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文檔簡介
———《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案預(yù)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那要怎么寫好教案呢?以下是我為大家收集的《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案,盼望能夠關(guān)心到大家。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作、合作溝通,初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。把握連加的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思索和解決問題的過程。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算挨次。
2、幼兒理解圖意列出算式。
活動(dòng)預(yù)備:
PPT課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。
配套課件:大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《10以內(nèi)數(shù)的連加》PPT課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法,PPT展現(xiàn)算式。
小伴侶們,你們還記得加法是怎么算的嗎?老師與幼兒一起作答算式答案,可以以個(gè)別提問的方式進(jìn)行。
二、情景導(dǎo)入。
PPT展現(xiàn):小伴侶們,大家看看這是誰啊?他們在做什么?
老師導(dǎo)入:新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)很長一段時(shí)間了,羊村的這些小羊們正在樂觀預(yù)備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游方案嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊(duì)伍,看看他們都做了些什么?
三、主動(dòng)探究,體會(huì)領(lǐng)悟
1、播放PPT:我們發(fā)覺了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個(gè)南瓜?這里的工作人員又運(yùn)來了幾個(gè)南瓜?
2、幼兒探究計(jì)算,老師展現(xiàn)計(jì)算方法4+2+1=?
3、老師敘述計(jì)算方法,計(jì)算答案。
像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式,我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來是多少,然后用這個(gè)加起來的數(shù)連續(xù)和后面的數(shù)字相加。
老師要求幼兒算出答案,并展現(xiàn)答案,表揚(yáng)計(jì)算正確的幼兒。
4、連續(xù)PPT展現(xiàn)。他們摘了南瓜以后,正值預(yù)備連續(xù)去玩的時(shí)候,他們發(fā)覺了什么?有一個(gè)小伴侶正在喂小雞呢!
老師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?
老師連續(xù)PPT展現(xiàn)5+1+2=8的'計(jì)算方法。
5、大家玩得很累了,他們?nèi)ミ^許多的地方,預(yù)備回家的時(shí)候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"
老師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢?我們怎么列式計(jì)算?讓我們一起來看PPT。
4+3+3=10播放PPT計(jì)算過程。
三、幼兒操作(學(xué)具2張)
老師:羊村長說,羊村里面最聰慧的就是喜羊羊了,那下面我們就請小伴侶們自己操作練習(xí),看看你們會(huì)不會(huì)也像喜羊羊一樣,也能計(jì)算連加了呢?
分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。
1、看圖列式計(jì)算
2、幫小雞找媽媽—連線題
四、小結(jié)
羊村的村長告知老師,我們的小伴侶們也像喜羊羊一樣聰慧可愛。小伴侶們,今日你們學(xué)到了10以內(nèi)數(shù)的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作、合作溝通,初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。把握連加的計(jì)算方法。
2、能有條理地表述思索和解決問題的過程。
3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。
4、提高規(guī)律推理力量,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
幼兒聯(lián)系v實(shí)際情境,體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算挨次。
幼兒理解圖意列出算式。
活動(dòng)預(yù)備:
PPT課件、操作練習(xí)、筆和橡皮擦。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法,PPT展現(xiàn)算式《小伴侶們,你們還記得嗎?》。
老師與幼兒一起作答算式答案,可以以個(gè)別提問的方式進(jìn)行。
二、情景導(dǎo)入。
PPT展現(xiàn):小伴侶們,大家看看這是誰?。克麄冊谧鍪裁??
老師導(dǎo)入:新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)很長一段時(shí)間了,羊村的這些小羊們正在樂觀預(yù)備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游方案嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的'隊(duì)伍,看看他們都做了些什么?
三、主動(dòng)探究,體會(huì)領(lǐng)悟
1、播放PPT:我們發(fā)覺了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個(gè)南瓜?這里的工作人員又運(yùn)來了幾個(gè)南瓜?
2、幼兒探究計(jì)算,老師展現(xiàn)計(jì)算方法4+2+1=?
3、老師敘述計(jì)算方法,計(jì)算答案。
像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式,我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來是多少,然后用這個(gè)加起來的數(shù)連續(xù)和后面的數(shù)字相加。
老師要求幼兒算出答案,并展現(xiàn)答案,表揚(yáng)計(jì)算正確的幼兒。
4、連續(xù)PPT展現(xiàn)。他們摘了南瓜以后,正值預(yù)備連續(xù)去玩的時(shí)候,他們發(fā)覺了什么?有一個(gè)小伴侶正在喂小雞呢!
老師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?
老師連續(xù)PPT展現(xiàn)5+1+2=8的計(jì)算方法。
5、大家玩得很累了,他們?nèi)ミ^許多的地方,預(yù)備回家的時(shí)候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"老師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢?我們怎么列式計(jì)算?讓我們一起來看動(dòng)畫。
4+3+3=10動(dòng)畫播放計(jì)算過程。
四、幼兒操作老師:羊村長說,羊村里面最聰慧的就是喜羊羊了,那下面我們就請小伴侶們自己操作練習(xí),看看你們會(huì)不會(huì)也像喜羊羊一樣,也能計(jì)算連加了呢?
分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。
1、看圖列式計(jì)算;
2、看看你們記住了嗎--復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法;
3、計(jì)算號(hào)列車--直接寫出得數(shù);
4、幫動(dòng)物找家--連線題。
五、小結(jié)羊村的村長告知老師,我們的小伴侶們也像喜羊羊一樣聰慧可愛。小伴侶們,今日你們學(xué)到了10以內(nèi)數(shù)的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要留意。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案3
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上學(xué)?!敝泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1。嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2。熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼,情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3。培育幼兒比較和推斷的力量。
4。進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
5。有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼。
活動(dòng)預(yù)備
1。10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2。開展主題活動(dòng)“我要上學(xué)校了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小伴侶就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今日我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的嬉戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7—4,8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最終一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后假如有事或惦念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1。老師出示其次個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2。老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯精確?????、快速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)依據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本事最大,破譯的電話號(hào)碼又快又精確?????。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試依據(jù)答案編式題。
師:這里有三個(gè)很特殊的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_頭請幼兒編題時(shí),老師供應(yīng)的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7。廚樣還可以編成:7—5+2—3,5—2—2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識(shí),越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的愛好,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
一、留意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思索,真誠的'感謝試驗(yàn)教材的編委,教材本身與支配上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)提出問題,以教材為依托。平常教學(xué)中留意結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn),留意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起同學(xué)的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是同學(xué)樂觀主動(dòng)參加問題解決的表現(xiàn),對(duì)同學(xué)提出的問題,大家解決后,也留意人際化的情感教育?!皩?duì)同學(xué)們的解答你滿足嗎?”“感謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小伴侶關(guān)心解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,供應(yīng)思維進(jìn)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求同學(xué)具有肯定的抽象思維力量。這種過渡不能是跳動(dòng)式的,應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低班級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是非常有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀看,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),同學(xué)們才會(huì)更清楚地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清楚。所以低班級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是非常有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,轉(zhuǎn)變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長期以來始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的細(xì)心編排我深深熟悉到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀看與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加并用算式記錄
2.能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。
3.通過活動(dòng)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過觀看與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加。
活動(dòng)難點(diǎn):
能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)預(yù)備:
動(dòng)動(dòng)板若干盒,老師演示版一套,擋板2張,自制十字形圖片若干,紙筆若干。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:通過觀看學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的.連加。
1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后,回答老師問題:
師:“棋子有幾種顏色?分別是哪幾種?第一種顏色的棋子有幾顆?一共有幾顆棋子?
你們是怎樣算得4的?”(引導(dǎo)列算式)
2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子,說說它們哪些地方是一樣的?(都是有三種顏色,總數(shù)都是4顆)
3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子,說說它們哪些地方是不一樣的?(每組棋子的數(shù)字挨次不一樣)
4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。
二、活動(dòng)過程:通過操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加
引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法,并用算式記錄。
(請幼兒用5元錢買種顏色的花,可以怎么買?邊操作邊用算式記錄,不能重復(fù)記錄)
三、能按“十字形”要求進(jìn)行操作并進(jìn)行記錄。
1.熟悉“十字形花圃”
2.引導(dǎo)幼兒把買回來的花種到十字形花圃中,要求得數(shù)都是5,并記錄
3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花,要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄?!?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束:聽音樂收放學(xué)具。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、知道連加的含義,能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。
2、培育同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、分析問題,從而培育同學(xué)的發(fā)散思維力量。
3、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)探究中樂觀合作與溝通的精神。
課前預(yù)備:
同學(xué)自帶小棒10根、計(jì)數(shù)器,口算卡片。
自主學(xué)習(xí):
(一)1、自學(xué):(出示信息窗7掛圖)
1、師:一群頑皮的小猴子跳水玩耍,可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光,我們也看一下好嗎?
2、讓同學(xué)在仔細(xì)觀看畫面理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題“你看到了什么?”
(二)群學(xué):依據(jù)這些信息,你能提出什么問題?
整理信息,提出問題。
依據(jù)畫面上供應(yīng)給我們的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
同學(xué)依據(jù)圖意,可能會(huì)提出下列問題:
①樹上還剩下多少只小猴子?
②一共有多少只兔子?
(三)展現(xiàn):小組溝通。老師巡察指導(dǎo),留意傾聽同學(xué)的想法。小組長組織好小組成員的`發(fā)言挨次,并做好總結(jié)。
小組內(nèi)展現(xiàn)自己提出的問題和算式,由組長和副組長檢查。最終組間展現(xiàn)。老師選擇各組部分同學(xué)板演,組長檢查,集體訂正。
教學(xué)過程:
一、趣味導(dǎo)學(xué)
(出示信息窗7掛圖)
1、師:一群頑皮的小猴子跳水玩耍,可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光,我們也看一下好嗎?
2、讓同學(xué)在仔細(xì)觀看畫面理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題“你看到了什么?”(時(shí)間大約3分鐘)
二、自主、合作學(xué)習(xí)
自學(xué):同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組溝通,全班溝通。
生:我觀察圖上原來有7只小猴,跳下來了5只,……(老師留意引導(dǎo)同學(xué)說完整的話,時(shí)間為5分鐘)
群學(xué):依據(jù)這些信息,你能提出什么問題?在小組內(nèi)爭論一下吧!組員由小組長帶領(lǐng),提出自己的問題。由小組進(jìn)步行補(bǔ)充。
同學(xué)們的問題提的好極了!那么第一個(gè)問題誰來解決?該怎樣列式?請同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎?
班內(nèi)展現(xiàn):(老師選擇一個(gè)小組,由組長帶領(lǐng),展現(xiàn)自己提出的問題,由同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)組員展現(xiàn)其中的一個(gè)問題,并解答,其他同學(xué)若有不同看法,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充。此時(shí)用時(shí)8分鐘)
今日我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同?老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié):把三個(gè)數(shù)加在一起的算式,叫做連加。并板書:連加。
三、實(shí)踐活學(xué):見課件
課后自主練習(xí)第一題,先看題意,說一說,再解決。
四、全體測學(xué)自主練習(xí)第2、4題。
你能用今日學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎?提誕生活中的問題自主解決,不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里,以后再來解決。
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案6
目標(biāo):
1.在把握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10以內(nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算挨次。
2.能看圖,用四句話把圖意表達(dá)清晰。并能夠正確嫻熟地計(jì)算
3.喜愛計(jì)算,體驗(yàn)勝利的喜悅。
預(yù)備:
PPT磁性教具
重點(diǎn):
把握連加的運(yùn)算挨次和計(jì)算方法。
難點(diǎn):
看圖表達(dá)圖意
過程:
一、復(fù)習(xí):口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)出圖引出新課。
問:誰能看著圖把圖意說一說?
生:左邊有1朵花,右邊有3朵花。
(這時(shí)老師要引導(dǎo)同學(xué)用三句話完整地回答。即:說出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,提一個(gè)問題,求總數(shù)量。)
用什么方法計(jì)算,為什么?怎樣列式?
板書:1+3=4
還可以:3+1=4
問:1和3在圖中表示什么數(shù)量?
目的:使幼兒清晰三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問,為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。
(二)揭示新課
1.出圖
師引導(dǎo)幼兒觀看,這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?
2.提問:
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰能用四句話把圖意說一說?
生:左邊有一朵花,中間有三朵花,右邊有兩朵花,一共有幾朵花?
請2~3名同學(xué)說圖意。
(幼兒看圖說,老師檢查幼兒表達(dá)是否完整,對(duì)說得好的幼兒,老師要賜予表揚(yáng)。)
3.師:要求一共有幾朵花,用什么方法計(jì)算,為什么?
生:用加法計(jì)算,由于是把三部分的數(shù)量合起來,求總數(shù)量。
師強(qiáng)調(diào)說明:把三部分?jǐn)?shù)量合起來用加法計(jì)算。
4.怎樣列式?
1+3+2
問:還可以怎樣列?
這時(shí)老師啟發(fā)幼兒樂觀動(dòng)腦思索,老師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3+1+23+2+11+2+32+1+32+3+1
請幼兒觀看。
問:[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?
[2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的'什么數(shù)量?
[3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的?
(通過老師的引導(dǎo)和幼兒的觀看,使幼兒初步感知到:連加是由三部分?jǐn)?shù)合起來的)。
5.請幼兒再觀看。
問:把三個(gè)加數(shù)合起來需要幾個(gè)加號(hào)?
生:把三個(gè)加數(shù)合起來需要兩個(gè)加號(hào)。
老師小結(jié):凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上,并且只有加號(hào)的算式,我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今日,我們要學(xué)的新學(xué)問就是三個(gè)數(shù)的連加算式。
師:
1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀,同學(xué)邊聽邊記。)
第一道:1+3+2讀作1加3再加2。
其次道:1+2+3讀作1加2再加3。
下面幾道題由同學(xué)依次讀出。
2.連加算式怎樣計(jì)算呢?
師講計(jì)算過程:
[1]連加要分兩步計(jì)算:先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫),再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加,老師完整地把這算式的計(jì)算過程說一遍。
[2]問:誰能把老師說的計(jì)算過程說一遍?
(師可以檢查出幼兒是否仔細(xì)聽了。)
[3]依次讓幼兒說幾道題的計(jì)算過程。
(師重點(diǎn)聽幼兒說題的運(yùn)算挨次是否正確。)
3.總結(jié)連加運(yùn)算挨次:
[1]先讓幼兒依據(jù)板書的計(jì)算題,自己總結(jié)出連加的運(yùn)算的挨次。
[2]老師再歸納:求三個(gè)數(shù)的和用連加計(jì)算,計(jì)算時(shí),按挨次先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加第三個(gè)數(shù)。也可以按同學(xué)自己總結(jié)的運(yùn)算挨次記。
這是連加的基本挨次。等我們將來學(xué)習(xí)了加法交換律以后,我們就知道還可以有其它的挨次。
(通過教學(xué),使幼兒知道三個(gè)數(shù)相加叫連加法,連加要按挨次計(jì)算。)
(四)鞏固練習(xí):
1.出示磁性教具
(通過本圖的練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握連加算式和運(yùn)算挨次。)
步驟:
[1]請大家先觀看教具。
[2]兩人用四句話相互說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計(jì)算。
[5]請幼兒在黑板上列算式:(幼兒可以依據(jù)圖的先后挨次列式。)
3+4+2
4+3+2
3+2+4
2+3+4
2+4+3
4+2+3
[6]集體檢查對(duì)與錯(cuò)
2.出示活動(dòng)卡片,口說計(jì)算過程,檢查幼兒把握狀況。
3+1+5=93+3+1=7
2+2+4=82+1+2=
《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案7
教學(xué)內(nèi)容:
連加(《現(xiàn)代學(xué)校數(shù)學(xué)》第一冊第67~68頁).
教學(xué)目標(biāo):
①在同學(xué)把握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10以內(nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算挨次.
②能看圖,用四句話把圖意表達(dá)清晰.
教學(xué)重點(diǎn):
把握連加的運(yùn)算挨次和計(jì)算方法.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3
二、新課:
(一)出圖引出新課.
問:[1]誰能看著圖把圖意說一說?
生:左邊有1朵花,右邊有3朵花.
(這時(shí)老師要引導(dǎo)同學(xué)用三句話完整地回答.即:說出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,提一個(gè)問題,求總數(shù)量.)
[2]用什么方法計(jì)算,為什么?
[3]怎樣列式?
板書:1+3=4
還可以:3+1=4
問:1和3在圖中表示什么數(shù)量?
目的:使同學(xué)清晰三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系.通過學(xué)習(xí)舊學(xué)問,為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊.
(二)揭示新課
1.出圖
師:(老師引導(dǎo)同學(xué)觀看,這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?)
2.提問:
[1]這幅圖是由幾部分組成的?
[2]誰能用四句話把圖意說一說?
生:(左邊有一朵花,中間有三朵花,右邊有兩朵花,一共有幾朵花?)
請2~3名同學(xué)說圖意.
(同學(xué)看圖說,老師檢查同學(xué)表達(dá)是否完整,對(duì)說得好的同學(xué),老師要賜予表揚(yáng).)
3.師:要求一共有幾朵花,用什么方法計(jì)算,為什么?
生:用加法計(jì)算.由于是把三部分的數(shù)量合起來,求總數(shù)量.
師強(qiáng)調(diào)說明:把三部分?jǐn)?shù)量合起來用加法計(jì)算.
4.怎樣列式?
1+3+2
問:還可以怎樣列?
這時(shí)老師啟發(fā)同學(xué)樂觀動(dòng)腦思索,老師把同學(xué)說出的不同算式板書在黑板上.
3+1+2
3+2+1
1+2+3
2+1+3
2+3+1
請同學(xué)觀看.
問:[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?
[2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?
[3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的?
(通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的觀看,使同學(xué)初步感知到:連加法是由三部分?jǐn)?shù)合起來的).
5.(請同學(xué)再觀看.)
問:把三個(gè)加數(shù)合起來需要幾個(gè)加號(hào)?
生:把三個(gè)加數(shù)合起來需要兩個(gè)加號(hào).
老師小結(jié):凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上,并且只有加號(hào)的算式,我們就叫它連加算式.(老師歸納小結(jié),使同學(xué)初步建立連加概念.)
(三)宣布課題講連加讀、算方法.
今日,我們要學(xué)的新學(xué)問就是三個(gè)數(shù)的連加算式.
師:1.連加算式怎樣讀呢?
(老師范讀,同學(xué)邊聽邊記.)
第一道:1+3+2讀作1加3再加2
其次道:1+2+3讀作1加2再加3
下面幾道題由同學(xué)依次讀出.
2.連加算式怎樣計(jì)算呢?
師講計(jì)算過程:
[1]連加要分兩步計(jì)算:先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫),再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加.
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