小學(xué)語文人教四年級上冊第二組蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

《蟋蟀的住宅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)晴朗鄉(xiāng)中心校恩波【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識本課13個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、干燥、毫不可惜、隨遇而安。.正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的工具。.聯(lián)系上下文體會“隨遇而安”“偉大的工程”等語句，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】朗讀課文，通進(jìn)了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建工具的簡單，初步感受到蟋蟀住宅是個(gè)偉大的工程,體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.象形字入題：（出示圖：象形字“宅”）老師這兒有一幅畫（出示圖）看，像什么？（房子,真厲害，一眼認(rèn)出。其實(shí)它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個(gè)象形字。房子里有人，人住的房子就叫一一宅誰會給這個(gè)生字組個(gè)詞？（板書：住宅）學(xué)寫生字“宅”（房子里有人一宅，組詞,住宅）。.出示圖：（蟋蟀的洞穴、穴的象形字）這是什么地方？（板書課題,數(shù)空：蟋蟀）明明是洞穴，可作者為什么說成是人住的住宅呢？.我們把蟋蟀當(dāng)成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。（擬人，作者對昆蟲的喜愛）出示法布爾的一段話：“哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆椋也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂，一個(gè)活著的微點(diǎn)一一最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯　背鍪尽独ハx記》中的一些文字標(biāo)題，體會富有人情味的擬人寫法?！独侵氲募彝ド睢贰短焐蕩r家》《蜘蛛離鄉(xiāng)記》《螳螂的愛情》.老師跟蟋蟀也不熟，所以今天就請了法布爾這位導(dǎo)游，現(xiàn)在一起去參觀蟋蟀的住宅吧！二、初讀課文，理清課文脈絡(luò).自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.現(xiàn)在我來檢查導(dǎo)游交代我的任務(wù)，出示生字，自己讀一讀。.指名讀，師正音，開小火車讀。.同學(xué)們可真厲害，一下子就把這些生字記住了，現(xiàn)在把生字放到課文當(dāng)中再讀一讀，邊讀邊想：法布爾從哪幾個(gè)方面介紹蟋蟀的住宅？.交流反饋，小組匯報(bào)，師歸納板書：選擇住址住宅特點(diǎn)怎樣挖掘這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫？（住宅）“住宅”是題目的重點(diǎn)，也是課文的重點(diǎn)。（今后我們寫文章也要扣住題目中像住宅這樣的關(guān)鍵字眼，按一定的順序來寫）.找一找分別是哪兒個(gè)自然段？1—23—67—9.哪些部分作者寫得很具體很詳細(xì)？（咋們說話些文章不僅要有條理有順序，也要有詳有略。）三、研讀選擇住址段落.聽說蟋蟀選擇住宅非常有名，寫在哪個(gè)自然段？好，現(xiàn)在請大家輕聲自由讀第二自然段，思考：①蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅有什么不同？②用序號標(biāo)出蟋蟀選擇住宅的條件，找出關(guān)鍵詞做上記號（別的昆蟲：臨時(shí)的隱蔽所；得來不費(fèi)功夫；棄去毫不可惜。蟋蟀：不肯隨遇而安慎重排水優(yōu)良、光線溫和.反饋。師板書不肯隨遇而安慎重.什么是“隨遇而安”？（文中別的昆蟲隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安，通過對比，貼現(xiàn)了它的勤勞、不滿足。）.想想象一下，現(xiàn)在你就是蟋蟀，當(dāng)下雨天別的昆蟲都在找避雨的地方，而你卻在自己舒適的家里，你會是怎樣的感覺？（學(xué)生談體會：自豪、神氣）四、總結(jié)作業(yè).真是一群自豪、神氣的蟋蟀，那么今天我們先參觀到這里，明天我們繼續(xù)參觀“蟋蟀的住宅”。.課外閱讀法布爾《昆蟲的故事》，向同學(xué)們介紹書中的內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅