高中生物一章孟德爾定律一節(jié)孟德爾從一對相對性狀的雜交實驗中總結(jié)出分離定律3

1.12孟德爾從一對相對性狀的雜交實驗中總結(jié)出分別定律該部分內(nèi)容是必修二的第一章節(jié)，也是整個必修二部分的要點及難點部分，大部分學(xué)生不容易掌握該章內(nèi)容，在章需要傾注大批的時間和精力。主要內(nèi)容包含：基因分別定律，自由組合定律兩大主要的遺傳定律，在此部分，學(xué)生比較難理解孟德爾對遺傳現(xiàn)象的解說，是由于在沒有認(rèn)識減數(shù)分裂的基礎(chǔ)上，浙科版教材安排的次序是以科學(xué)發(fā)展的歷程為主線，因此較難理解，該章的教材內(nèi)容和習(xí)題量多，難度大，是整個高中生物的難點部分。明確遺傳定律的奠定人孟德爾大體認(rèn)識其做實驗背景明曉孟德爾基因分別實驗的過程，及實驗現(xiàn)象說出孟德爾對實驗現(xiàn)象的解說掌握用遺傳圖譜描繪實驗過程及現(xiàn)象在此過程中浸透核心修養(yǎng)中的生命觀，任何生物（除病毒）都是由細(xì)胞構(gòu)成的，我們有共同的發(fā)源，自然界的生命能夠說與我們息息有關(guān)，每一個人都應(yīng)該善待生命，保護(hù)護(hù)生命，維系地球教課要點：孟德爾的實驗過程，現(xiàn)象、解說及各有關(guān)名詞觀點、遺傳圖譜教課難點：孟德爾對實驗現(xiàn)象的解說及遺傳圖譜PPT教師活動

學(xué)生活動教的活動

1

學(xué)的活動

1經(jīng)過

PPT展現(xiàn)：聯(lián)合上節(jié)課內(nèi)容，介紹豌豆雜交

剖析、記錄實驗過程教師活動2

學(xué)生活動

2依據(jù)雜交實驗過程的介紹，學(xué)生自己描繪整個流程，在此過程中，提出問題，剖析和增補(bǔ)教師活動3實驗過程的介紹，在此過程中，介紹有關(guān)的觀點，顯性性狀，隱性性狀，性狀分別，純合子、雜合子等

學(xué)的活動3議論回答和記錄教的活動4那大家以為這樣的實驗現(xiàn)象能否是與我們想象

學(xué)的活動回答

4的結(jié)果很不同樣？為何會出現(xiàn)這類現(xiàn)象呢？其余的相對性狀能否也是這類狀況呢？引出其他相對性狀的雜交實驗，能看出什么規(guī)律呢？教的活動5為何會出現(xiàn)這類狀況呢？看孟德爾對此現(xiàn)象

學(xué)的活動5閱讀，剖析，回答的解說，你能不可以自制寫出遺傳圖解？教的活動6那我們來看遺傳圖解中的要點解說是什么？也就是基因分別的實質(zhì)是什么？為何叫基因分

學(xué)的活動6察看、回答、記錄形成配子時，成對基因相互分別

。離定律，什么基因在什么過程中分別了？教的活動

7

學(xué)的活動

7那孟德爾的解說固然完滿的解說了實驗現(xiàn)象，

但察看、回答、記錄必定就是正確的嗎？需不需要考證，教的活動8

怎樣考證？

學(xué)的活動

8要證明成對基因能否分別，就要證明F1（Cc）同學(xué)自己寫出產(chǎn)生的配子種類為C:c=1:1。方法：讓F1與測交遺傳圖譜隱性純合親本雜交

---測交教的活動

9

學(xué)的活動

9總結(jié)基因分裂定律的實質(zhì)：在生物的體細(xì)胞(somaticcells)中，控制同一性狀的遺傳因子（基因）成對存在，不相交融；在形成配子時，成對的遺傳因子相互分別，分別進(jìn)入不同的配子中，獨立的隨配子遺傳給后輩。本部分內(nèi)容是遺傳章節(jié)內(nèi)容的開始，主假如介紹有關(guān)遺傳的基礎(chǔ)知識，相對較為基礎(chǔ)簡單，讓學(xué)生有個漸進(jìn)的過