2022年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：散文閱讀-概括內(nèi)容方法（技巧）

2022屆中考語文散文閱讀專項：概括內(nèi)容方法（技巧）

班級：姓名：

【知識回顧】：

一、題型知識梳理

摘取法「L找準(zhǔn)行文線索

合并法——段（層）意概括片r一概括情感態(tài)度——聚焦情感語言

舍取法」L關(guān)注才上情方式

局部概括概括內(nèi)整體概括

容要點

-分析關(guān)鍵法

特點意原義因概概括1括由-特---定---內(nèi)--容---概---括-口1

—概括主旨——串聯(lián)層意法

L因文而異法

二、掌握概括題型要點

主要題型:一般有3種：段（層）意概括、特定內(nèi)容概括

題、概括全文情感題、概括主旨題。

【題型一】：段（層）意概括

1.概括步驟：摘取一合并一舍取一整合

2.概括方法

段（層）意概括題解答方法:

需要歸納概括的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和

句子。這些重要詞語往往嵌在主要語句中；重要句子

摘取

又常常出現(xiàn)在文章或段落的首或尾或中間。尤其要注

法

意其中抒情或議論性（表明作者觀點、態(tài)度、傾向）的

句子。歸納概括時需把這些詞語或句子摘錄出來。

合并把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章

法或整個段落的主要內(nèi)容。

①需要歸納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人

只要求概括回答其要點。故需要對次要信息和同類信

舍取

息進(jìn)行舍棄。②文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只

法

要求考生答某一方面，故需要對符合題干要求的信息

進(jìn)行提取。

對點題型一:

閱讀下面的文字，完成文后題目。

①公元前278年的五月初五，被流放至汨羅江畔的屈原,

得知秦國軍隊已攻破楚國郢都，頓時感到支撐生命的最后一

點亮光熄滅了。

②當(dāng)他把“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的詩句

吟誦給江邊漁父的時候，就已經(jīng)決定，要將自己的清澈與江

水的澄明合二為一了。我知道，這是屈子為保留個體純凈最

無奈的選擇，也是迄今為止，文化祭壇上最高尚的選擇。

③最終，三閭大夫坐在了汩羅江邊，坐在了五月初五的

陽光里，把最后的生路溺死水中。懷中石的沉重，恰如其心，

所以屈原是抱著自己冰涼的心，走進(jìn)激流之中的。而那些“長

太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死

其猶未悔”的詩句，留在了岸上，留給了端午。一條江因為

成了一個詩人心靈最后的歸屬地，而永遠(yuǎn)被世人銘記。一個

普通的節(jié)日，因為收留了偉大詩人的高尚魂魄，而內(nèi)涵充盈。

④端午，把緬懷和敬仰裹成了節(jié)日的粽心。（節(jié)選自熊

召久《端午的陽光》）

（下文主要寫作者對端午節(jié)的認(rèn)識過程）

概括選文前三段的內(nèi)容。

答案（1）敘述屈原在五月初五自沉汨羅江的事件;

（2）點明屈原與端午節(jié)的關(guān)系（或端午節(jié)紀(jì)念屈原的由

來）。

【題型二】：特定內(nèi)容概括

⑴原因概括答題要點

作者闡發(fā)某種生活感悟，表明某種道理，這些感

⑴辨

悟、道理就是命題人命題的“果:這個“果”從何

明因果關(guān)系

而來？就是前后文的敘事、描寫、回憶等。

即就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語句出

⑵近

現(xiàn)的地方，往往是答案要點密集出現(xiàn)的地方，所以要

遠(yuǎn)結(jié)合原則

“就近”。其他一兩個要點分散在離題干語句較遠(yuǎn)的

上下文，這時就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。

⑶顯既要注意顯性要點，又要注意挖掘隱性要點?！半[

隱結(jié)合原則性要點”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。

⑵特點概括答題要點

(

選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時應(yīng)抓住與

1)直

答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體呈

接摘

現(xiàn)，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語的

錄詞

組合。

句法

(提取文章中的一些詞句，通過拼接并改與的方式重

2)拼新組合來作答的一種方法。解答這類題目一般根據(jù)題干

接改要求，從文中篩選信息要點，但不能直接摘錄，其答案

寫法一般是文中的詞句意思的組合變換。

(①分析句子關(guān)系，梳理出答案要點。在確定答題的

3)綜大致區(qū)間之后，對相關(guān)內(nèi)容的句子的關(guān)系進(jìn)行分析綜

合句合，按要求從中提取答案的要點。

（②研讀意象組合，概括文段大意。就是要研究段落

層）意內(nèi)容的意象組成，對文段的信息進(jìn)行抽象歸納。

法

對點題型二：

閱讀下面的文字，完成文后題目。

根河是鄂溫克人［注］的母親河。

春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力

迸發(fā)開來，它推去堅冰，歡快地伸展腰肢，向遠(yuǎn)方而去。這

破冰時節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清洌，水晶一般透

明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正

是清澈透明的意思。在一個個春天的日子里，根河回到童年,

回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸

的萬千生物。（節(jié)選自《根河之戀》）

【注I鄂溫克是我國少數(shù)民族之一，主要居住在東北大興

安嶺和呼倫貝爾草原。

第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？

答案特點：①巨大的生命力；②純真清澈；③一次次

的新生；④養(yǎng)育了兩岸的生命。象征意義：鄂溫克民族的生

命力、精神與品格。

解析第一問屬于形象概括題，答題的關(guān)鍵是要分析概

括有關(guān)根河的描述。第二段總共四句，分別描寫春天根河破

冰的生命力，根河河水的清澈本色，根河的原名及其含義，

根河像母親一樣養(yǎng)育兩岸生物。第二問考查作品形象的象征

意義。解答此類題要聯(lián)系作品主題和前后文的提示。文章標(biāo)

題是“根河之戀”，暗示了作品內(nèi)容主要是抒發(fā)對根河的贊

美之情。文章第一段“根河是鄂溫克人的母親河”，提示了

根河對于鄂溫克人的重要意義。從“母親”的形象特征和根

河與鄂溫克人的關(guān)系入手，再結(jié)合作品主題，分析其象征意

義即可。

【題型三】：概括全文情感題

(1)找準(zhǔn)行文線索。作者的情感往往附著于“物”線，

有的干脆就是以情感為線索，找出線索，往往能把脈情感走

向。

(2)聚焦情感語言。散文中總有點明情感的詞語和句子,

要圈定和摘錄出這些情感語言，具體體會。

(3)關(guān)注抒情方式。散文的抒情方式也很靈活，或是借

景抒情，或是托物寓情，或是直抒胸臆，或是把情感藏在字

里行間。因此要從即景、披事、體物入手，從而悟情、察情、

明情。

【題型四】：概括主旨題

1.概括角度

(1)從分析散文類型入手

敘事散文應(yīng)看寫了什么人，記了什么事，表現(xiàn)了什么精

神、人格；寫景狀物散文應(yīng)著重分析寫了什么景物，抒發(fā)了

什么情感；議論性散文主要分析文章闡發(fā)了什么觀點或哲理;

詠物散文最鮮明的特點是“托物言志”，主要分析所托之物

被賦予了哪些象征意義。

(2)從文章關(guān)鍵點入手

(3)從分析結(jié)構(gòu)層次入手

(4)從分析文章抒情議論性句子入手

(5)從分析寫作背景入手

適當(dāng)借助注解，調(diào)動自己的知識儲備，盡可能多地了解

事物、人物、活動的時代背景，進(jìn)而推斷作者的寫作意圖。

2.規(guī)范表述

寫人散文的表述形式：本文記敘(描寫)了……事跡，表

現(xiàn)（反映、贊揚(yáng)、揭露、批判）了……精神（性格、品質(zhì)）。

敘事散文的表述形式：本文記敘了……事件（經(jīng)過、故

事），闡明了……（道理）。

抒情散文以刻畫景物、事物的本質(zhì)特點，抒發(fā)情感為主,

因此，其表述形式是本文描述了……，抒發(fā)了……（思想感

情）。

三、對點練習(xí)

閱讀下面的文字，完成文后題目。

依稀荷塘

李建臣

①朱自清先生筆下的荷塘，讓我神往多年。

②當(dāng)我跨入清華校門時，第一個愿望便是盡快一睹荷塘

的風(fēng)采。

③記得當(dāng)時班上有個同學(xué)，帶了一臺海鷗相機(jī)來為大家

拍照，成了全班焦點。七嘴八舌之后，幾個拍攝點便確定下

來。一是工字廳，建于乾隆年間，雕梁畫棟如翠斯飛，門楣

高懸咸豐御匾；二是清華學(xué)堂，德國古典建筑范式，青磚紅

瓦廊柱白墻，清華教育發(fā)端之地；三是二校門，三拱牌坊中

西合璧，作為清華標(biāo)識和象征嵌入國人記憶；四是融會古希

臘和拜占庭藝術(shù)風(fēng)格的大禮堂……

④見此情形，我真沒有勇氣提議荷塘了。

⑤不久開展義務(wù)勞動，我們被帶到校園西北角的荒島挖

土清淤。偶然間我探詢一句荷塘在哪兒。不料老師的回答令

我目瞪口呆：此刻正在清淤的這片壕溝便是荷塘！

⑥真是造化弄人。面對眼前的荒蕪蕭颯、滿目狼藉，我

悵然若失。這便是我魂牽夢縈、寤寐以求的荷塘么？驀然間,

腦海中閃過一句“但曾相見便相知，相見何如不見時”。

⑦秋風(fēng)瑟瑟，暮雨瀟瀟。眼見得綠色漸次褪去，黃葉倏

然飄落，心中那莫名的掛念卻未曾消匿。除了晨練，間或也

會帶上笛簫，于荒島僻靜處吹上一曲《漢宮秋月》，思緒便

隨著裊裊余音，游弋于空山幽谷、冷雨寒窗、荒野孤雁、大

漠殘陽。若偶得燕雀應(yīng)和，則有喜遇知音、對影三人的感覺

了。

⑧所謂荒島，乃十畝大小的土丘。島上三面土山，高丈

余，南向平闊，遠(yuǎn)看猶如一張坐北朝南的龍椅。周圍壕池環(huán)

繞，宛若玉帶。南側(cè)玉帶之外有土山橫亙，恰如影壁；島內(nèi)

兔葵燕麥虬枝盤曲，碎瓦朽木殘垣依稀。西北有漢白玉拱橋

凌臥溝池之上，隱約尋履勝境；東南有木棧折橋與對岸相連,

仿佛曲徑通幽。整體形貌雖蒼涼殘敗，然構(gòu)局中規(guī)，同條共

貫意蘊(yùn)不凡。

⑨翌年春天，島上矗起一塊石碑，上書“近春園遺址”。

碑銘揭開了荒島身世。

⑩原來康熙年間，皇家大興土木，從各處廣征奇石異木,

于北京城西北修建三山五園。道光在位時，把其中的熙春園

辟為兩處。其一賜名近春園，賜予皇四子，即后來的咸豐。

?近春園以荒島為核心，仿淹城形制，延至方圓百畝。

當(dāng)其時也，園中古木高聳怪石林立，環(huán)山銜水長橋臥波，回

廊曼繞雕欄玉砌，蓮葉接天荷花映日。正是御柳如絲映九重,

鳳凰窗映繡芙蓉。景陽樓畔千條路，一面新妝待曉風(fēng)。

訓(xùn)豐從這里走向紫禁城，可謂雄姿英發(fā)躊躇滿志。然

而，時運不濟(jì)命途多舛。繼位不久即爆發(fā)太平天國起義。第

二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，咸豐被迫亡命熱河，終以而立之年客死

異鄉(xiāng)。京城陷落，圓明園焚毀，東北亦被沙俄割走大片土地。

黑云翻墨，卷地風(fēng)來，山河破碎，社稷飄搖。

?背負(fù)巨額賠款的同時，慈禧又提出了重修圓明園的構(gòu)

想。除了鬻爵捐助、加大稅賦，慈禧還萌生了就地取材的創(chuàng)

意。于是就近拆掉近春園，運走了可用之材。然而時局日下，

重修計劃終成泡影，近春園亦被遺棄，淪為廢墟。于今腐草

無螢火，終古垂楊有暮鴉。

@1913年荒島劃入清華。至1927年朱自清先生月下獨

賞之時，雖然荷葉田田，暗香縷縷，但“沿著荷塘，是一條

曲折的小煤屑路”，“白天也少人走”。寂寞無主，黃昏獨愁。

只在朦朧月色之下，斑駁樹影之中，荷塘才擺脫凋敝，“像

亭亭的舞女的裙”，“出浴的美人”，撞入和撕扯人們的想象

空間。

?沉寂百年之后，荒島終為時代曙光所喚醒。在春回大

地萬物復(fù)蘇之季，清華師生大同爰躋無問西東，用自己的雙

手為荒島拂塵梳妝，賦予了新生。

?今天，徜徉于荷塘之畔，漫步在亭榭之間，波光粼粼

菌茗妍妍；楊柳依依草色入簾。地上芳草郁，空中舞紙鶯；

黃鵬鳴翠柳，水中并蒂蓮。童子嬉戲廊下，釣者羨魚池邊；

山頂書聲瑯瑯，身旁咖啡飄香。寫生少年專心致志，傾情白

首琴瑟璧聯(lián)。小橋劃水剪荷花，兩岸西風(fēng)暈晚霞。興衰榮辱

隨夢去，無緣日月我自開。

?古往今來，荷花被賦予太多的文化寓意和精神內(nèi)涵。

這不僅因為荷花清純艷麗千嬌百媚，還在于她出淤泥而不染,

濯清漣而不妖，超凡脫俗不可褻玩。我嘗驚詫于荷花有蟄伏

千年依然綻放的頑強(qiáng)生命力。她不僅是花中尤物，也創(chuàng)造了

生命物種的奇跡。曾經(jīng)滄海巨浪滔天，況乎半塘污泥濁水！

正是于舉世混濁之中，保持了獨善其身清凈無染，才使得這

個世界又增添了一抹亮色，增加了一道風(fēng)景，增大了一絲希

望。正如毛姆所言，滿地都是六便士，我卻抬頭看見了月亮。

?實際上，月下的綻放，才真正避棄了光環(huán)與污垢、浮

躁與喧囂、榮華與苦難、塵俗與煩惱，致虛極守靜篤，走近

了恬淡無為的生命本原。恍然間，我想起“問君何能爾，心

遠(yuǎn)地自偏”的陶靖節(jié)，想起了“素手把芙蓉，虛步躡太清”

的李青蓮，也想起了東坡居士月下賞荷的掌故，便自覺悟出

心境、引為知己了。

前蒲無邊水茫茫，荷花夜開風(fēng)露香。漸見燈明出遠(yuǎn)寺,

更待月黑看湖光……

（選自《人民日報》，有刪改）

1.簡要概括荒島的“身世”。

-答案（1）建成及賜名：康熙年間修建熙春園，道光把

熙春園辟為兩處，其一賜名近春園，賜予皇四子咸豐。（2）

當(dāng)時形制：近春園以荒島為核心，仿淹城形制，延至方圓百

畝。（3）成為廢墟過程：咸豐年間，第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，

京城陷落，圓明園焚毀；慈禧重修圓明園，就近拆掉近春園,

運走可用之材；后重修計劃成泡影，近春園被遺棄，淪為廢

墟。（4）新生：1913年荒島劃入清華。至1927年朱自清先生

月下獨賞之時，寂寞無主，黃昏獨愁。沉寂百年之后，清華

師生賦予了其新生。

2.細(xì)讀第??段，請簡要概括作者的感悟。

答案（1）荷花于舉世混濁之中，保持獨善其身清凈無

染，為世界增添亮色，增加風(fēng)景，增大希望。（2）荷花月下

的綻放，真正避棄了光環(huán)與污垢、浮躁與喧囂、榮華與苦難、

塵俗與煩惱，致虛極守靜篤，走近了恬淡無為的生命本原。

3.請用簡潔的語言概括“我”的情感變化及其原因。

答案因慕名荷塘而崇敬神往。因荷塘荒蕪而悵然若

失。因荷塘身世而掛念親近。因荷塘新生而覺悟歡欣。

4.請概括本文主旨。

答案本文通過對朱自清先生筆下的荷塘前世今生變

化的生動描述，表達(dá)了對荷塘新生和現(xiàn)在的美麗的欣喜，并

從中感悟到：荷花只有在舉世混濁中實現(xiàn)月下的綻放，保持

獨善其身清凈無染，才能為世界增添亮色，從而走近恬淡無

為的生命本質(zhì)。

四、綜合練習(xí)

閱讀下面的文字，完成文后題目。

走進(jìn)塔里木

賈平凹

①八月里走進(jìn)塔里木，為的是看油田大會戰(zhàn)。沿著那條

震驚了世界的沙漠公路深入，知道了塔克拉瑪干為什么稱作

死亡之海，知道了中國人向大漠要油的決心有多大。那日的

太陽極好，紅得眼睛也難以睜開。我們喉嚨冒煙，嘴唇干裂，

渾身的皮也覺得發(fā)緊。突然間起風(fēng)了，先是柏油路上沙流如

蛇，如煙，再就看見路邊有人騎毛驢，倏忽飄起，像剪紙一

般落在遠(yuǎn)處的沙梁上。天開始黑暗，前邊一直有四輛裝載著

木箱的卡車在疾駛，一輛在風(fēng)中被掀翻，另外三輛搖晃如船。

司機(jī)說，在修這條公路和鉆井的時候，大沙暴卷走了許多器

械，單是推土機(jī)就有十多臺沒蹤影了。我們緊張得臉都煞白

了，沉甸甸的霧和沙塵，使車燈打開也難見路，風(fēng)沙大得車

門推不開，誰也不敢張嘴，張嘴一口沙。

②我們走進(jìn)了大漠腹地，大漠讓我們在一天之內(nèi)看到了

它多種面目，我們不是為浪漫而來，也不是為覓尋海市蜃樓。

塔里木號稱第二個中東，它的石油儲量最為豐富，地面自然

條件又最為惡劣，地下地質(zhì)結(jié)構(gòu)又最為復(fù)雜。國家石油開發(fā)

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，二十一世紀(jì)中國石油的命運在此所系。那么，這

里演繹著的是一場什么樣的故事，這里的人如何為著自己的

生存和為著壯麗的理想在奮斗呢？眼前的塔里木，自然條件

惡劣，但生活區(qū)的活動房里卻也很現(xiàn)代化了，有電視錄像看,

有空調(diào)機(jī)和淋浴器，吃的喝的全都從庫爾勒運進(jìn)，竟也節(jié)約

下水辦起了綠色試驗園，綠草簇簇，花在風(fēng)沙彌漫的黃昏里

明亮。艱苦奮斗永遠(yuǎn)是石油人生活的主旋律，但石油人并不

是只會做苦行僧。不論是筑路、鉆井、修房和運輸，生產(chǎn)體

制已經(jīng)與世界接軌，機(jī)械和工藝是世界一流，效益當(dāng)然也是

高效益。新的時代，新的石油人，在荒涼的大漠里，為國家

鑄造著新的輝煌。

③接觸了不同崗位不同層次的石油人，所到之處，工人

們讓簽字。我寫慣了那些唐詩宋詞，工人們卻自己想詞，他

們想出的詞幾乎全是豪言壯語。這里的工人將這些語言滲進(jìn)

自己的生活，他們實實在在，沒有丁點虛偽和矯飾，他們就

是這樣干的，信仰和力量就來自這里。于是，我遵囑寫下的

差不多都是“笑傲沙海”“生命在大漠”“我為祖國獻(xiàn)石油”

等等。這里真是一塊別種意義的凈土啊，這就是涌動在石油

戰(zhàn)線上的清正之氣，這也是支持一個民族的浩然之氣啊！

④回到庫爾勒，我們應(yīng)邀在那里作報告。我們是作家，

卻并沒有講什么文學(xué)和文學(xué)寫作的技巧，只是講幾天來我們

的感受。是的，如何把惡劣的自然環(huán)境轉(zhuǎn)化為生存的歡樂，

如何把國家的重托和期望轉(zhuǎn)化為工作的能量，如何把人性的

種種欲求轉(zhuǎn)化為特有的性格和語言，使我們進(jìn)一步了解了石

油人。如今社會，有些人在扮演著貪污腐化的角色，有些人

在扮演著醉生夢死的角色，有些人在扮演著浮躁輕薄的

角色，有些人在扮演著萎靡不振的角色，而石油人在扮

演著自己的英雄角色。石油人的今生擔(dān)當(dāng)著的是找石油的事,

人間的一股英雄氣便馳騁縱橫！

⑤從沙漠腹地歸來，經(jīng)過了塔克拉瑪干邊沿的塔里木河,

河道的舊址上是一眼望不到頭的胡楊林。這些胡楊林證明著

歷史上海洋的存在，但現(xiàn)在它們?nèi)懒耍闪怂劳鲋５囊?/p>

據(jù)。這些枯死的胡楊粗大無比，枝條如鐵如骨僵硬地?fù)卧邳S

沙之上。據(jù)說，它們千年不死，死了千年不倒，倒了千年不

爛。胡楊林如一個遠(yuǎn)古戰(zhàn)場的遺跡，悲壯得使我們要哭。我

們大喊大叫，為什么吶喊，為誰吶喊，大家誰也沒說，但心

里又都明