2023-2024學年云南省臨滄市初中語文九年級下冊期末深度自測題

姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年九年級下冊語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎知識(每小題3分，共12分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)1、下列句子中加點字注音有誤的一項是（

）A．此去泉臺招舊部，旌（jīng）旗十萬斬閻羅。B．我有年輕舵（duò）手的心，在大地風雨的海上。C．我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧（suí）洞里蝸行摸索。D．這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿（wān）蜒游動，一晃就消失了。2、下列詞語書寫有誤的一項是（）A．炒勺

喧嘩

忌煒

罵罵咧咧B．賬房

貪婪

富裕

吃喝嫖賭C．鼎盛

轉(zhuǎn)悠

支吾

愛答不理D．偵緝

搗蛋

凄慘

狗仗人勢3、下列句中加點的成語運用有誤的一項是()A．這事我已束手無策，你們另請高明吧！B．《滿秀》大型光影實景演出的新品彰顯出了絢麗多姿而又生機勃勃的滿族人文之美，也讓世界領略到滿族服飾之美。C．班主任老師講道：“關于課堂中引入多媒體資源的問題，我先拋磚引玉，談談自己的看法?！盌．面對強大的敵人，他鎮(zhèn)定自若，面不改色，真是本色當行啊。4、下列句子中沒有語病的一項是(

)A．唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。B．中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現(xiàn)這一美好藍圖的能力。C．據(jù)業(yè)內(nèi)專家估算，僅在我國，未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過130萬人以上。D．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、根據(jù)提示默寫。

（1）醉里挑燈看劍，___________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）_________________，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）馬作的盧飛快，___________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）了卻君王天下事，_________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪也。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美而為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉而為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）所識窮乏者得我與(

)

（2）蹴爾而與之(

)

（3）故患有所不辟也

(

)

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

（2）由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

3．下列對選文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．作者以“一簞食，一豆羹”為例告訴我們在關乎生死時，“呼爾”“蹴爾”，“行道之人”“乞人”都不屑受之，這就是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。B．作者列舉貪圖名利者在“萬鐘”“宮室”“妻妾”“窮乏者”面前“舍義”的表現(xiàn)，從正面事實論證舍義取生之人，羞惡無恥。C．三個“鄉(xiāng)為身死而不受”構(gòu)成排比，通過今昔對比，批判了重利輕義、見利忘義的行為，最后用反問句作結(jié)尾，使得論證富有氣勢。D．本文和《岳陽樓記》都提到了人心，本文的“本心”是指本來就有的羞惡廉恥之心，《岳陽樓記》的“古仁人之心”的具體體現(xiàn)是“不以物喜，不以己悲”。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。麻雀李成①麻雀是最常見的鳥類，所在多有。它的形象也最普通不過，只如小兒的拳頭大小，一身灰羽，上有或深或淺的麻點，或許這正是它得名的緣由。②麻雀在鄉(xiāng)間一年四季都可見到。它們把巢安在人家的房屋里面或屋檐下，占據(jù)家燕銜泥筑成的小窩，或就在屋檐鉆一個洞，以此為家，生兒育女。見天就出來覓食，同時嘰嘰喳喳叫得熱鬧，從不見其作沉思或憂愁狀，似乎總是忙得不亦樂乎，沒閑空煩惱，這倒跟鄉(xiāng)下的農(nóng)人有幾分相似。③麻雀喜歡成群結(jié)隊活動，有時結(jié)的群很大，幾十只、一兩百只都是有的。它們從棲身的高處飛下來，或飛到別處，常常是一陣風似的，不約而同，不知其中是否有某一只發(fā)出號令。其實，麻雀飛得并不遠，總不離居所的附近（這使我想起一句譏諷它們的話：“燕雀安知鴻鵠之志哉？”）。它們是很戀故土的，這一點也跟農(nóng)人相似——主要是以前的農(nóng)人，現(xiàn)在的農(nóng)人，有一些已習慣背井離鄉(xiāng)，到遠方謀生了。④麻雀從高處飛落地面，小嘴不停地在草叢間尋覓可以果腹的植物的種子，小小的腳丫在地上跳躍著，即使人走得很近，它們似乎也不驚慌，只當人仿佛伸手可及時，它才淡然地輕松一跳，到不遠處繼續(xù)覓食，伴著輕聲啁啾，給人以十分“喜性”的印象。甚至大雪天里，別的鳥類都已絕跡，它們?nèi)試\嘰喳喳地飛出來，照樣做它們喜歡的事；穿過竹枝葉叢時，碰得積雪簌簌而落，給一派靜謐的環(huán)境增添一些細碎的聲響，讓人滿心喜悅。⑤但是雪天到底是食物稀少，所以這時往往是鄉(xiāng)下的孩子捕捉麻雀的好機會。魯迅先生在《故鄉(xiāng)》里講的少年閏土教他在雪地捕捉麻雀的經(jīng)驗，我們這些鄉(xiāng)下的孩子都是有的。我也曾用一支短棍將篩子支在一塊掃凈的雪地中間，撒上谷物，等麻雀靠近就拉倒那支短棍，滿想會將它扣在篩子底下，但我沒有一次獲得成功。常常是眼看著麻雀走進了篩子下的空地，但一拉繩子，麻雀卻靈敏地一跳飛起，逃開了，同時嘰喳地叫著，帶些驚恐，又像是嘲諷，似乎說它早有準備，逮不住它哩?？梢娐槿覆⒉槐?，它甚至是很機警的。⑥我的小伙伴卻是逮到過的，即使不是冬天，他們也可能捉一只麻雀在手里把玩，這在我看來真是奇妙得很。我們也曾嘗試用彈弓打麻雀，偶爾打中，那麻雀跌落下來，卻已受傷，甚至死了。鄉(xiāng)民沒有吃麻雀的習慣，但下放到村里的上海人卻是吃的。這戶人家的大孩子很快成了我們的孩子王，沒白沒黑地在村落間、田野上奔跑、玩耍，當然也免不了去掏麻雀。一般是在晚上行動，大家悄悄地走近村里的隊屋、牛欄、豬圈，把手伸進白天觀察到的麻雀窩里，將正在夢中的麻雀掏出來，似乎十分順手。有時屋檐較高，大家還會搭人梯，其實也就是一個孩子爬到另一個孩子的肩上。我那時還小，常常只能做一個看客，眼巴巴地望著掏鳥的孩子，和眾人一道不停地問：“掏著了沒？掏著了沒？”有一次，一個孩子忙不迭地從別的孩子肩上滾落下來：“哎啊！哎啊！”眾人忙問出了什么事，他說：“摸著蛇了，摸著蛇了，滑溜溜的！”大家便商議是不是把蛇掏出來打死，可是沒有誰敢再上去掏。又有一次，一個小伙伴掏出了幾只還沒有長毛的雀雛，用手電照照掌心那兩三個剛會蠕動的小肉團，有的主張扔掉，有的主張送回窩里。到底還是送回去了，只是不知這幾只剛孵出來的小家伙以后命運如何，能否繼續(xù)成長……⑦我在古書里讀到“雀入大水為蛤”的句子，不知講的是何道理。但是說明自古就有人關心雀兒的命運。也曾看到一首詩里有此一問：“我在童年鄉(xiāng)間見到的鳥兒/有沒有后裔來到我現(xiàn)在的城市？”這當然是明知故問——我現(xiàn)在居住的城市，與故鄉(xiāng)相距一兩千公里，即使離家鄉(xiāng)不遠的城市，恐怕也難有鄉(xiāng)間鳥兒的后裔吧。⑧但換個角度想想，我們都是離開了故鄉(xiāng)的鳥兒，飛得甚至比鳥兒們更遠，更遠……（《文匯報》2021年02月20日）1．作者主要寫了鄉(xiāng)間麻雀的哪些特點？請通讀全文，用簡潔的語言概括。

2．本文的語言表達很有特點，請自選角度賞析下面的句子。

（1）在穿過竹枝葉叢時，碰得積雪簌簌而落，給一派靜謐的環(huán)境增添一些細碎的聲響，讓人滿心喜悅。

（2）有一次，一個孩子忙不迭地從別的孩子肩上滾落下來：“哎?。“グ?！”眾人忙問出了什么事，他說：“摸著蛇了，摸著蛇了，滑溜溜的！”

3．有人說，這篇文章初看是寫麻雀，實則處處寫人、寫情。請結(jié)合文中的具體內(nèi)容來分析印證這個說法。

4．讀完本文，小洲同學對最后一段的含意理解不夠深入、透徹，請你幫她理解。五、詩歌鑒賞（共5分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。山坡羊?潼關懷古（元

張養(yǎng)浩）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。1．“峰巒如聚，波濤如怒”展現(xiàn)了一幅怎樣的畫