小班語言游戲20篇教案

第頁小班語言游戲20篇教案小班語言嬉戲20篇教案1

活動目標(biāo)：

1.初步培育幼兒語言嬉戲的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動打算：

圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的愛好。

師：“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小摯友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告知大家”。

2.請個(gè)別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：“小摯友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

二、嬉戲。

哦！小摯友！你們的小手親的可真快樂呀！現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小摯友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請小摯友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢？”

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小摯友們自己也來做做看。（請個(gè)別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

小摯友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請小摯友們在看看，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今日，我們幫他們也來找一個(gè)好摯友親一親好嗎？

嬉戲規(guī)則：每個(gè)小摯友手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？（請個(gè)別幼兒演示自己的活動，激勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過嬉戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

活動結(jié)束：

小摯友，今日的嬉戲好玩嗎？請小摯友回家了也把這個(gè)好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

小班語言嬉戲20篇教案2

教案目標(biāo)：

1、對圓形改變感愛好。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，樂意參加表演。

教案打算：

PPT：第一小圓形，其次紅太陽，第三藍(lán)氣球，第四大蘋果；魔術(shù)棒

教案過程：

一、相識圓形，聯(lián)想所見的物體

1、出示圓形問：這是什么形態(tài)？猜一猜這個(gè)小圓形像什么東西？

2、幼兒聯(lián)系已有的閱歷，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）

二、視察圓形會變，初步熟識兒歌內(nèi)容

1、小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？老師這里有跟魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對著小圓形，嘴里說："小圓形，變變變"，他就會變東西出來，我們一起來試試看，和幼兒一起變戲法。拿出紅太陽問：變什么了？（變太陽），變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的），我們可以用一個(gè)好聽的名字來說"紅彤彤"。變太陽，紅彤彤。

2、小圓形又要變了，我要請小摯友來做魔術(shù)師，讓小圓形來聽你的話，我們一起來讓他變，幼兒一起說"小圓形變變變。變什么了？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對！變氣球，飛上天。

3、小圓形說今日我們小摯友都很乖，他還想變個(gè)東西給小摯友看看，你們想看嗎？再請個(gè)幼兒上來做魔術(shù)師。這會小圓形變什么了？（蘋果）變個(gè)蘋果怎么樣？嘗嘗什么味道？變蘋果，甜又甜。

三、觀賞老師朗誦兒歌

1.小圓形真能干，變出了好多東西老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師朗誦。

2.全體幼兒一起朗誦兒歌。

四、幼兒做嬉戲

幼兒邊朗誦邊仿照動作。（和家長一起做動作）

五、初步仿編兒歌，體驗(yàn)親子合作的歡樂。

讓孩子拿出自己打算的圓形物體，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)仿編兒歌。

六、我們教室里還有許多是圓的東西，請小摯友去找一找。

小班語言嬉戲20篇教案3

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡潔的句式仿照。

3、培育幼兒動作的靈敏性和遵守嬉戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動打算：

飄舞的蜻蜓教具一個(gè)。

活動過程：

1、老師邊念嬉戲兒歌，邊抖動飄舞的蜻蜓教具，引起幼兒的愛好。接著老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念嬉戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解嬉戲的內(nèi)容。

2、老師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采納用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展嬉戲活動。

3、向幼兒介紹嬉戲的玩法和規(guī)則：

（1）扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必需將食指遇到漁網(wǎng)（即手掌）。嬉戲時(shí)，大家要一起念兒歌。

（2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要快速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼兒必需說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的嬉戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，嬉戲接著進(jìn)行。

4、組織幼兒探討，豐富有關(guān)嬉戲的學(xué)問和閱歷。

（1）師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達(dá)。

（2）接著老師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與老師玩嬉戲2~3遍。

5、幼兒嬉戲，體驗(yàn)歡樂心情。

（1）組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩嬉戲，讓幼兒熟識嬉戲的玩法。

（2）請一對幼兒上來表演一遍，老師針對嬉戲的狀況賜予簡潔的評價(jià)。

（3）將幼兒分成若干小組，老師先指定一幼兒扮網(wǎng)。嬉戲活動前，老師提示幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使嬉戲活動開展的更加歡樂。

小班語言嬉戲20篇教案4

設(shè)計(jì)思路：

在日常的生活中，我發(fā)覺一些幼兒平常不太留意衛(wèi)生，特殊是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，有意向小摯友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事，講解并描述正是由于不留意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播，給其他的小動物帶來了病菌，本故事中沒有正面描述小動物的病的緣由，而是通過其次天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀！通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)悟。

活動目標(biāo)：

1、了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些基本狀況。

2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

活動打算：

大口罩、ppt課件。

請幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

活動過程：

一、出示口罩，導(dǎo)入活動。

師："小摯友們，今日老師給你們帶來一件東西，你們猜猜會是什么呢？"（幼兒……）師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的，上班或下班的人帶的特殊多了。（幼兒：口罩。）師：你們見過誰帶著口罩？（……）為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫幔浚ā┐骺谡挚梢灾v衛(wèi)生，防止的灰塵和細(xì)菌，進(jìn)入我們的口中。

師：有一只小動物也帶上了大口罩，你們猜猜會是誰呢？（發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒自由回答）

二、看圖片理解故事內(nèi)容

（哦！原來是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛(wèi)生，他帶上了大口罩，可是呢……

圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……（把大口罩打的不見了）小摯友們這個(gè)噴嚏怎么樣？（很大）那他會是怎么打的呢？誰想學(xué)一學(xué)？我們來一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害?。。ú贿^打噴嚏的時(shí)候我們要留意不能對著食物和人來打，那樣會傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。）師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會飛哪里呢？我們來一起看看吧！

圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小摯友們猜一猜誰會來呢？（……）她看到了地上的口罩會用來做什么呢？我們一起來聽一聽吧？哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子，你們說可以嗎？（不行以）為什么呢？（……）可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會遇到誰呢？

圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰會發(fā)覺它呢？瞧！小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了？

過度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子，小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床，可是，其次天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會是什么呢？我們接著來聽聽故事吧！

三、完整講解并描述故事，并提問。

1、聽完故事了，這件意想不到的事情是什么？

2、為什么其次天醫(yī)院門口的病人那么多？

3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里？見過誰呢？他們把口罩當(dāng)成什么了？

4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方，是誰讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

5、帶完口罩能亂放嗎？應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？我們可以隨意撿地上的東西來用嗎？為什么??？

6、你們都得過感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺啊！假如你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）結(jié)束：小摯友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫(yī)生，給自己鼓鼓掌吧！信任小動物聽了你們的話，肯定會好起來的。

我們把自己知道的學(xué)問去告知其他人吧！讓他們也懂得預(yù)防感冒的學(xué)問吧！

小班語言嬉戲20篇教案5

設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能細(xì)致地視察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過對故事情節(jié)的了解體驗(yàn)同伴間相互幫助的情感。

活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒視察封面，引發(fā)對圖畫書的愛好;其次環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的閱歷遷移。

活動目標(biāo)：

1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

3.通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動打算：

圖書

活動過程：

一、封面導(dǎo)入(通過封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒視察封面，引發(fā)對圖畫書的愛好。)

竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

今日講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

1.今日老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

2.可能說的是什么?

小結(jié)：通常封面會告知我們一些關(guān)于這本書的許多信息。比如：故事的名字、也許內(nèi)容。那空中小屋究竟是什么樣的房子呢?

二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

1.小鳥的家

1、小鳥的家在哪里?

小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

小結(jié)：因?yàn)樾▲B有飛的本事，它喜愛在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。惋惜小狐貍不會飛。

2.小松鼠的家

1、小松鼠的家在哪里?

小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本事，喜愛在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里。惋惜小狐貍不會。

3.小狐貍的空中小屋

小狐貍把家造在哪里?

小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭起先看圖書吧。

三、完整閱讀故事——閱歷遷移(為小動物想方法。)

1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么方法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么方法?

小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他很多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生改變。假如你有愛好可以和好摯友一起在空的時(shí)候到花園里去找尋春天!

活動反思：

在活動過程中，有些小摯友依舊會顯示出害怕的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就遺忘下面如何去講，有的小摯友表達(dá)時(shí)有許多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最終等不精確的描述，增加活動的次數(shù)，加強(qiáng)對小摯友們的熬煉會提高他們的自信念，并且提高他們的表達(dá)實(shí)力。作為老師,我們應(yīng)主動滲透教化新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路途。

小班語言嬉戲20篇教案6

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)童話故事溫馨又充溢情趣。作者奇妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情意，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛教化的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和相互關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了摯友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著社會科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的溝通，電話的普及從很大程度上滿意了人們交往的須要。幼兒年齡雖小，但渴望與人溝通的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對他們來說就充溢了神奇，因此本活動就滿意了幼兒打電話交往的須要。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花。

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗(yàn)溝通溝通的歡樂。

打算：

操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機(jī)）若干。

過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了？

喳喳喳，又有誰來了？

2、觀賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，老師有表情講解并描述前半段故事。

A。有什么好方法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）接著講解并描述后半段故事。

小田鼠想了個(gè)什么方法？

3、進(jìn)一步理解故事。

（1）老師完整講解并描述故事。

A。故事的題目叫什么？故事中有誰？

B。小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矏鬯鼈儐?？為什么？（幫助幼兒理解故事的?nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。

它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）

4、嬉戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰打電話？

（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)溝通溝通的歡樂。

小班語言嬉戲20篇教案7

活動目標(biāo)：

1、感受故事的幽默好玩，學(xué)會用"假如……，那該多好啊!"的句式完整表述。

2、能主動用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

3、懂得不盲目仿照別人，做自己是最歡樂的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。

活動打算：

《小豬變形記》PPT

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的愛好。

1、出示圖片"小豬"，視察小豬表情，簡潔了解"無聊"的意思。

老師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今日這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)

(二)結(jié)合圖片分段講解并描述故事，理解故事情節(jié)。

1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"假如我變成長頸鹿，那該多好啊!"老師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?

2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)瘦長長。幼兒用動作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提示幼兒不做危急動作，留意平安。

老師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)瘦長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

3、引出"斑馬"圖，激勵(lì)幼兒用動作、兒歌仿照小豬變成斑馬的過程。

老師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬遇到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。)老師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

老師：還沒等斑馬說完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：假如我變成斑馬，該多好啊!)老師：小豬會怎么做?它仿照成誰了?

4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，揣測小豬是否勝利。

5、出示"小鳥翱翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講解并描述小豬遇到小猴的情景。

6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒視察小豬的心情改變。

7、介紹故事名稱，老師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒探討小豬是怎樣讓自己獲得歡樂的?

(三)完整觀賞故事。

(四)情感遷移與拓展。

1、重點(diǎn)視察最終一幅畫面，感受小豬找回自己的興奮心情。

2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最歡樂。

活動延長：

表演活動：幼兒自選角色與道具，老師指導(dǎo)幼兒接著表演。

活動反思：

隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識也漸漸建立，同時(shí)也起先了“相識自我，相識他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對孩子的健康成長特別重要，但同時(shí)往往也是漫長而曲折的。《小豬變形記》這本繪本就是用一種奇異的方式給我們呈現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無聊的小豬一心想要變更自己的形態(tài)去仿照其他的動物，想從中找尋到歡樂和華蜜，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最終才發(fā)覺原來對他來說，做自己，最歡樂!

本書用光明的色調(diào)呈現(xiàn)了小豬自我探究的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特殊的好笑和讀起來也特殊輕松。

在活動中，我主要實(shí)行了邊視察邊講解并描述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過視察、思索、揣測、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在起先部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的愛好：這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的愛好已經(jīng)上來了，不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期盼。接著，老師又引導(dǎo)孩子揣測情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后，遇到了斑馬被笑之后，他還會變成誰?讓孩子們細(xì)致視察畫面，體會畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講解并描述，讓孩子去體會故事以外的情節(jié)。特殊是講到小豬與小動物之間的對話時(shí)，師生分角色扮演小動物來仿照小豬與小動物當(dāng)時(shí)的對話及神態(tài)，使活動的氣氛活躍起來了。以至于后來一遇到什么動物孩子們立刻會說出小豬變成誰?活動中，孩子主動參加，愛好盎然。而且老師在整個(gè)教學(xué)過程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思索的空間，讓孩子們在傾聽中思索，在思索中懂得：觀賞自己，做自己是最歡樂的。

在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會想些什么?他會怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段起先我試著停頓，讓孩子接著說一說他會怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一樣。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言，自覺發(fā)展語言。

在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)約時(shí)間，許多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少假如在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的寵愛，和對閱讀的憧憬。小豬變其他動物時(shí)能抓住動物的特點(diǎn)，讓孩子們說一說，就更加有實(shí)效性，最終就不會出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的歡樂，他們才應(yīng)當(dāng)是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)當(dāng)給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。

小班語言嬉戲20篇教案8

目標(biāo)：

1、嬉戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的須要。

2．通過嬉戲，激發(fā)幼兒聽說的愛好，培育初步的聽說習(xí)慣。

3．嘗試給自己穿戴、裝扮并教化幼兒關(guān)切他人。

打算：

1、設(shè)服裝店環(huán)境。

2．爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

過程：

一、引發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

老師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

師：冬天好冷呀！怎樣讓自己溫煦一點(diǎn)呢？今日，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？

二、購買物品，穿戴裝扮。

1．視察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？

2．指導(dǎo)個(gè)別幼兒購買：你想要買哪件保溫煦款式的帽子，就告知店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？

3．在購買物品的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達(dá)自己的須要，媽媽激勵(lì)個(gè)別幼兒。

（2）引導(dǎo)幼兒各自相互溝通，各自穿戴裝扮。

（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

1聽電話

師：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在外面，很惦念你們，孩子們冷嗎？”

師：“不冷，今日我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

錄音：“真的！讓孩子們告知我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說），

師：那我們請小摯友來買一頂帽子送給爸爸聽，好嗎？你打算買什么樣的帽子給爸爸呢？把你的想法說給爸爸聽，看他喜不喜愛。

2．幼兒錄音

師：誰來告知爸爸，你打算買什么樣的帽子給爸爸呢？先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的愛好。

小班語言嬉戲20篇教案9

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡潔上口，表演性很強(qiáng)。在活動中充分挖掘它的教化價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動好玩，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，活動開展的很順當(dāng)，但是在此我還是要做一個(gè)簡潔的梳理。

“環(huán)節(jié)一：活動導(dǎo)入。隨著音樂伴奏進(jìn)入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進(jìn)入活動室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和簇新感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)?！碍h(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟識了歌曲內(nèi)容。從活動的實(shí)施中，我視察到寶寶不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和很多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然?！碍h(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲”。在熟識歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對小班孩子來說簡潔、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環(huán)節(jié)四：激勵(lì)寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的學(xué)問，初步積累改編歌詞演唱的閱歷。第一次我是引導(dǎo)的，第

二次，珍寶想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個(gè)水果寶寶是長在哪里的？什么顏色的？連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來?！背骄G西瓜的時(shí)候，俞潔還說是“地上很多綠西瓜。”真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編的很勝利。

整個(gè)活動層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)覺許多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌頌結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的歡樂音樂課堂。

小班語言嬉戲20篇教案10

嬉戲目標(biāo)

1．通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買XX”講解并描述出來，初步培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2．培育幼兒專注傾聽別人講解并描述的良好習(xí)慣。

3．通過反復(fù)嬉戲，引導(dǎo)幼兒能初步說完整的短句，大膽進(jìn)行講解并描述，培育幼兒的自主性、獨(dú)立性。

4．使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

嬉戲打算

(一)物質(zhì)打算

小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。

(二)環(huán)境打算

布置成水果專柜，老師扮賣水果的阿姨。

(三)學(xué)問閱歷打算

相識水果，對水果漢字有了初步相識。

嬉戲過程

1．請幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果?！卑⒁虇枺骸澳阋I什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果?！?/p>

2．正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助訂正。

3．買到“水果”的小顧客要說：“感謝阿姨，再見!”然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟識玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4．在此基礎(chǔ)上，老師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒依據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。

嬉戲反思

“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中找尋教化資源這一原則，利用孩子們特別喜愛的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛仿照的特點(diǎn)，運(yùn)用多種嬉戲，鞏固幼兒對水果的相識。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的學(xué)問閱歷。

小班語言嬉戲20篇教案11

【系列活動一】語言：閱讀《蛇偷吃了我的蛋》

【活動目標(biāo)】

1、能和老師一起仔細(xì)視察圖片內(nèi)容，大膽揣測故事情節(jié)。

2、能進(jìn)一步相識幾種生蛋的動物。

【活動打算】圖書《蛇偷吃了我的蛋》。

【活動組織】

一、引出問題：

1、出示“蛇肚子鼓鼓的照片”，提問：“蛇的肚子里裝了什么呀?”“是誰的蛋寶寶被偷吃了呀?”

2、引導(dǎo)幼兒大膽揣測。

二、看圖書，聽故事：

1、老師和幼兒一起看圖書。

講解并描述的過程中適當(dāng)停頓，引導(dǎo)幼兒揣測故事情節(jié)：

(1)“雞媽媽走了之后，會發(fā)生什么事情呢?”

(2)“你猜，鴨媽媽的蛋被蛇偷吃了嗎?”

(3)“鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的蛋都沒丟，究竟是誰的蛋丟了呢?”

2、幼兒看圖書講故事，老師用表情提示。

引導(dǎo)孩子說：“雞媽媽去告知了哪幾位媽媽?”“這些媽媽有什么相同的地方?”

3、激勵(lì)孩子學(xué)說故事中動物媽媽的對話。

三、表演故事：

請個(gè)別孩子進(jìn)行簡潔的表演。

附內(nèi)容：故事《蛇偷吃了我的蛋》

從前有一只母雞在草堆上孵蛋，它孵了很久，腿都酸了，就站起來到河邊去漫步。

“嗖”的一聲，有條蛇鼓著大大的肚子，象塞了個(gè)蛋，還舔了舔嘴巴，游到草叢里面躲起來了。

“不得了啦”母雞趕快去找鴨媽媽：“鴨媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！薄澳阍趺粗赖?”“我望見蛇鼓著大大的肚子，象塞了個(gè)鴨蛋”。鴨媽媽趕快游回家去數(shù)蛋：“1、2、3、4、5”一個(gè)也不少。鴨媽媽又去問鵝媽媽：“鵝媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！薄澳阍趺粗赖?”“我望見蛇鼓著大大的肚子，象塞了個(gè)鵝蛋?！冰Z媽媽趕快游回家去數(shù)蛋：“1、2、3、4、5”一個(gè)也不少。

鵝媽媽又去問烏龜，“烏龜媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！薄澳阍趺粗赖?”“我望見蛇鼓著大大的肚子，象塞了個(gè)蛋?！冰Z媽媽趕快游回家去數(shù)蛋：“1、2、3、4、5、6、7、8、9”一個(gè)也不少。

他們對雞媽媽說：“會不會是偷吃了你的蛋?”“哎呀，我怎么沒想到?！彪u媽媽趕快回家去數(shù)蛋：“1、2、3、4”“糟了，蛇偷吃了我的蛋?！?/p>

小班語言嬉戲20篇教案12

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)幼兒想象力。

2.增加關(guān)切別人和感謝關(guān)切過自己的摯友的情感。

3.能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動打算

場景圖一幅(桃樹、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活動過程

1.猜謎導(dǎo)入，引出故事中的主子公——小白兔。

(1)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜。

(2)師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小摯友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?(一扇門)這又說明白什么?河面上飄著什么?(桃花瓣)春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用來干什么的?請小摯友們猜一猜?

2.基本部分

(1)過渡語：剛剛都是小摯友們的揣測，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么?是不是小摯友們想的那樣。(故事的名字叫?)

(2)老師有感情的朗誦故事。

(3)提問并幫助幼兒復(fù)述故事。

師：故事聽完了，老師想問你們幾個(gè)問題。

①小白兔住在哪?那是個(gè)什么樣的地方?

②小白兔在水塘邊發(fā)覺了什么?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?

③小白兔的摯友收到花瓣后怎么想?它們將花瓣做什么用了呢?

④后來摯友們到哪里去春游?大家對小白兔怎么說?小白兔的摯友們又對摯友們說了些什么?

(4)創(chuàng)編故事。

①師：你喜愛小白兔嗎?為什么?

②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先探討后回答)

3.延長部分

師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了許多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣美麗的圖案裝飾了我的房間。我想請小摯友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家一起共享，好嗎?

活動反思：

首先我的目標(biāo)定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有肯定的難度。假如只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來仔細(xì)的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。

其次我本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是體驗(yàn)共享的歡樂，但是在實(shí)際的教學(xué)活動中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)驗(yàn)的話是沒有很好的效果的。因此假如添加一個(gè)小嬉戲之類的達(dá)到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“共享的歡樂”這種比較抽象的概念。

還有當(dāng)我在互動中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、專心地觀賞整個(gè)故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還須要有閱歷的老師指導(dǎo)，然后通過積累漸漸的把活動設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。

小班語言嬉戲20篇教案13

活動目標(biāo)：

初步培育幼兒語言嬉戲的愛好。2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述?；顒哟蛩悖簣D片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動過程：

—、導(dǎo)入活動,感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的愛好。

師;“瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小摯友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

師;“小手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告知大家”。

2.請個(gè)別幼兒上臺演示小手親小手。

師問;“小摯友，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述;小手親小手;啪啪,啪啪啪)。

二、嬉戲.

哦!小摯友!你們的小手親的可真快樂呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了,小摯友看看老師的腳親了什么地方?老師的腳親到了地板.請小摯友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢?”(嗒嗒,嗒嗒嗒).請小摯友們自己也來做做看.(請個(gè)別幼兒上臺演示;小腳親地板.在集體練習(xí)小腳親地板.)引導(dǎo)幼兒說出完整的句型;小腳親地板,嗒嗒.嗒嗒嗒.

小摯友們的小腳親累了,要休息一下.

師;那!就請小摯友們在看看,我們的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今日,我們幫他們也來找一個(gè)好摯友親一親好嗎?

嬉戲規(guī)則;每個(gè)小摯友手里拿兩個(gè)一樣的東西,讓它們也來親一親,聽聽它們會發(fā)出什么聲音?(請個(gè)別幼兒演示自己的活動,激勵(lì)其他幼兒一起來學(xué)說他的話.)

杯子親杯子;當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子;叮叮，叮叮叮。小碗親小碗;咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí);通過嬉戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

活動結(jié)束;小摯友，今日的嬉戲好玩嗎?請小摯友回家了也把這個(gè)好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

小班語言嬉戲20篇教案14

活動目標(biāo)：

1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培育幼兒正確的解音實(shí)力，學(xué)會正確的發(fā)音。

2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培育幼兒對漢字認(rèn)讀的愛好。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

活動過程：

1、打電話引出課題。

師：今日，天線寶寶要和我們一起做嬉戲，我們一起看看誰來了？

2、看認(rèn)認(rèn)讀讀

①、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）

②、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。

③、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、嬉戲“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什么嬉戲嗎？（捉迷藏）

天線寶寶藏在字寶寶后面，小摯友念對了，天線寶寶就會出來了。

出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對了，出示相應(yīng)的天線寶寶。

4、嬉戲“找摯友”

①、請小摯友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，假如你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快?！?/p>

③、幫天線寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰找錯(cuò)了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

活動反思：

幼兒喜愛做嬉戲，老師適時(shí)地開展對教學(xué)有幫助的嬉戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主子，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

小班語言嬉戲20篇教案15

幼兒園互動嬉戲教案語言小班

活動目標(biāo)1、能正確發(fā)出"公雞頭""母雞頭""黃豆"等詞的音。

2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行嬉戲。

3、主動參與嬉戲活動，體驗(yàn)語言嬉戲活動的歡樂。

活動打算小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。

活動過程

1、小摯友，今日我們班來了很多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小摯友做一個(gè)小嬉戲，請小摯友猜一猜它在什么地方，我看小摯友能不能把它猜出來。

2、老師講解嬉戲規(guī)則及玩法。

（1）嬉戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動作。用"XX，XX被猜物，在哪頭"的句型，在兒歌念完后請同伴猜東西，猜的人必需也用這個(gè)句型回答"XX，XX，在這頭"，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以依據(jù)被猜物的更換而改編嬉戲兒歌的語句。

（2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對者即可與持物者交換角色，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

3、我們先和小黃豆做這個(gè)嬉戲好不好？（好）老師讀兒歌并表演動作。激勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌嬉戲的愛好。老師讀完后，請幼兒猜黃豆在哪只手里。

兒歌：

請你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指引點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。）4、老師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會后，兩人一組選取小物品進(jìn)行嬉戲。可激勵(lì)幼兒想出更多的玩法。

5、請想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進(jìn)行激勵(lì)。

6、小摯友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小摯友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新嬉戲的歡樂，結(jié)束活動。

小班語言嬉戲20篇教案16

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色調(diào)。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

3、懂得與人友好相處。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動打算】

故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

【活動過程】

一、出示實(shí)物“梨子”，引出故事主題。

師：小摯友們，這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)

出示松鼠圖片。

師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢?

二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、出示圖一提問講解并描述故事。

你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)

小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這美麗的音樂呢?

2、出示圖二，提出問題，講解并描述故事。

圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

師講解并描述故事。

提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到美麗的琴聲，它對小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

3、出示圖三，提出問題，講解并描述故事。

圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

師講解并描述故事。

提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到美麗的琴聲，它對小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

4、出示圖四，提問：

這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西，你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。)

它又會發(fā)生什么奇妙的事?(引出：其次天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了很多很多梨子。)

老師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個(gè)東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符，其次天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了很多的梨子。

三、播放視頻，完整講解并描述故事。

1、故事叫什么名字?(相識字)故事發(fā)生了什么事情?

2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連猛烈的動物也不做壞事了。)

3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

4、樹上結(jié)了很多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是歡樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矏劾孀有√崆倮龅拿利愐魳?

小結(jié)：美麗的音樂讓猛烈的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩心情。如，心情不好的時(shí)候聽音樂，能夠舒緩我們的心情。

四、仿編故事，幼兒表演。

森林里還有哪些動物會聽到這美麗的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

五、活動延長

假如你有一把小提琴，你會做什么?

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。我在講解并描述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的主動性。

小班語言嬉戲20篇教案17

活動目標(biāo)：

1.在小兔找家的嬉戲情境中，聽指令按顏色，形態(tài)等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2.情愿在嬉戲中大膽表達(dá)自己的想法。

活動打算：小兔頭飾12個(gè)（紅，藍(lán)）5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈（圓，正方）

活動過程：

一裝扮小兔子引發(fā)幼兒愛好1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2.嬉戲"兔寶寶找媽媽"老師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

二嬉戲"小兔找家"1．按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰呀？（灰太狼）今日灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。

1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)當(dāng)躲在哪里？（藍(lán)色家）那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個(gè)嬉戲吧！（出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈）

三按形態(tài)找家1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，（PPT出示灰太狼+圓形圖）請幼兒躲起來2.那我們現(xiàn)在請英勇的兔弟弟來試一試，找個(gè)和灰太狼躲的不一樣的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進(jìn)圓形圈

四按形態(tài)和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)當(dāng)躲進(jìn)哪里啊？你們看看我躲的對不對老師跳進(jìn)紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的）那我跳進(jìn)方的對不對？（不對，灰太狼在里面進(jìn)圓的）我們應(yīng)當(dāng)躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩！

五活動結(jié)束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。

小班語言嬉戲20篇教案18

目標(biāo)：

1、樂意在集風(fēng)光 前大膽講解并描述，并學(xué)說短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

2、體驗(yàn)嬉戲給人帶來的歡樂。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

打算：

小貓頭飾每人一個(gè)，貓媽媽一個(gè)，關(guān)于小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個(gè)，手帕疊好的老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

過程：

一、嬉戲《貓媽媽睡覺醒不了》

1、老師：看我是誰呀？（貓媽媽）那你們是我的誰呀？貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的嬉戲。

2、請貓寶寶聽好了，等到最終才能找個(gè)地方躲起來，媽媽喊你們，你們肯定要到媽媽這里來告知媽媽，你們躲在哪里了？請貓寶寶說出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

3、嬉戲過后請貓寶寶說說，自己躲在哪里了？

4、請貓寶寶來做媽媽進(jìn)行嬉戲。然后相互之間說說自己躲到哪里去了？

二、出示圖書《躲起來了》

1、老師：看我這里還有很多寶寶呢？今日我沒有帶貓寶寶來，有幾只貓寶寶？

2、看他們現(xiàn)在在干什么？貓寶寶躲在哪里了？

3、請小摯友細(xì)致視察畫面，相互說說，再請小摯友上來講解并描述給其他小摯友聽。

三、嬉戲《貓捉老鼠》

1、老師：貓寶寶你們肚子餓了嗎？貓寶寶喜愛吃什么？

2、那我請貓寶寶去找老鼠，看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？

3、請貓寶寶去找，看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到很多老鼠？

4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個(gè)隱藏的地方捉到一個(gè)大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大？