語(yǔ)文職稱考試試題大全

設(shè)計(jì)思想（5分）（6）能較好體現(xiàn)教育教學(xué)的一般規(guī)律，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。（2分）（7）體現(xiàn)新課程理念，如學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動(dòng)、平等對(duì)話，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，注重教學(xué)實(shí)效。（2分）（8）語(yǔ)言表述準(zhǔn)確精煉。（1分）（乙）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)思想（20）要求與上同，但過程設(shè)計(jì)要始終圍繞學(xué)生，展示學(xué)生的活動(dòng)。六、解題（40分）（一）選擇（8分）（1—4題每題2分）序號(hào)答案1234DDCB（二）名句填空（5分）（甲）春來江水綠如藍(lán)紙上得來終覺淺思而不學(xué)則殆接天蓮葉無窮碧病樹前頭萬木春（乙）直掛云帆濟(jì)滄海問渠那得清如許春風(fēng)不度玉門關(guān)醉臥沙場(chǎng)君莫笑不拘一格降人才（三）仿寫（4分）句式相同，運(yùn)用比喻手法。寫對(duì)一句得2分。（四）古詩(shī)文閱讀（8分）（甲）1．（2分，每空1分）峰巒如聚，波濤如怒2．（2分，每空1分）興，百姓苦;亡，百姓苦。3．（2分，每空1分）傷心憂國(guó)憂民4．（2分）B（乙）1．（2分）B2．（2分）拜訪；衡量，考慮3．（2分）然而我的志向到現(xiàn)在還沒有罷休，你說該采取怎樣的辦法？（意思對(duì)1分，語(yǔ)句通順1分，共2分）4.（2分）崔州平、徐庶與諸葛亮交好，認(rèn)可其才能；徐庶的贊語(yǔ)；“將軍宜枉駕顧之”的建議；劉備總共去了三次。（每點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）(五)現(xiàn)代文閱讀(15分)以下答案意思答到就給分1.(2分)閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。2.(3分)要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。(共3分,每個(gè)要點(diǎn)1分)3.(3分)不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂。4.(4分)比喻論證；生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書應(yīng)采取不同的閱讀方法。(共4分。每問2分)5.(3分)（答案具有開放性）切合實(shí)際，符合文意，表達(dá)清楚，即可得3分。七、命題（20分）1.（10分）根據(jù)第五部分提供的教材《望月》，為五年級(jí)學(xué)生命制一道閱讀分析題。題目：6分（1）符合命題要求，試題規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。（2）命題角度新，體現(xiàn)新課程理念，能較好地考查學(xué)生對(duì)本篇文章的閱讀理解分析運(yùn)用能力。（3）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，具有開放性、探究性。答案及評(píng)分說明：4分（1）答案準(zhǔn)確，表達(dá)有條理。（2）有評(píng)分說明，分值合理。2.習(xí)題解答及評(píng)析（10分）解答（4分）每句2分評(píng)析（6分）要點(diǎn)：①命題意在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀積累中學(xué)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升文化素養(yǎng)；②題目注重在考查積累的過程中，指點(diǎn)積累方法，培養(yǎng)積累習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂……具有導(dǎo)向性、開放性、趣味性。（要點(diǎn)相似，運(yùn)用新課程理念，分析正確，表述清楚）（評(píng)分：6、5、4、3四等…………………密………………封………………線…………………第二部分專業(yè)素養(yǎng)考查（100分）得分評(píng)卷人復(fù)核人五、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)（40分）根據(jù)提供的教材《望月》（五下第七單元第24課），按新授課要求，完成下列各題。1.寫出本文的教學(xué)目標(biāo)，并簡(jiǎn)要說明理由。（10分）教學(xué)目標(biāo)：理由：2.寫出本文的教學(xué)重點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（10分）教學(xué)重點(diǎn):分析:注意：下面這道題，申報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做甲題；申報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做乙題。3.甲：請(qǐng)你為本節(jié)課預(yù)設(shè)完整的教學(xué)流程，并說明設(shè)計(jì)思想。（20分）乙：請(qǐng)你為本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)思想。（20分）A.精粹精絡(luò)精疲力竭精誠(chéng)所至，金石為開B.贈(zèng)予授予予人口實(shí)同甘共苦，禍福予共C.即將立即若即若離一言即出，駟馬難追D.揮毫毫發(fā)毫無二致失之毫厘，謬以千里3.下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)之后中國(guó)舉辦的又一世界盛會(huì)，主題是“城市，讓生活更美好?！盉．上海世博會(huì)山東館的主題為《齊魯青未了》，寓意是齊魯文化之樹常青、城市發(fā)展之樹常青、和諧生活之樹常青。C．電腦顯示屏上，一個(gè)超級(jí)斗拱在關(guān)注的目光中緩慢旋轉(zhuǎn)，整體與細(xì)部、鳥瞰與側(cè)面、個(gè)體與環(huán)境，無不展現(xiàn)中國(guó)文化的內(nèi)在魅力和哲學(xué)思考。D．東道主人民的文明程度，不僅代表個(gè)人素質(zhì)高低；而且關(guān)系到世博會(huì)能否圓滿成功。4.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A．今天小學(xué)同學(xué)相聚，我看到了張明，真想不到當(dāng)年拿起英語(yǔ)書就頭疼的他，竟然能說出一口流利的英語(yǔ)，真得刮目相看了。B．學(xué)問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣才能獲取更多的知識(shí)。C．2010年4月23日是第十五個(gè)世界讀書日，社會(huì)各界都不約而同地發(fā)出了“讀一本好書”的倡議。D．到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來；北雁南飛，活躍在田間草地的昆蟲也都銷聲匿跡了?！堋狻€…………………（二）名句填空（5分）注意：報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做1-5題；報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做6-10題。1.日出江花紅勝火，。(白居易)2.，絕知此事要躬行。。（陸游）（孔子）（楊萬里）（劉禹錫）(李白)3.學(xué)而不思則罔，4.，映日荷花別樣紅。5.沉舟側(cè)畔千帆過，6.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。。7.?為有源頭活水來。（朱熹）（王之渙）（王翰）（龔自珍）8.羌笛何須怨楊柳，。9.，古來征戰(zhàn)幾人回?10我勸天公重抖擻，。（三）仿寫（4分）（照示例，自選話題，另寫兩個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同）例：情誼就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。（四）古詩(shī)文閱讀（8分）注意：報(bào)小學(xué)高級(jí)職稱者做甲題，報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱者做乙題。甲山坡羊潼關(guān)懷古峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦。1．形象生動(dòng)地描寫山水的句子是“”。(2分)2．“3．“”點(diǎn)明了全文主旨。(2分)”一詞為全曲定下了感情基調(diào)，表達(dá))。(2分)的思想情感。(2分)4．對(duì)這首元曲，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A．全篇分三個(gè)層次，前三句寫景，中間四句傷情，最后兩句議論。B．開篇從景物描寫落筆，巧用比喻，以壯麗山河襯托自己的喜愛之情。C．篇末一語(yǔ)破的，指出封建王朝興亡勝敗，都給人民帶來災(zāi)難和痛苦，表達(dá)對(duì)人民疾苦的同情?！堋狻€…………………乙亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”1.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．諸葛孔明者，臥龍也其文理皆有可觀者B．凡三往，乃見C．而智術(shù)淺短羲之之書晚乃善中峨冠而多髯者為東坡2.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。（2分）（1）將軍宜枉駕顧之（2）孤不度德量力3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。（2分）然志猶未已，君謂計(jì)將安出？4.上文從哪些側(cè)面烘托了諸葛亮的才能？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（至少寫出兩點(diǎn)）。（2分）（五）現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀的愉悅李國(guó)文①古人說“開卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。②應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。③但后來，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書，而這些太多的書里，有著太多的糟粕，也是令想讀書的人頗感撓頭的煩惱。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無與倫比的快樂了。④我的閱讀主張，說來簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒有什么學(xué)問也沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。⑤有時(shí)，閱讀閑書的愉悅，所帶來的身心充實(shí)，勝過很多灌輸?shù)膶W(xué)問。所以，碰上這類閑書，我總是要拿起來翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂，也有不快樂。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見報(bào)章介紹，也無名家推薦，隨意買來，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。⑥魯迅說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢姡笾笊?，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書，就有收獲。書籍，是人類智慧的結(jié)晶，多讀一本書，便多一分智慧的光亮。（選自2010年2月2日《人民日?qǐng)?bào)》）1.作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？（2分）2.簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的。（3分）3.作者認(rèn)為，在閱讀中如何才能獲得自由，享受快樂？（3分）4.文章第④段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么好處？（4分）5.本文對(duì)你今后指導(dǎo)學(xué)生的閱讀有何啟示？（3分）得分評(píng)卷人復(fù)核人七、命題（20分）1．根據(jù)第五項(xiàng)提供的教材《望月》，為五年級(jí)學(xué)生命制一道閱讀分析題。（10分）要求：自己確定一個(gè)命題的角度不得照抄文后的練習(xí)題做好參考答案附評(píng)分說明?！堋?/p>