信息技術(shù)說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——信息技術(shù)說課稿信息技術(shù)說課稿

作為一名優(yōu)秀的教育工，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是我為大家整理的信息技術(shù)說課稿，希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！

今天我說課的課題是：文件的好幫手——資源管理器

一、說教材

1、地位：本節(jié)課的教材選自大連理工大學(xué)出版社出版七年級上學(xué)期的信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows98操作系統(tǒng)中最基本部分，真剛要成為一名電腦小管家必需從這里入手，同時作為電腦使用者，必需合理安排和有序組織自己的軟硬資源。

2、教學(xué)目標

a、認識資源管理器界面，會在資源管理器中完成文件夾的建立，文件，文件夾的移動、復(fù)制、探尋、刪除等操作。

b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等

3、教學(xué)重點——對資源管理器的理解——學(xué)會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復(fù)制的多種方法。

教學(xué)難點——區(qū)分采用鼠標左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異。

二、說教學(xué)方法

1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式達到教學(xué)效果。同時，老師在教法中一定要引申出大量問題讓學(xué)生思考。由于根據(jù)計算機這門學(xué)科的特點，老師教的知識在一定時間內(nèi)會過時，必需要教會學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考和觀測。

2、學(xué)法：從學(xué)生上機時間占總課時的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀測法等，本人利用"小組制"，目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學(xué)生負責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學(xué)生當堂把握知識，并且有問題可以及時解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，老師負責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個別等，這樣調(diào)動課堂氣氛，形成競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生熱心和對電腦的興趣。

三、說媒體

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、把資源管理器窗口制作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學(xué)生有直觀認識

3、對象：七年級學(xué)生、時間：45分鐘

四、教學(xué)思路和過程

（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動

a、操作系統(tǒng)作為計算機系統(tǒng)資源管理者，既要管理計算機硬件又要管理計算機軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來管理資源——資源管理器

b、開啟資源管理器的多種方法

c、資源管理器作用、功能——十分有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬件的了解

d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——表達樹型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口——展示內(nèi)容

（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復(fù)制（采用鼠標右鍵）

——時間4分——老師演示、學(xué)生觀測

a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標右鍵）

b、文件和文件夾移動、復(fù)制（區(qū)別、鼠標右鍵方法）

（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用——時間15分

a、（老師指導(dǎo)個別差生）資源管理器開啟多種方法及功能和作用

利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動操作

b、發(fā)揮小組作用（每組一個任務(wù)）

①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱蔽）

②重命名多種方法

③移動多種方法

④復(fù)制多種方法

c、讓學(xué)生演示（充當小老師角色，每組一個代表）

（四）總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補充講解——時間8分——采用板書歸納法

a、歸納法，特別要對教學(xué)難點進行講解，并得出結(jié)論

b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學(xué)生學(xué)會觀測）

c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么狀況讓學(xué)生自己動手？

d、文件、文件夾刪除、還原、完全刪除的講解（采用形象的比喻方法）

（五）布置課堂任務(wù)——時間8分——小組長檢查——老師個別指導(dǎo)

題目要帶有閱卷功能，并且具有獎勵（采用不同形式的flash動畫進行獎勵）

（六）總結(jié)/思考——時間2分

a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D:什么目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等

b、同一盤符左鍵拖曳是復(fù)制能實現(xiàn)嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現(xiàn)嗎？

c、快捷方式作用、如何建立？

信息技術(shù)說課稿2

一、說設(shè)計理念。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運用本課所學(xué)的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知、摸索、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃重興趣。

二、說教材。

（一）教材簡析。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

（二）教學(xué)目標：

知識目標：讓學(xué)生把握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力，以及能夠根據(jù)不同需要對文字進行修飾的能力。

情感目標：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱心。

德育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

（三）教材編寫思路、特點。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學(xué)生把握輸入簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)重點：

1．讓學(xué)生把握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

2．讓學(xué)生把握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

（五）教學(xué)難點：

合理的修飾文字。

三、說學(xué)生。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心這個特點，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)對比熟悉，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的把握。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《修飾文字》會對比輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要適當增加一些有難度的思考題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)方式方法要靈活，使學(xué)生樂意學(xué)、主動學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。

四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)。

本課內(nèi)容，對已把握了簡單輸入文字技能的四年級學(xué)生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、探討解決或教師作適當?shù)膫€別指導(dǎo)幫助解決。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動、高興的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動、好玩兒、高效中進行。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

五、說解決方法。

通過課件演示，教師示范，學(xué)生實際操作，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評價，生生互動，師生互動的學(xué)習(xí)方法把握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

六、說教具準備。

1．自制多媒體課件。

2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實際操作。

七、說教學(xué)時間。

一課時：

八、說教學(xué)流程設(shè)計：

師生互動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)大慶建設(shè)的越來越好，科技也越來更加達了，（欣賞課件）我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！夢想從這里起航，今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、便利了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢終究實現(xiàn)了，作為大慶人，我無比高傲和驕傲，希望大慶越‘飛’越高。〞欣賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些稱贊家鄉(xiāng)、稱贊機場的漂亮詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最漂亮〞！

我們就一起來把我們的文字修飾的更美麗！由此導(dǎo)入新課。（板書課題）

導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問題。

（二）教學(xué)新課。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進行字體、字號、字形、顏色、效果進行設(shè)置，把文字打扮得更美麗。

1．設(shè)置字體、選擇字號。

強調(diào)應(yīng)當注意：（1）修飾文字必需先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。

2．利用“格式〞菜單修飾文字。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我作巡查，對有難度的學(xué)生，請同學(xué)幫助解決，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。

3．制作作品。

“讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識，把稱贊家鄉(xiāng)、稱贊機場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再依照思路一步一步進行設(shè)置。不要忘掉要設(shè)置文字，先要選中文字。〞

4．知識拓展。

讓學(xué)生開啟D：盤的古詩，對古詩進行修飾，穩(wěn)定所學(xué)知識。

（三）總結(jié)評價。

（四）展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課我本著“以人為本〞的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機遇，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功對岸的力量。

（五）板書設(shè)計。

第四課修飾文字

字體：宋體、黑體、楷體、行楷

字號：初號、一號、二號、五號

位置和顏色

信息技術(shù)說課稿3

尊敬的各位評委，各位老師：

上午好！

今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。

一、教材分析：

讓學(xué)生初步認識PowerPoint，學(xué)會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》。《認識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課。

課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，把握二個學(xué)習(xí)目標：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。

本課的教學(xué)重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。

二、學(xué)生分析：

在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，了解把握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。

三、教學(xué)目的：

根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：

1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。

2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實踐中充共享受“我能行〞的體驗與開心。

3、通過學(xué)生的觀測、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運用信息的能力。

四、教學(xué)準備：

1、機房計算機維護、整理、調(diào)試。確保計算機及教學(xué)管理軟件的正常使用。

2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學(xué)生使用的“12生肖。ppt〞、“校園風(fēng)光。ppt〞文件

3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)活力桌面。

五、教學(xué)過程：

（一）激情引趣，導(dǎo)入新課：

以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設(shè)計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。

（二）摸索與實踐：

1、開啟“12生肖。ppt〞文件，依照十二生肖的順序調(diào)整圖片。

2、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。

前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？〞請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。

讓學(xué)生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框〞工具插入文本框的方法。

3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必需有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框〞工具。

4、練習(xí)在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)

5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？

6、想想我們是怎樣的？

請同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。

7、學(xué)生嘗試修飾美化標題（設(shè)置文本框格式）。

三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指示。

這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分表達了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，穩(wěn)定舊知。表達學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。

8、展示學(xué)生初步美化成果，勉勵學(xué)生進一步美化。

教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，勉勵學(xué)生進行各種嘗試。此時，也可照料學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生把握方法，確定每一個同學(xué)們的成功！

（三）展示評價：

小組內(nèi)同學(xué)相互欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。

教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家，師生共同評價。

請學(xué)生進行評價時，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學(xué)活動，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的分辯力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導(dǎo)與評價。

（四）課后實踐：

下課并不是學(xué)習(xí)的終止，因此，我設(shè)計了課后實踐，讓有興趣的同學(xué)進行課后實踐。

提供了“校園風(fēng)光。ppt〞，讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標題，并加以適當?shù)男揎?，制作校園風(fēng)光圖。

根據(jù)學(xué)生的實際狀況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。

六、教學(xué)理念：

1、采用“任務(wù)驅(qū)動式〞教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最終完成任務(wù)。表達新課標學(xué)習(xí)應(yīng)緊湊聯(lián)系學(xué)生生活實際，解決實際問題的理念。

2、采用“技能遷移式〞教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時，有大量操作都是類似的。我設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。

3、采用“勉勵創(chuàng)造式〞教學(xué)法。在實踐過程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和特性特點。充分給予學(xué)生勉勵性的評價，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進更進一步的學(xué)習(xí)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個個充滿特性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自〞目標的培養(yǎng)。

請各位多提寶貴看法。感謝大家！

信息技術(shù)說課稿4

一、說教材

《獨特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。

教學(xué)目標：

根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學(xué)目標：

認知目標：讓學(xué)生認識畫圖功能的基本操作，初步把握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主摸索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團體協(xié)作的能力。

情感目標：讓學(xué)生自我展示、自我鼓舞，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重點與難點

本著新課標，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點、難點。

重點：把握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。

難點："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。

二、說教學(xué)方法

1、說教法

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律，本課我主要采用"創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。

2、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。

故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂探討、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、()遷移和融合。

三、說媒體應(yīng)用

在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，我設(shè)計了茹下教學(xué)流程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，

（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)探討

（三）先訓(xùn)練，后演示

（四）學(xué)生摸索性總結(jié)，教師改正并補充

詳細闡述：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模仿一個場景），學(xué)生通過已有生活體驗確定會發(fā)表自己的評價，根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，我及時提出："喜歡這美麗的畫面嗎？開啟課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）、任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)探討

在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)、研目把握本課的教學(xué)重點，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進行突破：

1、研讀教材

2、同學(xué)間合作探討

3、教師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分表達了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照料學(xué)生之間的差異，。

（三）、先訓(xùn)練后演示

學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，把握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習(xí)的同時教師巡回指導(dǎo)，及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最終讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時的學(xué)到新知識，不至于落后。（分層教學(xué)）

（四）、學(xué)生摸索性總結(jié)，教師改正并補充

在這一階段，教師可以用"這節(jié)課，我學(xué)會了……"、"通過這堂課的學(xué)習(xí)，我會做……了"這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說教師一邊改正或提醒學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。

為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)是必需的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。

五、作業(yè)

讓學(xué)生回家后思考一個問題："你能否把你所把握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？"

（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感孽對比有特色的是：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。表達在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。

信息技術(shù)說課稿5

各位評委老師大家上午好。

我是來自下屯小學(xué)的信息技術(shù)教師xx。

今天我要說課的題目是《翱游信息海洋》。

本次說課我會從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個步驟來展開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)重難點。

教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。

第一大部分說教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的其次冊第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布狀況來看，它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識計算機網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認識IE,把握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生把握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的珍藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。

教學(xué)目標：

知識目標：使學(xué)生把握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的珍藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。提高學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的能力。

情感目標：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究摸索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃重的興趣。

教學(xué)重難點：

重點：在IE中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點，這是由于能否翱游信息的海洋與瀏覽的技巧有著十分密切的關(guān)系。

教學(xué)難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是由于瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用珍藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧，最簡單迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。

其次大部分，說教學(xué)方法

教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。

學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

第三大部分，說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用謳歌的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學(xué)生簡單迷惑簡單遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也表達了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)

計算機網(wǎng)絡(luò)的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上閑聊。

在這樣一個十分強烈的環(huán)境當中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且襯托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱心。

其次個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站？開啟IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）假如不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，板書課題《翱游信息海洋》。

第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當中，我將會采用自主摸索，出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用珍藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當中我將會適時的為學(xué)生展示操作過程。由于這幾個任務(wù)對比簡單，所以，我將會采用學(xué)生動手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個別指導(dǎo)的方針。使用珍藏夾這一任務(wù)，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先勉勵學(xué)生依照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時，我就會給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。

第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主摸索的精神，表達學(xué)生的主體地位。

其次，從教師的角度來看，能夠儉約重復(fù)操作的時間，為教師儉約出來更多的時間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也表達了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會引導(dǎo)學(xué)生進入下一個任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會給學(xué)生提出具體要求，在前三個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得十分簡單，我也將會采用讓學(xué)生自己動手操練，然后找同學(xué)到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機遇。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作確切熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最終一個小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課終止的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱心。

接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，教師可以適時的參與探討，對于表現(xiàn)卓越的學(xué)生，要及時的予以勉勵和表揚。

最終一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長的陪伴指導(dǎo)下探尋自己愛好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的珍藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，針對學(xué)生的認知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必需與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測評的基礎(chǔ)上，及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標，充分調(diào)動學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)過程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，把握基本知識和技能的同時，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請教"的'良好自學(xué)習(xí)慣，又達到了突出重點，突破難點的教學(xué)效果。

3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考，在解決各種問題的過程中，以自學(xué)、實踐操作為主要手段，并四處提醒學(xué)生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍"，培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的問題。

以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴的看法，感謝！

信息技術(shù)說課稿6

一、教學(xué)內(nèi)容：

今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進行簡單的闡述。

二，教材分析：

1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。

2、教學(xué)目標：

我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標。

（1）知識目標：

學(xué)會WORD的啟動、退出及其文檔的開啟、存儲與關(guān)閉的方法

（2）能力目標：

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。

（3）情感目標：

進一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、教學(xué)重點、難點

重點：創(chuàng)立WORD文稿，并能進行簡單的編輯操作。

確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點是把握計算機的工作特點，并能夠正確使用。

難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿

確定依據(jù)：

當今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。

三、教法闡述：

基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、探討法〞。重視充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動好玩兒，高興的氣氛中展開。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)是操作性對比強，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主摸索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)準備

計算機教室，投影儀。

六、教學(xué)過程：

1、由實例導(dǎo)入新課

放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃重興趣。

2、新授知識

（1）組織分組

將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。

（2）搜集資料

教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料

（3）創(chuàng)立報刊

借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，摸索答案。

（4）穩(wěn)定練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。

（5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)說課稿7

一、教材分析

1、教材的作用

本課主要分為文字的修飾和段落的修飾兩大部分，從內(nèi)容上主要是對文字的字號、字體、顏色的設(shè)置，以及設(shè)置段落的對齊方式、行距等。課程通過任務(wù)的完成，來激發(fā)學(xué)生對文章修飾的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。也使學(xué)生初步感受WORD的強大功能。

2、教學(xué)目標

知識與技能：

（1）把握文字的字體、字號、顏色的修飾；

（2）把握段落的對齊方式、行距的修飾方法。

過程與方法：

（1）以探究學(xué)習(xí)的方式，把握表格操作的基本知識；

（2）學(xué)會評價作品，交流體會。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，提高學(xué)生的文字處理能力；

（2）讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會成功的開心。

行為與創(chuàng)新：對自己的文章進行特性化的修飾。

3、教學(xué)重點與難點

重點：文字的修飾。

難點：段落的修飾。

4、課時安排

1課時

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)已有一年半的時間了，對于計算機的基礎(chǔ)操作有了一定的熟練度。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的基礎(chǔ)操作，對word軟件有了一定的了解。

三、教學(xué)方法與手段

1、教學(xué)方法

根據(jù)具體狀況，本課我采取到的教學(xué)方法有：

（1）任務(wù)驅(qū)動。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必需與大的任務(wù)或問題相結(jié)合；以摸索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機；創(chuàng)立真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)生必需擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和鼓舞學(xué)生前進?！叭蝿?wù)驅(qū)動〞教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。并且，“任務(wù)驅(qū)動〞教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，依照由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，并更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立摸索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。

（2）小組合作探究。學(xué)生借助小組合作探討，通過觀測，自己發(fā)現(xiàn)問題，親自嘗試、合作解決、最終由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以教師為課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種探究活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)手段

多媒體課件

四、教學(xué)準備。

1、一篇經(jīng)過不同修飾過的《寫給祖國的歌》詩歌。

2、網(wǎng)絡(luò)機房。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

對比分析導(dǎo)入法具有簡單、直觀、省時的優(yōu)點。

在課程的開始，先向?qū)W生展示課件中兩篇不同修飾過的文章，一篇經(jīng)過修飾，一篇是純文字。通過兩篇文章的浮現(xiàn)，向?qū)W生設(shè)問：你更喜歡哪一篇？為什么？讓學(xué)生在觀測中，歸納總結(jié)出文章修飾的特點。

2、新授

課文內(nèi)容，是將其分成字體和段落兩大塊。我將其細分為5個任務(wù)，每個任務(wù)層層遞進式，其中字體、字號、顏色的修飾對比簡單，段落的對齊方式和行距的任務(wù)學(xué)生理解相對困難。

基于學(xué)生已經(jīng)認識過WORD，并對WORD窗口、菜單欄、工具欄有過認識。在任務(wù)提出后，我會將學(xué)生以2人分成一組，勉勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，嘗試改變文字的字體、字號或顏色，對比改變前、后的效果。教師則對學(xué)生操作進行觀測、了解學(xué)生的狀況。

在學(xué)生進行一段時間的探究性學(xué)習(xí)后，每個小組匯報操作中遇到的困難，請已會的學(xué)生上前操作，解決問題。全班解決不了的問題，再由老師演示操作，以集體講授的方式，告知學(xué)生操作方法。讓學(xué)生在觀測的學(xué)習(xí)中，把握多一種的操作方法。

當所有小組都沒有疑難之后，給學(xué)生時間，讓他們完成文章的修飾。這時由于接受過幫助，學(xué)生的操作會相對熟練，所以給定的時間可以較短一些。

為了幫助學(xué)生更好的探究本課重點之一：字體、字號的修飾，在學(xué)生第一次匯報過程中，我會向?qū)W生提出問題：

1、為什么要修改字體、字號？

2、修改了之后又有哪些好的地方？

為了學(xué)生理解本課難點之一：居中的設(shè)置，在學(xué)生匯報過程中，我會提出這樣的問題：你覺得“居中〞有什么作用？

在本課的學(xué)習(xí)中，教師需要向?qū)W生解釋字號大小和不同磅數(shù)的行距，使學(xué)生對WORD中的大小有感性認識。

3、教學(xué)評價

學(xué)生交流作品，我會從字體、字號的大小適合、顏色的適合、文章的整體修飾效果等方面引導(dǎo)學(xué)生互評。評價的結(jié)果不再是單一的好和不好，而是用勉勵性活動給予確定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生分辯的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4、總結(jié)

（1）引導(dǎo)學(xué)生自我闡述學(xué)習(xí)心得與成果。

（2）教師要提醒學(xué)生：適當?shù)氖褂米煮w、字號、顏色及行距的設(shè)置，可使文章美觀，不能過于夸誕，適得其反。

5、課后作業(yè)

對學(xué)生進行情感培養(yǎng)，激發(fā)愛國教育，試寫出一篇《祖國頌》，并對文章進行修飾。

信息技術(shù)說課稿8

教學(xué)目標：

1、了解系統(tǒng)軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關(guān)知識。

2、了解系統(tǒng)軟件的安裝。

情感目標：

合法地使用軟件也是本課的一個重要內(nèi)容。因此本課的另一個目標就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息道德觀。并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極情感。

教學(xué)重點：理解操作系統(tǒng)的作用。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學(xué)準備：教學(xué)多媒體計算機，教學(xué)ppt。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

設(shè)疑：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把一臺計算機的外設(shè)和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎？（學(xué)生回復(fù)，并說明原因，教師設(shè)下疑問：畢竟能不能呢？）

試驗1：啟動事先準備好的裸機，學(xué)生觀測計算機運行狀況，老師總結(jié)原因（沒有安裝操作系統(tǒng)軟件）。

一、操作系統(tǒng)知識講授

提問：計算機為什么需要一個操作系統(tǒng)？操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中不可缺少的、最基本的系統(tǒng)軟件，它是計算機系統(tǒng)的管家。

（補充知識）

1、操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預(yù)的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。

2、操作系統(tǒng)的作用操作系統(tǒng)的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和操縱，使計算機能協(xié)調(diào)、正常地工作，同時為人們使用計算機提供便利的操作環(huán)境。它還管理計算機的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。

二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

(1)ppt展示軟件安裝的過程；

(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學(xué)生依此卸載系統(tǒng)中的兩個軟件；

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