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運(yùn)用信息技術(shù),改變課堂教學(xué)永吉縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李鳳英在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué),以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的人文情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng),使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識(shí),并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,主動(dòng)探究,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。就此問(wèn)題,淺談一下本人在實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一直是我們數(shù)學(xué)教師探索的主題,改變教學(xué)態(tài)度、改變教學(xué)方法等等。現(xiàn)在信息技術(shù)在教學(xué)的出現(xiàn),給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)全新的局面。第一、信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂,給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了一股活力,給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感。通過(guò)屏幕出現(xiàn)的那一副副生動(dòng)的畫面,吸引了全體學(xué)生的注意,那高質(zhì)量的音響效果喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勁頭,那變化有序的文字不再使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的單調(diào)和枯燥乏味。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),能起到強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生求知欲,形成了一股學(xué)習(xí)的動(dòng)力的效果。例如我在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的特征”時(shí),我使用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),先在屏幕上用動(dòng)畫顯示了一個(gè)長(zhǎng)方體的展開(kāi)和合并不斷出現(xiàn)的畫面作為主題畫面,通過(guò)一只小兔騎著摩托車在長(zhǎng)方體的棱上繞圈,并加上美妙的音樂(lè),一下吸引了同學(xué)的注意力,使同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,同學(xué)們對(duì)于老師要上的數(shù)學(xué)課充滿了渴望,學(xué)習(xí)熱情高漲。第二、信息技術(shù)進(jìn)入課堂,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生了興趣以后,他們就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí),作為課堂的組織者和策劃者(教師)就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)各種條件,使他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。例如在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),我先讓用動(dòng)畫引出現(xiàn)豬八戒和孫悟空分西瓜的故事。故事里由于孫悟空沒(méi)有把西瓜平均分成四分,師兄弟產(chǎn)生意見(jiàn),為了搞好團(tuán)結(jié),共同保護(hù)唐僧西天取經(jīng),現(xiàn)在需要同學(xué)們幫忙解決問(wèn)題。這時(shí)候?qū)W生的積極性就被調(diào)了起來(lái),迫切地想知道下面的內(nèi)容。他們就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí),并且廣泛地涉及與之有關(guān)的知識(shí),遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。從而活躍了課堂氣氛,達(dá)到了教學(xué)目的。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入課堂,不僅可使一些使本教師難教、學(xué)生難懂的概念、法則、公式在學(xué)習(xí)上教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化,也可以方便數(shù)學(xué)教師更好地突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),把抽象的知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生,化抽象為簡(jiǎn)單。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看并有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的優(yōu)化和練習(xí),并且不斷鞏固新知識(shí)。(1)在概念、法則、公式教學(xué)中,充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué),變抽象為具體,讓學(xué)生感性地掌握知識(shí)。老師在課堂上組織學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎?、討論、操作、答?wèn)、質(zhì)疑、總結(jié)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識(shí),發(fā)展思維、提高了能力。例如在教學(xué)面積的含義時(shí),我把它分為兩部分教學(xué),先教學(xué)物體表面的面積,然后教學(xué)圍成的平面圖形的面積,最后讓學(xué)生得出面積的含義。在教學(xué)中,通過(guò)信息技術(shù)演示引導(dǎo)學(xué)生得出物體表面的面積、桌面的面積、操場(chǎng)的面積,從而得出物體表面的面積,由什么是正方形的面積、長(zhǎng)方形的面積得出圍成的平面圖形的面積,再概括出面積的含義。(2)信息技術(shù)進(jìn)入課堂,有助于教師解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。如在“體積和體積單位的認(rèn)識(shí)”一課中,教學(xué)重點(diǎn)是理解體積的含義,認(rèn)識(shí)體積單位;教學(xué)難點(diǎn)是建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的正確表象。這些內(nèi)容都比較抽象,我利用信息技術(shù)的作用在教學(xué)邊講解邊演示,電腦出示1立方厘米、1立方分米、1立方米的物體有多大,并與學(xué)生操作相結(jié)合,變抽象為具體,誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,創(chuàng)造良好的思考問(wèn)題的環(huán)境,促進(jìn)他們動(dòng)腦筋,使所有學(xué)生都去思考問(wèn)題,除了應(yīng)用信息技術(shù)手段以外,我還利用三把米尺組合成一個(gè)1立方米的正方體,讓一個(gè)組的學(xué)生走進(jìn)去,從而感知到1立方米的正方體可以藏12個(gè)人。通過(guò)生動(dòng)的演示和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生有所領(lǐng)悟,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。(3)利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固新知識(shí)。新授課中的鞏固練習(xí),就是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。這時(shí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)書上學(xué)到的東西,這需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,不斷優(yōu)化練習(xí)。信息技術(shù)在教學(xué)在這方面具有很大的優(yōu)越性。在“練習(xí)”的設(shè)計(jì)方面更富有彈性,體現(xiàn)練習(xí)的階梯發(fā)展趨勢(shì),有易到難,體現(xiàn)差異教育:學(xué)生開(kāi)始從模仿型的基本練習(xí)——變?yōu)樘岣弑嫖瞿芰ΧO(shè)置的判斷練習(xí)——再變?yōu)轸酆现R(shí)而設(shè)置的綜合練習(xí)等等。另外,老師在練習(xí)課上從基本問(wèn)題出發(fā),循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和增加難度,設(shè)計(jì)一定的嘗試練習(xí)題和發(fā)展性練習(xí)題,使學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問(wèn)題解決問(wèn)題,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生不依常規(guī)去尋求變異,使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)智慧。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)在這方面同樣有很大的優(yōu)越性,不僅數(shù)學(xué)題型變化多樣,而且一題多變,可以讓學(xué)生通過(guò)多層次,多角度的練習(xí),提高了學(xué)生解決生活中的問(wèn)題,學(xué)生活中的數(shù)學(xué),從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)的能力。總之,把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去,發(fā)揮其主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象

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