五四制四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五四制四年級(jí)數(shù)學(xué)教課計(jì)劃范文為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的達(dá)成本冊(cè)的教課內(nèi)容，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升教課質(zhì)量，依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，特?cái)M訂以下教課計(jì)劃：一、學(xué)生基本狀況剖析：四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生130人。依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色和認(rèn)知規(guī)律，在教課方面除了重視增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教課，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思想已經(jīng)開始由詳細(xì)形象思想過渡到抽象思想，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較從前上漲了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納歸納的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差異很大，如計(jì)算速度、參加小組議論的能力，解答應(yīng)用題的思想能力等。講堂中教師雖全力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)榘嘀袑W(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，沒法填補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來，沒法八面玲瓏，這也是本學(xué)期需要解決的教課難點(diǎn)之一。二、教材剖析：這一冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與訂交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，相關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將所有教課完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面經(jīng)過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)數(shù)觀點(diǎn)的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和舉一反三，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造確立基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)當(dāng)作好鋪墊。所以，這部分知識(shí)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基1礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。在實(shí)質(zhì)操作方面，聯(lián)合生活中大數(shù)量的計(jì)算，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必需的計(jì)算。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平行與訂交一個(gè)單元，發(fā)展學(xué)生的初步空間觀點(diǎn)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材介紹了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這類統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合乘法和除法兩個(gè)單元，教課用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“綜合應(yīng)用”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步領(lǐng)會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感覺數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問題，培育學(xué)生察看、剖析及推理的能力，培育他們研究數(shù)學(xué)識(shí)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的`活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，領(lǐng)會(huì)研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教課目的：(一)知識(shí)與能力1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)會(huì)和感覺大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，2進(jìn)一步培育數(shù)感。2．聯(lián)合生活中大數(shù)量的計(jì)算，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必需的計(jì)算。3．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估量和驗(yàn)算。4．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。6．聯(lián)合生活情境和研究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀點(diǎn)。7．認(rèn)識(shí)不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。(二)過程與方法1、創(chuàng)建性的使用和辦理教材。教課選用的素材要親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新奇風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在教課中，要著厚利用“信息窗”“情境圖”，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)建