分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

新授課《分加減法的簡(jiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校:

十街鄉(xiāng)老吾小學(xué)

責(zé)任教師:

李翠玲【教學(xué)容】教材P98例2及教材練習(xí)二十五【教材析】本課是人教版義務(wù)教育教科書(shū)第六單元“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”中的一個(gè)內(nèi)容，第頁(yè)例2。分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算是學(xué)生已掌握整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，首先要進(jìn)行復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律，其次要提醒學(xué)生注意看分母是否相同，如果分母不同，必要時(shí)要進(jìn)行通分，才能相加減。教材通過(guò)讓學(xué)生觀察、計(jì)算例中的兩組算式找出每組算式之間的關(guān)系，得出正確運(yùn)用定律可以使分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便，學(xué)生對(duì)此比較感興趣?！窘虒W(xué)標(biāo)】1、讓學(xué)生知道整數(shù)加法運(yùn)算定律、減法的性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)加減法同樣適用。2、通過(guò)小組合作交流，找出比較簡(jiǎn)便的算法。比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題、傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣?！窘虒W(xué)、難點(diǎn)】教學(xué)重：的良好習(xí)慣。

能運(yùn)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算，養(yǎng)成自覺(jué)簡(jiǎn)算教學(xué)難減法性質(zhì)的運(yùn)用，能分析題目特點(diǎn)，靈活選擇合理的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)備】多媒體課件、小黑板【教學(xué)程】教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)一、創(chuàng)激疑（二）入1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。53+36+64+971.5+3.8+6.2100-15-851

學(xué)生活計(jì)算復(fù)習(xí)

設(shè)計(jì)意通過(guò)復(fù)習(xí)與新課有直接聯(lián)系

運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律、減法的性質(zhì)。2、用字母表示運(yùn)用的運(yùn)算定律。加法結(jié)合律的字母表示是（a+b）+c=a+（b+c）加法交換律的字母表示是a+b=b+a減法的性質(zhì)是a-（b+c）=a-b-c（二）設(shè)疑當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎？學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容后，相信你會(huì)有正確的判斷。二、互解疑

說(shuō)一說(shuō)思考交流分析各抒己見(jiàn)大膽猜測(cè)

的舊知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算”做好鋪墊準(zhǔn)備。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在不同（一）出示例2：小強(qiáng)做作業(yè)時(shí)，碰到了兩道比較大小的題目：+○+71313（+）+○+（+）341、他仔細(xì)觀察題目后，很快寫(xiě)出了答案。你會(huì)比嗎？2、通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊的分?jǐn)?shù)一樣，只是位置不同）由此你想到了什么？3、大膽猜想，驗(yàn)證猜想。通過(guò)計(jì)算我發(fā)現(xiàn)，每組算式相等。

仔細(xì)觀察并想一想比較大小題目的做法自主嘗試解答交流討論大膽猜想計(jì)算驗(yàn)證猜想

算法的比較體會(huì)運(yùn)算定在運(yùn)算中的化作用。通對(duì)比，使學(xué)看出兩種算的結(jié)果是一的。從而直感知加法的算定律在分運(yùn)算中同樣用。使學(xué)生今后的分?jǐn)?shù)法運(yùn)算中，根據(jù)數(shù)據(jù)特應(yīng)用加法運(yùn)定律進(jìn)行

中律簡(jiǎn)過(guò)生法樣觀運(yùn)數(shù)適在加能點(diǎn)算簡(jiǎn)4、得出結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用。5、揭示課題，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算。6、簡(jiǎn)算52261253（二）匯報(bào)交流：2

交流得出結(jié)論明確目標(biāo)獨(dú)立計(jì)算交流匯報(bào)

算。再次感受利用運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算變得簡(jiǎn)便。

利用運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算變得簡(jiǎn)便。三、啟導(dǎo)疑127

1221325

仔細(xì)看題認(rèn)真思考

通過(guò)獨(dú)立考，獨(dú)立運(yùn)運(yùn)算定律，

思用然后交流討論，771103388)1、思考，獨(dú)立完成。2、小組內(nèi)交流討論，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣簡(jiǎn)算，簡(jiǎn)算時(shí)應(yīng)

獨(dú)立做題討論交流全班交流

加深理解，括和歸納出算的方法及意點(diǎn)，找出錯(cuò)點(diǎn)加以調(diào)。培養(yǎng)學(xué)

概簡(jiǎn)注易強(qiáng)生注意些什么？利用加法的交換律，結(jié)合律，減法的性質(zhì)等進(jìn)行簡(jiǎn)算，簡(jiǎn)算時(shí)交換位置要注意符號(hào)。括號(hào)前是減號(hào)的，去括號(hào)時(shí)要變號(hào)。四、實(shí)應(yīng)用第一關(guān)：在圓圈里填上合適的運(yùn)算符號(hào)（課本100頁(yè)第5）在括號(hào)里填上合適的數(shù)（課本101第7題）第二關(guān)：判斷下面的解法對(duì)嗎？不對(duì)的改正。第三關(guān)：用簡(jiǎn)便方法簡(jiǎn)算下面各題。

歸納總結(jié)認(rèn)真讀題認(rèn)真思考填一填仔細(xì)觀察判斷并改

的歸納概括能力。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，通過(guò)設(shè)置學(xué)生感興趣的、具有挑戰(zhàn)性的層次練習(xí)，很好地滿足了不同層次334

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正認(rèn)真思考

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高了學(xué)生的計(jì)算能5114544()125957第四關(guān)：考考你（課本101頁(yè)第8題）

獨(dú)立完成討論交流說(shuō)一說(shuō)方法及應(yīng)該注意的地

力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

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方第五關(guān)：用你的發(fā)現(xiàn)計(jì)算下面各題。1161220五、總評(píng)價(jià)

分析解答集體訂正同桌互相說(shuō)一說(shuō)

各抒自見(jiàn)再次回顧本節(jié)課所學(xué)，再次明3

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？3、師評(píng)價(jià)，生自評(píng)，給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打分。板書(shū)設(shè)：分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便簡(jiǎn)

全班交流反饋教師總結(jié)自評(píng)

確本節(jié)課目標(biāo)。讓學(xué)生體