第二單元第四節(jié)單細胞生物

第四節(jié)單細胞生物教案目標：學問與技能：說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的。舉例說出單細胞生物與人類生活的關系。會使用顯微鏡觀看草履蟲，進一步強化顯微鏡操作技能。過程與方法：通過用顯微鏡觀看草履蟲，提高學生嫻熟操作顯微鏡的力量。通過上網查詢和試驗，提高學生收集分析資料的力量、探究試驗力量以及自主學習的力量。情感、態(tài)度價值觀目標：學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。學生通過試驗和觀看試驗體驗生命存在的美。了解赤潮的危害，強化環(huán)保意識。教案重點：觀看草履蟲的外形和運動。說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。教案難點：學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。課前預備：教師：搜集資料，制作簡潔有用的課件；培育草履蟲；預備觀看草履蟲的試驗器材。學生：復習臨時裝片的制作；預習課，完成“自主學習”。教案流程：自主學習：所謂單細胞生物，是指這些生物的身體是由細胞構成的。如、等。試驗與探究：依據試驗“觀看草履蟲”。答復以下問題：取草履蟲時，要用滴管從培育液的層吸一滴培育液。這是由于·先用肉眼和放大鏡觀看，假設想進一步觀看草履蟲的形態(tài)和運動，應借助進展觀看，緣由是。草履蟲運動過快不便觀看時，為了限制草履蟲的運動，實行的措施是。當草履蟲向前運動遇到阻礙時，它會，這說明。1/54/5要想清楚地觀看草履蟲體表的纖毛，顯微鏡的視野應調得(填“暗一些”或“亮一些”)。草履蟲的構造和生理：運動：靠；呼吸：氧氣的攝入，二氧化碳的排出都通過；消化：食物由進入細胞內，形成進展消化，不能消化的食物殘渣從排出；排泄：通過和把體內多余的水分和廢物收集起來排出體外。與人類關系：既有有利的一面，如可以作為魚類的，草履蟲對污水凈化有肯定作用；也有對人有害的一面，如危害人類安康。海水中的某些單細胞生物大量生殖可造成。創(chuàng)設情境：通過播放有關赤潮的視頻資料，再加上教師的奇異引導，這樣既能引出課，又能創(chuàng)設一種問題情境，激發(fā)學生探究的主動性。教案過程：教案 教師活動 學生活動 教案內容 建議教師播放赤潮的視頻資料，并引導學生了解赤潮是由于海水中的某 觀看視頻，了解赤潮的成導入課 些單細胞生物大量生殖的結果，那因和危害，知道常見的單細么單細胞生物有哪些？它們是怎樣胞生物名稱，明確本節(jié)的學生活的呢？從而引出課——只有習內容。一個細胞的生物體。試驗：觀看草履蟲 因為草教師先提問：1.怎樣制作臨時裝片？

學生先回憶臨時裝片的 履蟲結制作步驟，明確本試驗應當 構比較單細胞生2.取草履蟲時為什么要從培育液的留意的問題。 復雜，物的構造表層吸??？ 所以先和生活

肉眼和放大鏡能不能看清單細胞

接著學生分組按試驗步 讓學生生物?為什么要在載玻片上放置幾 驟進展操作。試驗過程中注 認識它根棉花纖維？

意觀看草履蟲的形態(tài)構造、 的結構通過觀看，你認為草履蟲只有 生活方式以及運動方式，觀 后再觀一個細胞嗎？依據是什么？

察時可參照教材中的示意看視頻你能描述一下草履蟲的生活嗎？ 圖。觀看后再爭論草履蟲是 資料效否為單細胞生物，它的生活 果 更教師對學生的答復作鼓舞性評如何，并發(fā)表自己的看法。 好。價，并補充說明要點。對于草履蟲構造和生理的有關

學生自學相關內容，嘗試內容，教師可以用大屏幕出示同步完成訓練題，然后在教師指訓練題，讓學生看課本圖片和文字導下訂正失誤之處。嘗試完成。教師再進展檢查反響，釋疑解惑。賞識視頻，形象地了解草教師再播放有關草履蟲生活的視 履蟲的攝食和消化，呼吸和頻資料，讓學生進一步通過觀看了排泄、對刺激的反響等特解草履蟲的形態(tài)、構造和生理特 點，進一步穩(wěn)固所學學問。點。單細胞生 讓學生說出日常生活中所知道 閱讀教材最終一段，討物與人類的關系課堂小結板書設計：

的單細胞生物與人類的關系，并出示教師課前搜集的圖片，進展多方面的引導和說明。教師提問：本節(jié)課你有什么收獲？

論溝通并歸納總結草履蟲與人類的關系。學習從正反兩方面思考問題的方法。學生比照板書，回憶要點，形成學問體系。第三節(jié) 只有一個細胞的生物體舉例：酵母菌、草履蟲、衣藻、變形蟲等運動：纖毛呼吸：表膜構造和生活攝食：口溝單細胞生物〔草履蟲〕消化：食物泡排泄：收集管和伸縮跑排出食物殘渣：胞肛有益的一面：與人類的關系有害的一面：同步訓練：以下屬于單細胞生物的是〔〕A．珊瑚蟲B．變形蟲C．水綿 D．水螅2．以下有關單細胞生物的描述中，正確的選項是〔〕A．單細胞生物都需要以現成的有機物為食B．單細胞生物同樣具有生物的各種特征C．單細胞生物必需生活在水中 D．單細胞生物在生態(tài)系統中都是分解者制作草履蟲臨時裝片的正確挨次依次是〔〕①在培育液里放幾條棉花纖維②擦凈載玻片與蓋玻片③用吸管吸取草履蟲培育液④蓋上蓋玻片⑤在載玻片中心滴一滴草履蟲培育液⑥從蓋玻片的一邊用吸水紙吸取一局部水A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤①⑥C．③④⑤①②⑥D．②③⑤①④⑥草履蟲能在水中旋轉前進的緣由是〔〕A．鞭毛的搖擺B．纖毛的搖擺C．蟲體的曲伸D．表膜的收縮5．用顯微鏡觀看草履蟲時，看到其體內的食物泡〔〕A．大小不等，多個B．大小不等，兩個C．大小相等，兩個D．大小相等，多個與單細胞藻類相比，草履蟲缺少的構造是〔〕①細胞壁②細胞膜③葉綠體④細胞質⑤液泡⑥細胞核A．①③⑤B．③④⑤C．①③⑥D．①④⑤草履蟲把體內過多的水分和局部代謝廢物排到體外的構造是〔〕口溝B．胞肛C．伸縮泡D．食物泡假設把草履蟲和衣藻分別放入蒸餾水中，在布滿空氣和陽光的環(huán)境中，較長一段時間后可能消滅的狀況是〔〕草履蟲和衣藻都死亡 B．草履蟲將會死亡，而衣藻連續(xù)生存C．草履蟲將會連續(xù)生存，而衣藻死亡D．草履蟲和衣藻都會連續(xù)生存單細胞生物與人類關系格外親熱，下面不屬于單細胞生物與人類關系的是〔〕魚類的自然餌料B．危害人類安康C．形成赤潮D．形成石油以下圖是草履蟲的構造示意圖，請據圖答復以下問題：草履蟲在水中前進，參與運動的構造是[ ]，它布滿草履蟲的。草履蟲一般會聚攏在培育液的表層，是由于。氧氣的進入、二氧化碳的排出都通過[ ]來完成。細菌和微小的浮游植物等食物由[]進人體內。食物在[]中漸漸消化，它能隨流淌而流淌。不能消化的食物殘渣由[]排出體外。草履蟲的[] 、[] 把體內多余的水分和廢收集起來，準時排到體外。草履蟲的整個身體只有一個細胞構成，其表膜相當于，還有[6]，[78]，所以草履蟲是單細胞動物。草履蟲的細胞核有、兩個核，與生殖有關的是。課時作業(yè)：生物圈中生物種類占大多數的是〔〕A.動物B.植物 C.單細胞生物D.多細胞生物2.草履蟲在生態(tài)系統中屬于〔〕A.生產者 B.消費者C.分解者D.既是生產者又是消費者制作草履蟲裝片時，吸取培育液的部位是〔〕A.草履蟲培育液的底層 B.草履蟲培育液的下層C．草履蟲培育液的中層 D．草履蟲培育液的表層4..在草履蟲培育液中參加適量碳素墨汁，幾分鐘后將草履蟲制成臨時裝片在顯微鏡下觀看，被染成黑色的構造最可能是〔〕A.伸縮泡B.食物泡C.細胞質D.細胞核以下有關草履蟲動物性特征的表達中，不正確的一項為哪一項( A．對外界刺激的反響比較靈敏 B．能夠自由運動C．身體最外層是細胞膜D．自己能制造有機物我們在顯微鏡下觀看草履蟲時，有時會呈現綠色，緣由是( )體內含葉綠體 B.食物中有綠色藻類C.由于我們觀看的角度不同 D.體內含綠色的色素將以下左側的草履蟲構造與右側的功能用線連接起來：表膜 收集水和廢物食物泡 進展呼吸收集管 進展運動纖毛 排出食物殘渣胞肛 消化食物生物體能對外界刺激作出肯定的反響。為探究某種物質對草履蟲的刺激是有利刺激還是有害刺激，劉剛同學在如圖甲、乙兩個載玻片上都滴上兩滴一樣的草履蟲培育液，用放大鏡觀看培育液中的草履蟲，用滴管在甲、乙載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下，并進展了如下操作，請答復：試驗時，劉剛同學應從草履蟲培育液的吸取培育液。用滴管在甲、乙載玻片的兩個液滴之間輕輕地畫一下的目的是〔〕刺激草履蟲 B．連通兩個液滴C．給草履蟲供氧 D．殺死草履蟲用鑷子夾取一點該物質，放在乙載玻片右側液滴的邊緣，快速觀看兩液滴中草履蟲的變化，可能觀看到的現象及相應的結論是：①假設觀看到左側液滴中的草履蟲都向右側液滴運動，則該物質對草履蟲是刺激；②假設觀看到右側液滴中的草履蟲都向左側液滴運動，則該物質對草履蟲是刺激；③假設左右兩側液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質對草履蟲的刺激是。參考答案：自主學習：一個酵母菌草履蟲2.〔1〕表層表層含氧豐富，草履蟲多顯微鏡草履蟲個體格外微小，只由一個細胞構成〔2〕在載玻片的培育液滴上放幾絲棉花纖維〔3〕后退并避開障礙物草履蟲能對外界的刺激作出反響〔4〕暗一些3.〔1〕纖毛〔2〕表膜〔3〕口溝食物泡胞肛〔4〕收集管伸縮泡4.自然餌料瘧原蟲、痢疾內變形蟲等人體內寄生蟲赤潮同步訓練：1.B2.B3.D4.B5.A6.A7.C8.B9.D10.(1)旋轉[1]纖毛全身 〔