淺談在初中實施籃球校本課程的意義及影響

淺談初中實施籃球校本課程的意義及影響岳陽市岳陽樓區(qū)五里中學劉奇志關(guān)鍵詞：籃球運動校本課程前言：我們五里中學從2022下學期開始在七八年級實施藍球校本課程，通過一年的開發(fā)與實施，籃球運動在我校得到了發(fā)展，學生學習籃球興趣濃，學生籃球技術(shù)和身體素質(zhì)得到了提高，我來談談藍球校本課程的實施的意義與對學生影響。在初中開發(fā)籃球校本課程的意義

對于初中生來說，籃球運動是學生特別喜歡的一項體育運動，具有廣泛的群眾基礎，籃球運動是極具競爭性、對抗性，也具有極高的鍛煉和健身價值以及欣賞和審美價值的運動項目。初中學生參與籃球校本課程的學習，是為了掌握一定的基本技術(shù)技能、基本戰(zhàn)術(shù)、簡單配合與比賽方法；更是為了通過身體練習提高身體運動能力、體能和智能等多方面的能力，以達到健身健康的目的。

2022年下期實施藍球校本課程以來，通過對本校學生籃球?qū)W習認知水平調(diào)查表明，目前，我?；@球教學正面臨著這樣的困境：其一，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。中學課堂很難開展；其二，當下中學生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時間，都很難適應現(xiàn)代籃球的學習要求。因此，我們對籃球運動的發(fā)展進行再認識，對籃球運動的游戲本質(zhì)、娛樂屬性、健身功能、競賽品質(zhì)進行再思考，并對本校學生年齡特征、身心特點、體能狀況和技能水平進行針對性分析，根據(jù)學校實際情況，和學生身心特點，適當降低難度，調(diào)整教學內(nèi)容，合理安排教師體育課，結(jié)合體育教師專業(yè)素養(yǎng)，在此基礎上慎重確定籃球校本課程開發(fā)策略。

二、開展籃球校本課程對初生的影響

1、生理層面的影響

初中生身高體重有了較明顯增加，他們的機體發(fā)育和肌肉力量的增長往往超過神經(jīng)系統(tǒng)對各運動器官的調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，以致產(chǎn)生一些暫時性動作不靈巧、不協(xié)調(diào)或笨拙之態(tài)。籃球運動是一項發(fā)展綜合素質(zhì)的運動，能發(fā)展學生的力量、速度、靈敏及耐力素質(zhì)。

籃球運動的自身魅力以及當代社會的明星效應使得中學生內(nèi)心熱衷于參與該運動，由于場地的限制和學生自身知識技能水平的原因，該運動難以有組織地開展。而將籃球運動帶入校本課程剛好可以解決這一問題。開設籃球校本課程的教師從學生實際情況出發(fā)，可將課程分為基礎班和提高班。基礎班以趣味性籃球游戲為主，讓學生在游戲的過程中慢慢熟悉球性，從而在玩中學、學中樂；提高班以簡單的技戰(zhàn)術(shù)為主，為身體素質(zhì)較好或有籃球基礎的學生提供了更高的發(fā)展平臺。在不知不覺中這些學生發(fā)展了體能，促進了肌肉和骨骼的生長發(fā)育等。2、心理層面的影響

在籃球校本課程中，我們除了技戰(zhàn)術(shù)教學，還安排籃球游戲和教學比賽，學生經(jīng)常處于起伏不定的多種矛盾的心理狀態(tài)，如義務感、責任感、榮譽感和隊友間的友誼感交織在一起，使學生的心理活動經(jīng)常激起、迅速、深刻，超過一個人正常生活和生產(chǎn)勞動中的變化過程。如一名以前在課堂上經(jīng)常調(diào)皮搗蛋被老師訓斥的學生經(jīng)過籃球校本課程的學習后，自身成為班級的“小姚明”，成為在學校各類比賽中的“核心人物”。由此他產(chǎn)生了巨大的變化。課堂上專心聽講，對待老師及同學熱情大方，經(jīng)常受到老師的表揚。在其他學習方面變得積極主動。可知籃球校本課程的學習不僅提高了學生的素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還有心理素質(zhì)。對于形成和發(fā)展學生的興趣、性格和改變學生的氣質(zhì)、特征都有很大的好處。

3、對初中生的團結(jié)意識、學生社交、道德意志和自信的影響

（1）籃球運動培養(yǎng)青少年團隊精神

團隊精神是由奮斗目標而誘發(fā)的主動性的群體思想。為了取得勝利，它要求每個隊員必須同心協(xié)力、密切配合。青少年時期好勝心非常強，常常為勝利激動、自豪，為失敗惋惜和懊悔。由于當代獨生子女普遍自私，缺乏團體協(xié)作精神的現(xiàn)象，校本籃球的開展能夠讓學生在參與過程中為了爭取勝利，互相鼓勵、互相學習，爭取讓技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮到最大限度，以爭取競賽場上的勝利。青少年常處于這種動靜結(jié)合的環(huán)境，通過正確處理個人與集體、自由與紀律、個性與共性的關(guān)系，可以加強組織紀律性，非常有利于培養(yǎng)其集體主義精神和形成良好的道德意識。（2）籃球運動培養(yǎng)青少年良好的品質(zhì)意志

籃球運動具有強烈的對抗性，在這種需要具有積極的主動性和勇猛頑強的戰(zhàn)斗作風中，非常有利于培養(yǎng)青少年機智、勇猛、靈活、果斷的意志和精神。在籃球校本課程教學中，因?qū)W生需要長期面對競爭、面對失敗，因總是為追逐各種不同的目標，而挑戰(zhàn)各種艱難困苦，因遵守競賽規(guī)則而受到約束和限制，為了最終獲得勝利而需意志堅定、堅韌不拔等十分有助于培養(yǎng)人的精神與人的全面、和諧發(fā)展，為人生的奮斗打下堅實的基礎。這其實也是一個美育的過程。

綜上所述，將籃球運動帶入校本課程對初中生各方面均有深遠的意義和影響。學生在參與籃球校本課程學習后，不僅增強了體質(zhì)，提高了體能及技戰(zhàn)術(shù)，而且對于心理素質(zhì)的培養(yǎng)及良好的品質(zhì)精神都有一定程度的促進作用。這與其他校本課程單一的作用有明顯的區(qū)別，參與的學生無論是在課堂還是課外表現(xiàn)均與之前有很大的差別。把發(fā)展學生的主體意識和實踐能力作為素質(zhì)教育落實到體育