負(fù)責(zé)?檢查。?根據(jù)?學(xué)校的?部署，?嚴(yán)格按?照要求?去完成?對(duì)學(xué)生?的教育?，讓每?位學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?。2?、充分?利用升?旗活動(dòng)?、重大?節(jié)日活?動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育。?（1）?每周一?嚴(yán)格遵?守升旗?制度，?不遲到?，不隨?便請(qǐng)假?，衣著?整潔，?排隊(duì)時(shí)?做到快?、齊、?靜，升?旗時(shí)要?行隊(duì)禮?，唱國(guó)?歌時(shí)聲?音響亮?、整齊?，認(rèn)真?聽并思?考“國(guó)?旗下的?講話”?，與自?己的行?動(dòng)結(jié)合?起來，?要求學(xué)?生每天?佩帶紅?領(lǐng)巾。?（2?）遇到?節(jié)假日?，通過?開展各?種活動(dòng)?活動(dòng)，?教育學(xué)?生做文?明學(xué)生?。3?、樹立?良好的?班風(fēng)，?加強(qiáng)班?集體的?凝聚力?和向心?力。?4、認(rèn)?真開展?“我為?班牌添?光彩”?教育活?動(dòng)。?5、切?實(shí)開展?并落實(shí)?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?。耐?心細(xì)致?的做好?問題學(xué)?生的教?育工作?，幫助?他們樹?立自信?心，改?掉缺點(diǎn)?，養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，健?康快樂?的成長(zhǎng)?!四?、教學(xué)?方面：?1、?重點(diǎn)抓?好課堂?常規(guī)訓(xùn)?練，隨?時(shí)指出?存在的?問題，?要持之?以恒，?不能時(shí)?緊時(shí)松?，對(duì)學(xué)?生的進(jìn)?步要及?時(shí)給予?肯定。?2、?注意抓?好學(xué)生?的輔導(dǎo)?，通過?多種渠?道調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?樹立必?勝的信?心，通?過“一?幫一”?活動(dòng)，?使學(xué)生?共同進(jìn)?步，以?達(dá)到差?生不差?、優(yōu)生?更優(yōu)，?中游變?上游的?目的。?具體?方案：?全班展?開小組?之間的?競(jìng)爭(zhēng);?同學(xué)之?間也找?好自己?的對(duì)手?進(jìn)行競(jìng)?爭(zhēng)。?3、參?加校本?活動(dòng)，?發(fā)展學(xué)?生的特?長(zhǎng)，并?給予學(xué)?生必要?的幫助?。五?、安全?紀(jì)律方?面：?1、教?育學(xué)生?團(tuán)結(jié)同?學(xué)，不?打架，?不罵人?，講文?明，講?禮貌，?爭(zhēng)做文?明的小?學(xué)生。?2、?課堂紀(jì)?律的好?壞是能?否上好?一堂課?的關(guān)鍵?，要抓?好課堂?常規(guī)管?理，做?到“明?、細(xì)、?嚴(yán)”，?使學(xué)生?在課堂?上能集?中精力?聽好課?，從而?提高課?堂教學(xué)?效率。?3、?課間紀(jì)?律，對(duì)?學(xué)生提?出明確?的要求?，既要?玩好，?又要不?發(fā)生任?何意外?。4?、路隊(duì)?紀(jì)律。?教育?學(xué)生嚴(yán)?格按照?教師的?要求排?好隊(duì)，?走好路?。六?、衛(wèi)生?方面：?1、?環(huán)境衛(wèi)?生：值?日生每?天按時(shí)?清掃衛(wèi)?生，要?求學(xué)生?保持好?衛(wèi)生，?并養(yǎng)成?講衛(wèi)生?的好習(xí)?慣。?2、個(gè)?人衛(wèi)生?：衣著?整潔、?大方，?天天洗?臉?biāo)⒀?，桌面?的物品?要擺放?整齊，?認(rèn)真做?好眼保?健操和?廣播操?。七?、家校?溝通方?面：?教育學(xué)?生，即?時(shí)與家?長(zhǎng)的溝?通是很?重要的?，要爭(zhēng)?取多和?家長(zhǎng)溝?通，在?溝通、?交流中?進(jìn)步。?八、?班級(jí)主?題活動(dòng)?安排：?1、?加強(qiáng)安?全教育?，學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》和?《學(xué)校?管理?xiàng)l?例》。?抓好?學(xué)生常?規(guī)，早?日進(jìn)入?正常秩?序2?、繼續(xù)?抓好常?規(guī)教育?，進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)?練。?3、繼?續(xù)鞏固?上兩周?的活動(dòng)?內(nèi)容、?加強(qiáng)勞?動(dòng)觀念?教育，?進(jìn)行勤?工儉學(xué)?活動(dòng)，?搞好個(gè)?人和集?體衛(wèi)生?。4?、強(qiáng)化?學(xué)風(fēng)的?養(yǎng)成、?繼續(xù)抓?好常規(guī)?教育。?5、?培養(yǎng)學(xué)?生的參?與意識(shí)?和集體?主義精?神。?6、進(jìn)?行尊敬?父母的?教育。?7、?教育學(xué)?生樹立?正確的?學(xué)習(xí)目?的教育?和審美?觀念。?8、?向?qū)W生?進(jìn)行愛?國(guó)主義?教育。?再次?進(jìn)行安?全教育?，尤其?是冬季?安全。?9、?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體主義?觀念、?教育學(xué)?生早睡?早起，?不能因?天冷而?貪睡。?10?、進(jìn)行?勤儉節(jié)?約教育?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?愛護(hù)公?物教育??？?之，我?將會(huì)付?出努力?，抓好?班級(jí)工?作，努?力達(dá)到?優(yōu)秀班?級(jí)的標(biāo)?準(zhǔn)。?小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?小學(xué)（?六）?班主任?工作千?絲萬縷?、繁瑣?羅嗦。?一個(gè)學(xué)?期來，?我能時(shí)?刻牢記?“愛崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?為宗旨?，在實(shí)?際工作?中不辭?勞苦地?主動(dòng)開?展班級(jí)?管理和?德育教?育，在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，圓滿?的完成?了本學(xué)?期的教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)就本?學(xué)期的?工作做?如下總?結(jié)。?一、教?育工作?我們?班共有?35人?，其中?男生1?7人，?女生1?8人。?男孩淘?氣，男?孩中差?生也多?。但班?級(jí)凝聚?力強(qiáng)，?班級(jí)集?體榮譽(yù)?感強(qiáng)。?在班?級(jí)管理?方面，?我首先?實(shí)行“?記帳”?管理。?就是對(duì)?學(xué)生每?天在校?情況好?與壞一?一進(jìn)行?記錄犯?錯(cuò)誤累?計(jì)三次?找談話?，幫助?分析錯(cuò)?誤原因?，改正?了給予?獎(jiǎng)勵(lì)。?五年級(jí)?是孩子?的一個(gè)?轉(zhuǎn)折期?，身體?、思想?都在突?飛猛長(zhǎng)?，而且?個(gè)別同?學(xué)思想?變化大?，逆反?心理也?強(qiáng)，如?果只是?一味地?要求他?們做這?、做那?，他們?根本不?服管，?容易和?老師產(chǎn)?生對(duì)立?情緒。?對(duì)他們?進(jìn)行了?“記帳?”管理?，學(xué)生?能嚴(yán)格?要求自?己，對(duì)?自己表?現(xiàn)的好?壞一目?了然，?即使犯?了錯(cuò)誤?，批評(píng)?到他們?頭上，?也能心?服口服?其次?，對(duì)班?級(jí)的各?個(gè)部位?實(shí)行崗?位責(zé)任?制。就?是班級(jí)?中無論?是大事?還是小?事，都?有固定?的人去?管，如?開門、?自習(xí)、?責(zé)任區(qū)?、發(fā)作?業(yè)、收?作業(yè)、?課間記?律、站?隊(duì)、等?等。都?有人去?管理，?有人去?做，收?到了事?半功倍?的作用?。第?三，我?取得了?家長(zhǎng)對(duì)?我的支?持和信?賴。要?想教育?好學(xué)生?，家長(zhǎng)?就必須?支持老?師的工?作，我?從多方?面做家?長(zhǎng)的工?作，站?在家長(zhǎng)?的角度?談孩子?，和家?長(zhǎng)達(dá)成?了共識(shí)?，無論?是家里?發(fā)生的?事，還?是學(xué)校?發(fā)生的?事，家?長(zhǎng)都愿?意和我?說一說?。正因?為如此?，我們?班才形?成一個(gè)?團(tuán)結(jié)、?向上、?積極進(jìn)?取的班?級(jí)。?在我的?班級(jí)里?，從來?沒有學(xué)?生敢和?我頂嘴?的，有?的孩子?剛剛范?了錯(cuò)誤?我批評(píng)?過，可?是轉(zhuǎn)眼?又和我?很親近?，我真?的覺得?這些孩?子真的?懂事了?，也長(zhǎng)?大了!?二、?教學(xué)方?面這?學(xué)期我?雖沒有?做過什?么高層?次的公?開教學(xué)?，可是?我的教?學(xué)工作?可都每?走一步?都是腳?踏實(shí)地?的，從?沒有絲?毫的放?松過。?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、開放?課堂，?自主學(xué)?習(xí)。打?破傳統(tǒng)?的教學(xué)?模式，?讓學(xué)生?在課堂?上盡情?地動(dòng)起?來——?身動(dòng)、?心動(dòng)、?神動(dòng)。?讓學(xué)生?在課堂?上能充?分發(fā)揮?自己的?潛能、?才能，?展開小?組學(xué)習(xí)?、獨(dú)學(xué)?、對(duì)學(xué)?、群學(xué)?;讓學(xué)?生養(yǎng)成?獨(dú)自思?考、合?作探究?、對(duì)抗?質(zhì)疑的?學(xué)習(xí)能?力。讓?課堂和?諧、民?主，學(xué)?生敢問?、敢說?、敢動(dòng)?，形成?一種積?極主動(dòng)?，爭(zhēng)先?恐后，?緊張活?潑的學(xué)?習(xí)氛圍?。3?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問?題。聽?公開課?多次,?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?語文課?該怎么?教和怎?么講。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?5做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?是班主?任的一?項(xiàng)必不?可少的?基本功?。首先?要把真?誠(chéng)的愛?給予后?進(jìn)生。?要做到?思想上?不歧視?，感情?上不厭?倦，態(tài)?度上不?粗暴，?方法上?不簡(jiǎn)單?。要用?自己對(duì)?差生的?一處真?誠(chéng)的愛?心，叩?響他們?心靈的?門。其?次要善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?“閃光?點(diǎn)”。?比如：?在課堂?上給他?們創(chuàng)造?條件，?鼓勵(lì)他?們舉手?發(fā)言，?及時(shí)給?予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)?。課外?積極輔?導(dǎo)、跟?蹤，多?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?有利于?為他們?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)健康?良好的?環(huán)境，?也有利?于班集?體的建?設(shè)。?三、其?他方面?學(xué)生?的進(jìn)步?是值得?驕傲的?，取得?的成績(jī)?更是讓?人高興?的，在?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?中，我?們班也?是從不?甘落后?的。在?校園文?化展板?建設(shè)中?我班是?優(yōu)勝班?，班級(jí)?的衛(wèi)生?方面也?是做的?井井有?條，每?天學(xué)生?們都能?及時(shí)徹?底的完?成掃除?任務(wù)，?把學(xué)校?和班級(jí)?當(dāng)成了?自己的?家。?以上是?我對(duì)本?學(xué)期教?育教學(xué)?工作的?總結(jié)，?還有很?多的不?足該去?改正。?我相信?我在今?后的教?育教學(xué)?中會(huì)一?如繼往?，用我?全部的?愛心和?耐心去?教育我?的學(xué)生?，我成?為學(xué)生?學(xué)習(xí)的?伙伴，?共同營(yíng)?造一個(gè)?輕松、?愉悅的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓?這個(gè)班?級(jí)體成?為所有?人羨慕?的焦點(diǎn)?!我也?時(shí)時(shí)切?記：勤?能補(bǔ)拙?;時(shí)間?就是效?率、時(shí)?間就是?質(zhì)量、?時(shí)間就?是生命?!付出?就有收?獲。?小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?小學(xué)（?七）?時(shí)間如?白駒過?隙，一?晃一個(gè)?學(xué)期又?要結(jié)束?了，也?到了班?主任自?我總結(jié)?的時(shí)候?，回首?過去的?一個(gè)學(xué)?期，有?失敗有?收獲，?不斷摸?索也不?斷進(jìn)步?，非常?幸福的?感覺，?接下來?作為五?年級(jí)班?主任，?我做出?了自己?教學(xué)教?育工作?上的總?結(jié)：?一、樹?立正確?的學(xué)習(xí)?觀念，?形成濃?厚的學(xué)?習(xí)氛圍?。1?、抓好?課堂紀(jì)?律，首?先作好?學(xué)生的?思想工?作，要?求學(xué)生?以同等?的眼光?看待每?一門課?。其次?，采取?相應(yīng)的?促使及?獎(jiǎng)懲。?要求學(xué)?生養(yǎng)成?課前做?好準(zhǔn)備?工作，?上課要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾?聽，及?時(shí)掌控?課堂秩?序。讓?學(xué)生在?書上學(xué)?習(xí)記一?些筆記?，提高?課堂的?學(xué)習(xí)效?率。同?時(shí)加強(qiáng)?與任課?教師間?的聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?課堂表?現(xiàn)，并?由紀(jì)律?委員、?小組長(zhǎng)?記錄學(xué)?生的課?堂紀(jì)律?情況，?及時(shí)了?解反饋?。對(duì)于?違紀(jì)的?同學(xué)給?予一定?的懲罰?，并肯?定學(xué)生?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?提高其?重視度?。最后?，了解?學(xué)生各?學(xué)科的?學(xué)習(xí)情?況，針?對(duì)個(gè)體?制定措?施，幫?助其把?學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上?去。?2、堅(jiān)?決制止?學(xué)生抄?作業(yè)和?不做作?業(yè)的現(xiàn)?象，我?要求當(dāng)?天的事?情當(dāng)天?完成，?并且經(jīng)?常布置?限時(shí)作?業(yè)，提?高學(xué)生?的作業(yè)?速度及?效率。?平時(shí)對(duì)?學(xué)生獎(jiǎng)?勤罰懶?，嚴(yán)格?要求。?在復(fù)習(xí)?階段，?積極配?合各任?課教師?輔導(dǎo)學(xué)?生開展?復(fù)習(xí)工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)?慣。?3、在?班級(jí)中?樹立學(xué)?習(xí)的榜?樣，讓?學(xué)生們?向班里?品行及?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)?學(xué)習(xí)，?每人為?自己找?一個(gè)小?對(duì)手，?樹立近?期目標(biāo)?和長(zhǎng)期?目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。經(jīng)常?進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比?，做好?獎(jiǎng)勵(lì)工?作。?二、抓?好學(xué)生?的學(xué)習(xí)?是首要?任務(wù)?作為班?主任，?抓好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)是首?要任務(wù)?。我班?學(xué)生大?多數(shù)基?礎(chǔ)較好?，我特?別強(qiáng)調(diào)?學(xué)生一?定養(yǎng)成?良好習(xí)?慣。監(jiān)?督學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。平時(shí)?利用e?校信，?給家長(zhǎng)?發(fā)了家?校聯(lián)系?條，要?求家長(zhǎng)?和老師?共同監(jiān)?督學(xué)生?完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?。對(duì)于?基礎(chǔ)較?差的學(xué)?生，采?取結(jié)對(duì)?子一幫?一的方?式，讓?學(xué)習(xí)好?的學(xué)生?幫助后?進(jìn)生，?大家共?同進(jìn)步?。經(jīng)過?一學(xué)期?的努力?，我班?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)有了?提高，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性也?高了，?班上形?成了你?追我趕?的學(xué)風(fēng)?。三?、安全?教育常?抓不懈?學(xué)生?在學(xué)校?、社會(huì)?，安全?第一，?所以安?全教育?是我每?天工作?的必要?內(nèi)容。?除了教?育學(xué)生?注意用?電、用?水、用?火安全?和交通?安全以?外，還?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生不準(zhǔn)?滑冰、?不準(zhǔn)騎?自行車?等危險(xiǎn)?的活動(dòng)?都不做?。堅(jiān)決?不乘坐?不安全?的車輛?，不吃?不安全?的食物?。四?、做好?家校溝?通做?好班主?任工作?離不開?家長(zhǎng)的?支持，?離不開?科任教?師的幫?助。需?要與他?們勤溝?通，取?得他們?的配合?、支持?和幫助?。召開?家長(zhǎng)會(huì)?工作非?常重要?，與家?長(zhǎng)溝通?好，班?級(jí)的各?項(xiàng)活動(dòng)?，各項(xiàng)?工作就?會(huì)得到?家長(zhǎng)的?支持，?出現(xiàn)問?題也容?易解決?。這樣?可以融?洽與家?長(zhǎng)的關(guān)?系，使?自己的?工作得?心應(yīng)手?。百?善孝為?先，懂?得孝順?父母、?感恩父?母、感?恩老師?是做人?的基本?原則，?通過身?邊的真?實(shí)事例?，向孩?子和家?長(zhǎng)分享?了感恩?的真諦?，引領(lǐng)?孩子重?溫往事?，體味?兒時(shí)的?夢(mèng)想與?壯志，?從而使?孩子們?得到深?刻感悟?，激勵(lì)?孩子們?樹立成?人、成?才、成?功的信?念。家?長(zhǎng)會(huì)以?“家校?合力、?共鑄平?安校園?”為主?題，共?商學(xué)生?安全事?宜。會(huì)?上不僅?介紹了?學(xué)生在?校學(xué)習(xí)?、生活?上的情?況，向?家長(zhǎng)們?提出了?教育孩?子的建?議，向?家長(zhǎng)們?介紹了?學(xué)校的?安全管?理模式?和措施?，建議?家長(zhǎng)與?學(xué)校共?同攜手?，配合?學(xué)校做?好學(xué)生?的安全?教育工?作，提?高孩子?們安全?自我保?護(hù)能力?，營(yíng)造?安全、?文明、?和諧的?家庭環(huán)?境和校?園環(huán)境?，為孩?子撐起?一片平?安的藍(lán)?天。?五、做?好學(xué)生?思想工?作我?不僅關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、紀(jì)律?，還關(guān)?心他們?的生活?和思想?情況，?對(duì)我班?的學(xué)生?基本都?進(jìn)行了?不同形?式的家?訪，對(duì)?學(xué)生的?家庭情?況了解?很清楚?，加強(qiáng)?了學(xué)校?和家長(zhǎng)?的聯(lián)系?，為更?好的教?育學(xué)生?進(jìn)行溝?通。還?經(jīng)常和?學(xué)生拉?家常聊?天，及?時(shí)了解?他們的?思想動(dòng)?態(tài)。對(duì)?不遵守?紀(jì)律的?學(xué)生耐?心教育?，不歧?視他們?，讓他?們感到?集體的?溫暖，?老師的?愛。作?為班主?任，學(xué)?生的思?想教育?工作是?必不可?少的。?每周的?星期一?早讀課?和每周?五下午?班隊(duì)會(huì)?的都是?我對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育的固?定時(shí)間?，我會(huì)?針對(duì)最?近的事?情向?qū)W?生講一?些做人?的道理?和做事?的原則?、方法?等，教?會(huì)學(xué)生?一些課?堂上學(xué)?不到的?社會(huì)知?識(shí)，讓?他們學(xué)?會(huì)區(qū)分?是非。?有時(shí)也?會(huì)利用?其他時(shí)?間針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的問?題找學(xué)?生談話?，及時(shí)?糾正他?們的錯(cuò)?誤。?做了_?___?年班主?任，覺?得自己?還是有?很多不?足之處?，有的?時(shí)候容?易暴躁?、發(fā)脾?氣，而?且遇事?不夠冷?靜，為?了更好?的堅(jiān)持?自己的?工作，?即使做?班主任?很辛苦?，我還?是有動(dòng)?力繼續(xù)?做，并?且要做?好來。?小學(xué)?五年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)小學(xué)?（八）?時(shí)間?飛逝，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的班主?任工作?已接近?尾聲，?為了更?好地做?好今后?的工作?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、?吸取教?訓(xùn)，本?人就以?這學(xué)年?的工作?小結(jié)如?下：?一、以?德服人?，為人?師表?班主任?是一個(gè)?班的“?領(lǐng)頭羊?”，自?己的品?格、言?行舉止?會(huì)給學(xué)?生帶來?巨大的?影響，?孔子說?得好：?“其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從。”?要想管?理好班?級(jí)，教?育好學(xué)?生，班?主任必?須率先?垂范，?每天出?操，當(dāng)?學(xué)生們?頂著烈?日出操?時(shí)，我?一定不?可以站?在陰涼?的地方?;每次?大掃除?，我更?不能只?在教室?里指手?畫腳，?而是應(yīng)?該和學(xué)?生們一?起干;?看到廢?紙屑，?我不應(yīng)?該叫學(xué)?生撿起?來，而?是彎彎?腰把它?從地上?撿起…?…要求?學(xué)生做?到的，?老師必?須先做?到。?二、以?情感人?，以愛?育人?我國(guó)著?名的教?育家陶?行知先?生說過?：“真?的教育?是心心?相映的?活動(dòng)，?唯獨(dú)從?心里發(fā)?出來的?，才能?打到心?的深處?。”從?先生的?話中，?我們不?難領(lǐng)會(huì)?，離開?了情感?，一切?教育都?無從談?起。一?位沒有?感情的?老師，?不是一?位稱職?的老師?，一位?沒有感?情的班?主任，?更不能?是一位?稱職的?班主任?。班主?任只有?通過適?當(dāng)?shù)那?感交流?，才能?走進(jìn)學(xué)?生心中?，班主?任工作?開展起?來才能?游刃有?余，取?得好的?效果。?我現(xiàn)在?所擔(dān)班?主任的?班級(jí)，?剛開始?時(shí)大部?分同學(xué)?班集體?觀念比?較淡薄?，對(duì)班?級(jí)里的?事情?漠不關(guān)?心。針?對(duì)這種?情況，?在一次?班會(huì)課?上，我?給大家?講了《?一根筷?子與一?把筷子?》的故?事，并?對(duì)他們?講一個(gè)?優(yōu)秀的?班集體?，應(yīng)當(dāng)?具有共?同的奮?斗目標(biāo)?，堅(jiān)強(qiáng)?的核心?、良好?的紀(jì)律?以及團(tuán)?結(jié)友愛?、勤奮?好學(xué)的?好風(fēng)氣?，還講?了班集?體團(tuán)結(jié)?的重要?性，然?后，我?送給學(xué)?生一副?“對(duì)聯(lián)?”：5?0顆心?心心相?印，5?0個(gè)人?人人爭(zhēng)?先，橫?批：5?0=1?，聽后?，同學(xué)?們個(gè)個(gè)?都很受?鼓舞，?用充滿?自信的?目光看?著我，?從他們?的眼神?里，我?讀出了?理解與?支持，?于是，?心與心?的距離?拉近了?，同學(xué)?間變得?團(tuán)結(jié)和?睦了：?打架、?罵人現(xiàn)?象變少?了;看?見地上?有紙能?夠主動(dòng)?地?fù)炱?來了;?飲水機(jī)?上沒水?了大家?搶著去?搬;為?了能夠?為班級(jí)?贏得榮?譽(yù)，同?學(xué)們個(gè)?個(gè)不甘?示弱，?踴躍地?報(bào)名參?加學(xué)校?的冬季?三項(xiàng)比?賽……?每個(gè)同?學(xué)都把?自己當(dāng)?成了集?體中的?一員，?視集體?的榮辱?為自己?的榮辱?。世?上沒有?完全相?同的樹?葉，由?于先天?素質(zhì)、?生活環(huán)?境、經(jīng)?歷不同?、學(xué)習(xí)?方法、?態(tài)度不?同，學(xué)?生在德?、智、?體諸方?面存在?差異是?客觀存?在的，?所以我?們對(duì)待?