幼兒園讀書筆記摘抄

幼兒園讀書筆記摘抄篇一：幼兒園讀書筆記摘抄

幼兒園讀書筆記摘抄

只有當他成為自己的仆人并遵循一些生活規(guī)章時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采納。但它包含一個宏大的訓練原則，它不同于舊式訓練里那種肯定的，不容辯駁的高壓政策下的不許動的原則。心得：

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想約束孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，盼望他們寧靜?？墒沁@種約束對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更劇烈。由于在此時我是仆人，而孩子們是聽從者。所以他們的行為不是發(fā)自內心的，而是外人強加的，所以孩子們的寧靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開頭交談起來。

當我接觸蒙氏訓練，開頭了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些不許動的原則，由于這種不許動的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的我要動的欲望。所以不管用什么活動，我們都應當讓孩子去動，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們寧靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的仆人，當他成為自己的仆人時，老師只需要賜予正確的引導，他就能很好的進展。

篇二：幼兒園讀書筆記摘抄(共7篇)

篇一：《給幼兒園老師的101條建議——美術訓練》讀書筆記摘抄

《給幼兒園老師的101條建議——美術訓練》讀書筆記摘抄

美術活動是幼兒比較喜愛的一種藝術活動，也是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。針對這些問題，我從《給幼兒園老師的101條建議——美術訓練》這本書中找到了答案。書中講到要讓幼兒大膽的作畫，就要給幼兒創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。如要信任幼兒，用和氣的態(tài)度與幼兒溝通，敬重幼兒有不同尋常的想法，不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒供應適合的、多樣的繪畫材料。如供應給幼兒的紙不能過小，幼兒在繪畫時會放不開手，供應的材料要充分，不要可怕孩子會弄臟而不供應，要讓幼兒在多種材料的吸引中有樂觀參加活動的愛好。盡量的用情境、嬉戲的形式開展繪畫活動，這一點對于小班的幼兒來說很明顯，活動中用念兒歌、或故事的形式創(chuàng)設情境幼兒參加的愛好就會很高，反之，愛好就會有所削減。依據(jù)不同的美術活動，怎樣創(chuàng)設一個符合幼兒年齡特點的情境，還是需要多思索的。此外，盡量采納“鼓舞法”評價幼兒的作品。老師要努力的去讀懂幼兒的畫，充分了解孩子“稚”“拙”的特點，站在幼兒的角度評價幼兒作品，對于個別幼兒講不出畫的是什么，老師不要焦急，要引導幼兒，確定孩子的優(yōu)點，千萬不要用成人的標準來挑剔。

在引導幼兒學習繪畫的時候，繪畫的范例是我們常常運用的工具，如何更好的運用它，什么時候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得觀賞，幼兒從中得到收獲，而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的榜樣，讓幼兒的觀看機會丟失、觀看力量得不到進展。

繪方法應當是適合學前兒童年齡特點的，是他們能夠合理接受的，樂觀健康的，太成人范畫不適合幼兒來觀賞。

通過閱讀這本書，我還是收獲許多的，書中講到關于美術方面的理念，在以后的教學實踐中都可以運用到，對自己的業(yè)務水平的提升有肯定的關心。

篇二：12月份讀書筆記摘錄

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篇三：學校生讀書筆記摘抄

學校生讀書筆記摘抄

1、“優(yōu)秀是一種習慣，素養(yǎng)不需要提示”。短暫的軍訓培育了我堅忍不拔的性格。學習是艱苦的，養(yǎng)成仔細、細致的習慣，堅持不懈的品行，將使我受益終生。我要從現(xiàn)在開頭，堅持預習、學習好各門功課。學而不倦，溫故知新。在學習上發(fā)揚軍訓精神，鍥而不舍，不向困難低頭。

2、《伊索寓言》把一個個淺顯的哲理用故事的方式淺顯地表達出來，因此在古希臘，《伊索寓言》甚至是衡量一個人的學問的尺度。當時著名的喜劇作家阿里斯托芬曾寫過這樣一句臺詞：“你連伊索寓言也沒有熟讀，可見你是多么無知的懶散。

3、愛很簡潔，愛不用美麗的句子。只要細心，愛就在身邊。做一些和善的小事，對別人愛惜，同時也會收獲愛。

4、伯樂是相馬的，一種贊許，一種認可，打算了馬的命運。所以，贊許也是一種關心。助人為樂令人帶來歡樂，那么贊許會換來數(shù)不勝數(shù)的歡樂，這種歡樂來自外界，是更加令人喜悅的。

5、對于書，我有著莫名的情愫。記得從咿呀學語，蹣跚學步起，便和書結下了一段不解之緣。小時候，總愛看一些稚嫩的童話，纏著媽媽給我講那些自以為很神奇的故事。然后饒好玩味地沉醉于童話中：愚蠢的國王、和善可愛的美人魚公主、命運凄慘的賣火柴的小女孩??做一個溫馨、淡淡的夢。

6、對于我來說，我是一個完完整整的人，我的智力不差，能夠學好自己的社會主義文化課，我長大后，我肯定比吳偉強。

8、世界并非是一個公正的天平，每個時代，每個地域都存在著壓迫與不公。

9、青春已經清醒，幻想已經起航。把握今日，朝著既定的目標努力，就肯定能成就屬于自己的幻想。

10、馬克思說：“我的幸福源自于奮斗?！眾^斗可以將一個失敗的人變得英勇自強；奮斗可以將一個低迷的社會變得生氣富強；奮斗可以將一個國家變得富強發(fā)達。就像祥子最初為幻想拼搏的那樣，雖然他的萬苦千辛沒有換來累累碩果，但他是幸福的，由于他的奮斗感動了我，也感動了社會。

11、軍訓啟迪了我的心智，促進我培育優(yōu)秀的習慣。

15、書像一位和氣可親的老人，引領我通往神奇的學問殿堂；如一杯芳香四溢的綠茶，泌人心脾，給我?guī)矸N種奇妙的享受和無窮的回味；又似一對漂亮奇妙的翅膀，讓我在湛藍的學問天空中自由拘束地飛翔，領會文字的魅力??

18、由于今日的生活有太多的不如意，所以明天的奮斗依舊要連續(xù)。

20、請信任愛的力氣，人可以無奈的接受死亡，但很難承受生不如死的熬煎！篇四：老師讀書筆記摘抄

老師讀書筆記摘抄

——蘇霍姆林斯基

——愛彌爾

——蔡元培

——蘇霍姆林斯基《給老師的建議》

讀書筆記摘抄（三）

當然，感情并不能代替訓練，但是我們的訓練必需布滿感情，這就是要有一顆愛學1生的心。

——讀《愛心與訓練》

作為剛踏入訓練界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有很高的權力。

——讀《塑造老師》

——讀《書籍是長生果》

對呀，揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風擋雨不如讓孩子經受風雨。

——讀《世界名人家教才智》

——讀《拿著棍子讀書》

2

——讀《文化苦旅》

看著講臺下的同學們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我看到了自己兒時的心情，像他們一樣，為公主與王子從今過上幸福的生活而喜極而泣，為丑小鴨變成白天鵝而歡呼雀躍。

——讀《安徒生童話》

我們必需記住，從根本上看信仰從來都不是，也無須一種言辭的表白，而是一個人的活動所呈現(xiàn)出的他的存在方式。

最近學習了一篇關于“課堂上老師如何用語言鼓舞同學”的文章，深受啟發(fā)?！x《老師，課堂上運用好你的語言》

我曾以蜻蜓點水的方式讀過《古文觀止》，除了提高了一點讀文言文的愛好外，最大的得益是我覺得讀這本書可以關心我們了解我們國家古代的歷史，由于我們的歷史書實在是枯燥得很。所以讀此書既可以增進文言學問，又可以增進歷史學問。

——讀《古代文言，必修之課》

這是一本小書，謂其小是由于它幾乎談不上鴻篇巨制，只是由一篇篇日記組合而成，；另一方面或許是由于它的是一位年僅9歲的孩子，但我卻是一口氣讀完3

的，雖然我沒有流淚，課文的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完善的親子之愛，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國之戀??

——讀《愛》

前段時間，我閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》。讀完這本書我發(fā)覺，雖然現(xiàn)在訓練形勢發(fā)生了很大轉變，但蘇霍姆林斯基那光輝的訓練思想對現(xiàn)在的訓練工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為宏大的訓練理論大師，針對老師們的困惑和不解，似乎與老師面對面地溝通一樣。

——讀《給老師的建議》

——讀《淺談老師的職責》

這套書不遺余力地宣揚美的訓練和情感訓練，這至少應與思想訓練和文化科學訓練同等重要。

——讀學校卷《新人文讀本》

我不禁想起同行中一位人士說過的話：“不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當優(yōu)秀老師的老師不是好老師。

——讀《怎樣使自己成為訓練工作行家》

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我想，作為一名老師，既要講“言教”，更要講“身教”。你要求同學們做到的，自己必需先做到。

——讀《榜樣的力氣是無窮的》

——掃瞄《增廣賢文》所想點滴

影響老師一生的好習慣(讀書筆記摘抄、感想)

急躁等待，給孩子足夠的時間。一個同學在學習上后進了，是由于以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當然也需要一個時間。在快節(jié)奏工作的時代，對我們老師來說，急躁的確是一道考驗我們素養(yǎng)的關卡。特殊是對待后進生，我們更應當沉下心來與他們共同應付需要解決的問題。

急躁指導，給孩子搭梯建橋。指導需要時間，所以對工作繁忙的我們來說又是一個挑戰(zhàn)。許多時候，說實話心有余而力不足。由于班額太大，需要我們照看的同學太多，每天批閱、訂正、上課占去了許多時間，而真正花在后進生上的時間很少，多數(shù)時候，都是一帶而過。

對同學要有急躁，首先就要對他們有信念。學問的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，訓練好同學也是一個漫長的過程，因此，老師在訓練同學的過程中，需要樹立信念。有的老師面對同學總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經放棄了勝利。勝利，是一次又一次的失敗構成的。轉化后進生，是我們常常遇到的問題，對后進生沒有了信念，失去了愛好，也就失去了急躁。作為一個訓練工來說，這無疑是致命的錯誤。

其次要有責任心。老師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純凈、最宏大的、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的敬重，同時也是給我們的一種壓力和責任。

學會敬重

老師敬重同學，讓同學在寬松和諧、融洽的環(huán)境中輕松自然地獵取學問的養(yǎng)分、健康歡樂地成長，這對于同學具有非常重要的意義。

老師這個群體本身就生活在同學身邊，生活在同學心中，我們的一言一行都表露在同學的眼里，并會從同學的身心里折射出來。我們不能只把學校生當小孩，且沒有把他們當“人”。不管是對待同學還是對待同事，老師都應當做到以下四點：

一要學會觀賞。觀賞是一種樂觀地樂觀向上的人身態(tài)度，是建立在擅長發(fā)覺和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心理的基礎之上的優(yōu)秀品質。

二要有“三人行，必有我?guī)煛钡牧己眯膽B(tài)。

三要學會使用常用的文明用語。人是情感動物，人類的情感很大程度上是用語言作為交際的工具的，是用語言傳遞著情感。

四是不打攪別人的學習、工作和休息。

老師在對待同學時尤其要留意：

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篇五：老師讀書筆記摘抄

老師讀書筆記摘抄

摘抄(1)

領悟蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》的思想：

對每一節(jié)課，都要用終生的時間來預備，怎樣進行這種預備呢？就是讀書，每天不間斷

地讀書，跟書籍結下終生的友情，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。

領悟蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》的思想：

領悟蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》的思想：

懂得還不等于已知，理解還不等于學問，為了取得堅固的學問，還必需進行思索。

假如同學感到沒有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。摘抄(4)

領悟蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》的思想：

老師讀書筆記摘抄(5)

2讓同學把你所教的學科看做是最感愛好的學科，讓盡量多的少年像憧憬幸福一樣幻想著在

老師讀書筆記摘抄(6)

12無論哪一種愛好，假如它不能觸動同學的思想和打動他的心，那就不會帶來好處。

老師讀書筆記摘抄(7)

篇三：幼兒園讀書筆記范文(共9篇)

篇一：幼兒園老師暑假讀書心得范本

幼兒園老師暑假讀書心得范本

班級的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和老師組織一日活動的質量，假如常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，老師也由于在組織個環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。常規(guī)習慣的培育是訓練過程中不行忽視的訓練，常規(guī)訓練史幼兒德育中的重要內容，常規(guī)訓練也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的生活自理力量，形成良好行為習慣和姣好組織紀律性的重要手段。

在新的學期，班級常規(guī)培育也是我們班級工作的重點，孩子們經過一年多的學習，已經適應了幼兒園的生活。本學期，在常規(guī)培育方面結合本班的實際狀況及幼兒的表現(xiàn)，在以后的常規(guī)培育方面從以下幾方面入手：

一、規(guī)范言行舉止

幼兒好仿照、好學習，這為建立良好的生活常規(guī)供應了有利的條件。俗話說：言傳身教，作為老師，其一言一行都會對幼兒影響至深。他們不僅把四周的一切看在眼里記在心上，還會像鏡子一樣在行動上有板有眼的表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必需時時、事事、到處規(guī)范自己的言行，檢點自己的舉止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。不要自己喜愛的孩子放任自流，孩子會看在眼里。

二、講究方式方法

常規(guī)要求應依據(jù)幼兒的狀況分階段提出。老師和幼兒可以坐在一起爭論制定規(guī)章，請幼兒發(fā)表他們自己的看法，提出恰當?shù)囊?guī)章，這樣，他們就會愿意接受并遵守。

三、規(guī)范物品擺放

教室的環(huán)境，應當便于孩子自我管理。物品擺放的位置要便于幼兒取放?？梢栽诠褡由腺N上和籮筐對應的標記，這樣孩子不用老師提示就能物歸原處了。

四、創(chuàng)設有效環(huán)境

在有訓練意義的環(huán)境中讓幼兒自覺地、潛移默化地轉變不良習性，以培育孩子喜愛學習、學會做人為基點，而認知應將其放在其次位，在訓練方式上要立足于讓孩子體會老師讓他們這樣做的歡樂，對孩子產生的行為要留給他闡述的機會、留給他解釋的機會，然后用學習內容去吸引他，使我們的訓練完全是立足于去進展每個孩子，從而在孩子面前建立起自己的威信，建立起肯定的秩序。

這樣周而復始、循序漸進地進行，信任孩子們的常規(guī)肯定會培育的很好，成為自然法則。篇二：《觀看兒童》幼兒園老師讀書筆記

《觀看兒童》幼兒園老師讀書筆記

開學初，因課題討論和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園老師必讀叢書——《觀看兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，始終沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才順手翻閱起來。

本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^看”，并介紹了幾種記錄觀看的方法;其次章是“一步步教你如何觀看”，同時也給讀者供應了大量自我實踐的機會;第三章是更全面地介紹各種觀看法，并給出很多實例，排列了一些目的、目標，以便于讀者打算實行最恰當?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^看;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀看的好處，以及觀看對于兒童的重要意義;第五章是“將觀看和評價與基礎階段的早期學習目標聯(lián)系起來”，第六章是對各個進展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童閱歷有所關心。第七章是“進展的里程碑：從誕生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，由于每個兒童都有各不相同的社會背景和文化閱歷。

創(chuàng)作本書的初衷是鼓舞照料嬰幼兒的工樂于觀看兒童，通過觀看和記錄兒童的

成長狀況進而滿意兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃將來的專業(yè)進展時，能更清晰自己需要學習和完善的方面。

作為一名幼兒老師，或許你已明白觀看兒童肯定不是一件鋪張時間的事情。由于觀看，會讓你歡樂地體會每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀看、如何來記錄，只要我們按挨次通讀本書的章節(jié)，肯定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的支配上步步深化，旨在帶你漸漸把握觀看記錄的全過程，而且其中觀看記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加便利，書中還有很多詳細的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀看技術和學問體系。雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的有用性給吸引了。它真可謂是一本不行多得的觀看記錄工具書。它讓我更全面深化地明白了觀看的價值所在，讓我熟知了觀看兒童的全過程，讓我了解了觀看兒童的方法，習得了很多

觀看的技能，更讓我有信念成為一個觀看兒童的技能嫻熟的操??所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們一改平常理論學習的形式，我先依據(jù)第一章的學習內容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。問題1.我們?yōu)槭裁匆^看兒童?問題2.通過觀看兒童，我們能看到什么，了解什么?3.通過觀看兒童，我們怎樣關心他們?

答題完畢，我們當場溝通，達成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的進展水平，獨特的共性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效進展等??然后我再組織