大班社會(huì)公開(kāi)課教案《我愛(ài)我家》含反思

幼兒園大班社會(huì)公然課教課設(shè)計(jì)《我愛(ài)我家》含反省《大班社會(huì)公然課教課設(shè)計(jì)《我愛(ài)我家》含反省》這是優(yōu)異的大班社會(huì)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班社會(huì)公然課教課設(shè)計(jì)《我愛(ài)我家》含反??！【活動(dòng)目標(biāo)】1、進(jìn)一步感覺(jué)家的暖和，產(chǎn)生愛(ài)家的感情。2、樂(lè)于和伙伴談?wù)剱?ài)家的原因，分享家庭的快樂(lè)。3、培育幼兒與別人分享合作的社會(huì)質(zhì)量及關(guān)懷別人的感情。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒先期收集的有關(guān)資料課件《家是什么》。2、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》、《相親相愛(ài)的一家人》?！净顒?dòng)過(guò)程】一、指引幼兒談?wù)勛约簮?ài)家的原因，分享家庭的快樂(lè)。教師出示“家”，發(fā)問(wèn)：“你喜愛(ài)自己的家嗎？你最喜愛(ài)家里的什么？為何最喜愛(ài)它？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)敘述自己愛(ài)家的原因，分享家庭的快樂(lè)。教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜愛(ài)的人或?qū)櫸锘蛭锛蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛(ài)自己的家，我愛(ài)我家。二、教師演示課件，幼兒經(jīng)過(guò)賞識(shí)詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛(ài)家的感情。1/3教師邊演示課件邊朗讀詩(shī)歌《家是什么》。發(fā)問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)到了什么？”幼兒回答。“詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽(tīng)理解的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎？”引起幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，相互解答，提高自己的理解和認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：媽媽用勤奮的手把家里整理的潔凈、美麗，讓家人感覺(jué)很暖和；爸爸用堅(jiān)固的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō)：家是媽媽暖和的手、是爸爸廣闊的肩膀。三、幼兒依據(jù)自己的感覺(jué)，談?wù)劶沂鞘裁?，感覺(jué)家的暖和?！俺嗽?shī)歌里所談?wù)劦?，你感覺(jué)家仍是什么？”幼兒自由思慮，教師請(qǐng)幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。教師小結(jié)：家是**，家是**，。爸爸媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)爸爸媽媽。四、教師和幼兒共同賞識(shí)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)一步感覺(jué)家的暖和，加深愛(ài)家的感情。五、理解廣義的家，指引幼兒關(guān)愛(ài)身旁的每個(gè)人?！耙患胰嗽谝煌仄渌麥剀埃∨笥褌兒屠蠋熢谝煌瑯?gòu)成了大一些的家——大二班。全部的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一同構(gòu)成了更大的家——中國(guó)?！庇尚〖衣?lián)系到班級(jí)、國(guó)家，將感情升華到新的高度。指引幼兒關(guān)愛(ài)身旁的每個(gè)人，幼兒相互擁抱，感覺(jué)相互的愛(ài)。2/3教師小結(jié)：我們愛(ài)自己的小家，也愛(ài)我們的大家。我們是相親相愛(ài)的一家人，我愛(ài)我家！【活動(dòng)延長(zhǎng)】為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。附詩(shī)歌：家是什么小兔子說(shuō)，家是暖和的地方，小老鼠說(shuō)，家是安全的地方，小鳥(niǎo)說(shuō)，家是幸福的地方，小朋友說(shuō)，家是媽媽暖和的手、是爸爸廣闊的肩膀。教課反省幼兒對(duì)同齡人老是比較簡(jiǎn)單接受的，所以，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)當(dāng)能夠吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為襯托，應(yīng)當(dāng)能夠更好地展開(kāi)活動(dòng)，牢牢抓住活動(dòng)的中心感情。有了成人的參加，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲取成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最簡(jiǎn)單出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖然親子合作供給了合作時(shí)機(jī)，能夠讓幼兒充分感覺(jué)父親母親的暖和，但因?yàn)橐恍┏扇擞^點(diǎn)的陳腐，很簡(jiǎn)單抹殺幼兒的創(chuàng)建力，變配合者為控制者，假如這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本義了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功展開(kāi)此活動(dòng)，我們第