湘教版二年級上冊科學教案全冊

湘教版二年級上冊科學教案全冊

第一單元：溶解第一課：它溶解了嗎？教學目標：1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。2.經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。3.培養(yǎng)學生細致觀察的慣和態(tài)度。教學重點和難點：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。教學準備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、沙子、胭脂紅。教學過程：一、導(dǎo)入：1.教師出示一杯清鹽水。提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學生回答）二、請幾個學生嘗杯中的水。提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？三、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？1.教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。2.指導(dǎo)學生認識實驗的器材，并教給學生正確的攪拌方法。3.提出觀察實驗的要求：1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的觀察順序進行細致的觀察。2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)）3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險，且得到教師的允許才能嘗。4.學生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。四、匯報交流：1.學生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。2.認識鹽在水中的變化過程是：由大顆粒→小顆?！⒘！盎痹谒?。五、對比實驗：1.觀察沙子和食鹽放入水中的情況。2.理解溶解的科學含義：溶解就是像鹽這樣，在水中慢慢消失、慢慢溶化的現(xiàn)象。3.使學生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。第二課：生活中的溶解教學目標：1.觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。2.經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。3.體驗科學探究的樂趣，并將科學探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。教學重點和難點：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。教學準備：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、食用油、紅糖、沙子、淀粉、陳醋、味精等。教學過程：一、提出猜想：1.學生拿出準備的材料粗鹽、糖塊、食用油、紅糖、沙子、淀粉、陳醋、味精。（允許學生補充其他的材料）2.學生預(yù)測這些材料放入水中后將如何變化，并說出預(yù)測的根據(jù)。二、觀察實驗：其他物體在水中是否溶解？1.教師提出實驗要求：1）實驗過程中細心觀察，并且做好實驗記錄。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)）2）實驗完畢整理觀察結(jié)果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的結(jié)論。2.學生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。三、匯報交流：1.說一說，生活中哪些地方還有溶解現(xiàn)象？2）分組實驗：每組給兔子提供不同的食物，觀察兔子對不同食物的反應(yīng)。3）總結(jié)比較：哪種食物兔子更喜歡？兔子對不同食物的反應(yīng)有什么區(qū)別？3.觀察兔子對不同刺激的反應(yīng)1）討論：兔子對聲音、光線等刺激有什么反應(yīng)？2）實驗設(shè)計：用擋板隔開兔子和兩個黑色布袋，一個里面裝籃球，一個里面裝青草，觀察兔子對兩種刺激的反應(yīng)。3）總結(jié)比較：兔子對不同刺激的反應(yīng)有什么區(qū)別？為什么？三）課堂小結(jié)通過觀察兔子的感官和反應(yīng)，我們可以了解到小動物的感知和行為。在實驗中，我們也初步學會了對比實驗的設(shè)計和觀察比較描述的能力。同時，我們也要保護好小動物，愛護它們。在這節(jié)課中，我們將會討論動物利用不同感官對周圍環(huán)境做出反應(yīng)的例子。請同學們準備自己找到的圖片、記錄或小視頻來分享。2.學生分享讓學生們輪流分享自己準備的資料，大家一起觀察、比較、描述動物對環(huán)境變化的反應(yīng)。教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學生深入思考和探究。3.總結(jié)討論讓學生們結(jié)合自己的觀察和分享，總結(jié)動物利用不同感官對周圍環(huán)境做出反應(yīng)的例子，并思考不同動物做出反應(yīng)的原因和意義。三）教學拓展1.觀察實驗教師可以組織學生觀察其他動物的反應(yīng)，例如觀察蚯蚓對光線的反應(yīng)、觀察魚在水中的游動等。2.閱讀資料教師可以提供相關(guān)的科普讀物或視頻，讓學生通過閱讀和觀看進一步了解不同動物的反應(yīng)和感知能力。3.實地考察教師可以帶領(lǐng)學生到動物園、自然保護區(qū)等地考察動物的反應(yīng)和行為，讓學生親身感受和觀察動物的世界。1.了解太陽在不同時間、不同位置的方向變化。2.掌握觀察太陽方向的方法。3.認識太陽的運動與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。4.初步了解太陽對人類生活的影響。教學準備：教具：指南針、半透明塑料板教學時間：1課時教學過程：一、教學導(dǎo)入1.提問：太陽在我們的生活中有什么作用？2.引入本課主題：今天我們要研究如何觀察太陽的方向。二、新課研究1.觀察太陽的方向1）讓學生觀察太陽，找出太陽的位置和方向，并描述。2）讓學生用手指或其他物體指向太陽，并觀察指向的變化。3）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)太陽的位置和方向會隨著時間和地點的變化而變化。2.掌握觀察太陽方向的方法1）讓學生用指南針觀察太陽的方向，記錄下太陽的位置和方向。2）讓學生用半透明塑料板觀察太陽的位置和方向，記錄下來。3）讓學生總結(jié)觀察太陽方向的方法和注意事項。3.太陽的運動與地球的自轉(zhuǎn)1）讓學生觀察太陽的運動軌跡，發(fā)現(xiàn)太陽的運動是從東向西的。2）引導(dǎo)學生認識到太陽的運動與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。4.太陽對人類生活的影響1）讓學生思考太陽對人類生活的影響。2）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)太陽對植物生長、氣候變化、人類活動等都有重要影響。三、教學總結(jié)1.復(fù)本節(jié)課的內(nèi)容和重點。2.讓學生總結(jié)本節(jié)課的研究收獲和體會。3.布置作業(yè)：觀察太陽的方向，并記錄下來。教學目標：1.學會利用太陽的位置辨別方向，體會天氣的冷熱變化。2.培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極表達自己想法的能力。3.關(guān)注自然，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，了解月亮的變化規(guī)律。教學重難點：1.教學重點：利用太陽位置辨別方向。2.教學難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學準備：1.小組活動：每組準備東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。2.教師準備：課件、班級記錄單等。教學過程：一、復(fù)導(dǎo)入：1.引入課題，讓學生思考太陽位置和方向的關(guān)系。2.播放課件中的動畫，讓學生了解如何根據(jù)太陽的位置辨別方向。3.帶領(lǐng)學生到操場上驗證太陽位置與方向的關(guān)系。二、探究利用太陽位置辨別方向：1.選出一組示范，讓學生根據(jù)太陽位置確定方向。2.找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向，讓學生練利用太陽位置辨別方向。三、月亮變化的探究：1.通過故事和月相變化圖，讓學生初步了解月亮的變化規(guī)律。2.讓學生通過語言、動作和繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。3.培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的興趣，讓他們關(guān)注月亮的變化。四、解釋月亮變化的原因：1.讓學生大膽猜測月亮變化的原因。2.簡要解釋月亮變化的原因，激發(fā)學生的科學探索興趣。五、課堂小結(jié)：1.總結(jié)本節(jié)課的研究內(nèi)容和重點。2.讓學生回答一些問題，檢查他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。3.帶領(lǐng)學生做一些小練，鞏固所學知識。六、課后作業(yè)：1.讓學生回家觀察太陽位置和方向的關(guān)系，練利用太陽位置辨別方向。2.讓學生觀察月亮的變化，記錄下月相的變化規(guī)律。2.科學探究通過比較不同距離的物體所處的位置，體會到距離對位置描述的影響。3.科學態(tài)度、STSE初步體驗描述位置的本領(lǐng)在生活中運用的樂趣。二、教學準備教師準備：參考“小貓在哪里”活動的場景進行真實的室內(nèi)場景布置，或場景的PPT投影。學生準備：學生活動手冊三、教學時間1課時四、教學過程一）教學導(dǎo)入回顧上節(jié)課內(nèi)容，詢問學生是否能準確描述物體的位置和方向。二）新課研究1.小貓離我有多遠1）創(chuàng)設(shè)真實的場景，將小貓放在教室中的某個位置。2）引導(dǎo)學生使用前后左右、上下描述小貓的位置，并詢問小貓離自己有多遠。3）通過比較不同距離的物體所處的位置，體會到距離對位置描述的影響。2.找出最短路線1）創(chuàng)設(shè)真實的場景，將小貓放在教室中的某個位置，同時放置一個目的地。2）引導(dǎo)學生使用前后左右、上下描述小貓和目的地的位置，并讓學生找出最短路線。3）通過比較不同路線所需的距離，體會到距離對位置描述的影響。三）教學總結(jié)通過本節(jié)課的研究，我們了解到使用距離遠近可以在確定方向后更加準確地描述物體所處的位置，同時也體會到距離對位置描述的影響。在日常生活中，我們可以運用這些知識描述物體的位置和方向，讓我們一起享受描述位置的樂趣吧！1.科學知識通過觀察和比較不同的尺子，理解尺子的結(jié)構(gòu)和使用方法，并能夠提出改進意見。2.技術(shù)和工程能根據(jù)改進意見，利用提供的材料和工具，設(shè)計并制作更加實用的尺子。3.科學態(tài)度在思考和實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。4.STSE體驗了解尺子的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展歷程，認識尺子在人類生活中的重要性。二、教學準備學生準備：自己制作的尺子、其他同學制作的尺子、測量工具、記錄表等。教師準備：課件、其他同學制作的尺子、材料和工具。三、教學時間1課時四、教學過程一）教學導(dǎo)入回顧上節(jié)課制作尺子的過程和結(jié)果，讓學生展示自己制作的尺子，并詢問他們的使用感受和遇到的問題。二）新課研究1.觀察和比較不同的尺子（1）出示不同種類的尺子，讓學生觀察和比較它們的結(jié)構(gòu)和使用方法。（2）討論：哪種尺子更加實用？為什么？有哪些可以改進的地方？2.改進尺子（1）引導(dǎo)學生根據(jù)討論結(jié)果，提出改進意見。（2）提供材料和工具，讓學生設(shè)計并制作自己的改進尺子。（3）讓學生互相交流和比較自己的尺子，評價其實用性和改進效果。三）教學總結(jié)通過本節(jié)課的研究，學生能夠更好地理解尺子的結(jié)構(gòu)和使用方法，并能夠提出改進意見并實踐。同時，也了解了尺子在人類生活中的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。1.科學知識可以為自制測量工具——尺子提供改進建議，同時也可以為他人的作品提供幫助。2.技術(shù)和工程可以在實際測量中改進尺子，提高其準確性和便利性。3.在老師的啟發(fā)下，學生們學會了多角度多方法地設(shè)計和制作自己的尺子，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。4.通過了解“米”的國際規(guī)定和認識生活中各種尺子，學生們能夠更好地了解生活中常見的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。二、教學準備學生準備：小方塊、硬紙條、木條、軟紙條或塑料條（作軟尺用）、記號筆等。教師準備：課件、各種尺子實物或圖片。三、教學時間1課時。四、教學過程一）教學導(dǎo)入用小方塊和小木棒的單位長度為標準，做出來的尺子不一樣，應(yīng)該怎樣改進尺子呢？二）新課研究1.做統(tǒng)一