初中英語教育實習(xí)總結(jié)

初中英語教育實習(xí)總結(jié)兩個月的實習(xí)生活就要結(jié)束了，沒有了剛開始來時的訴苦，有的確實一絲離其他難過。固然對這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有好多的不滿，對學(xué)校的安排也有牢騷，但時間的確最好的調(diào)理劑。在結(jié)束的時候回憶一下孩子們那一天真的笑臉，那樸實的感情，老是仍是有一絲的感想，我們長大了，不再是他們那個年紀(jì)段的可愛與自在。我所去的學(xué)校是煙臺大學(xué)隸屬中學(xué)，剛獲得這個信息的時候感覺自己太好運了，沒有被分到鄉(xiāng)間中學(xué)，其實不是自己吃不了苦，而是因為鄉(xiāng)間不太方便，而想考研的我巴不得有個好的環(huán)境。剛開始的幸福感在到了附中以后就被澆滅了。因為是在市里，而且緊挨著煙臺大學(xué)，因此我們這些所謂的大學(xué)生在他們來說其實不是罕見品，因此態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL不在學(xué)校，副校長也不在或許說就沒有打算招待我們，我們的心涼了半截。此后的狀況就更糟糕了，仍是停了這些談?wù)劷陶n吧。我被安排到了英語組，跟初三的一個老師，就正式開始了實習(xí)生活。第1頁共4頁第一，在英語教課方面。依據(jù)實習(xí)之初的計劃，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教課課。真切的英語講堂與我們平常的模擬講堂是完整不同樣的。在真切的講堂中，學(xué)生的水平錯落不齊，掌握知識的程度不同樣，接受新知識的速度也不同樣。而老師要面對全體學(xué)生睜開教課不可以不過限制于幾個人。比方說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡須怒視睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習(xí)，一堂課的知識構(gòu)造是十分緊湊的，只需一個環(huán)節(jié)犯錯或許中止，就會影響自己的整個教課流程。常常在出現(xiàn)這類狀況的時候，我會更為注意自己的指引方式并適合地簡化自己的問題。固然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性而簡化知識，但因為過分地低估了學(xué)生的水平自己在實習(xí)時期又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛才開始正式地接觸英語，固然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)整體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的講堂教課目的，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“寵愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全部是機械性的句型單詞短語的演練，這樣的課不單學(xué)生感覺煩，最后連自己都感覺乏味無味了。真切的英語講堂是應(yīng)當(dāng)充滿知識性和興趣性的，既能第2頁共4頁激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過認真地剖析^p，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都不過逗留在認知層面而極少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后邊幾堂教課課中，我勇敢的改掉了平常機械的上課方式，將知識點的解說單詞句型的演練及語言知識點的拓寬融為一體，獲得了令人較為滿意的成效。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)換了他們的學(xué)習(xí)興趣。從講堂的實質(zhì)狀況來看，學(xué)生們都比較喜愛這樣的上課方式，固然課程中也有一些演練，但這些都是在適合的機遇對知識點的進一步穩(wěn)固。二、班主任工作在工作準(zhǔn)備方面第一我能較快的認識整個班級的狀況特色。我感覺我們應(yīng)該用自己的眼睛專心去察看認識這個班級，認識學(xué)生，畢竟我們面對的仍是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就經(jīng)過班委會議認識了班級的一些平時工作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟習(xí)和掌握學(xué)生的狀況。為了增進對學(xué)生的認識，我抓住全部肯能的機遇和他們接觸溝通。除了上課時間，我向來是跟從的。剛開始幾日，學(xué)生都不怎么和我說話，都特別被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原由是第3頁共4頁相互還不認識，這時我應(yīng)當(dāng)采納主動，經(jīng)過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，慢慢的和他們溝通。經(jīng)過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，學(xué)生也漸漸松開來了，都愿意主動找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能認識學(xué)生。在班級平時管理方面時間過的特別快，當(dāng)我真切認識學(xué)生特色，開始和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。固然特別短暫，但感覺自己學(xué)到了很多，特別是認真負責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的悲歡離合