義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023版)模擬測試題03-02(題)

1、數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和〔〕的科學(xué)。A、空間形式B、幾何直觀C、運(yùn)算能力2、新課程的核心理念是〔〕A、聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)B、為了每一位學(xué)生的開展C、掌握知識培養(yǎng)能力3、在新課程背景下，評判的主要目的是〔〕A、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)B、形成新的教育評判制度C、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的開展4、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中使用了“了解、理解、掌握、應(yīng)用〞等表述〔〕不同程度。A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)B、學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果目標(biāo)C、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果目標(biāo)5、情感態(tài)度的評判應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)的要求，摘用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行。主要方式有課堂觀察、〔〕、課后訪談等。A、活動(dòng)記錄B、知識檢測C、成長記錄6、評判的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。在評判過程中應(yīng)摘用什么方式對學(xué)生進(jìn)行評判〔〕A、多樣化B、書面測驗(yàn)C、口頭測驗(yàn)7、積存數(shù)學(xué)活動(dòng)體會、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要和有效載體是〔〕A、綜合與實(shí)踐B、圖形與幾何C、數(shù)與代數(shù)8、數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)以〔〕為依據(jù)。A、教學(xué)大綱B、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?C、學(xué)生的實(shí)際情況9、對“平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性質(zhì)〞，課標(biāo)中知識技能的目標(biāo)要求是〔〕A、了解B、理解C、掌握10、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)表達(dá)〔〕的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。A、以書為本B、以人文本C、以德為本11、〔〕的積存是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。A、空間觀念B、應(yīng)用意識及推理能力C、數(shù)學(xué)活動(dòng)體會12、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中對于解一元二次方程的要求是：理解配方法，能用配方法、〔〕解數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。A、公式法B、公式法、因式分解法C、因式分解法13、數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、〔〕、運(yùn)算結(jié)果估量等方面的感悟。A、數(shù)量關(guān)系B、符號意識C、模型思想14、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的〔〕和已有的體會為根底，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。A、認(rèn)知開展水平B、認(rèn)知規(guī)律C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)15、以下選項(xiàng)中，不能表達(dá)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的根底課程的是〔〕。A、根底性B、普及性C、創(chuàng)新性D、開展性16、在“數(shù)與代數(shù)〞的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生〔〕。A、建立數(shù)感B、符號意識C、開展運(yùn)算能力和推理能力D、初步形成模型思想17、在各學(xué)段中，?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?安排了以下那幾個(gè)方面的課程內(nèi)容〔〕A、數(shù)與代數(shù)B、圖形與幾何C、統(tǒng)計(jì)與概率D、綜合與實(shí)踐。18、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的〔〕。A、組織者B、引導(dǎo)者C、合作者D、講授者19、數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源。主要包括〔〕A、文本資源B、信息技術(shù)資源C、社會教育資源D、環(huán)境與工具E、生成性資源20、“三維目標(biāo)〞是指〔〕。A、數(shù)學(xué)摸索B、情感態(tài)度與價(jià)值觀C、知識與技能D、過程與方法注：選擇題答題卡〔請將選擇題的答案填在下面的表格上〕題號123456789101112131415答案題號1617181920答案二、填空題〔每空1分，本大題共15分〕21、“綜合與實(shí)踐〞的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少次。22、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步開展所必需的數(shù)學(xué)的、根本技能、、根本活動(dòng)體會。23、數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、、和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部。24、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中所提出的“四能〞是指：和問題的能力、和問題的能力。25、?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中提到：人人都能獲得良好的，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。三、判斷題〔每題1分，本大題共10分。對的打√，錯(cuò)的打×〕26、現(xiàn)代信息技術(shù)的作用可以完全替代原有的教學(xué)手段?！病?7、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為三個(gè)學(xué)段。〔〕28、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有人教版的，也有北師大版、蘇教版的?！病?9、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析概念有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，覓求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題?！病?0、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！病?1、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。〔〕32、在“圖形與幾何〞的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀與推理能力?！病?3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共根底的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧開展。〔〕34、課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上，將“量與計(jì)量〞的內(nèi)容并入“統(tǒng)計(jì)與概率〞或“數(shù)與代數(shù)〞等領(lǐng)域?！病?5、新課標(biāo)提倡關(guān)注知識獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識結(jié)果?！病匙ⅲ号袛囝}答題卡〔請將判斷題的答案填在下面的表格上〕題號26272829303132333435答案四、簡答題〔每題10分，本大題共20分〕36、簡述?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中總體目標(biāo)知識技能、數(shù)學(xué)摸索、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的關(guān)系？37、請你談一談你對“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索〞這幾個(gè)詞語的理解。五、論述題〔或案例分析〕〔15分〕38、有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。請你結(jié)合自己的教學(xué)，論述教師如何在教學(xué)中扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者。龍江鎮(zhèn)義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕模擬測試題〔中學(xué)數(shù)學(xué)〕(參考答案)一、選擇題〔1-15為單項(xiàng)選擇，16-20為不定項(xiàng)選擇〕〔每題2分，本大題共40分〕題號123456789101112131415答案ABABCAABCBCBAAC題號1617181920答案ABCDABCDABCABCDEBCD二、填空題〔每空1分，本大題共15分〕21、一22、根底知識根本思想23、思想方法。24、發(fā)現(xiàn)提出分析解決25、數(shù)學(xué)教育三、判斷題〔每題1分，本大題共10分。對的打√，錯(cuò)的打×〕題號26272829303132333435答案×√

×√√√√√√×四、簡答題〔每題10分，本大題共20分〕36、答：總體目標(biāo)的四個(gè)方面，不是互相獨(dú)立和割裂的，而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧開展，有著重要的意義。數(shù)學(xué)摸索、問題解決、情感態(tài)度的開展離不開知識技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。37、答：“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索〞是描述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞，其中“經(jīng)歷〞是指在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些感性認(rèn)識?！绑w驗(yàn)〞是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識或驗(yàn)證對象的特征，獲得一些體會?！疤剿鳕暿侵釜?dú)立或與他人合作參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解或提出問題，覓求解決問題的思路，發(fā)現(xiàn)對象的特征及其與相關(guān)對象的區(qū)別和聯(lián)系，獲得一定的理性認(rèn)識。。五、論述題〔或案例分析〕〔15分〕38、答：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的開展提供良好的環(huán)境和條件。教師的“組織〞作用主要表達(dá)在兩個(gè)方面：第一，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案；第二，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師的“引導(dǎo)〞作用主要表達(dá)在：通過恰當(dāng)?shù)膯栴}，或者準(zhǔn)確、清晰、富有啟發(fā)性的講授，引導(dǎo)學(xué)生積